第5課　動蕩變化中的春秋時期 說課稿 2024-2025學(xué)年歷史部編版七年級上冊

第5課動蕩變化中的春秋時期說課稿2024-2025學(xué)年歷史部編版七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過生動形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生深入了解春秋時期的歷史背景、特點及其在中國歷史發(fā)展中的重要地位。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將重點講解春秋時期的社會變革、爭霸局面以及諸侯國的興起與衰落，幫助學(xué)生建立時空觀念，培養(yǎng)其歷史思維和分析問題的能力。同時，通過對比春秋時期與現(xiàn)代社會，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過分析春秋時期的歷史事件，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提高歷史思維能力和批判性思維。

2.增強時空觀念：讓學(xué)生在了解春秋時期歷史背景的基礎(chǔ)上，建立正確的時間觀念和空間觀念，認(rèn)識歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

3.培養(yǎng)家國情懷：通過學(xué)習(xí)春秋時期諸侯國的爭霸與民族融合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家興衰，激發(fā)愛國情懷和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①春秋時期的社會變革及其影響，包括土地制度、宗法制度的變遷；

②春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭及其對中國歷史進程的作用，如齊桓公、晉文公的改革與爭霸。

2.教學(xué)難點

①春秋時期諸侯國之間的關(guān)系復(fù)雜性，包括同盟、爭霸、兼并等；

②春秋時期的歷史事件與人物的評價，如何客觀分析其對中國歷史發(fā)展的貢獻與局限性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《歷史部編版七年級上冊》教材。

2.輔助材料：收集春秋時期相關(guān)的地圖、歷史文獻摘錄、歷史人物畫像等，制作成PPT或打印資料。

3.多媒體資源：精選與春秋時期相關(guān)的紀(jì)錄片片段、歷史故事音頻等，確保播放設(shè)備正常運行。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論模式，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了西周時期的歷史，那么，當(dāng)西周王朝逐漸衰落，中國歷史進入了哪個時期呢？對，是春秋時期。今天我們將學(xué)習(xí)第5課《動蕩變化中的春秋時期》，請大家打開教材，翻到第5課。

2.課程內(nèi)容探究

（1）春秋時期的社會變革

①請同學(xué)們閱讀教材第XX頁至第XX頁，找出春秋時期的主要社會變革有哪些？

②學(xué)生回答后，老師總結(jié)：春秋時期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，鐵器和牛耕的使用，土地私有制逐漸取代了井田制，宗法分封制也逐漸瓦解。

（2）春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭

①現(xiàn)在，請大家觀看教材配套的紀(jì)錄片片段，了解春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭。

②觀看結(jié)束后，請同學(xué)們談?wù)勛约簩Υ呵餇幇缘恼J(rèn)識。

③學(xué)生回答后，老師總結(jié)：春秋時期，諸侯國之間為了爭奪土地、人口和對其他國家的控制權(quán)，展開了激烈的爭霸戰(zhàn)爭。這些戰(zhàn)爭促進了諸侯國的兼并，也推動了民族融合。

（3）齊桓公的改革與爭霸

①請同學(xué)們閱讀教材第XX頁，了解齊桓公的改革措施。

②學(xué)生回答后，老師總結(jié)：齊桓公任用管仲為相，進行了一系列改革，使齊國強大起來，成為春秋時期的第一個霸主。

（4）晉文公的改革與爭霸

①現(xiàn)在，請大家閱讀教材第XX頁，了解晉文公的改革措施。

②學(xué)生回答后，老師總結(jié)：晉文公繼位后，進行了一系列改革，使晉國成為春秋時期的強國之一。

3.課文主旨內(nèi)容探究

①請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考春秋時期的歷史意義。

②學(xué)生回答后，老師總結(jié)：春秋時期是中國古代社會由奴隸社會向封建社會過渡的重要時期，這一時期的社會變革和爭霸戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。

4.小組討論

①現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展有哪些積極和消極的影響？

②討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，老師進行點評和總結(jié)。

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了春秋時期的社會變革、爭霸戰(zhàn)爭以及齊桓公、晉文公的改革與爭霸。希望大家能夠認(rèn)識到春秋時期在中國歷史發(fā)展中的重要地位，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.課后作業(yè)

請大家課后完成以下作業(yè)：

①摘錄教材中關(guān)于春秋時期的重要歷史事件，整理成時間線；

②思考：春秋時期的社會變革和爭霸戰(zhàn)爭對你今天的生活有哪些啟示？

7.課堂結(jié)束

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國古代歷史。希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻資料：《左傳》、《國語》等古籍中關(guān)于春秋時期的詳細記載，可以讓學(xué)生更深入地了解春秋時期的歷史事件和人物；

（2）影視資源：《大秦帝國之崛起》、《東周列國志》等歷史劇集中有關(guān)于春秋時期的劇情，通過觀看可以直觀感受歷史氛圍；

（3）學(xué)術(shù)著作：推薦《春秋史》、《春秋左傳正義》等專業(yè)的歷史學(xué)術(shù)著作，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解春秋時期的歷史背景；

（4）在線課程：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如國家博物館、中國大學(xué)MOOC等，提供的春秋時期歷史專題課程，進行深度學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）閱讀《左傳》選段

建議學(xué)生閱讀《左傳》中關(guān)于春秋時期的重要篇章，如《僖公二十四年》等，通過原文閱讀，理解春秋時期的歷史細節(jié)和人物性格。

（2）分析歷史人物

鼓勵學(xué)生選取春秋時期的重要人物，如齊桓公、晉文公、孔子等，進行深入研究，分析其歷史作用和影響。

（3）制作歷史時間線

讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，制作春秋時期的歷史時間線，包括重要事件、人物、改革措施等，幫助梳理歷史脈絡(luò)。

（4）開展歷史辯論賽

組織學(xué)生開展歷史辯論賽，辯論主題可以是“春秋爭霸的積極意義與消極影響”，通過辯論鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力。

（5）參觀博物館和歷史遺址

如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館和歷史遺址，如曲阜孔廟、洛陽白馬寺等，實地感受春秋時期的歷史文化。

（6）撰寫歷史小論文

鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，撰寫關(guān)于春秋時期的歷史小論文，提升寫作能力和歷史素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過模擬春秋時期的歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享知識，通過討論和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為我對小組分工和任務(wù)分配不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于春秋時期復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系的講解，可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價上，我主要依賴課堂問答和期末考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論前明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中，并對討論成果進行評價。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地采用問題驅(qū)動式教學(xué)，通過提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，分析春秋時期的歷史事件和人物，培養(yǎng)他們的歷史思維。

3.在教學(xué)評價上，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、歷史小論文、歷史辯論等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時鼓勵學(xué)生自我評價和反思。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐新的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和歷史素養(yǎng)。同時，我也將注重與學(xué)生的溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解春秋時期的歷史，激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計1.春秋時期的社會變革

①春秋時期起始時間及背景；

②土地制度變革：井田制瓦解，土地私有制出現(xiàn)；

③宗法制度變革：分封制逐漸解體，諸侯實力增強。

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