2022班主任兵法讀書參考心得

班主任兵法讀書參考心得《班主任兵法》是一本教育反思的著作，生動詳細記述了作者在擔任班主任期間與學生“斗智斗勇”的教育實踐故事。讀后，感觸特別多，收獲也特別大。值得一提的是，真正體驗到老師人生的真情所在，覺得教育工作中的苦也是一種樂，由于老師是崇高的，也領悟到了作為老師的的真理——走近學生，確實是完善生命。

作為一名老師，特別是班主任老師，在日常的班級治理工作中常會遇到特別多的如此那樣的咨詢題，特別是一些令人頭痛、特別棘手的咨詢題，常會感到迷茫與困惑。這本書的出現(xiàn)猶如仙人從天降，富于智慧，指點了迷津。此書用不同的視角和獨特的方法來對待與處理班級治理工作中存在的常見咨詢題，尤其是對后進生的教育特別有教育意義和借鑒意義。怎么樣才能成為一名優(yōu)秀老師？怎么樣去做好班主任工作呢？學習好《班主任兵法》確實是一個特別的方法。如書中所寫的教育案例，深化表達出作者的睿智，其擅長“攻心”，給人予啟迪。

一、捕作“閃光點”,加強學生自決心。

學困生之因而有“困”，是由于其對學習缺乏動力和決心。因而他們學困也是臨時的，因而我們要設法讓其接受教育，誘導其努力學習。這就要求我們老師要用期待、表揚、鼓舞、開展的目光對待他們，擅長發(fā)覺他們的“閃光點”，用星星之火去點燃其人生之炬，使其成為一顆閃耀亮堂之星。老師表揚，老師的關懷，老師深化其內心世界，如此，他學習做人都有了勁，一顆沉睡的心就會被喚醒了。

二、投其所好,用愛心誘導孤單心,激發(fā)上進心。

一個班的學生由于學習根底、興趣、意志等都存在著差異，會出現(xiàn)一些學習成績落后，偏科或不想學習、聽課的學生。對教育這些學生假如方法不當，特別容易使其走向極端。因而，我們要從學生興趣愛好入手，用某一興趣牽動其他興趣。例如，有的學生喜愛畫畫，就連不是上美術課也會經(jīng)常不專心，而是在畫畫點點。面對如此的情況，強行制止確信沒什么效果，甚至適得其反。宜課后找他談話。如拿出一幅名畫給他看，讓他見識名畫，再順水推舟，因勢利導。讓他明白：喜愛畫畫是好事，但像如此不能學好畫。要從小養(yǎng)成良好的學習適應，做什么事都要專心，各個科目都要學好。

三、傳道重于授業(yè)

我們明白：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！钡笆诤脴I(yè)”要在學生有興趣，愛學習，學會學習的根底上才能做好?！皞鞯馈本惋@得特別重要了，不僅是做人的道理，更是學習的方法，學會學習。不是一味向學生輸灌知識，要依照每個學生的特性進展教育才會起到效果，切勿把所有學生一概而論。作者把兵法運用于班級治理實踐中，面對脾氣秉性適應好惡各不一樣的學生，巧妙地運用了孫子兵法、心理學、教育學，把每一位“咨詢題生”都教育得那么好。這與種植特別神似。教育不是大面積的播種，而是個別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種，到了收獲的季節(jié)，就有豐盛的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心揣摩各個個體的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài)，婀娜多姿的園林美景。

作為班主任，平時要細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為適應，利用多種實在可行途徑與全班每一位學生多進展思想和心靈上的溝通，到達心靈的碰撞。抓反復，反復抓，班主任工作就會做得特別好了。

班主任兵法讀書心得（2）：

學校的班主任培訓課上發(fā)了一本《班主任兵法》，我信手一翻，目光立即被吸引住了：這真是一本精彩的好書。因而以后一有空閑，就拿出來讀，一讀起來，我就忘了時間，有種相見恨晚的感受。

這本書和一般的教育類的書籍不同，這里面沒有艱深的理論，而是活生生的例子，是從這些事例中總結出來的珍貴經(jīng)歷，是讀了以后能夠直截了當運用到本人的教學實踐中的，它在分析學生心理方面做得特別到位，能夠協(xié)助我們這些剛參加工作的老師理解、掌握初中生的心理特征。

《班主任兵法》分實踐篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有特別強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕崎嶇，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深沉，對哲學思想的深化洞悉。

一個班主任能夠把班主任工作做到這個份上，到達如此高的境地，實在是不簡單。在讀《班主任兵法》的過程中，我明顯看到萬老師熟讀《三國演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡。沒有對《三國演義》、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深化學習和研究，是不可能寫出如此的書，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。

在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學到了特別多東西，得到了一些啟示：

啟示一：要愛學生。萬老師在書中屢次指出，他使用班主任兵法，并不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去妨礙學生，才會真正關注學生的健康成長和開展。所以所使用的招數(shù)也是為學生著想的。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學生，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會妨礙學生長遠的開展和健康成長。

啟示二：想使本人的班主任工作到達高的境地，就要充分、深化地理解學生，理解學生的性格、愛好、家庭情況、心理情況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深化地理解學生，對學生知根知底，才能從學生的一言一行、一顰一笑中窺見學生的心理，把握學生的思想動態(tài)，我們的工作才有針對性，才能夠有的放矢，才能選擇有效的招數(shù)。

啟示三：要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者，我們要明白得學生身心成長、開展的規(guī)律。假如不顧學生身心成長、開展的規(guī)律，盲目去做學生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事與愿違。只有遵照學生身心成長、開展的規(guī)律，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學生在我們的教誨下健康地成長和開展。

啟示四：班主任要積極發(fā)揮本人的主觀能動性，注重提高本身的素養(yǎng)和涵養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進展對話，從中汲取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫穿，為我所用。另外，要經(jīng)常進展教育反思，總結本人工作中的經(jīng)歷和教訓，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

給我印象最深的是《賞罰篇》。剛剛參加工作，又由于天生心慈手軟，使用總是有賞無罰，甚至是對那些課堂上公然違背紀律，經(jīng)常不交作業(yè)的學生也常常是和顏悅色，從不發(fā)怒，如此做的結果確實是學生們“柿子撿軟的捏“，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩，從不敢搗亂或不交作業(yè)，而到了語文課上就為所欲為，有時甚至正常教學都無法進展。正在我倍感無奈，不知如何是好的時候，隨手翻開《班主任兵法》，正好看到《賞罰篇》，急忙細細拜讀，收獲頗豐。

文中認為，賞罰學生能夠遵照以下幾條原則：一是能夠只賞不罰，二是有罰必有賞，重罰必重賞。三是必要時改罰為賞。四是賞罰公正。五是賞罰要堅持“誅大賞小“的原則。六是賞罰只是外部力量，老師更要關注學生的內在動機。

適當?shù)臅r候板起臉來，能夠立即收到效果