第2單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革 單元導(dǎo)學(xué)（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

第2單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革單元導(dǎo)學(xué)（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《第2單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革》單元導(dǎo)學(xué)，2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）。本單元主要內(nèi)容包括：夏朝的建立與滅亡、商朝的興衰、西周的建立與周王室的統(tǒng)治、西周的社會(huì)制度、春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)變革等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解夏商周時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展以及社會(huì)變革的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維能力：通過(guò)探究夏商周時(shí)期的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析、歷史比較等方法，形成對(duì)歷史問(wèn)題的獨(dú)立見解。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夏商周時(shí)期的社會(huì)變革，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的歷史觀念。

3.歷史責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家歷史，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.歷史文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的文化成就，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，豐富人文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-夏商周時(shí)期的政治制度：重點(diǎn)講解夏商周時(shí)期的王位世襲制、分封制和宗法制，使學(xué)生理解這些制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治結(jié)構(gòu)的影響，如西周的分封制如何加強(qiáng)了中央與地方的聯(lián)系。

-社會(huì)變革的特點(diǎn)：詳細(xì)闡述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，特別是井田制的瓦解、諸侯爭(zhēng)霸、思想文化的多元發(fā)展等，如春秋時(shí)期諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)霸如何反映了周王室權(quán)威的衰落。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歷史時(shí)間的理解：學(xué)生往往難以把握夏商周時(shí)期的具體時(shí)間線，教師需要通過(guò)具體的歷史事件（如夏朝的建立、商湯革命、周武王滅商等）來(lái)幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。

-歷史概念的區(qū)別：如分封制與宗法制的區(qū)別，學(xué)生可能會(huì)混淆這兩個(gè)概念，教師應(yīng)通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生理解分封制是政治上的地方分權(quán)，而宗法制是家族內(nèi)部的權(quán)力繼承和分配規(guī)則。

-歷史事件的連鎖反應(yīng)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革涉及多個(gè)方面，學(xué)生可能難以理解各個(gè)事件之間的聯(lián)系，教師應(yīng)通過(guò)歷史背景的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解如諸侯爭(zhēng)霸背后的經(jīng)濟(jì)、政治、文化因素。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解夏商周時(shí)期的歷史背景、政治制度和社會(huì)變革，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，深入理解歷史事件的影響和意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬夏商周時(shí)期的社會(huì)角色，如諸侯、士人、農(nóng)民等，通過(guò)角色互動(dòng)體驗(yàn)歷史情境，增強(qiáng)對(duì)歷史時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、interactivetimelines等，為學(xué)生提供直觀的歷史資料，輔助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史概念和事件發(fā)展。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究夏商周時(shí)期的某一特定主題，如分封制的運(yùn)作機(jī)制，通過(guò)收集資料、分析數(shù)據(jù)和制作報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么時(shí)期的歷史？那個(gè)時(shí)期有哪些重要的歷史人物和事件？”接著，通過(guò)展示夏商周時(shí)期的地圖和時(shí)間線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期歷史的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹夏朝的建立，講解夏朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)，以及夏朝的滅亡原因。

-接著，詳細(xì)講解商朝的興衰，包括商湯革命、商朝的統(tǒng)治特點(diǎn)，以及商朝的滅亡。

-然后，講述西周的建立和周王室的統(tǒng)治，重點(diǎn)講解分封制、宗法制和井田制，以及西周時(shí)期的文化成就。

-最后，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，包括諸侯爭(zhēng)霸、思想文化的多元發(fā)展，以及這一時(shí)期對(duì)社會(huì)歷史進(jìn)程的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論夏商周時(shí)期的政治制度如何影響當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，以及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)后世的影響。

-快速問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生快速回答，檢驗(yàn)對(duì)夏商周時(shí)期歷史知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生繪制夏商周時(shí)期的歷史時(shí)間線，標(biāo)出重要事件和人物。

-寫一篇短文，討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及這些變革對(duì)后世的歷史進(jìn)程產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文獻(xiàn)資料：《史記》、《春秋》、《戰(zhàn)國(guó)策》等古籍中有關(guān)夏商周時(shí)期的歷史記載，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的原始史料。

-學(xué)術(shù)著作：關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史研究書籍，如《中國(guó)通史》、《夏商周考古學(xué)》等，幫助學(xué)生深入了解歷史背景和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

-紀(jì)錄片：《中國(guó)歷史故事》、《夏商周探秘》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視聽手段讓學(xué)生更直觀地感受歷史。

-歷史遺址：夏商周時(shí)期的遺址，如河南安陽(yáng)的殷墟、陜西周原遺址等，可以通過(guò)實(shí)地考察或虛擬游覽來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，如《夏本紀(jì)》、《殷本紀(jì)》、《周本紀(jì)》等，以加深對(duì)夏商周時(shí)期歷史的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《夏商周探秘》，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解歷史。

-參觀遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀夏商周時(shí)期的遺址，如殷墟，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇夏商周時(shí)期的一個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如分封制的起源與發(fā)展、周公旦的改革等，通過(guò)收集資料、分析數(shù)據(jù)和撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生了解夏商周時(shí)期的文化藝術(shù)，如學(xué)習(xí)甲骨文、參觀青銅器展覽，感受古代文化的魅力。

-討論與分享：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)交流和思考。

-學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)專家或教授為學(xué)生做關(guān)于夏商周時(shí)期的學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科，探討夏商周時(shí)期的歷史事件對(duì)其他領(lǐng)域的影響，如《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌反映了西周時(shí)期的社會(huì)生活，諸子百家的思想對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革有何影響等。板書設(shè)計(jì)1.夏商周時(shí)期概述

①夏朝的建立與滅亡

②商朝的興衰

③西周的建立與周王