教師資格考試小學教育學達標檢測卷（附答案及解析）

教師資格考試小學教育學達標檢測卷（附答案及解析）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、在教育史上主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是（）O

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【參考答案】A

【解析】：孔子是啟發(fā)式教學原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教

育思想。

2、教育活動中兩個最活躍的因素是（）o

A、教師和學生

B、教科書和教學媒體

C、教學內容和教學方法

D、教學方法和教學策略

【參考答案】A

【解析】：教師和學生是教育活動中兩個最活躍的因素，他們相互作用，相

互依存，推動教育過程的發(fā)展。

3、教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方

法稱為（）

A、討論法

B、談話法

C、講授法

D、練習法

【參考答案】B

4、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗

()高。

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】C

【解析】：測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具

有區(qū)分不同水平考生的能力。具有良好區(qū)分度的測驗，實際水平高的應該得高分,

實際水平低的應該得低分。所以，區(qū)分度又叫鑒別力。測驗的效度是指一個測驗

能測出它所要測量的屬性或特點的程度。測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一

個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性

程度。測驗的難度是指測驗包含的試題的難易程度。

5、課外活動不包括()o

A、社會活動

B、科技活動

C、文學藝術活動

D、選修課

【參考答案】D

6、設計教學法的提出者是()o

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

【參考答案】D

【解析】：設計教學法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。

7、古代雅典的教育目的是()o

A、培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士

B、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責的人

C、培養(yǎng)演說家和雄辯家

D、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

【參考答案】B

【解析】：雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀，梭倫立法中就明確

規(guī)定，父親有責任讓其子女接受適當的教育，否則，子女成年后有權不贍養(yǎng)父親。

雅典人認為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務時所應具有的理智、聰慧和公正等品質，

這是要由國家來規(guī)定的。

8、德國教育家赫爾巴特是()o

A、兒童中心論的代表

B、教師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

【參考答案】B

【解析】：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表，強調以教師為中心。

9、狹義的教育主要是指()

A、家庭教育

B、社區(qū)教育

C、學校教育

D、思想品德教育

【參考答案】C

10、進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展,

這體現(xiàn)了德育的()

A、疏導原則

B、因材施教原則

C、導向性原則

D、一致性和連貫性原則

【參考答案】C

【解析】：引導學生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導向性原則

11、反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、

層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指()O

A、教育制度

B、學校教育制度

C、教育體制

D、學校領導制度

【參考答案】C

【解析】：反映一同學校的辦學形式、層次結構、管理機構等的運行模式和

規(guī)范的是該國的教育體制。

12、教學從其本質上講，是()o

A、一種主體活動

B、一種實踐活動

C、一種認識活動

D、一種文化活動

【參考答案】C

【解析】：教學是師生之間互動的教與學的過程，本質上是一種認識活動。

13、1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為()o

A、4年

B、6年

C、2年

D、5年

【參考答案】B

【解析】：1919年，小學教育機構統(tǒng)稱為小學校，招收6歲兒童入學，修業(yè)

年限為6午，前4年為初級，后2年為高級。

14、馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小

得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說明()

A、遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能

B、遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一

C、遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段

D、遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提。而不能決定人的發(fā)展

【參考答案】D

15、關于生產力對教育的制約作用，說法錯誤的是()

A、生產力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

B、生產力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結構

C、生產力的發(fā)展促進著教學內容、教學方法和教學形式的發(fā)展和改革

D、生產力的發(fā)展決定著受教育權

【參考答案】D

【解析】：生產力對教育有促進和制約作用。而受教育權決定于政治經濟制

度。

16、“授人以魚僅供一坂之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應

重視Oo

A、知識的傳授

B、發(fā)展學生的能力

C、培養(yǎng)學生積極的心理品質

D、培養(yǎng)學生良好的思想品德

【參考答案】B

【解析】：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教

學中應重視發(fā)展學生自身的能力。

17、小學教育的根本任務就是()

A、培養(yǎng)學習興趣

B、形成良好習慣

C、發(fā)展學生的邏輯思維能力

D、打好基礎

【參考答案】D

18、在形成和鞏固學生思想品德和行為習慣時，下列最有效的方法是()o

A、說服教育法

B、獎勵和懲罰

C、實際鍛煉法

D、榜樣示范法

【參考答案】C

【解析】：實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動，。以培養(yǎng)

他們良好品德的方法。它是一種綜合德育實踐活動，是形成和鞏固學生思想品德

和行為習慣的最有效方法。

19、提出“人是唯一需要教育的動物"的是()o

A、洛克

B、杜威

C、盧梭

D、康德

【參考答案】D

20、教學認識的主要方式是()o

A、直接經驗

B、科學實驗

C、社會實踐

D、間接經驗

【參考答案】D

【解析】：教學認識的主要方式是間接知識和間接經驗。

21、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()o

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

【參考答案】B

22、()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年

思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。

A、加強和改進師德建設

B、加強和改進法制建設

C、加強和改進硬件建設

D、加強和改進道德建設

【參考答案】A

【解析】：加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進

一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。

23、傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效形式是()

A、課外活動

B、校外活動

C、勞動實踐

D、教學

【參考答案】D

24、貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求不包括()

A、采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展

B、書本知識的教學要注重聯(lián)系實際

C、重視培養(yǎng)學生運用知識的能力

D、補充必要的鄉(xiāng)土教材

【參考答案】A

【解析】：采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展是貫徹因材施教

原則的基本要求。

25、個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的()

A、公正評價權

B、人格尊嚴權

C、隱私權

D、名譽權

【參考答案】C

【解析】：教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的隱私

權。

26、歷史上曾經有過非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。

正規(guī)教育又稱()

A、宮廷化教育

B、平民化教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

【參考答案】C

27、我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是

()O

A、傳遞-接受式

B、自學-輔導式

C、引導-發(fā)現(xiàn)式

D、示范-模仿式

【參考答案】A

【解析】：傳遞-接受教學模式源于赫爾巴特的四段教學法，后來前蘇聯(lián)教

育家凱洛夫等人對該模式進行了重新改造。傳入我國后，我國又在此基礎上作了

適當的調整與修改，融入了我國的一些傳統(tǒng)的教育思想方法，成為我國小學教學

實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式。

28、德育一直是統(tǒng)治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這

里強調的德育功能是德育的Oo

A、政治功能

B、經濟功能

C、文化功能

D、教育性功能

【參考答案】A

29、領會知識包括感知教材和()o

A、熟悉教材

B、分析教材

C、鞏固知識

D、理解教材

【參考答案】D

【解析】：領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，包括學生感知和理解教材。

30、課外活動不包括()o

A、社會活動

B、科技活動

C、文學藝術活動

D、選修課

【參考答案】D

【解析】：選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學。

二、多項選擇題

1、義務教育實行的管理體制是()O

A.層級負責

B.地方負責

C.分級管理

D.一統(tǒng)制

【參考答案】B,C

義務教育實行“地方負責、分級管理”。

2、以下關于課外活動的論述，正確的是()o

A、課外活動是學生自愿選擇的、自愿參加的

B、課外活動也能在校內進行

C、選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動

D、課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動

E、課外活動可以擴大學生的活動領域

【參考答案】A,B,E

凡是學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的教育

活動，都屬于課外活動。但選修課屬于課堂教學。

3、教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是()o

A、教學主導者

B、文化傳播者

C、監(jiān)護者

D、研究者

【參考答案】B,D

4、我國小學德育的構成有()o

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

D、情感教育

【參考答案】A,B,C

我國小學德育主要由以下三部分構成：道德教育、政治教育和思想教育。

5、“環(huán)境決定論”完全否定了()o

A、遺傳的作用

B、教育的價值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動性

【參考答案】A,E

遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能。人也具有

主觀能動性。而環(huán)境決定論的觀點則是夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用。

6、教師良好的教育能力體現(xiàn)在()o

A、知識廣博

B、較強的語言表達能力

C、富有感情

D、有感染力

【參考答案】A,B,C,D

教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強的語言表達能力、知識廣

博、富有感情、有感染力、富有個性等。

7、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有()o

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

【參考答案】A,B,C,D,E

8、班集體形成的關鍵因素是()o

A、有共同的奮斗目標

B、建立班集體的核心隊伍

C、建立班集體的正常秩序

D、組織形式多樣的教育活動

E、有正確的輿論和良好的班風

【參考答案】A,B,C,D,E

班集體形成的關鍵因素是有共同的奮斗目標、建立班集體的核心隊伍、建立

班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動和培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

9、嚴謹治學的內涵主要包括()o

A、樹立良好的學風

B、刻苦鉆研業(yè)務

C、不斷學習新知識

D、積極探查教育教學規(guī)律

E、努力改進教育教學方法

【參考答案】A,B,C,D,E

嚴謹治學的內涵主要包括樹立良好的學風、刻苦鉆研業(yè)務、不斷學習新知識、

積極探查教育教學規(guī)律、努力改進教育教學方法。

10、制約學校課程的三大因素是()o

A、社會

B、知識

C、兒童

D、教育制度

【參考答案】A,B,C

課程反映一定社會的政治、經濟的要求，受一定社會生產力和科學文化發(fā)展

水平以及學生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會、知識和兒童是制約學校課

程的三大因素。

三、填空題

1、考察學生文化的特征，較為顯著的特征是學生文化的性、非

正式性、多樣性、性。

【參考答案】過渡互補

2、是一個有目的、有計劃、有結構地產生課程計劃、課程標準

以及教科書等系統(tǒng)化活動。

【參考答案】課程設計

3、清政府于年頒布了《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定初等小學教

育為o

【參考答案】1904年義務教育

4、考試命題的質量指標主要有、、區(qū)分度和難度。

【參考答案】信度效度

5、課外活動總結的一般表現(xiàn)形式是o

【參考答案】寫出總結報告

6、兒童的直接影響著兒童的學習態(tài)度和學習成績。

【參考答案】學習動機

7、小學德育具有鮮明的特點，這些特點具體表現(xiàn)為、

【參考答案】基礎性奠基性

8、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思

想家,他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌爾》書中。

【參考答案】盧梭

9、清政府于年頒布了《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定初等小學

教育為O

【參考答案】1904年義務教育

10、方法型策略是以為中心的策略。

【參考答案】教學方法和技術

11、是構成教學活動的基本要素。

【參考答案】課程

12、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：個別教學制、班級

授課制、和o

【參考答案】分組教學道爾頓制

13、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師

勞動的-

【參考答案】示范性

14、通過培養(yǎng),是教育作用于政治的主要途徑。

【參考答案】人才實現(xiàn)對政治的影響

15、教育的內容和手段受的制約。

【參考答案】生產力發(fā)展水平

16、1902年，清政府頒布后，班級授課制在全國廣泛推行。

【參考答案】《欽定學堂章程》

17、問題的形式主要有開放式問題和o

【參考答案】封閉式問題

18、在現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的多種特征中，、是各國最重要的特

征。

【參考答案】強化普及義務教育延長義務教育年限

19、1989年H月20日，聯(lián)合國大會通過,其核心精神是維護

少年兒童的社會權利主體地位。

【參考答案】《兒童權利公約》

20、綜合課程的三種形式是相關課程、、o

【參考答案】融合課程廣域課程

21、中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的。

【參考答案】廢科舉，興學校

22、朱熹進一步提出“循序而漸進，熟讀而精思”，明確提出了循序漸進的

教育要求。在國外，提出了“系統(tǒng)性教學原則”。

【參考答案】夸美紐斯

23、1902年的《欽定學堂章程》又稱o1904年的《奏定學堂章

程》又稱o

【參考答案】壬寅學制癸卯學制

24、學生是具有發(fā)展和發(fā)展的人。

【參考答案】潛能需要

25、班集體的基本特征是、、一定的共同生活的準則和集體

成員之間平等、心理相容的氛圍。

【參考答案】明確的共同目標一定的組織機構

26、以經驗為主組織學生進行學習，這是學校教育為小學生精心

設計的一條認識世界的捷徑。

【參考答案】間接

27、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家o

【參考答案】康德

28、在教師的聘用上，目前我國實行的是o

【參考答案】教師資格制度

29、兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現(xiàn)的。自我教育能力由

O、自我激勵、自我調控等因素構成。

【參考答案】自我評價

30、德育過程是社會化與個體化的統(tǒng)一。

【參考答案】個體；社會規(guī)范

四、概念題

1、小學階段課程的性質是什么？

【參考答案】我國小學階段的課程基本性質，應體現(xiàn)普及性、基礎性、發(fā)展

性和可接受性。（1）普及性。小學階段教育是義務教育，是國家為每個適齡兒童提

供的基礎教育，應提供均等的就學機會，因此，小學課程應保障學生法定的受教

育年限，教育質量要符合國家基本標準。（2）基礎性。小學教育是為每一個學生今

后的發(fā)展和從事終身學習打基礎的教育，是提高全民族素質的教育，課程內容和

要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的。（3）發(fā)展性。小、學教育的課程設置

要給學生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、

持續(xù)的發(fā)展。（4）可接受性。小學教育的課程要充分考慮小學生的認知特點，不能

太難。也不能太容易。

2、簡述教師勞動的特點。

【參考答案】教師的任務與職業(yè)角色的多重性，決定教師勞動具有如下特點:

第一，復雜性。教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財富的生產，它的任務是

教書育人，是很復雜的腦力勞動。

第二，創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點決定的。教師勞動既要講科學，又要

像藝術家那樣進行創(chuàng)造性勞動。

第三，示范性。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點。

第四，長期性。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學生成才，達到

這一目的必然是長期的。

3、科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】（D科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；（2）現(xiàn)代科技知識已成

為現(xiàn)代教育的主要內容；（3）科學技術改變了教育技術。

4、討論法

【參考答案】討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨

明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。

5、簡述班主任的作用。

【參考答案】第一，班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者。第二，

班主任是校長、教導主任的有力助手。第三，班主任是各任課老師的協(xié)調者。第

四，班主任是學校、家庭、社會的溝通者。

6、比較學科課程與活動課程的特點。

【參考答案】（1）學科課程是以有組織的學科內容作為課程組織韻基礎?；顒?/p>

課程是以兒童活動為中心組織課程。

（2）學科課程注重間接經驗的學習，主張學生以學習知識為主。比較強調每

一學科的邏輯組織，較少考慮學科之間的相互聯(lián)系。活動課程注重直接經驗的學

習，強調改造經驗，通過活動讓兒童習得知識。

(3)活動課程較之學科課程，提供給學生更為廣泛的學習空間和更為充分的

動手操作機會。

(4)二者也有一定的聯(lián)系?？傮w上它們都服從于整體的課程目標，都是學校

課程結構中不可缺少的要素。

7、我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

【參考答案】(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能。設置綜合學習活動,

加強學科間知識的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。(2)加強實踐性，突出學

生自主性、探索性和合作學習。強調小學生的主體性，以學生為發(fā)展中心，突出

學校學習與學生經驗的聯(lián)系，明確學生是學習的主人。(3)加強彈性，體現(xiàn)課程的

適應性。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的同時，給地方和學校一定的自由空間，依據

本地區(qū)和本校實際情況決定校本課程方案。

8、班主任工作的主要任務是什么？

【參考答案】(1)對學生進行品德教育。德育貫穿于班主任的各項工作之中。

(2)教育學生努力學習。班主任要教育學生明確學習的日的，教會學生如何

學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效果。

(3)指導學生課外、校外生活和活動。小學生課外校外活動較多，班主任應

及時給予關心和指導。

(4)管理班集體，指導少先隊工作。班級管理是以班主任為巾心的管理。班

主任要尊最少先隊組織，支持少先隊活動，并根據實際情況提出指導性意見。

(5)協(xié)調各任課教帥的工作，班主任要主動與任課教師聯(lián)系，調節(jié)各門學科

的學習負擔。

五、定義題

1、美育

【參考答案】美育是以培養(yǎng)學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生

的情趣與理想境界等為目標的教育活動。

2、小學教育學

【參考答案】小學教育學：就是研究小學教育，揭示小學教育規(guī)律，指導小

學教育實踐的一門分支學科，社會學科。

3、勞動技術教育

【參考答案】勞動技術教育：向學生傳授基本的現(xiàn)代生產勞動知識和生產技

能，培養(yǎng)學生正確的白勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣的教育。

4、教學

【參考答案】教學是學校進行素質教育的基本途徑.是教師教、學生學的統(tǒng)

一活動。它包含以下幾個方面：首先，教學是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的，

是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生的身心發(fā)展。其次，教學是師生雙

方的共同活動，教學雙方在活動中相互作用，失去任何一方。教學活動便不存在。

再次，教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

5、學校咨詢與輔導

【參考答案】學校咨詢與輔導：簡稱為學校咨詢，是指學校咨詢工作者直接

或間接地對學生在適應與發(fā)展上的問題給予幫助和指導，以及對有關的心理和行

為障礙進行診斷矯治的過程。

六、論述題

1、試述開展好課外活動的基本要求。

【參考答案】開展好課外活動的基本要求有：

(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目

的，落實小學培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求，要仔細周到

地考慮每一項具體活動可以使學生受到哪一方面思想品德教育，要使學生掌握何

種類型的知識與技能，發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。目標的確定要做到明確、

具體。開展任何一次課外活動都不能目標不明，為活動而活動。加強課外活動的

計劃性是保證課外活動目標實現(xiàn)的重要手段之一。根據課程計劃要求，對小學階

段課外活動要有整體設想與安排，然后要將這個整體設想與安排分解到每個學期、

每個月、每一周，還要落實到部門和具體人的身上。

(2)活動要豐富多彩，富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動，就要使活

動本身具有吸引力，因此，課外活動本身應具有知識性、趣味性、新穎性，這樣

才能激發(fā)學生參加活動的愿望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性，使他們

具有自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài)，每次參加活動都能既滿足各自需要，

樂意參加，又確實增長見識，有所得益。

(3)充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學生的自主性活動,

因此要充分依靠和發(fā)揮學生的自主性、積極性和主動性。要讓學生以自主的姿態(tài)

來組織、參加活動，使他們從中學會自治、自理和培養(yǎng)獨立思考、獨立工作的能

力。教師不宜發(fā)號施令、包辦代替。

2、試述素質教育思想的基本觀點。

【參考答案】素質教育思想的基本觀點有:

(1)素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利，

強調在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人

的發(fā)展。素質教育有別于應試教育。

(2)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質教育強調培養(yǎng)學生在德、智、

體、美等方面全面發(fā)展。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機

地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生

的全面發(fā)展和健康成長

(3)素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。素質教育是全面發(fā)展的教育，素

質教育強調要把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結合起來，既充分重視學生共性的發(fā)

展，又要求重視學生個性的多樣性，從而把學生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，

使每一個學生都成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。

(4)素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的

新一代人才，這是素質教育的時代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一

種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，是素質教育

區(qū)別于應試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根

本區(qū)別之所在。

3、試述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。

【參考答案】現(xiàn)代教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢：

(1)加強學前教育并注意與小學教育的銜接。

(2)強化普及義務教育并延長義務教育年限。

(3)普通教