統(tǒng)編版語文七年級上冊語文期中復(fù)習(xí) 課件

統(tǒng)編版七年級上冊語文期中復(fù)習(xí)一、古詩詞復(fù)習(xí)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。觀滄海向東登上碣石山，來遠望那蒼茫的大海。海水多么蕩漾，山島聳立。樹木聚集生長，百草豐美茂盛。秋風吹來，樹木發(fā)出聲音、簌簌作響，海中涌起巨大的波濤。太陽和月亮的運行，好像是從大海中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從大海中產(chǎn)生出來的。真是好極了，就讓我用這首詩歌來抒發(fā)我內(nèi)心的志向。次北固山下旅人前行的路在青山之外，我乘船在碧綠的江水中向前航行。潮水漲滿，與兩岸齊平，顯得整個江面十分開闊。風順江吹來，把船帆吹得鼓脹、高懸。夜還未消盡，紅日已從海上升起。舊年未過，江上的新春已來。給家鄉(xiāng)捎的書信往什么地方轉(zhuǎn)達？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。理解詩意聞王昌齡之前龍標遙有此寄

柳絮落盡，杜鵑聲聲哀啼，聽說你被貶龍標，一路跋涉渡過五溪。我把我的愁心托付給明月，一同伴您奔赴夜郎之西。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙秋思枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時將要歸巢的烏鴉；流水的小橋旁有幾戶人家。我走在古老荒涼的道路上，迎著西風，騎著一匹瘦馬。太陽向西邊落下，傷心斷腸的旅人還漂泊在遠離家鄉(xiāng)的地方。詩題作者體裁時間(景)情《觀滄?！凡懿偎难怨朋w詩、抒情詩秋:高山大海的壯闊表達了胸懷天下的進取精神《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白七言絕句(近體)、贈別詩晚春:春光消逝時的蕭條景象表達了對好友貶謫的關(guān)切與同情《次北固山下》王灣五言律詩(近體)、羈旅詩冬末春初/早春:在北固山下停泊時所見青山綠水、潮平岸闊之景抒發(fā)思鄉(xiāng)之情《天凈沙·秋思》馬致遠小令(羈旅詩)秋郊夕照，游子漂泊表達了思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情詩題作者體裁時間(景)情《峨眉山月歌》李白七言絕句、抒情詩秋:用了五個地名，通過山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖抒發(fā)了作者離鄉(xiāng)江行思友之情和對故鄉(xiāng)的眷戀之情?！督戏昀铨斈辍范鸥ζ哐越^句暮春:落花時節(jié)，繁華時代落幕表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的感慨，對自身身世飄零的深切感傷《行軍九日思長安故園》岑參五言絕句、邊塞詩重陽節(jié)表達了對國事的憂慮和對戰(zhàn)亂中人民的關(guān)切與同情，對和平的無限渴望?！兑股鲜芙党锹劦选防钜嫫哐越^句、邊塞詩大漠似雪，月華如霜，邊城夜色，凄神寒骨描繪了戍邊將土濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。二、現(xiàn)代文答題方法字詞常見的考查形式：（1）體會加點字詞的表達效果，或分析文中加點詞語的作用。（2）某句話運某個詞語換成另一個可行嗎，為什么?（3）說說某詞語的好在哪里。（4）這兩個詞語可以調(diào)換位置嗎，為什么不可以？(1)解釋該詞的本義及語境義。(2)指出該詞運用的修辭手法、描寫手法等。(3)分析該詞的表達效果。分析該詞是否體現(xiàn)了語言的準確性、生動性和光象性等，或指出其與思想感情、文章中心、上下文的聯(lián)系。字詞答題思路答題模式：加點詞“××”本義是……，在句子是指……，表達了作者（或人物）……的情感（思想）。答題規(guī)范：①動詞：動詞“××”準確傳神地表現(xiàn)了人（事）物....的特點（或傳神刻畫了事物....的情狀），表現(xiàn)了人物....的心情（性格）。②形容詞、副詞：“××”詞生動形象地描摹出某人（某物）....的特點、情態(tài)（或捕繪出一幅..……樣的場景），反映了人物.…的心情。③詞語活用：“××”詞的本義指……,這里指·……,寫出了（事物）……的特點，表達了人物.....的心情。④疊詞：運用“××”疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，富于音韻美，使.....（事物）的…特點躍然紙上。⑥擬聲詞：運用擬聲詞“××"，生動形象地描寫了..……的情態(tài)美，讓人有一種身臨其境的感覺，流露出....…的情感。字詞答題手法常見的考查形式：（1）從修辭角度/表現(xiàn)手法角度賞析下面的句子。（2）某句話運用了...的手法，試分析其表達效果。（3）說說某句話的妙處。（4）請自選角度賞析句子（含...的句子）。擬人把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。作用：①將物人格化，描寫形象；②表意豐富，表達生動而有趣。答題規(guī)范：運用擬人的修辭手法，賦予……以人的情態(tài)，生動形象地描寫了……的情景(或特點)，抒發(fā)了……的情感/展現(xiàn)了....場景。修辭手法修辭手法比喻

本體(被比喻的事物)和喻體(用來做比喻的事物)之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接。答題規(guī)范：運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地描繪了……的情景(特點)，抒發(fā)(烘托)了人物……的情感。例：請從修辭的角度賞析以下句子。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。答：用了比喻的修辭手法，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為他是新生的，突出春天的勃勃生機。排比

排比是利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達到一種加強語勢的效果。答題規(guī)范：運用了排比的手法，使句式整齊，節(jié)奏感強，強化語勢，使語言精練、有力，突出強調(diào)了……的特點，表達……的情感。修辭手法表現(xiàn)手法/描寫方法側(cè)面描寫

側(cè)面描寫，通過描繪周圍人物或環(huán)境來間接表現(xiàn)描寫的對象，使對象更鮮明突出,常見為以景襯人，以人襯人，以物襯人，以事襯人。答題規(guī)范：運用了側(cè)面描寫的方法，間接表現(xiàn)了（關(guān)于事物/人原文句子抄下來)...的樣子，突出強調(diào)了...的特點，從側(cè)面烘托....的思想感情。人物描寫的五種方法，即：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫答題模式：運用……描寫手法，生動形象（生動傳神）地寫出了……（人物）的……特點（精神、品質(zhì)、心理等），刻畫了……的人物形象，表達了作者……的感情。1.人物描寫方法2.表達效果（生動形象、生動傳神等詞語）3.表現(xiàn)了人物的什么特點（結(jié)合文章進行分析）4.刻畫了什么人物形象5.表達作者什么情感［答題思路］人物描寫作用寫景的方法1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.按一定的順序或結(jié)構(gòu)層次來描寫，如從高到低、從近到遠等；4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。景物描寫作用1.交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景2.渲染氣氛，烘托人物的心情4.寄托、抒發(fā)人物的思想感情3.反映人物的性格、品質(zhì)5.推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文情節(jié)做鋪墊6.深化文章的主題答題模式：運用環(huán)境描寫手法，描繪了……的畫面，渲染了……氣氛，烘托了……心情，抒發(fā)了/……的情感（或展現(xiàn)了……場景）。用生動的語言來描繪詩句中所寫的景色［答題思路］①找形象，從句中找出描寫的具體形象，一般找出事物名詞即可。②析特點，結(jié)合這些形象的特定含義分析其特點。③明情感，理解詩句直接或間接抒發(fā)了什么情感。④繪畫面，發(fā)揮想象，用自己的語言簡練生動地描繪畫面，突出營造的氛圍特點?！臼纠看撼庇繚q，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與兩岸齊平了。順著風，船帆高高地懸掛，小船在平闊的江面上行駛著。（《次北固山下》頷聯(lián)：潮平連岸闊，風正一帆懸。）段落作用（開頭段）【結(jié)構(gòu)作用】1.總領(lǐng)全文；2.引出下文；3.與標題、下文或結(jié)尾形成照應(yīng)；4.設(shè)置懸念，為后文的某處情節(jié)做鋪墊、埋下伏筆?！緝?nèi)容作用】1.直接表明文章寫作對象；2.開篇點題，點明文章主旨、中心；3.表達與主旨相關(guān)的感情，奠定全文的感情基調(diào)；4.如以故事開頭，課引起讀者閱讀興趣；5.如開篇發(fā)問，可引發(fā)讀者思考；6.如以詩詞開篇，可呈現(xiàn)美好的意境，增加文采；7.如開篇環(huán)境描寫，還需分析環(huán)境描寫的作用。段落作用（中間段）【結(jié)構(gòu)作用】1.承上啟下；2.推動情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊、埋下伏筆；3.前后照應(yīng)、前后呼應(yīng)?！緝?nèi)容作用】1.承接了（上文）……（文章內(nèi)容），引出了（下文）……（文章內(nèi)容）；2.插敘句補充說明某內(nèi)容。段落作用（結(jié)尾段）【結(jié)構(gòu)作用】1.總結(jié)全文；2.首尾照應(yīng)；3.照應(yīng)標題?！緝?nèi)容作用】1.交代結(jié)局，使文章情節(jié)完整；2.點明中心，寄托情感，令人深思，給人啟示；3.揭示真相，意味深長，給讀者留下思考的空間；4.點題，揭示主旨。內(nèi)容上：①概括文章內(nèi)容，交代時間/地點/人物，點明故事發(fā)生的背景；②渲染氣氛，營造氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；③暗示(點明、凸顯)文章主旨；結(jié)構(gòu)上：①充當文章線索，貫穿全文：②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；表達效果上：①運用比喻、雙關(guān)、象征等手法，生動形象，②用詞新穎別致，吸引讀者；③富有哲理，引人深思；④化用古詩詞，富有詩意；⑤具有象征意義，含蓄雋永標題作用（1）以具體事物或人物為線索。如《再塑生命的人》以父親的背影為線索；（2）以中心事件為線索。如《散步》以“散步”為線索，展現(xiàn)一家人無限溫馨的畫面；（3）以思想感情為線索；（4）以時間推移或空間變換為線索。如《從百草園到三味書屋》以地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料；（5）以“我”