Unit6 welcome 說課稿-2024-2025學年譯林版七年級上冊

Unit6welcome說課稿-2024-2025學年譯林版七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生在掌握Unit6"Welcome"的基礎上，能夠熟練運用本單元所學的問候語及介紹自己的表達方式。結(jié)合七年級學生的認知水平和學習需求，我將課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語交際能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，通過小組合作和互動交流，提高學生的合作意識，發(fā)展他們的思維能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確拼讀、書寫并運用本單元的關鍵詞匯和句型，進行自我介紹和問候他人。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重中西方問候習慣的差異，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學生在交流中能夠靈活運用語言，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和自主學習，提升英語學習的策略和方法，培養(yǎng)自主學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握本單元的核心詞匯，如"hello"、"goodbye"、"mynameis"、"nicetomeetyou"等。

②學會使用簡單的自我介紹句型和問候語，如"Howoldareyou?"、"Iam..."、"What'syourname?"等。

③能夠聽懂并參與簡單的日常英語對話，提高聽力理解能力。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用不同形式的問候語和自我介紹句型，如"Howareyou?"與"Howoldareyou?"。

②在實際交流中，靈活運用所學詞匯和句型，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的表達方式。

③掌握英語的基本發(fā)音規(guī)則，尤其是元音字母組合的發(fā)音，以及單詞的重音和連讀現(xiàn)象。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備譯林版七年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備本單元相關的圖片、音頻和視頻資料，以及電子白板或PPT展示材料。

3.教學工具：準備好錄音機、投影儀和音響設備，確保教學過程中媒體資源的順利使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和實踐練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個簡單的英語問候游戲開始，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：快速回顧上一單元所學的相關詞匯和句型，為學生學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"hello"、"goodbye"、"mynameis"、"nicetomeetyou"等。

舉例說明：通過角色扮演和實際情境，展示如何使用這些詞匯和句型進行日常交流。

互動探究：學生分組進行對話練習，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生通過完成填空、匹配和改寫句子等練習，鞏固新學的詞匯和句型。

教師指導：教師對學生的練習進行個別輔導，及時糾正錯誤，并提供反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關的課后作業(yè)，包括書寫練習、聽力練習和對話練習，以鞏固課堂所學內(nèi)容。要求學生預習下一單元的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些簡短有趣的英語對話和故事，讓學生在課后閱讀，增強語感。

-視聽資源：推薦一些英語學習視頻，如英語動畫短片、兒童英語歌曲等，幫助學生提高聽說能力。

-文化背景：介紹一些中西方文化差異，特別是在問候和自我介紹方面的習俗，增加學生的文化理解。

-互動游戲：設計一些在線或離線的英語學習游戲，如單詞拼寫比賽、角色扮演游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行簡單對話，將所學應用到實際生活中。

-建議學生每天花一定時間聽英語廣播或英語歌曲，提高聽力水平。

-引導學生制作英語小卡片，記錄新學的詞匯和句型，隨時復習。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，提高交際能力。

-提供一些英語學習策略，如如何記憶單詞、如何進行有效的聽說練習等，幫助學生提高學習效率。

-建議學生嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活，提高寫作能力。

-定期組織英語小測驗，讓學生了解自己的學習進度，及時調(diào)整學習計劃。

-鼓勵學生觀看英語原版電影或電視劇，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

-提供一些英語學習APP或軟件的推薦，如語音識別軟件、在線詞典等，輔助學生自學。七、教學反思與總結(jié)在完成Unit6"Welcome"的教學后，我深感教學過程中的每一個細節(jié)都至關重要。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

課堂上，我嘗試使用了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，比如通過角色扮演和小組討論來實踐新學的問候語和自我介紹。我發(fā)現(xiàn)，學生在這種互動式的學習中更加積極參與，這讓我意識到，作為教師，我需要不斷尋找適合學生的教學方法，讓課堂更加生動有趣。

在策略方面，我注重了學生自主學習能力的培養(yǎng)。通過布置一些探究性的作業(yè)，讓學生在課后也能繼續(xù)學習和實踐。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在自主學習時缺乏方向和動力，這讓我思考如何更好地指導他們進行有效的自主學習。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環(huán)境。我注意到，當學生感到放松時，他們更愿意開口說英語。但同時，我也發(fā)現(xiàn)需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保所有學生都能跟上教學進度。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠自信地使用新學的詞匯和句型進行交流。在技能方面，學生的聽說能力有了提升，他們能夠更流暢地進行英語對話。

在情感態(tài)度方面，我也看到了學生的積極變化。他們對于英語學習的興趣更加濃厚，對于用英語進行交流的態(tài)度也更加開放。這些都是我在教學中樂于見到的。

當然，教學中也存在著不足。例如，有些學生在課堂上顯得比較內(nèi)向，不太愿意參與互動。針對這個問題，我計劃在未來的課程中給予這些學生更多的鼓勵和支持，讓他們能夠在英語學習中找到自己的位置。八、內(nèi)容邏輯關系八、內(nèi)容邏輯關系

1.教學反思

①教學方法：通過本次教學，我發(fā)現(xiàn)采用互動式教學和情境模擬能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

②教學策略：我嘗試引導學生通過自主探究和小組合作來學習新知識，但發(fā)現(xiàn)部分學生還需更多引導和鼓勵。

③課堂管理：在維持課堂秩序的同時，我需要更好地把握教學節(jié)奏，確保每位學