第6課《散步》跨學(xué)科說課稿 - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊

第6課《散步》跨學(xué)科說課稿-2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《散步》是2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊中的一篇課文。本文以簡單而深刻的語言，描繪了一個(gè)普通家庭在田野散步的溫馨場景，展現(xiàn)了家庭成員之間相互關(guān)愛、和諧相處的美好情感。通過這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到描寫自然景物的技巧，同時(shí)培養(yǎng)良好的家庭觀念和親情意識(shí)。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟家庭親情，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《散步》，學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字理解、概括和表達(dá)家庭親情，提升語言表達(dá)能力；培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力，深化對文本的解讀；同時(shí)，通過欣賞課文中的自然景物描寫，提升審美情趣，創(chuàng)造性地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文《散步》中的情感表達(dá)，把握文章的語言特點(diǎn)和描寫技巧。

難點(diǎn)：深入體會(huì)作者通過細(xì)膩描寫傳達(dá)出的家庭親情和人文關(guān)懷，以及如何運(yùn)用類似的描寫技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中人物的情感變化，理解家庭成員間的相互關(guān)愛。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生掌握作者如何通過語言表達(dá)情感和意境。

3.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的描寫，練習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，以鞏固所學(xué)技巧。

4.開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過互動(dòng)交流深化對課文內(nèi)容的理解。

5.在課堂上適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，幫助他們克服難點(diǎn)，提升寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《散步》課文所在章節(jié)的教材。

2.輔助材料：搜集與課文主題相關(guān)的圖片、視頻，如家庭和睦的場景圖片，以及描繪自然風(fēng)光的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以輔助展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需求，安排座位以便于小組討論，同時(shí)預(yù)留空間用于學(xué)生展示和活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問，“你們認(rèn)為家庭中最溫馨的場景是什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的家庭故事。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的課文，討論其中表達(dá)的家庭情感，為學(xué)習(xí)《散步》做好情感鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《散步》的作者、背景和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“她的眼隨小路望去，一直看到柳樹的盡頭”，解釋如何通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中家庭成員間的互動(dòng)，探討其深層含義，并分享各自的理解。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試仿寫一段關(guān)于家庭溫馨場景的描寫，運(yùn)用課文中的描寫技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提供反饋和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的家庭情感和語言表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和體驗(yàn)家庭親情，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)家庭場景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫技巧，寫一篇短文，表達(dá)對家庭的感悟。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們相互交流，分享自己的作品。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《我與地壇》：史鐵生的散文，描述了作者與母親在公園散步的情景，展現(xiàn)了母愛的偉大。

-《背影》：朱自清的散文，通過父親在火車站的背影，表達(dá)了兒子對父親的思念和感激之情。

-《家人》：巴金的短篇小說，描繪了一個(gè)普通家庭的生活片段，反映了家庭成員之間的相互關(guān)愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的家庭生活，記錄下溫馨或感人的瞬間，嘗試用文字表達(dá)自己的感受。

-閱讀以上拓展材料，分析不同作者如何通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)家庭情感，與同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

-探究中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于家庭倫理的觀念，了解古代家庭生活的禮儀和規(guī)范。

-嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于家庭親情的散文或小說，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的描寫技巧，展現(xiàn)自己的思考和感悟。

-參與社區(qū)或?qū)W校的家庭主題活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)家庭和諧的意義，增強(qiáng)對家庭責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。

-深入學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代文學(xué)中關(guān)于家庭主題的作品，了解不同時(shí)期家庭觀念的變化和社會(huì)背景的影響。

-開展小組研究，探討家庭關(guān)系在不同文化背景下的表現(xiàn)，如中西家庭觀念的差異等。

-定期舉行家庭主題的寫作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)，共同提高寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生在情感上更快地融入課文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的家庭成員，體驗(yàn)和傳達(dá)家庭親情，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，影響了課堂的整體效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對于一些抽象的情感表達(dá)，僅靠課堂講解可能難以讓學(xué)生深刻理解。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的寫作成果，而忽略了他們在寫作過程中的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計(jì)劃在小組討論前明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了解決教學(xué)方法上的不足，我打算引入更多的情感體驗(yàn)活動(dòng)，如情感日記、角色扮演