高中政治說課稿共15篇

高中政治說課稿共15篇高中政治說課稿1一、首先我來說說對學(xué)生的分析高一學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成，動(dòng)手能力也在不斷提高，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構(gòu)學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。二、接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫?、說本框的地位和作用本框包含的一些經(jīng)濟(jì)理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時(shí)這一框的知識(shí)為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識(shí)對提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力有重要作用。2、說教學(xué)目標(biāo)關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：歸納影響商品價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評價(jià)商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)者需求量的影響，以及價(jià)格變動(dòng)對相關(guān)商品需求量的影響，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的水平。（2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們參與教學(xué)過程，形成自我發(fā)展的能力；引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成可持續(xù)發(fā)展的能力；引導(dǎo)他們善于合作，形成個(gè)體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。3、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定位為：價(jià)格變動(dòng)對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)檫@是適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)必須掌握的理論知識(shí)。我將這節(jié)課的難點(diǎn)定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。確定其為難點(diǎn)，是因?yàn)檫@種消費(fèi)現(xiàn)象學(xué)生在生活中常常看到，看上去似乎和我們今天所講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾。三、說教法和學(xué)法1、接下來說說我將采用的教學(xué)方法我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說，第一步，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。2、接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準(zhǔn)備上課前，我深入學(xué)生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動(dòng)車等交通工具？最近家里是否有買車的打算？買什么車？布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識(shí)，收集車市的有關(guān)材料，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時(shí)，也提高了課堂的有效性。五、下面我重點(diǎn)簡述一下我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)我想用四句古詩來形容我教學(xué)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)：第一，未成曲調(diào)先有情；第二，事事留心皆學(xué)問；第三，似曾相識(shí)燕歸來；第四，紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境（約3分鐘）俗話說：好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時(shí)如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來，引起學(xué)生的求知欲。所以我首先在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：《少軍的煩惱》。這個(gè)情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車，但是家里人意見不一致，怎么辦呢？在此基礎(chǔ)上自然過渡：相信通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個(gè)合理的建議。2、事事留心皆學(xué)問--在推進(jìn)新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境（約34分鐘）陶行知先生曾提倡生活教育，即生活即教育，要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。因?yàn)檎n前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料，所以在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了這樣的情境：圍繞當(dāng)前車市展示四三則材料，讓學(xué)生去分析解釋這些情境，近而突出本框的重點(diǎn)，得出本框知識(shí)點(diǎn)。相關(guān)材料如下：①大排量轎車價(jià)格大幅上調(diào)，銷售量驟然下降。06年4月1日實(shí)施的新消費(fèi)稅，按照新的消費(fèi)稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的.4.0升（含）以上排量的轎車，稅率從8％增加到20％。由于消費(fèi)稅大幅提升，大排量車普現(xiàn)漲價(jià)，尤其是進(jìn)口車。據(jù)了解，在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價(jià)新高之后，奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價(jià)格集體上揚(yáng)，其中勞斯萊斯最大漲價(jià)幅度達(dá)到70萬元。價(jià)格的大幅上調(diào)，令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。②中小排量轎車降價(jià)促銷不斷，銷售卻不溫不火。調(diào)查顯示，"油荒"打擊了市民的買車積極性，在準(zhǔn)備購買汽車的人群中，不到一成的市民堅(jiān)持原來的買車計(jì)劃，近三成市民推遲了買車計(jì)劃，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車，這對當(dāng)前的汽車銷量不可避免地造成了嚴(yán)重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型，低油耗、經(jīng)濟(jì)型汽車成為時(shí)下購車首選。③我國已成為電動(dòng)車生產(chǎn)、消費(fèi)和出口大國。目前，我國電動(dòng)車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達(dá)30萬人，中國已成為全球最大的電動(dòng)車生產(chǎn)國、消費(fèi)國和出口國。20__年電動(dòng)車在中國的總銷量達(dá)到____多萬輛，同時(shí)還在以每年1500萬輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算，到____年，中國電動(dòng)車的年產(chǎn)銷量將達(dá)到3000萬輛，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達(dá)到1300億元。接下來，用3分鐘的時(shí)間展示介紹這些新聞，再把學(xué)生分成A、B兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價(jià)格變動(dòng)對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析，如何應(yīng)對高漲的油價(jià)，如何滿足消費(fèi)者的需求，如何使自己的工廠獲利更多。然后用7分鐘的時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及討論，接著由學(xué)生代表發(fā)言，總體時(shí)間控制在12分鐘，最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識(shí)。這樣，A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)，即一般說來，一種商品價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對它的購買；當(dāng)這種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問：同學(xué)們想一想，如果大米的價(jià)格也大幅上調(diào)，人們對它的購買會(huì)不會(huì)驟然減少呢？學(xué)生自然知道不會(huì)。于是可以得出結(jié)論：價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量變動(dòng)，但不同商品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。價(jià)格變動(dòng)對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價(jià)格變動(dòng)了？人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加？通過列舉生活中的例子來印證這一觀點(diǎn)。根據(jù)材料2油價(jià)上漲影響轎車銷量，會(huì)得出這樣的結(jié)論：一種商品價(jià)格上升，需求量會(huì)減少，會(huì)導(dǎo)致它的互補(bǔ)商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動(dòng)車卻風(fēng)靡起來，會(huì)得出結(jié)論：一種商品價(jià)格上升，需求量減少，會(huì)導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費(fèi)者對既定商品的需求不僅受該商品自身價(jià)格變動(dòng)的影響，而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。B組學(xué)生根據(jù)材料，結(jié)合自己課前搜集的材料，可以得出結(jié)論：面對商品價(jià)格變動(dòng)，生產(chǎn)者一般會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。之所以這樣設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@部分知識(shí)是本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)所在，與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識(shí)，可以增強(qiáng)他們的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)在自主探究與小組討論的過程中，讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí)，如何與人合作學(xué)習(xí)，最終使他們真正會(huì)學(xué)習(xí)。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，得出了上述結(jié)論后就會(huì)反思質(zhì)疑，有的學(xué)生會(huì)說：房價(jià)漲得那么厲害，可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑，那我會(huì)反問一句：是不是一種商品的價(jià)格升了人們的購買就一定會(huì)減少？生活中有沒有反例？有的學(xué)生就會(huì)想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費(fèi)的一般規(guī)律相矛盾了嗎？于是我借機(jī)過渡到本框題的難點(diǎn)：“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。通過列舉現(xiàn)象，小組討論，分析原因，最后師生建構(gòu)知識(shí)，突破難點(diǎn)：原來買漲不買落，是消費(fèi)領(lǐng)域的一種特殊情況，實(shí)際上是人們受各種客觀情況影響，消費(fèi)心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價(jià)一漲再漲，因而在物價(jià)上漲時(shí)出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價(jià)格低時(shí)人們總是渴望買到價(jià)格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價(jià)格影響生活消費(fèi)的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們在講消費(fèi)的一般規(guī)律時(shí)用的“一般說來”這四個(gè)字。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。（這個(gè)部分大約3分鐘）然后可以順理成章的接著問一個(gè)問題：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識(shí)，你有沒有找到消費(fèi)的竅門？”這樣，經(jīng)過學(xué)生的思索與討論，一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。（這個(gè)部分大約3分鐘）3、似曾相識(shí)燕歸來--在課堂小結(jié)時(shí)回歸情境（3分鐘）俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結(jié)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中，我采用了首尾呼應(yīng)的手法。前面導(dǎo)入時(shí)介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中，讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)給少軍家人一個(gè)合理的建議。4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境要促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此在這一環(huán)節(jié)里，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生制定“家庭主婦行動(dòng)計(jì)劃”--根據(jù)家里最近的消費(fèi)需要，本周內(nèi)給父母提供一個(gè)購物的具體計(jì)劃，說明理由，從中感悟其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生，讓學(xué)生去遐想，去深思。中國畫強(qiáng)調(diào)要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因?yàn)轭A(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的，不留一點(diǎn)余地，我覺得會(huì)抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時(shí)空。我相信學(xué)生：我給學(xué)生一個(gè)天地，他們還我一個(gè)驚喜！順便說一下我的板書設(shè)計(jì)：二、價(jià)格變動(dòng)的影響（一）價(jià)格變動(dòng)對生活的影響1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的3、一種商品價(jià)格上升，需求量減少，導(dǎo)致：替代商品需求量增大、互補(bǔ)商品需求量也減少；反之……（二）價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。高中政治說課稿2一、教材分析即本課的教學(xué)地位和作用《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《思想政治》必修第4冊，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第1框的內(nèi)容。本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是本單元的第一框，主要講授社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理、社會(huì)的基本矛盾、以及社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢。通過社會(huì)發(fā)展的總趨勢的學(xué)習(xí)，分析說明社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。該框是學(xué)習(xí)好歷史唯物主義的基礎(chǔ)，對學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展以及下一框的學(xué)習(xí)具有很重要的作用認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展以及下一框的學(xué)習(xí)具有很重要的作用二、說教學(xué)目標(biāo)(每個(gè)說1~2個(gè))按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系、社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，以及社會(huì)發(fā)展的總趨勢。2、能力目標(biāo)：通過對社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會(huì)現(xiàn)象、分析和解決社會(huì)問題的能力。通過對社會(huì)基本矛盾原理的學(xué)習(xí)，初步形成正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的能力，3、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能從社會(huì)存在出發(fā)理解社會(huì)意識(shí)，堅(jiān)持思想領(lǐng)域的問題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源，堅(jiān)定歷史唯物主義的基本立場。并且讓學(xué)生能主動(dòng)尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上去實(shí)踐，為社會(huì)歷史的發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)(各說2~3個(gè))本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，以及人類社會(huì)發(fā)展的`基本矛盾和規(guī)律。對哲學(xué)上實(shí)踐的概念，社會(huì)的基本矛盾以及延伸出來的理論在理解上需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象思維能力，并且正確理解以上知識(shí)點(diǎn)對下一階段的學(xué)習(xí)以及樹立學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀也很重要，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法和學(xué)法我們知道，根據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運(yùn)用情景設(shè)置，提問，集體討論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法，并結(jié)合運(yùn)用我本人所擅長的多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識(shí)潛能。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多觀察、多思考、多交流、多分析讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：五、說教學(xué)過程(重點(diǎn)說)1、課題引入：我設(shè)計(jì)以提問哲學(xué)到底是什么?的問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設(shè)計(jì)典型事例，通過學(xué)生討論，教師總結(jié)的形式，并得出其實(shí)哲學(xué)就在我們身邊。2、講授新課：(35分鐘)通過教材第一目的講解，讓學(xué)生明白，生活和學(xué)習(xí)中有許多蘊(yùn)涵哲學(xué)道理的故事，表明哲學(xué)并不神秘總結(jié)并過渡：生活也離不開哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社會(huì)的發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)和改造世界。整個(gè)過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學(xué)生的積極性。3、課堂反饋，知識(shí)遷移。最后對本科課進(jìn)行小結(jié)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，將本課的哲學(xué)知識(shí)遷移到與生活相關(guān)的例子，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新;可使學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。4、板書設(shè)計(jì)我采用直觀板書的方法，對本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進(jìn)行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學(xué)生對知識(shí)框架一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。5、布置作業(yè)我會(huì)留適當(dāng)?shù)淖詼y題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考，檢驗(yàn)學(xué)生對本課重點(diǎn)的掌握以及對難點(diǎn)的理解。并及時(shí)反饋。對學(xué)生在理解中仍有困難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在以后的教學(xué)中予以指導(dǎo)。以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，因?yàn)槲冶救说浆F(xiàn)在仍沒有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處，我會(huì)在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正我的說課完畢，謝謝老師!高中政治說課稿3“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，為大家準(zhǔn)備了《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。今天我的說課內(nèi)容是：人教版高中思想政治必修4生活與哲學(xué)第三單元第九課第一框《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開我的說課。一、說教材《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》是人教版教材高三政治必修4第三單元第九課第一框，從這一框開始學(xué)習(xí)唯物辯證法中最基本的概念——矛盾。世界是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾。矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。因而本框題起著承上啟下的作用。二、說學(xué)情本課知識(shí)相對來說比較難理解，學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，所以，我選擇與生活有密切關(guān)聯(lián)的、貼近學(xué)生實(shí)際的事例為主進(jìn)行分析，通過課堂問題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和競爭意識(shí)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和敢于展示自我的素養(yǎng)。三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.識(shí)記矛盾、矛盾同一性、斗爭性;2.理解矛盾同一性與斗爭性的辯證關(guān)系;3.掌握矛盾普遍性與特殊性相關(guān)原理?！灸芰δ繕?biāo)】1.通過自學(xué)和討論矛盾相關(guān)案例，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。2.能辯證看待生活中的矛盾，提高運(yùn)用矛盾分析法分析和解決實(shí)際問題的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】正確對待生活中矛盾，用矛盾的觀點(diǎn)看問題。四、說教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。【重點(diǎn)】理解矛盾同一性與斗爭性的辯證關(guān)系;掌握矛盾普遍性與特殊性相關(guān)原理。【難點(diǎn)】正確對待生活中矛盾，用矛盾的觀點(diǎn)看問題。五、說教學(xué)方法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教學(xué)方法是案例討論法和引導(dǎo)提問法。案例討論法：結(jié)合生活的實(shí)例，讓同學(xué)們分組或者同桌討論，從生活中總結(jié)出經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)提問法：在案例分享的同時(shí)，通過教師的提問引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)出案例背后體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課良好的開端是成功的一半，良好的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課采用學(xué)生普遍感興趣的視頻導(dǎo)入法，具體操作如下：通過多媒體播放《20__年俄羅斯世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽——中卡對決》視頻，設(shè)置問題：剛剛結(jié)束的世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽中國隊(duì)的比賽令人印象深刻，在最后一場比賽中，中國以2:1戰(zhàn)勝卡塔爾，在這場比賽中，中國和卡塔爾是一種什么關(guān)系?想想如果沒有了其中任何一方，這場球賽還能打得下去嗎?這說明他們還有什么關(guān)系?教師總結(jié)學(xué)生的回答：這種對立和統(tǒng)一的關(guān)系，在哲學(xué)上我們就叫矛盾，進(jìn)而導(dǎo)入本課。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐曨l導(dǎo)入結(jié)合適當(dāng)?shù)膯栴}，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，而且能引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在具體的生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，更好地理解具體現(xiàn)實(shí)與抽象知識(shí)之間的聯(lián)系，因此，更好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)矛盾的同一性和斗爭性1.矛盾既對立統(tǒng)一對于矛盾的概念這樣簡單的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合課本上67頁的“他敢燒嗎”的圖片，并根據(jù)課本內(nèi)容概括出矛盾的含義。學(xué)生根據(jù)教師提示、自主學(xué)習(xí)可以得出：矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性。接著我會(huì)聯(lián)系導(dǎo)入中兩個(gè)國家在比賽時(shí)“對立”、“統(tǒng)一”的關(guān)系進(jìn)行概念分析，并請幾位同學(xué)介紹說明自己找的關(guān)于矛盾對立統(tǒng)一的事例。學(xué)生結(jié)合生活與學(xué)習(xí)可能提出教與學(xué)、黑與白、好與壞、善與惡等例子。對學(xué)生易混淆的概念：生活中的矛盾和哲學(xué)上的矛盾的概念，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的舉例加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生區(qū)分。2.矛盾的同一性接下來，通過多媒體展示漫畫“他敢燒嗎?”并思考問題：①他為什么不敢燒?②通過這個(gè)事例可以得出什么結(jié)論呢?學(xué)生經(jīng)過觀察可以發(fā)現(xiàn)：在圖中，甲、乙雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方相互依存，互為存在的前提，因此“他不敢燒”。最后師生共同教師總結(jié)：任何矛盾的雙方都存在相互依賴的關(guān)系，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。教師繼續(xù)列舉其他的例子幫助學(xué)生理解，如：沒有黑就無所謂白，沒有善就無所謂惡，沒有學(xué)就無所謂教等。對同一性的另一表現(xiàn)，我會(huì)通過多媒體展示以下諺語和詩句，并讓學(xué)生討論交流其所反映的哲理?A.樂極生悲、否極泰來;B.滿招損，謙受益;C.失敗乃成功之母;D將欲弱之，必固強(qiáng)之;將欲廢之，必固興之;將欲奪之，必固與之;E.豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙。學(xué)生分析可得出：矛盾雙方相互貫通，相互滲透、相互包含，在一定的'條件下可以相互轉(zhuǎn)化。教師小結(jié)：矛盾的同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。同一性表現(xiàn)在：矛盾雙方相互依賴、相互貫通。3.矛盾的斗爭性讓學(xué)生自學(xué)矛盾斗爭性的概念并舉例。學(xué)生結(jié)合生活列舉出：新陳代謝過程中的同化與異化、植物吸水和蒸發(fā)、生產(chǎn)與消費(fèi)、磁鐵的兩極等。教師點(diǎn)明這些都是斗爭性的具體表現(xiàn)，哲學(xué)上的斗爭包括一切差異和對立。4.矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系對二者關(guān)系，我會(huì)放手讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式去學(xué)習(xí)。先給學(xué)生展示資料：史伯說：“和實(shí)生物，同則不繼。”孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！弊寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識(shí)、并且前后桌四人為一組進(jìn)行討論，之后找小組代表來回答。最后我會(huì)總結(jié)小組代表的觀點(diǎn)，得出二者關(guān)系：同一性離不開斗爭性，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展;斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。本環(huán)節(jié)主要采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論的方式來進(jìn)行，既符合新課改“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(二)矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾的普遍性對于矛盾普遍性這個(gè)比較簡單容易理解的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)以“陶淵明的《桃花源記》中描寫了一個(gè)與外界隔絕、風(fēng)景秀麗，人際和諧的沒有任何矛盾的理想世界。從哲學(xué)角度看，這個(gè)世外桃源就真的一點(diǎn)矛盾也沒有嗎?”這一問題引出，并利用讓學(xué)生課前準(zhǔn)備的“植物、動(dòng)物、人類社會(huì)”不同矛盾的事例，讓學(xué)生得出并理解：事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。之后，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中遇到的具體矛盾，來說一說，我們應(yīng)該怎樣對待這些矛盾。最后師生共同總結(jié)出：要敢于承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。2.矛盾的特殊性(1)通過多媒體展示五幅名人漫畫，說說他們都是誰。并讓學(xué)生思考：從辯證法角度，你發(fā)現(xiàn)了什么?并舉例說明其具體表現(xiàn)。學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)可得出矛盾具有特殊性。具體表現(xiàn)在：①不同事物有不同矛盾，如動(dòng)物、植物矛盾不同。②同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。如同一片葉子的嫩葉期與老葉期。③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也各有其特殊性。如：“家家有本難念的經(jīng)”。(2)至于矛盾特殊性，我會(huì)讓學(xué)生通過一項(xiàng)探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)。探究：“因地制宜”、“因材施教”、“量體裁衣”等成語，體現(xiàn)了針對矛盾的特殊性而采取不同的辦法，總結(jié)啟示并說說你還知道那些類似的成語。學(xué)生根據(jù)觀察可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)漫畫都有不同的特點(diǎn)，矛盾具有特殊性。這些成語體現(xiàn)了其方法論要求：具體問題具體分析，“兵來將擋”“水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”等成語也體現(xiàn)了這一要求。最后，我會(huì)再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：矛盾具有特殊性，要求我們具體問題具體分析，這一重點(diǎn)知識(shí)。這一部分主要通過學(xué)生感興趣的詩詞、成語、漫畫的形式去呈現(xiàn)，并且以學(xué)生為主去學(xué)習(xí)，既能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又可以將晦澀難懂的哲學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的東西去展示，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松更容易理解。環(huán)節(jié)三：鞏固提高多媒體出示小案例：貓和老鼠是一對“老冤家”，它們能在競爭中共同生存下來，是因?yàn)樵谕瑢Ψ降亩窢幹胁粩嗤晟谱约海豪鲜髸?huì)“裝死”，貓會(huì)“假眠;老鼠晝伏夜出，貓的眼可以隨光線的陰暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西;老鼠的聽覺極為靈敏，稍有動(dòng)靜就藏得無影無蹤，貓則在腳下生成了肉墊，走起路來無聲無息。問題：(1)貓和老鼠是怎樣在競爭中共同生存下來的?(2)你還能舉出生物界的其他事例嗎?(3)為了貓和老鼠能更好地生活，提出你的建議。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)有所用，才能在加深對知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中舉一反三，解決實(shí)際問題，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。作業(yè)：搜集我國精準(zhǔn)扶貧的具體事例和對策，試用所學(xué)矛盾的相關(guān)原理進(jìn)行分析。以此來提升學(xué)生搜集問題的能力，并且提升學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析、解決生活中實(shí)際問題的能力。七、說板書設(shè)計(jì)我的板書力求簡單明了、突出重點(diǎn)、幫助學(xué)生更好理清本課思路。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。高中政治說課稿4本節(jié)內(nèi)容系人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書高一政治第一課第三節(jié)第一框的內(nèi)容。一、說教材的地位和作用本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商品和貨幣的有關(guān)知識(shí)，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，分析商品價(jià)格波動(dòng)的原因及表現(xiàn)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結(jié)合的能力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)格與價(jià)值往往不相符這一現(xiàn)象。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)必須遵循價(jià)值規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，樹立改革開放意識(shí)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則。四、說教法本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來。選用案例某學(xué)生采訪養(yǎng)豬戶的錄像片段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)原理就在我們生活周圍，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)能加深對知識(shí)本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，而且在討論過程中加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，注重提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。五、說學(xué)法以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過學(xué)生自己觀察、思考、討論、比較、分析等達(dá)到認(rèn)知和行為上的統(tǒng)一。在本課的學(xué)習(xí)過程中，按照“了解案例--分析案例---歸納總結(jié)--熱烈討論--大膽設(shè)想--總結(jié)概括”的模式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)。六、說教學(xué)手段：采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的`表格化處理，既直觀展現(xiàn)教材內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng)造性，采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，把理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，深刻認(rèn)識(shí)理論知識(shí)。七、說教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程注重條理，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)，注重學(xué)生之間的交流與合作，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。（分成5部分。）1、創(chuàng)設(shè)情境：（約4分鐘）設(shè)計(jì)三個(gè)問題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？2豬肉是不是商品？3豬肉的價(jià)值是用什么表示的？組織并引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，順利導(dǎo)入新課。2、探究新知（約32分鐘）采取多媒體的教學(xué)手段，增加課堂容量，充分發(fā)揮多媒體的直觀形象作用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。8個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。環(huán)節(jié)1從日常生活說起，引出課題價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式環(huán)節(jié)2以熱點(diǎn)問題“豬肉價(jià)格上漲了”來探究價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和它的表現(xiàn)形式。環(huán)節(jié)3針對性練習(xí)，幫助學(xué)生理解價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。環(huán)節(jié)4多媒體展示某同學(xué)走訪養(yǎng)豬戶的調(diào)查報(bào)道，通過一系列的問題，得出價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式：1商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。2商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。環(huán)節(jié)5以豬肉價(jià)格的變化為例，得出供求關(guān)系的變化與價(jià)格漲落變動(dòng)的關(guān)系，得到價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。環(huán)節(jié)6多媒體展示價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式圖，利用圖表進(jìn)行解讀。環(huán)節(jié)7通過舉例探究價(jià)值規(guī)律的不變性。環(huán)節(jié)8回到現(xiàn)實(shí)生活，利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。3、課堂小結(jié)（約4分鐘）力求簡明扼要，梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。從四個(gè)方面來總結(jié)：A價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；B價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容；C價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；D利用價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。4、閱讀教材，結(jié)合實(shí)際領(lǐng)悟本節(jié)知識(shí)。（約4分鐘）5、布置作業(yè)。（約1分鐘）設(shè)計(jì)兩道開放性習(xí)題：A淺淡“夏天購買皮衣冬天賣”的說法。B怎樣做一名有頭腦的養(yǎng)豬戶。高中政治說課稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好，我今天我說課的內(nèi)容是高二政治《矛盾就是對立統(tǒng)一》。一、教材分析1、【教材結(jié)構(gòu)】：《矛盾就是對立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第一節(jié)的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個(gè)辨證法中起到一個(gè)基礎(chǔ)作用，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)作好鋪墊。2、【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：正確理解和把握矛盾的含義既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好芨拍钍堑谌n最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法；而且，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來說，理解起來有很大難度。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念，對于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，有著"奠基"，"啟蒙"的重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、【知識(shí)目標(biāo)】：通過教學(xué)，學(xué)生對矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過各種實(shí)例對矛盾的概念加以闡述；識(shí)記"對立"，"統(tǒng)一"的基本含義。2、【能力目標(biāo)】：應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，初步了解和掌握"具體——抽象——具體"的科學(xué)方法。3、【德育目標(biāo)】：學(xué)生能夠明確，沒有一定的條件，矛盾雙方是不會(huì)轉(zhuǎn)化的，從而認(rèn)識(shí)到無論在個(gè)人成長或是在社會(huì)進(jìn)步，國家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。4、【美育目標(biāo)】：通過漫畫，經(jīng)典古詩詞，了解既對立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味。三、教學(xué)思想和方法1、以新課程理念為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境當(dāng)中，在參與中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論。2、哲學(xué)的基本概念往往是抽象的，這一點(diǎn)，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則，通過大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念。3、在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具，通過多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料，信息，輔助教學(xué)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：古詩詞對比【古詩】"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽""一鳥不鳴山更幽"引導(dǎo)學(xué)生從語文角度對比，導(dǎo)入課題（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣）（二）講授新課先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段，從我國春秋時(shí)期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中，讓學(xué)生體會(huì)一分為二的思想，并讓學(xué)生按照書中所述的"地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋"用其他內(nèi)容把這個(gè)句子排列下去，目的就是讓學(xué)生從大量的具體的.事例中去引出抽象的矛盾概念——對立統(tǒng)一（這里需要選擇其中一個(gè)例子來突破）。在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個(gè)，比如：高山和平原兩者既不同，又緊密聯(lián)系，這就是哲學(xué)中所說的矛盾，即對立統(tǒng)一在得出矛盾的概念之后，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師用設(shè)疑法，漫畫討論法，古詩詞比較法等，讓學(xué)生展開充分的討論，想象，思考，來突破一個(gè)一個(gè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。首先來理解"對立"，這一點(diǎn)相對比較簡單，通過一組反義詞來理解對立的含義，學(xué)生比較容易掌握。這里還有一個(gè)注意點(diǎn)，即"斗爭性"的理解：設(shè)疑：哲學(xué)上講的斗爭和日常生活中特別是政治用語中的"對立"，"斗爭"是不是一回事學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是"共性與個(gè)性的區(qū)別"。其次來理解"統(tǒng)一"，這一點(diǎn)應(yīng)具體分兩個(gè)方面講（通過兩個(gè)情境）A。漫畫"你敢剪嗎"（適當(dāng)在漫畫中添加有關(guān)信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強(qiáng)漫畫的形象性，直觀性）設(shè)問多少人神態(tài)，動(dòng)作怎樣（添加畫外音）某甲和某乙所處位置和神態(tài)說明什么某甲敢剪嗎為什么說明什么得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些簡單的例子，如磁鐵的南北兩極）B。故事情境"盲人為什么會(huì)領(lǐng)路"（英國倫敦——"霧都"）劣勢（一般情況）盲人優(yōu)勢（大霧）結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。學(xué)生討論——教師點(diǎn)撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化。（這里聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)德育教育）講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個(gè)注意點(diǎn)：1、矛盾雙方的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的（這是一個(gè)難點(diǎn)，教材只是通過舉例，沒具體分析，學(xué)生得出這一結(jié)論有點(diǎn)困難）A，借助剛才的漫畫"你敢剪嗎"設(shè)問：如果某甲離開自己這一邊，跳到對方一邊跟對方在一塊，行嗎會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果（會(huì)否發(fā)生變化向什么方向變化）這又說明什么——學(xué)生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，對立和統(tǒng)一不可分割（相反相成）。B，再出示導(dǎo)入新課時(shí)所用的古詩詞"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"以及王安石對此句的修改："一鳥不鳴山更幽"，（讓學(xué)生自己來分析，突出學(xué)生的主體地位）教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從兩句詩歌中體會(huì)辨證思想，運(yùn)用辨證思想，這樣才能寫出千古絕唱來。（體現(xiàn)對立統(tǒng)一美，提高學(xué)生的審美觀）2、矛盾雙方對立統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部，又存在于事物外部。（簡要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對性）（三）結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章（多媒體顯示）：狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代的英國時(shí)寫到："這是一個(gè)最壞的時(shí)代，這是一個(gè)最好的時(shí)代。這是一個(gè)令人絕望的冬天，這是一個(gè)充滿希望的秋天。我們面前什么也沒有，我們面前什么都有。"再次體會(huì)矛盾的思想，進(jìn)一步鞏固消化新吸收的知識(shí)，同時(shí)，還可補(bǔ)充時(shí)政資料：中美兩國之間的關(guān)系（既有對立，又有統(tǒng)一）。（四）板書設(shè)計(jì)對立：相互排斥，相互分離（斗爭性——絕對的）雙方始終不可分離關(guān)系矛盾一定條件下相互依存統(tǒng)一：（同一性——相對的）統(tǒng)一于任何事物中一定條件下相互轉(zhuǎn)化高中政治說課稿6各位評委老師：我說課的內(nèi)容是人教版思想政治高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》上冊的第二課《社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》我將從以下三個(gè)方面來說：一、課程價(jià)值本課在全書中的地位：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，第二課《社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》集中反映了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制的基本特征，是有中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的主要內(nèi)容，是《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》的核心內(nèi)容。通過這一課的學(xué)習(xí)，可以為全書的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課對學(xué)生發(fā)展的功用如下：知識(shí)構(gòu)建功能通過教學(xué)幫助學(xué)生能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)偉大成就的事例，說明社會(huì)主義國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控，從而證實(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)一步理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)基本特征。(二)能力培養(yǎng)功能本課結(jié)構(gòu)設(shè)置科學(xué)、合理，理論與實(shí)際相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物根本性質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用實(shí)例對問題進(jìn)行綜合分析的能力，以及文字、口頭表達(dá)能力。如，在分析我國所有制結(jié)構(gòu)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用，正確認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主義的性質(zhì);在對市場經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控的關(guān)系的分析中，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來分析問題等。(三)實(shí)踐操作功能本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，根據(jù)課后活動(dòng)建議，在本課教學(xué)中，把綜合實(shí)踐活動(dòng)引入教學(xué)，教師組織學(xué)生以“社會(huì)主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控”為題，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，收集論證，然后以小論文的形式論證社會(huì)主義的優(yōu)越性。(四)心理教育功能在教學(xué)過程中，通過合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂;通過對當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展與改革開放以前社會(huì)生活進(jìn)行對比，去體驗(yàn)、感受生活的美好。(五)情感教育功能通過本課的學(xué)習(xí)，逐步樹立走中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念，對資源的有限性有更加明確的認(rèn)識(shí)，樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源的意識(shí)，自覺地從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的.好習(xí)慣。通過對競爭與平等，競爭與法制、競爭與開放關(guān)系的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭觀念。二.課程價(jià)值達(dá)成度1、內(nèi)容選取對課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的支撐度本課由二節(jié)六個(gè)框題構(gòu)成。本課繼第一課商品經(jīng)濟(jì)之后進(jìn)入對市場經(jīng)濟(jì)的分析，但是，由于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，帶有制度特性，所以，本課首先分析了社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度，然后，才開始對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的分析。內(nèi)容順序安排入情入理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生深刻理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)基本特征。另外，本課選取改革開放以來取得的巨大成就以及我國所采取的正確的方針政策，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生走有中國特色社會(huì)主義道路的信心，進(jìn)而樹立為社會(huì)主義是事業(yè)而貢獻(xiàn)力量的志向。2、內(nèi)容組織對課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的支撐度本課注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，拉近與實(shí)際的距離。教材結(jié)合學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際刪減了一些“繁難偏舊”的內(nèi)容，如教材刪減了資本主義市場經(jīng)濟(jì)特征，按勞分配的必然性，另外還增加了一些改革開放取得成就的等內(nèi)容，修改了一些不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如，把按勞動(dòng)力要素分配改成按勞動(dòng)要素分配，使其更加準(zhǔn)確。教材在內(nèi)容選取，事例安排上力求貼近學(xué)生生活，適合高一學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生積極性，例如，關(guān)于“集體經(jīng)濟(jì)”，本課重點(diǎn)介紹了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，關(guān)于國家宏觀調(diào)控，輔文選取了“紅果降價(jià)”的事例，通過對身邊實(shí)例的分析，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)生用理論分析實(shí)際的能力。3、形式特征對課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的支撐度教材注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一在呈現(xiàn)方式上力求符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。單元教材中，每一框題都有三種文字，宋體為主干內(nèi)容，黑體為重點(diǎn)，楷體為輔助。本課在組織形式上由引語、正文、輔文、插圖、漫畫、設(shè)問小欄目、資料卡、名人語錄、閱讀與思考、活動(dòng)建議等部分組成，圖文并茂，通過多種形式來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。如，設(shè)問欄目，有比一比，談一談，議一議，試一試，等多種形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在思考和回答的過程中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和科學(xué)思維的能力等。三、對教材的加工改造新版教材調(diào)整后雖然有其合理性，但教材的調(diào)整總是落后于社會(huì)發(fā)展，帶有一定的滯后性，因此對教材要進(jìn)行一定的加工與改造1、根據(jù)政治課的特點(diǎn)，我們政治組采取“三主互動(dòng)，三聯(lián)開放”的教學(xué)模式，而本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生對我國的經(jīng)濟(jì)制度及國家所采取的一些具體的政策和措施了解很少，如，第二節(jié)的‘社會(huì)主義國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控’，所舉實(shí)例空洞、枯燥，遠(yuǎn)離學(xué)生生活，所以在教學(xué)中，把課程資源進(jìn)行整合，把綜合實(shí)踐活動(dòng)引入課堂，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，查找近些年我國所制定有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些制度、方針、政策，及經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的一些成就進(jìn)行展示，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)際及海林的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加感性認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生自身的體會(huì)和感悟，去理解和把握本課知識(shí)。2、在分析社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度的教學(xué)中，教材列舉了一些數(shù)字和實(shí)例，分析了改革開放以來所取得的成就。但是在國有經(jīng)濟(jì)和其它經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展中還存在著一些不可回避的問題。如果在教學(xué)中我們只報(bào)喜不報(bào)憂的話，不利于學(xué)生全面地、辨證地認(rèn)識(shí)問題。缺乏正確對待社會(huì)問題的心理準(zhǔn)備和正確分析問題的能力。比如，在“國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”這一問題的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些國有經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略改組的問題，如國有經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題、所采取的措施及所取得的成就等。3、對“繁難偏舊”的內(nèi)容大膽取舍，體現(xiàn)《思想政治》課教學(xué)的時(shí)代性和時(shí)政性。本課在內(nèi)容選取和輔助教材中，包括了從改革開放到20__年的一些材料，但一些新提法還沒補(bǔ)充進(jìn)來，其時(shí)政性還有些欠缺，所以在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充。如在講“公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的”這一問題時(shí)，我們可以補(bǔ)充“讓股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式”、“國有投資主體多元化”等知識(shí)點(diǎn)。這樣才能更好地體現(xiàn)其時(shí)政性。在《國家宏觀調(diào)控》一框題中，教材仍然選取的是1993年抑制通貨膨脹事例，比較陳舊，在教學(xué)中教師可以結(jié)合近些年來國家所采取的“經(jīng)濟(jì)軟著陸”措施和學(xué)生有切身感受的事例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。4、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，使其更加連貫順暢。在《以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展》一框題教學(xué)中，把”所有制結(jié)構(gòu)的含義”和“公有制主體地位的表現(xiàn)”放在第一個(gè)問題進(jìn)行講解，這樣既承接了上一堂課公有制的有關(guān)內(nèi)容，又使后面的內(nèi)容銜接自然順暢，使教學(xué)一氣呵成。高中政治說課稿7今天我要說課的題目是《生活處處有哲學(xué)》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用?！渡钐幪幱姓軐W(xué)》是生活與哲學(xué)教材中第一單元第一課的第一框。本單元以哲學(xué)和生活、實(shí)踐的關(guān)系問題為主線，設(shè)置了“美好生活的向?qū)А薄鞍亵礌幜鞯乃枷搿薄皶r(shí)代精神的精華”等內(nèi)容，《生活處處有哲學(xué)》以生活實(shí)例講了哲學(xué)的起源和功能，破除學(xué)生對哲學(xué)的神秘感，克服學(xué)生對哲學(xué)的距離感。二、說學(xué)情教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。哲學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，高二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對世界以及人與世界的關(guān)系都有自己的一些看法和觀點(diǎn)。但這些觀點(diǎn)大都比較淺顯，不能形成一定的體系。因此，教師在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)世界。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】識(shí)記哲學(xué)的.起源和任務(wù)。理解哲學(xué)就在我們身邊，哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問，哲學(xué)可以指導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界。【能力目標(biāo)】培養(yǎng)分析問題的能力，鍛煉辯證思維能力;初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】增強(qiáng)對哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同，從而喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】哲學(xué)的功能?！倦y點(diǎn)】哲學(xué)產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考。五、說教學(xué)方法依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用多媒體教學(xué)法、小組討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對文本內(nèi)容的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力。六、說教學(xué)過程在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入PPT展示“古希臘人學(xué)哲學(xué)”的故事，引發(fā)學(xué)生對哲學(xué)的思考，導(dǎo)入本框內(nèi)容。這通過故事導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。環(huán)節(jié)二：講授新課1.哲學(xué)就在我們身邊。首先讓學(xué)生回憶孩童時(shí)期，他們所提出來的奇怪的問題，如“天會(huì)塌下來嗎?天塌地陷以后，我們該怎么辦?”“動(dòng)物會(huì)說話嗎?動(dòng)物也在思考嗎?”……學(xué)生回答之后，我進(jìn)行引導(dǎo)：人們?yōu)槭裁磿?huì)追問和思考這些問題?我是什么樣的人?世界是否因?yàn)槲叶嬖谖业纳囊饬x和價(jià)值是什么?學(xué)生分小組討論“人們?yōu)槭裁磿?huì)追問和思考這些問題”，代表發(fā)言。最后我進(jìn)行總結(jié)回答，把討論的主題上升到哲學(xué)層面，引導(dǎo)學(xué)生理解哲學(xué)的產(chǎn)生，即哲學(xué)源于人們對實(shí)踐的追問和對世界的思考。2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。(1)哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。首先用PPT展示“司馬光砸缸”的故事，讓學(xué)生討論其他的解決方法。學(xué)生在探究討論中感悟到思維方法對于人們認(rèn)識(shí)事物有重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。根據(jù)不同學(xué)生的不同解決方案，直接引出思考問題：不同的人對這個(gè)問題有不同的解決方法，說明了什么?最后總結(jié)引出不同的人往往會(huì)有不同的思維方法，而思維方法在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中具有重要作用，所以說，哲學(xué)對于人們思想方法的形成起著重要的作用。通過解決司馬光砸缸的故事中的問題，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)給人智慧、使人聰明，逐層深入，對于初學(xué)哲學(xué)的同學(xué)們來說，有一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。(2)哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。學(xué)生思考課本P6頁伊壁鳩魯?shù)脑挘骸盀槭裁床恢烙钪娴男再|(zhì)、沒有對自然和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，就不能享受快樂?”“為什么把學(xué)習(xí)哲學(xué)和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起?”并分組討論，找出一些實(shí)例證明伊壁鳩魯?shù)脑?。比如人類無視自然環(huán)境、破壞生態(tài)環(huán)境、“事與愿違”甚至“搬起石頭砸自己腳”的事例，引導(dǎo)學(xué)生明確沒有正確的世界觀，沒有對自然和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，就不會(huì)有幸福的生活。哲學(xué)是解決世界觀問題的，因此伊壁鳩魯把學(xué)習(xí)哲學(xué)和人生的幸福聯(lián)系在一起。通過生活中的一些例子，來理解所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情。環(huán)節(jié)三：鞏固提高PPT展示故事：中國的《羅密歐與朱麗葉》。該事件內(nèi)容是周總理參加日內(nèi)瓦會(huì)議期間，為外國記者放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺(tái)》。周總理批評工作人員解釋太多，工作不看對象，最終要求工作人員在請柬上寫上一句話：“請您欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》，最終獲得贊揚(yáng)。我進(jìn)行設(shè)疑：中國的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺(tái)》為什么在國外能受歡迎?學(xué)生能夠討論出外國朋友對中國的傳統(tǒng)愛情故事了解甚少，而對于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，根據(jù)外國的實(shí)際情況，周總理靈活的應(yīng)對工作，都充分體現(xiàn)了與我們生活緊密相關(guān)的哲學(xué)思想。通過中國的《羅密歐與朱麗葉》的故事，再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，指導(dǎo)我們正確地解決問題。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。并布置作業(yè)：請同學(xué)們以“生活處處有哲學(xué)”為題，寫一篇小短文。以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力。七、說板書設(shè)計(jì)板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我將板書設(shè)計(jì)如下：結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。高中政治說課稿8今天我的內(nèi)容是：人教版高中政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第四單元第九課第一框《市場配置資源》，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行。一、說教材教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框的內(nèi)容，在此之前，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調(diào)節(jié)的重要性與局限性，同時(shí)又為下一框的宏觀調(diào)控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。二、說學(xué)情高一的學(xué)生正處在求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)候，但是沒有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我將利用他們的求知欲讓他們?nèi)ヌ骄渴袌雠渲觅Y源的規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還尚未形成，因此我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中向他們著重強(qiáng)調(diào)要遵守法律、誠信為本的做人準(zhǔn)則。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)?！局R(shí)目標(biāo)】1.了解市場經(jīng)濟(jì)的含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式;2.理解市場配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足，明白規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性?！灸芰δ繕?biāo)】具有結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)例分析市場配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源以及自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念。四、說教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：【重點(diǎn)】市場配置資源的方式以及規(guī)范市場秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性?！倦y點(diǎn)】市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。五、說教學(xué)方法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。六、說教學(xué)過程分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入我會(huì)用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向?qū)W生提問“看完這段視頻之后，同學(xué)們有哪些切身感受?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解到我國的水資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會(huì)考慮如何配置資源的問題，導(dǎo)入本課《市場配置資源》。通過這樣的設(shè)計(jì)可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。環(huán)節(jié)二：新課講授在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。1.市場調(diào)節(jié)活動(dòng)一：看一看在這一部分，我會(huì)請學(xué)生觀看《票證年代》和《糧油市場》這兩個(gè)視頻，觀看完畢后，請學(xué)生自主思考資源配置的方式有哪些?通過學(xué)生的思考與回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源配置的方式有計(jì)劃和市場兩種手段。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^具體的'視頻觀看活動(dòng)，設(shè)置問題，引起學(xué)生思考，以問帶學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率?；顒?dòng)二：讀一讀在這一活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀PPT上面的材料，回答市場是如何配置資源的?近幾年，汽車大量進(jìn)入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格，迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。通過師生共同探究、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場主要通過供求、價(jià)格和競爭來實(shí)現(xiàn)配置資源。市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地反應(yīng)供求關(guān)系變化，傳遞供求消息，實(shí)現(xiàn)資源配置;面對市場競爭，商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者在利益杠桿的作用下積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。通過這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，理解市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。2.市場秩序活動(dòng)三：想一想我會(huì)請同學(xué)們仔細(xì)閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應(yīng)該怎樣建立良好的市場秩序?浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強(qiáng)買強(qiáng)賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻;后來政府強(qiáng)化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機(jī)制、加強(qiáng)誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽(yù)度，從而恢復(fù)市場發(fā)展生機(jī)。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。通過學(xué)生之間的思考、教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規(guī)，健全市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則，并且需要加強(qiáng)社會(huì)信用制度的建設(shè)，使各市場主體樹立誠信意識(shí)。通過生活化的事例，使學(xué)生具體地理解建立市場秩序的重要性。3.市場失靈我會(huì)請學(xué)生觀看PPT所展示的消防、毒品、國防圖片，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對它們能否起調(diào)節(jié)作用?并簡單說明理由。通過師生共同交流，使學(xué)生明白公共物品、危險(xiǎn)品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)，這會(huì)影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。由此可知市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。接著讓學(xué)生再觀看一個(gè)案例，四個(gè)人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場具有哪些缺陷?有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。通過學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到市場調(diào)節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。通過設(shè)置具體的案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請學(xué)生閱讀多媒體展示的材料，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度回答網(wǎng)購陷阱存在的原因。網(wǎng)絡(luò)購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購更是由于超低的價(jià)格，快捷的送貨方式，受到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的青睞，不過隨著網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的不斷壯大，很多消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購雖然發(fā)展空間大，但同時(shí)也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬不安全等不健康因素。在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白網(wǎng)購陷阱存在的原因是由于市場經(jīng)濟(jì)具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。通過該環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，能準(zhǔn)確理解和把握市場經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。隨后布置一份作業(yè)：請同學(xué)們課下自主預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并思考應(yīng)如何應(yīng)對市場調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)。通過這份作業(yè)，可以加深學(xué)生對本課知識(shí)的理解，促使學(xué)生把理論內(nèi)化，真正能做到理論聯(lián)系實(shí)際。七、說板書設(shè)計(jì)板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：結(jié)束語：各位評委老師，我的到此結(jié)束，謝謝大家。高中政治說課稿9尊敬的各位評委老師：上（下）午好！我是__號(hào)考生。今天我要說課的題目是《面對經(jīng)濟(jì)全球化》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材本課是人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第四單元第十一課第一框的內(nèi)容，本課的第一框就闡釋了經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和雙重影響，為第二框中我國積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有利于拓寬學(xué)生的視野，提高辯證看待問題的能力。二、說學(xué)情在深入分析教材的基礎(chǔ)上，只有認(rèn)清學(xué)情才能真正做到因材施教。高一的學(xué)生已經(jīng)感知到了經(jīng)濟(jì)全球化的氣息，對這一問題也比較感興趣。但是他們?nèi)狈q證看問題的思維方法，有可能不能分析經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，因此，在教學(xué)中我會(huì)做到刻意鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，理性看待經(jīng)濟(jì)全球化。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1、明確經(jīng)濟(jì)全球化的含義、表現(xiàn)、載體。2、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)和利弊影響，發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。【能力目標(biāo)】通過認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化，培養(yǎng)學(xué)生辯證和分析問題的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】認(rèn)識(shí)到應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華的振興而努力奮斗的偉大志向。四、說教學(xué)重難點(diǎn)通過教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的確立，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：【重點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)?！倦y點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)全球化的雙重影響。五、說教學(xué)方法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了談話法、小組討論法等教學(xué)方法。六、說教學(xué)過程教學(xué)方法的具象化就是教學(xué)過程，接下來我詳細(xì)闡述一下我的教學(xué)過程。關(guān)于本節(jié)課，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課通過美國品牌耐克的生產(chǎn)過程引導(dǎo)出耐克的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售是在不同國家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色，由此導(dǎo)入新課——面對經(jīng)濟(jì)全球化。這樣的導(dǎo)入方法是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到知識(shí)來源于生活服務(wù)于生活。環(huán)節(jié)二：新課講授在新課講授這個(gè)環(huán)節(jié)主要由兩部分構(gòu)成：第一部分：經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展我將聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生所接觸過的外國品牌的產(chǎn)品，以及你所知道的在外國暢銷的中國品牌產(chǎn)品，由此思考：1、什么是經(jīng)濟(jì)全球化？學(xué)生通過結(jié)合教材與我的歸納總結(jié)，得出：經(jīng)濟(jì)全球化指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益相互聯(lián)系、相互依賴的趨勢。對其含義要把握兩點(diǎn)：①商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；②各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴相互聯(lián)系已經(jīng)是一種趨勢，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。在學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的含義有了認(rèn)識(shí)之后，我會(huì)出示iphone_預(yù)售秒光的案例，請他們思考：2、經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)在哪些方面？明確：經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)在：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化。生產(chǎn)全球化：指隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)領(lǐng)域的國際分工與協(xié)作不斷深化、加強(qiáng)，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)全球化有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，提高經(jīng)濟(jì)效益。貿(mào)易全球化：指隨著各國對外開放程度的提高，世界各國都被卷入國際商品交換之中。貿(mào)易全球化能使兩國的貿(mào)易活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。資本全球化：指伴隨著生產(chǎn)和貿(mào)易全球化，資本的觸角伸向全球，資本在國際間的流動(dòng)速度不斷加快。資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)生自主思考，提高了自己的歸納分析能力，我的教學(xué)重點(diǎn)也由此得到解決。接下來我會(huì)請他們列舉自己所知道的跨國公司的名稱，由此引導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨過公司。3、跨過公司的含義與作用？是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)；推動(dòng)了國際分工水平的提高。在學(xué)生了解了經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)后，我會(huì)趁熱打鐵，請學(xué)生思考：4、經(jīng)濟(jì)全球化的原因？經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的必然產(chǎn)物。市場經(jīng)濟(jì)體制為經(jīng)濟(jì)全球化提供了體制保證。企業(yè)的營利動(dòng)機(jī)奠定了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的微觀基礎(chǔ)。技術(shù)進(jìn)步為經(jīng)濟(jì)全球化提供了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。經(jīng)過上述四個(gè)問題的設(shè)置，學(xué)生會(huì)對經(jīng)濟(jì)全球化有初步認(rèn)識(shí)，為接下來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響奠定了基礎(chǔ)。第二部分：經(jīng)濟(jì)全球化的影響。在這個(gè)部分我會(huì)請學(xué)生圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化是福還是禍”展開辯論賽。在辯論賽結(jié)束后我會(huì)根據(jù)學(xué)生各自的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。1、經(jīng)濟(jì)全球化的影響？積極影響：促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)；促進(jìn)國際分工水平的提高；促進(jìn)了國際貿(mào)易的.迅速發(fā)展。總之，經(jīng)濟(jì)全球化具有推動(dòng)資源配置效率提高、生產(chǎn)力發(fā)展的作用。負(fù)面影響：導(dǎo)致世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重；經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，在促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也使得一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成了極大的威脅。2、經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)？經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的。原因在于：發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢；現(xiàn)代信息技術(shù)基本由發(fā)達(dá)國家掌握；發(fā)達(dá)國家在世界市場上占主導(dǎo)地位；發(fā)達(dá)國家左右著國際經(jīng)濟(jì)交往中的“游戲規(guī)則”。通過組織辯論賽，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我的教學(xué)難點(diǎn)也由此得以突破。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在課程的尾聲我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)，發(fā)展中國家對待經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度？在此環(huán)節(jié)我會(huì)請他們以前后4人一組用10分鐘的時(shí)間展開討論，在討論的過程中我會(huì)走到學(xué)生中間參與他們的討論，必要的時(shí)候予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。經(jīng)過合作探究得出：對發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化面前，任何國家都無法置身事外，我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢迎接挑戰(zhàn)。這樣的鞏固提高有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，小組討論的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的合作探究能力。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。總結(jié)面對經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)容。作業(yè)：課下找經(jīng)濟(jì)全球化的三種表現(xiàn)形式的相關(guān)例子。七、說板書設(shè)計(jì)板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。高中政治說課稿10“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，為大家準(zhǔn)備了《色彩斑斕的文化生活》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。今天我的說課內(nèi)容是：人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開我的說課。一、說教材《色彩斑斕的文化生活》是人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框。第四單元是整個(gè)文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。本框《色彩斑斕的文化生活》重點(diǎn)突破三個(gè)內(nèi)容：（1）當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)；（2）正確認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”；（3）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。二、說學(xué)情高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會(huì)更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長。三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、了解當(dāng)前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場和大眾傳媒的影響。2、把握大眾文化的豐富內(nèi)涵?！灸芰δ繕?biāo)】1、對當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀以及大眾傳媒對文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評價(jià)。2、能夠積極選擇健康有益的文化生活?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、充分肯定我國社會(huì)主義文化建設(shè)所取得的巨大成就，堅(jiān)定愛國主義信念。2、對待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅(jiān)信只有選擇健康向上的文化生活，才能對個(gè)人的成長和國家的發(fā)展起到積極的作用。四、說教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】1、大眾傳媒和文化市場發(fā)展對人們生活的雙重影響。2、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的大眾文化?！倦y點(diǎn)】1、人民群眾真正需要的社會(huì)主義大眾文化。2、“學(xué)會(huì)選擇”的深層次原因。五、說教學(xué)方法師生互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體課件，運(yùn)用圖片、視頻資料等感性材料，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，突出時(shí)代特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課設(shè)置情境導(dǎo)入。播放服裝