學(xué)生非正式群體工作實例

1、學(xué)生非正式群體工作實例 “愛學(xué)生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。陶行知先生說：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。” 古今中外的教育家對師愛都曾作過深刻的闡述。孔子說：“愛之能無勞乎，忠焉能無悔乎？”蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。“愛”更是陶行知先生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動力。陶行知先生的“愛滿天下”，更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。那么，作為一名教師，尤其

2、是一名班主任，如何以“愛滿天下”的精神，去關(guān)心每一位學(xué)生，尤其是“非正式群體”學(xué)生呢？很長時間以來，學(xué)校中的非正式群體一直是老師頭疼的問題。所謂的非正式群體，是指學(xué)校中，除了少先隊、團(tuán)支部、學(xué)生會和班委會等學(xué)生正式群體外，還同時存在一些自發(fā)形成的、沒有明文規(guī)定的、帶有濃厚感情色彩的學(xué)生，我們經(jīng)常會在班級中發(fā)現(xiàn)“三人一群”、“五人一伙”的現(xiàn)象，他們放學(xué)一起走，作業(yè)一起做，生日一起過這種不是校方規(guī)定、自發(fā)形成的聯(lián)合體，就是學(xué)生中的非正式群體。這種小群體同班集體共同決定著學(xué)生之間的社會心理氣氛以及班級目標(biāo)的實現(xiàn)。因此班主任必須正視班級學(xué)生中非正式群體存在這一客觀事實，并深入研究這一現(xiàn)象的客觀規(guī)律性，

3、使班級內(nèi)各種非正式群體與班集體的發(fā)展協(xié)調(diào)一致。為此，班主任應(yīng)具備管理、教育、影響及引導(dǎo)學(xué)生非正式群體的工作技能，惟此才能更好地組織好班級建設(shè)，實現(xiàn)班級的奮斗目標(biāo)。從我學(xué)陶師陶的實踐中認(rèn)為，一是正確認(rèn)識和妥善處理學(xué)生非正式群體，對不同類型的非正式群體采取不同的教育方法。二是加強(qiáng)正面引導(dǎo)，向?qū)W生灌輸正確的人生觀、價值觀。三是加強(qiáng)正式群體建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。四是注意做好非正式群體中核心人物的工作。五是調(diào)動社會各方面的力量，齊抓共管。下面談一談我是如何以陶行知“愛滿天下”的格言，教育轉(zhuǎn)化“非正式群體學(xué)生”的：抓住“明星”在班風(fēng)較差的班中物色干部，建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心和骨干隊伍是很困難的。有的教師指

4、定一兩個比較“老實聽話”的學(xué)生擔(dān)任班長和紀(jì)律委員，結(jié)果不但不起作用，反而使班主任和這些學(xué)生處于不利的地位。在大多數(shù)這樣的班里，學(xué)生常形成“幫派”和“團(tuán)伙”。他們大多數(shù)是對人、對事、對社會的看法相同，自然聚會在一起的。在班上失去管理時，他們的消極作用很明顯，以至于有的教師片面認(rèn)為這是“小集團(tuán)”。就我國當(dāng)前青少年思想狀況來說，具有破壞性的小集團(tuán)是極少數(shù)。學(xué)生中的這些非正式群體，只要引導(dǎo)得好，可以對良好班集體的形成起到促進(jìn)作用。在非正式群體中，往往會自然產(chǎn)生出他們的核心人物或“頭目”。這些學(xué)生有影響、有組織能力、有一定的威信。班主任工作的藝術(shù)之一，就在于能夠巧妙地運(yùn)用各種學(xué)生的力量，要善于抓住“明星

5、”。對這樣的“群體我是從以下三方面進(jìn)行工作的。1)以信取信。我曾接過一個初二紀(jì)律很亂的班。班上分三大“派”、九小“團(tuán)”。最多的一派學(xué)生近20人，為首的學(xué)生小劉，曾做過一個時期班干部，后被撤職。原班主任是位男青年教師，他在訓(xùn)斥一群女生時，說話帶出了幾個“臟字。沒想到一個女學(xué)生突然用力抽了老師一個響亮的耳光。就在這時，小劉站了出來，一邊替那個女生申辯，一邊喊著： “打得好，打得妙!”一些學(xué)生也跟著，跑著、嚷著，一時鬧得學(xué)校亂哄哄。后來來了一個代班主任，不到一周時間，這個小劉又掀起了個“反整人運(yùn)動”。把四十多歲的代班主任氣得心律不齊，上不了班了。聽說我要接班，有的老師向我進(jìn)言：“首先要治治那些頭頭。

6、“當(dāng)心那劉折你!”當(dāng)時我心里就有想法：有那么多學(xué)生自覺自愿、心悅誠服圍著小劉轉(zhuǎn)，說明他是有能力、有威信的。只要教育得法，引導(dǎo)有方，他會很好地成長的。就是他現(xiàn)在有再大的錯誤，我也有信心幫助這個學(xué)生改正。接班那天下午放學(xué)后，我對他說：“走，跟我一起家訪去?！彼錆M疑惑地問：“是讓我隨您去嗎?”“是的為了盡快搞好班集體，我相信你會起很大作用。我的話真摯、誠懇。他低著頭跟我走去。我與學(xué)生及家長的交談，他都看到也聽到了。他理解了我這個新班主任的想法和做法。分手時我看得出他很高興。第二天家訪時，他的話多了起來。我已意識到他正起著我起不到的作用，不久班上的紀(jì)律好起來了，和小劉在一起的一些學(xué)生，率先公開表示要

7、做好學(xué)生。后來這個班連續(xù)獲得學(xué)校和區(qū)里先進(jìn)集體的稱號。這說明班主任在熱愛學(xué)生的同時，要充分地信任學(xué)生。這不僅有利于班集體的建設(shè)，更有利于學(xué)生的成長和人才的開發(fā)。2)以特長相處。在小團(tuán)體中，一些核心人物之間也常會出現(xiàn)各種各樣的矛盾。要讓他們攜起手來，共同為班集體的目標(biāo)而工作，必須通過事實教育他們要以特長相處。例如，在一個差班中，有幾個愛好體育的學(xué)生常在一起。他們是學(xué)習(xí)都不太好，而且紀(jì)律也比較散漫。他們的核心人物是小顧。接班后我請他擔(dān)任體育委員。后來組織軍訓(xùn)和課間操比賽時，他的幾個“哥們兒”全力以赴地支持他。訓(xùn)練時他認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，常累得滿頭大汗，比賽時他精神抖擻，口號響亮，十分引人注目，我們

8、班在校運(yùn)動會被評為年級組第一名。抓住這件事，我在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)說：“人都是用自己的長處對社會、對國家做出貢獻(xiàn)的，班上同學(xué)之間一定要多注意并發(fā)掘他人的長處，要以特長相處。這次同學(xué)們這樣做了，大家成功了。要相信一個學(xué)生為實現(xiàn)班集體的目標(biāo)而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，進(jìn)行工作時也必定會加倍努力克服自身的缺點。后來小顧帶頭改變作風(fēng)。過去上課時間他們不請假去鍛煉。從那以后，他們總是一個一個地與班長打招呼，得到準(zhǔn)許才離開教室。班上還有一些不愛說話的學(xué)生，為首的外號叫“老蔫”，打人很厲害。在一次自習(xí)課上，一個淘氣的學(xué)生看他老不說話，就成心挑逗罵他。一次、兩次他不理，第三次實在氣不過了，他把那個學(xué)生提到前邊，“咚的一拳，打得那個

9、學(xué)生都給嚇呆了。老師想跟他談話很費勁。家訪時家長說：“這孩子蔫，有主意。家里東西由他管著，錢也由他管著。”我一看，家里果然里里外外收拾得十分干凈整齊，就連廚房的東西也都擺放得有條有理。回到學(xué)校我在全班贊揚(yáng)了他的才干，并決定請他做生活委員。從此班上課間擦黑板和課后值日都由他管起來，并且做得很好。他的優(yōu)點得到發(fā)揚(yáng)，缺點也得到了克服。 在這個班里，還有幾個學(xué)生常在一起，愛說愛笑。最突出的是一個身材高高的、臉色紅紅的女學(xué)生。她的功課比較好。有一段時間她常到別的班去輔導(dǎo)功課，還組織小演講。這時班上有些議論，諸如：“就她能說”、“就顯她能”。我及時糾正說：“我們班里又有同學(xué)顯示長處，好極了。我們要支持她。

10、”我把自己保存的一些名人演講集借給她看，并推薦她到學(xué)校朗誦組學(xué)習(xí)。她很會說話，我就請她幫我做后進(jìn)生的工作，還讓她代替我去家訪。她很主動，全班無論男生還是女生的家，她幾乎都訪遍了，有的去過三四次。從而為她提供了施展才能的機(jī)會，對班集體建設(shè)也做出了貢獻(xiàn)。不久她被選為副班長。后來我們班被評為先進(jìn)班集體，她代表班集體在校內(nèi)外做經(jīng)驗介紹時，把同學(xué)們的思想變化和所付出的努力都講得很透徹，大家很崇敬她，同時也認(rèn)識到，一個人口才好并非容易，必須知識面廣、領(lǐng)會深刻，還得思維敏捷，善于表達(dá)才行。 由于注重特長，使一些學(xué)生的個性、才能得到發(fā)掘和發(fā)展。又由于以特長相處，使他們能攜手共進(jìn)，顯示班集體的特色。 3)要培養(yǎng)

11、、鍛煉。小集體的“頭頭”開始為大集體工作時，免不了膽怯，班主任要在活動中培養(yǎng)和鍛煉他們，提高他們的工作水平與合作精神。這里班主任要注意三點： 首先，班主任要充分相信他們的才能，并且有意識地給他們以鍛煉的機(jī)會，使他們在實踐中得到提高。其次，在委任他們完成某項工作時，既要發(fā)揮他們的聰明才智，又要給予具體指導(dǎo)。特別是提醒他們注意可能會出現(xiàn)的問題，因為他們畢竟缺少經(jīng)驗。這就要求班主任考慮問題要全面，工作要仔細(xì)，這樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)生工作。 再次，由于學(xué)生年輕，閱歷淺，方法少，在工作中也許會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。對此，班主任應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任，減輕學(xué)生的心理壓力。同時，還要幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。相反；如果他們在工作中出現(xiàn)一些差錯，班主任就訓(xùn)斥一頓，那只能打擊他們的積極性，既不利于工作，又不利于他們的成長。 我?guī)н@個差班不到兩年，可班里出了不少“小明星”。今天，他們都已經(jīng)長大成人走向社會，有的現(xiàn)任大學(xué)團(tuán)委書記，有的工作后多年被評為先進(jìn)，那位口才好的女學(xué)生，現(xiàn)任南京大