高中歷史 第八單元 世界政治格局的多極化趨勢 第24課 世界多極化的發(fā)展趨勢教案 北師大版必修1

高中歷史第八單元世界政治格局的多極化趨勢第24課世界多極化的發(fā)展趨勢教案北師大版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容源自北師大版高中歷史第八單元“世界政治格局的多極化趨勢”中的第24課“世界多極化的發(fā)展趨勢”。本課的核心內容涵蓋了以下幾個方面：

1.多極化的概念：解釋多極化的含義，以及它在世界政治中的表現。

2.多極化的歷史背景：分析導致多極化趨勢出現的國際政治、經濟因素。

3.多極化的影響：探討多極化對全球政治、經濟秩序以及國際關系的影響。

4.多極化下的國際關系：研究主要國家和地區(qū)在多極化背景下的外交政策和互動。

5.多極化的未來趨勢：預測多極化未來的發(fā)展走向及其對世界政治格局的可能影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經接觸過國際關系的基本理論和主要國家的外交政策，對國際政治的基本概念和分析框架有初步了解。本節(jié)課將在此基礎上，深化學生對多極化概念的理解，并結合已有的知識分析多極化趨勢下的國際關系及其對全球政治經濟的影響。通過本課的學習，學生將能夠更加全面地認識當今世界的政治格局，提高分析判斷國際事務的能力。二、教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史思維和價值觀。

1.時空觀念：通過分析世界多極化的發(fā)展趨勢，使學生能夠將相關歷史事件放置在特定的時空背景下進行觀察和理解。

2.史料實證：學生能夠通過閱讀和分析教材中的史料，提取有效信息，認識多極化趨勢的形成和發(fā)展過程。

3.歷史解釋：培養(yǎng)學生運用已有的歷史知識，對多極化趨勢的影響進行解釋和評價，提高其分析和判斷能力。

4.歷史思維：通過探討多極化背景下的國際關系及其對世界政治格局的影響，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.價值觀：引導學生正確看待世界多極化趨勢，認識我國在這一過程中的地位和作用，樹立國際視野和民族自豪感。

綜上，本節(jié)課的教學目標緊扣新教程要求，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生在掌握知識的同時，提高歷史思維能力和價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經對國際關系的基本理論和主要國家的外交政策有了初步了解。他們熟悉了國際政治的基本概念和分析框架，對當今世界的主要政治力量和國際組織有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對時事政治比較關心，尤其是涉及到國家地位和外交政策的內容。他們喜歡通過討論和分析來理解問題，善于從宏觀和微觀的角度審視歷史事件。在這個階段，學生已經具備了較強的邏輯思維能力和獨立思考能力，對歷史事件有自己的見解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解多極化概念方面，學生可能會感到困惑，難以把握多極化趨勢的形成和發(fā)展。另外，在分析多極化對全球政治經濟的影響時，學生可能會遇到史料解析和評價的難題。此外，對于多極化背景下的國際互動和我國在這一過程中的角色，學生可能缺乏深入的理解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學掛圖、歷史文獻資料、教材及輔助閱讀材料。

2.課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺（如學習通、超星爾雅等），用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和開展互動討論。

3.信息化資源：互聯網資源（如學術期刊、新聞報道、政府官方文檔等），用于擴展學生的視野和提供更多學習材料。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、史料解析法、情景模擬法等，以多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關于世界政治格局變化的新聞視頻，引導學生關注當今世界的政治格局變化，引發(fā)學生對多極化趨勢的好奇心。然后，教師提出本節(jié)課的主題：“世界多極化的發(fā)展趨勢”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.新課講授（20分鐘）

（1）多極化的概念（5分鐘）

教師簡要介紹多極化的含義，引導學生理解多極化在世界政治中的表現，如美國、蘇聯、歐洲、日本等主要政治力量的崛起和衰落。

（2）多極化的歷史背景（5分鐘）

教師分析導致多極化趨勢出現的國際政治、經濟因素，如冷戰(zhàn)結束、全球化、經濟發(fā)展等。

（3）多極化的影響（5分鐘）

教師探討多極化對全球政治、經濟秩序以及國際關系的影響，如國際組織的調整、國際格局的變動等。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）分析史料（5分鐘）

學生閱讀教材中的史料，提取有效信息，了解多極化趨勢的形成和發(fā)展過程。

（2）案例討論（5分鐘）

學生分組討論教材中的案例，分析多極化背景下的國際關系及其對世界政治格局的影響。

（3）情景模擬（5分鐘）

學生分組進行情景模擬，扮演不同國家的外交官，探討在多極化背景下如何處理國際事務。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）多極化對國際政治格局的影響（2分鐘）

學生小組討論多極化對國際政治格局的影響，如權力分散、競爭加劇等。

（2）我國在多極化格局中的地位和作用（2分鐘）

學生小組討論我國在多極化格局中的地位和作用，如積極參與國際事務、推動多邊主義等。

（3）多極化對全球經濟的影響（2分鐘）

學生小組討論多極化對全球經濟的影響，如經濟發(fā)展、貿易往來等。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調多極化趨勢在世界政治格局中的重要性。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于多極化趨勢的文章。

總用時：45分鐘六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確理解多極化的概念，掌握多極化趨勢的形成和發(fā)展過程，了解多極化對全球政治、經濟秩序以及國際關系的影響。

2.能力提升：學生將能夠運用已有的歷史知識，對多極化趨勢進行分析和解釋，提高其分析和判斷能力。通過史料解析和案例討論，學生將提升資料分析和論證的能力。

3.思維培養(yǎng)：通過探討多極化背景下的國際關系及其對世界政治格局的影響，學生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)國際視野和民族自豪感。

4.價值觀樹立：學生將能夠正確看待世界多極化趨勢，認識我國在這一過程中的地位和作用，樹立國際視野和民族自豪感。

5.自主學習能力：學生通過參與實踐活動和小組討論，將培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高課堂參與度和積極性。

6.時事關注能力：學生將能夠將所學知識應用到現實生活中，關注時事政治，提高對國際事務的敏感性和理解能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了世界多極化的發(fā)展趨勢。學生通過課堂學習，了解了多極化的概念、歷史背景、影響以及我國在這一過程中的地位和作用。通過案例分析和史料解析，學生深入理解了多極化對全球政治、經濟秩序以及國際關系的影響。在實踐活動和小組討論中，學生提升了史料實證、歷史解釋和歷史思維的能力，培養(yǎng)了國際視野和民族自豪感。

當堂檢測：

1.多極化的概念是什么？請簡述其含義。

2.多極化趨勢的形成和發(fā)展過程中，有哪些國際政治、經濟因素起到了關鍵作用？

3.多極化對全球政治、經濟秩序以及國際關系產生了哪些影響？請舉例說明。

4.在多極化格局下，我國在國際事務中扮演了什么角色？請結合實例進行分析。

5.請結合本節(jié)課的學習內容，談談你對世界多極化趨勢的看法。八、典型例題講解1.例題一：

題目：根據教材第24課“世界多極化的發(fā)展趨勢”，簡述多極化趨勢的形成過程。

答案：多極化趨勢的形成過程主要包括以下幾個階段：

（1）二戰(zhàn)后初期，美國和蘇聯成為兩個超級大國，形成了雙極格局。

（2）20世紀50年代至60年代，歐洲一體化進程加快，日本崛起，形成了三足鼎立的經濟格局。

（3）20世紀70年代，石油危機爆發(fā)，發(fā)展中國家崛起，世界格局逐漸向多極化方向發(fā)展。

（4）冷戰(zhàn)結束后，美國成為唯一的超級大國，但其他國家如歐盟、日本、中國和俄羅斯等力量的崛起，使世界格局呈現出多極化的趨勢。

2.例題二：

題目：分析多極化對全球政治秩序的影響。

答案：多極化對全球政治秩序的影響主要表現在以下幾個方面：

（1）權力分散：多極化使得世界政治權力不再集中在少數幾個國家手中，有利于維護國際和平與穩(wěn)定。

（2）競爭加?。憾鄻O化導致各國之間的競爭加劇，可能會引發(fā)一些地區(qū)沖突和緊張局勢。

（3）合作加強：多極化促使各國加強合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)，如氣候變化、恐怖主義等。

（4）國際組織調整：多極化使得國際組織的權力和結構進行調整，以適應新的國際政治格局。

3.例題三：

題目：舉例說明多極化對國際關系的影響。

答案：多極化對國際關系的影響主要體現在以下幾個案例中：

（1）伊朗核問題：在多極化背景下，伊朗核問題成為國際社會關注的焦點。各國在國際舞臺上的立場和舉措，反映了多極化格局下的國際關系復雜性。

（2）南海爭端：南海爭端涉及多個國家和地區(qū)，如中國、菲律賓、越南等。在多極化背景下，各國在南海問題上的互動，體現了區(qū)域國際關系的多維度和復雜性。

（3）巴黎協定：巴黎協定是全球氣候變化問題的重要國際協議。在多極化背景下，各國在協定談判過程中的立場和合作，展示了國際社會在應對全球性挑戰(zhàn)中的合作與競爭。

4.例題四：

題目：分析我國在多極化格局中的地位和作用。

答案：我國在多極化格局中的地位和作用主要表現在以下幾個方面：

（1）經濟實力提升：我國經濟持續(xù)快速增長，成為世界第二大經濟體，對全球經濟格局產生重要影響。

（2）外交積極參與：我國積極參與國際事務，維護國際和平與穩(wěn)定，推動建立公正合理的國際政治經濟新秩序。

（3）區(qū)域合作：我國積極推動區(qū)域合作，如“一帶一路”倡議，加強與周邊國家的經濟、政治、文化合作。

（4）維護國家利益：我國在多極化格局中，堅定維護國家主權和領土完整，捍衛(wèi)國家利益。

5.例題五：

題目：根據教材第24課“世界多極化的發(fā)展趨勢”，談談你對多極化趨勢的看法。

答案：多極化趨勢是世界政治發(fā)展的一種必然趨勢，有利于國際社會的和平與發(fā)展。在多極化背景下，各國應積極參與國際事務，維護國際和平與穩(wěn)定，推動全球治理體系的完善。同時，各國應加強合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)，促進世界的繁榮與進步。我國應積極把握多極化趨勢，發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動國際秩序的公正合理，為世界的和平與發(fā)展作出更大貢獻。內容邏輯關系①多極化的概念及其表現：重點知識點為“多極化”、“國際政治力量”、“超級大國”。詞句如“多極化是指世界政治力量由少數幾個超級大國向多個國家和地區(qū)分散的趨勢?！?/p>

②多極化的歷史背景：重點知識點為“冷戰(zhàn)”、“全球化”、“經濟發(fā)展”。詞句如“冷戰(zhàn)結束后，全球化的推進和經濟發(fā)展為多極化提供了歷史機遇。”

③多極化的影響：重點知識點為“國際政治秩序”、“國際關系”、“全球經濟”。詞句如“多極化對國際政治秩序產生了深遠的影響，國際關系更加復雜多變，全球經濟呈現出更加多元的發(fā)展態(tài)勢。”

④我國在多極化格局中的地位和作用：重點知識點為“經濟實力”、“外交積極參與”、“區(qū)域合作”。詞句如“我國作為世界第二大經濟體，積極參與國際事務，推動區(qū)域合作，為多極化格局的發(fā)展作出貢獻。”

⑤多極化趨勢的未來發(fā)展：重點知識點為“不確定性”、“合作與競爭”、“全球治理”。詞句如“多極化趨勢的未來發(fā)展充滿不確定性，各國應加強合作，共同應對挑戰(zhàn)，推動全球治理體系的完善?！?/p>

板書設計：

1.多極化的概念及其表現

-多極化：世界政治力量由少數幾個超級大國向多個國家和地區(qū)分散的趨勢。

-國際政治力量：美國、蘇聯、歐洲、日本等。

-超級大國：美國、蘇聯。

2.多極化的歷史背景

-冷戰(zhàn)：美國和蘇聯的冷戰(zhàn)對峙。

-全球化：全球化的推進。

-經濟發(fā)展：經濟發(fā)展為多極化提供了歷史機遇。

3.多極化的影響

-國際政治秩序：多極化對國際政治秩序產生了深遠的影響。

-國際關系：國際關系更加復雜多變。

-全球經濟：全球經濟呈現出更加多元的發(fā)展態(tài)勢。

4.我國在多極化格局中的地位和作用

-經濟實力：我國作為世界第二大經濟體。

-外交積極參與：我國積極參與國際事務。

-區(qū)域合作：推動區(qū)域合作，如“一帶一路”倡議。

5.多極化趨勢的未來發(fā)展

-不確定性：多極化趨勢的未來發(fā)展充滿不確定性。

-合作與競爭：各國應加強合作，共同應對挑戰(zhàn)。

-全球治理：推動全球治理體系的完善。教學反思與改進為了改進教學效果，我計劃在未來的教