4《孫權(quán)勸學(xué)》說課稿 初中語文七年級下冊

4《孫權(quán)勸學(xué)》說課稿初中語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以《孫權(quán)勸學(xué)》為核心教學(xué)內(nèi)容，針對初中語文七年級下冊學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對文本的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，理解文本內(nèi)容；接著，分析孫權(quán)的勸學(xué)之道，探討其現(xiàn)實(shí)意義；最后，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的認(rèn)識和感悟。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生能夠通過閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，理解文言文的基本句式和詞義，提高文言文閱讀能力；思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠分析孫權(quán)勸學(xué)的策略，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；文化傳承與理解方面，學(xué)生能夠了解古代勸學(xué)思想，增強(qiáng)文化自信；審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠感受文本的文學(xué)美，提升審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《孫權(quán)勸學(xué)》中的生僻字詞和文言文句式，提高文言文閱讀水平。

②理解孫權(quán)的勸學(xué)思想和文本的主旨，分析其對當(dāng)代學(xué)習(xí)的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并翻譯文言文中的復(fù)雜句子，培養(yǎng)準(zhǔn)確的文言文翻譯能力。

②深入分析孫權(quán)勸學(xué)中的深層含義，學(xué)會從不同角度解讀文本，發(fā)展批判性思維。

③將孫權(quán)的勸學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《初中語文七年級下冊》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的背景資料、時代圖片，以及視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)互動性和直觀性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文知識，如《論語》中的勸學(xué)語句，激發(fā)學(xué)生對勸學(xué)主題的興趣。然后介紹孫權(quán)的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先讓學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生僻字詞和不理解的句子。接著，教師逐段講解課文，解釋生僻字詞和文言文句式，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。同時，分析孫權(quán)的勸學(xué)方法和思想，引導(dǎo)學(xué)生思考其現(xiàn)實(shí)意義。

①解釋課文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“篤學(xué)”、“祿利”等。

②分析文言文句式，如倒裝句、省略句等。

③講解孫權(quán)的勸學(xué)思想，如重視實(shí)踐、以身作則等。

④引導(dǎo)學(xué)生討論孫權(quán)勸學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，如何應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)生活。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、翻譯題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過練習(xí)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，并及時解答學(xué)生的疑問。

①填空題：根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢驗學(xué)生對生僻字詞的掌握。

②翻譯題：翻譯課文中的關(guān)鍵句子，檢查學(xué)生對文言文翻譯能力。

③簡答題：回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，考察學(xué)生的理解能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫權(quán)勸學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①復(fù)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》課文，鞏固生僻字詞和文言文句式。

②深入思考孫權(quán)勸學(xué)的思想，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫一篇心得體會。

③預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《孫權(quán)勸學(xué)》全文，對課文中出現(xiàn)的生僻字詞有了深刻的理解，能夠正確書寫并在語境中運(yùn)用。通過教師的講解和自己的實(shí)踐，學(xué)生提高了文言文的閱讀能力，能夠獨(dú)立分析文言文句式，翻譯關(guān)鍵句子。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》的過程中，學(xué)會了如何從不同角度分析問題，對孫權(quán)的勸學(xué)思想進(jìn)行了深入的探討，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。通過課堂討論，學(xué)生能夠?qū)O權(quán)的勸學(xué)策略與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，提出有效的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對孫權(quán)的歷史背景有了基本的了解，能夠認(rèn)識到《孫權(quán)勸學(xué)》所蘊(yùn)含的古代文化價值，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸理解了古代勸學(xué)思想對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示，學(xué)會了尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠感受《孫權(quán)勸學(xué)》的文學(xué)美，對文言文的韻律和修辭有了初步的鑒賞能力。學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作出具有一定文學(xué)色彩的短文，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和審美情趣。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》后，對學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，更加重視實(shí)踐和自我反思。學(xué)生能夠主動查找資料，探究孫權(quán)勸學(xué)的深層次含義，學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，提高了自我管理能力。

6.知識遷移與應(yīng)用：學(xué)生在掌握了《孫權(quán)勸學(xué)》的知識點(diǎn)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容遷移到其他文言文的學(xué)習(xí)中，如運(yùn)用孫權(quán)的勸學(xué)方法來分析其他文言文中的勸學(xué)思想。同時，學(xué)生能夠?qū)O權(quán)的勸學(xué)策略應(yīng)用到日常生活中，提高自己的學(xué)習(xí)效率和效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《孫權(quán)勸學(xué)》的教學(xué)中，我嘗試引入了歷史背景的講解，讓學(xué)生在了解孫權(quán)其人的同時，更加深入地理解其勸學(xué)思想的來源和意義。

2.我采用了分組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對孫權(quán)勸學(xué)的理解，這樣既提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織上，課堂互動雖然不少，但部分學(xué)生仍然比較內(nèi)向，參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于文言文的教學(xué)，可能過于側(cè)重于文字的解讀，而忽略了文化背景的傳授。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題，我計劃在課后增加個別輔導(dǎo)的時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多的小組活動，鼓勵每個學(xué)生都能在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過角色扮演等方式，