重磅！2022年中考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)九大猜想附提分秘訣

重磅!2022年中考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)九大猜

想，附提分秘訣

幾個(gè)趨勢(shì)

1、關(guān)注生活經(jīng)歷

“自我”是近年中考作文命題關(guān)注的核心。不論是命題

作文還是半命題作文、材料作文等，都直接或者間接地提示

著要寫(xiě)“自我”，并且表現(xiàn)出關(guān)注自我成長(zhǎng)的特點(diǎn)。

這里的“成長(zhǎng)”，已經(jīng)拋開(kāi)了身體的成長(zhǎng)這一淺層次，

而是深入到精神層面，關(guān)注人生的經(jīng)歷，體驗(yàn)精神的成長(zhǎng)。

如重慶市中考題：童年會(huì)消逝，但純真讓童心永

駐；親人會(huì)遠(yuǎn)離，但思念讓親情長(zhǎng)存；朋友會(huì)久別，但真誠(chéng)

讓友情不老……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

題目：—讓_長(zhǎng)久。可以表現(xiàn)家庭生活，抒寫(xiě)

親情；可以表現(xiàn)校園生活，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)的情感，對(duì)老

師和同學(xué)的留戀之情；可以表現(xiàn)個(gè)人生活，表達(dá)對(duì)知識(shí)、讀

書(shū)、理想、追求的思考和感悟等。

2022命題展望

1.《那些感動(dòng)人的瞬間》

這些瞬間，也許只是母親的一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，也許知識(shí)

朋友的一次熱情的幫助，也許只是一個(gè)素未謀面的好心人溫

情的提醒，也許只是一朵花悄然而開(kāi)，也許只是一只鳥(niǎo)飛落

在你的窗臺(tái)等。

2.《有你陪伴，我不再_》

可以通過(guò)敘述一件完整的事或敘述幾個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)家

人的陪伴改變了“我”，拯救了“我

3.《一個(gè)—家庭的趣事》

敘寫(xiě)一件或幾件家庭趣事，突出表現(xiàn)家庭趣事在活躍家

庭氣氛、溝通家人之間的感情、和諧家庭關(guān)系、調(diào)節(jié)家人的

情緒等方面的重要意義，既要突出所寫(xiě)之事的趣味性，又要

突出家人的幸福感、快樂(lè)感等。

4.《精彩一課》

可寫(xiě)記敘文，一節(jié)好課帶來(lái)的知識(shí)熏陶。一節(jié)好課就是

把希望播種在學(xué)生心田，讓學(xué)生萌生求知欲望，去調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)會(huì)為人處世。也可以是一篇抒情散文，書(shū)寫(xiě)好課帶來(lái)的精

神享受，它催人奮進(jìn)，蕩滌心扉。

5.《老師，謝謝你》

要寫(xiě)與老師的故事，并表達(dá)感激之情，可以是記敘一段

老師和自己的相處經(jīng)歷，也可以寫(xiě)老師課堂的藝術(shù)與個(gè)性使

自己難以忘懷。也可以寫(xiě)一篇抒情散文，寫(xiě)老師帶給自己的

難忘印象，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)和感激。抓住老師的授課風(fēng)格

和自己的感悟，抒寫(xiě)真情實(shí)意。

6.《家園》

可以寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的身邊故事。比如特

別愛(ài)干凈的某位同學(xué)立志做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小達(dá)人。也可以

是關(guān)于宣傳環(huán)境衛(wèi)生的故事，寫(xiě)一個(gè)班級(jí)的行動(dòng)規(guī)劃，如何

保護(hù)身邊的每一間房子，每一間教室，每一問(wèn)辦公室，每一

座校園。

2、關(guān)注生活思考

中考作文幾乎是圍繞著“自我”而展開(kāi)，通過(guò)自我與社

會(huì)、人生、自然等方面的關(guān)系，考查同學(xué)們的生活體驗(yàn)和人

生感悟。

既有對(duì)以往生活的追憶，對(duì)現(xiàn)實(shí)、當(dāng)前的關(guān)注和感悟,

也有對(duì)未來(lái)的理性憧憬和美好展望。

如福建省中考題:

以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文或

議論文?？啥嘟嵌取⒍喾矫嫠伎?，如成長(zhǎng)過(guò)程中，克服困難、

挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景；日常生

活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長(zhǎng)殷切的叮嚀，

陌生人友善的微笑，是人生中一道動(dòng)人的風(fēng)景；寫(xiě)作過(guò)程中,

可適當(dāng)挖掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。

再如黑龍江省齊齊哈爾市中考題：

將題目“走，讓我們一起補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇

文章。聚焦經(jīng)歷體驗(yàn)感悟，讓考生有話(huà)可說(shuō)，有信心寫(xiě)好。

隨著合作探究學(xué)習(xí)方式的日漸流行，“我們一起”經(jīng)歷、體

驗(yàn)、感受過(guò)的事情很多。走，讓我們一起去登山一一登高才

能望遠(yuǎn)；走，讓我們一起看日出一一向上的力量難以阻擋;

走，讓我們一起找她說(shuō)理去一一學(xué)生不是出氣筒。

2022命題展望

1.《家的分量》

可以寫(xiě)家在游子心中的分量，重點(diǎn)敘述游子對(duì)家中往事

的回憶和描寫(xiě)游子思家的心理活動(dòng)?？梢詫?xiě)家在父母心中的

分量。他們身為父母，深知家的分量很重，為了建造好這個(gè)

家，他們?nèi)蝿谌卧沟負(fù)?dān)負(fù)起建好家的責(zé)任，日夜操勞。

2.《珍惜青春路上的煩惱》

本文可以寫(xiě)成記敘文，先描述“我”在青春路上的煩惱，

然后描寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)，抒發(fā)“我”的感悟，辯證地看

待“煩惱”，突出“珍惜”一詞。也可以寫(xiě)成抒情散文，列

舉青春路上的種種煩惱。抒發(fā)自己對(duì)這些煩惱的感慨。還可

以寫(xiě)成議論文，先分析為什么要珍惜青春路上的煩惱，然后

指出應(yīng)該怎樣面對(duì)。

3.《心中的柵欄》

“心中的柵欄”是一個(gè)比喻，比喻一個(gè)人要有遵守規(guī)則

的意識(shí)。寫(xiě)作時(shí)，要圍繞這個(gè)比喻義來(lái)立意。一個(gè)人的心中

要有一道無(wú)形的柵欄，阻攔和提醒他（她）要守規(guī)則，千萬(wàn)不

能跨越。可以以它為論點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文。也可以圍繞這個(gè)

立意講述故事，寫(xiě)成一篇記敘文。

4.《聲音》

擬文題切入口要小，在聲音的前或后添加合適詞語(yǔ)以限

制“聲音以小見(jiàn)大深挖生活中富有正能量的“聲音”，并

以此表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的獨(dú)到見(jiàn)解或真實(shí)感悟。

5.《遇見(jiàn)你，是我的幸運(yùn)》

所寫(xiě)“遇見(jiàn)你”中的“你”可以是歷史名人，要選擇自

己所熟知的人物來(lái)寫(xiě)，必須要挖掘出遇見(jiàn)他“幸運(yùn)”的原因。

6.《我看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》

可以從“消遣時(shí)間”“展示才華”“減輕壓力”去思考,

也可以從利與弊的方面去思考，記敘與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的一件事或

議論發(fā)表自己的看法。

7.《與經(jīng)典同行》

可以寫(xiě)閱讀經(jīng)典名著的過(guò)程和心理感受，讀后的思考獲

得的啟示等，表達(dá)對(duì)閱讀經(jīng)典名著的肯定。

3、關(guān)注生活審美

關(guān)注學(xué)生生活學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐體驗(yàn)的延續(xù)，旨在引領(lǐng)學(xué)

生對(duì)“知、行、思”進(jìn)行理性的審視和智性的思考，實(shí)現(xiàn)三

者的有機(jī)統(tǒng)一，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。

如江蘇淮安市中考題：

大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗，氛圍冷

清；向陽(yáng)的地方，常常生機(jī)勃勃，春意盎然。人生也如此,

面向陽(yáng)光，我們便長(zhǎng)擁有春天般的生活。請(qǐng)以“向陽(yáng)春常在”

為題，寫(xiě)一篇文章，就是引導(dǎo)考生關(guān)注生活之美，思考生活

之美，學(xué)會(huì)表達(dá)生活之美。

2022命題展望

1.《帶著書(shū)香出發(fā)》

寫(xiě)作時(shí)要緊扣“書(shū)香”二字，既然是與書(shū)和閱讀有關(guān),

文章就應(yīng)寫(xiě)出一定的文化韻味；“出發(fā)”可以理解為成長(zhǎng)之

路上的出發(fā)，應(yīng)寫(xiě)出自己在青春成長(zhǎng)過(guò)程中，與書(shū)為伴的經(jīng)

歷，將內(nèi)心感受寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)真切；可以適當(dāng)引用古典詩(shī)詞,

增添文章的詩(shī)情畫(huà)意。

2.《享受合作的快樂(lè)》

可以講述關(guān)于合作的故事，突出表現(xiàn)人物在合作過(guò)程的

快樂(lè)心情。也可以寫(xiě)成議論文，論述合作的作用，重點(diǎn)闡述

合作可以給人帶來(lái)快樂(lè)的心情。

3.《老手藝》

可以寫(xiě)成回憶性的文章，寫(xiě)你和老手藝或老藝人之間的

故事；也可以通過(guò)描寫(xiě)老手藝，來(lái)進(jìn)一步刻畫(huà)老手藝人。表

現(xiàn)出手藝人的精神和文化內(nèi)涵。一定要詳細(xì)描繪出老手藝的

細(xì)節(jié)，抒發(fā)自己真摯的感情。

4.《那一抹山水》

要立足于寫(xiě)自己的見(jiàn)聞經(jīng)歷，把它和山水有機(jī)聯(lián)合起來(lái)。

文體以記敘文為主，間以抒情。

5.《我家鄉(xiāng)的_》

文題要求寫(xiě)一篇回憶性的文章，要以一個(gè)思鄉(xiāng)者的心態(tài)

來(lái)作文。寫(xiě)作時(shí)要選取家鄉(xiāng)最有代表性的景物加以描寫(xiě)。體

現(xiàn)家鄉(xiāng)景色的獨(dú)特之處。寫(xiě)景時(shí)要調(diào)動(dòng)自己的所有感官，全

方位、多角度地寫(xiě)。人們觀賞景物總是帶有某種感情。描寫(xiě)

時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相

映。

6.《在虛擬的世界里》

可以寫(xiě)自己在虛擬世界里獲得很多的知識(shí)，同時(shí)心靈得

到了無(wú)限的滿(mǎn)足與快樂(lè)。也可以寫(xiě)自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了

很多困惑和障礙，在虛擬世界里找到了解決的途徑。

7.《感受自然》

可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)敘述四季變化，抒發(fā)個(gè)人情懷。

也可以寫(xiě)成抒情散文，注重個(gè)人感受中的景物變化，寫(xiě)出情

味，寫(xiě)出風(fēng)韻來(lái)。

10分鐘學(xué)會(huì)寫(xiě)高分作文

1、修辭用的好，至少多5分

巧用修辭包裝，能使文章的語(yǔ)言文采飛揚(yáng)、熠熠生輝。

語(yǔ)言需要修辭來(lái)裝飾，一篇文章中，比喻用的好則生動(dòng)活潑、

清新明快、意蘊(yùn)豐富；排比用的好則氣勢(shì)如宏、一氣呵成、

動(dòng)人心魄；擬人用的好則活靈活現(xiàn)、獨(dú)具一格；對(duì)比用的好

則美丑盡顯、相得益彰。可以說(shuō)，修辭讓考場(chǎng)作文“鮮花滿(mǎn)

地”、閃爍出耀眼的光芒。

例如：

1.河北省中考一考生以《小柳樹(shù)?小棗樹(shù)》為題，這樣

寫(xiě)道“墻的這邊，小柳樹(shù)眉青目秀、長(zhǎng)發(fā)披肩，儼然一個(gè)豆

蔻年華的少女；墻的那邊，小棗樹(shù)皮膚干裂粗糙，活像一位

歷經(jīng)滄桑的老人，黯然失色?！保〝M人）

2.一個(gè)考生在中考作文《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》中寫(xiě)

到：“一年四季，語(yǔ)文相伴。語(yǔ)文，好比一縷輕風(fēng)，騎蕩著

我的心海，使我的天空四季常春；語(yǔ)文，好比一輪驕陽(yáng)，照

耀著我的心靈，使我的世界光明永存；語(yǔ)文，好比一陣細(xì)雨，

滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭。語(yǔ)文，輕輕從我身

邊走過(guò)，飄飄然……”這一組優(yōu)雅的排比句，先聲奪人、節(jié)

奏明快、美不勝收。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要使文章語(yǔ)言達(dá)到“筆落驚風(fēng)雨,

詩(shī)成泣鬼神”的效果，是不容易的，尤其是在考場(chǎng)上。不過(guò)，

我們?nèi)裟苌陨杂眯模斐鰩讉€(gè)漂亮的比喻、排比、擬人或夸

張句，也并非難事?；蛟S就這么一句話(huà)，一段文字，你的文

章便從眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出。

2、詩(shī)詞來(lái)點(diǎn)綴，閱卷老師很欣賞

我們知道，讀有文采之作，如飲香醇，另人如沐春雨,

意猶味盡；讀無(wú)文采之作，味同嚼蠟，食之難以下咽。那么

怎樣才能使你的語(yǔ)言在考場(chǎng)上“文采飛揚(yáng)”“別有洞天”呢？

最有效的技法之一就是借用、活用詩(shī)詞點(diǎn)綴。

例如：

感嘆李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心

顏”的氣節(jié)，與岑參一起分擔(dān)“火山五月行人少，看君馬去

疾如鳥(niǎo)”的惆悵，與劉禹錫共同感慨“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病

樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的變更，與陶淵明共享“采菊東籬下，悠然

見(jiàn)南山”的悠閑，與王勃共悟“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

的真摯友情，與李白同感“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”的鄉(xiāng)

情。

春天時(shí)，賞玩“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”的勝

境；夏天時(shí)，感受“高蟬多遠(yuǎn)韻，茂樹(shù)有余音”的超然；秋

天時(shí)，在“天街夜色涼如水”中“輕羅小扇撲流螢"；冬天

時(shí)，欣賞“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯景。（廣

西桂林一考生《我越來(lái)越愛(ài)書(shū)》）

考場(chǎng)作文，要做到字字珠磯確實(shí)不容易，不過(guò)活引幾

句詩(shī)詞卻并非難事，借用詩(shī)詞、歌詞可以增加文章的時(shí)尚感

和文化底蘊(yùn)，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、縱橫撐闔。它們能讓你的中

考作文詩(shī)意盎然、頓然生色、魅力叢生，你的語(yǔ)言更能平添

風(fēng)采。

3、真情流露，最易觸動(dòng)心弦

語(yǔ)言是思想的外化表現(xiàn)，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思,

深刻的立意。最后都要以語(yǔ)言作為載體，“感人心者，莫先

乎情”，只有將真情灌注到字里行間，方能開(kāi)人心扉，扣人

心弦。

例如：

“拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿(mǎn)畫(huà)

樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘似新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉

頭，捱不明的更漏，恰似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水

悠悠……”（浙江杭州一考生《心弦上癡情的景致》）

情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，一個(gè)平常的故事,

讓人編得波瀾起伏；一個(gè)平常的道理，讓人講得入木三分;

一處平常的景致，讓人寫(xiě)得栩栩如生，引人入勝；一封平常

的書(shū)信，讓人抒寫(xiě)得有情有韻，感人至深……只有真情實(shí)感

才能感動(dòng)人，考生只有用自己真情的語(yǔ)言去撥動(dòng)閱卷老師的

心弦，才能獲得共鳴，才能與你同哭同泣同呼吸，從而贏得

高分。

4、景物描寫(xiě)，也能打動(dòng)人心

景物描寫(xiě)，就是描寫(xiě)人們生活環(huán)境中的自然景物和社會(huì)

景物。在情感類(lèi)記敘文中不僅有大量的寫(xiě)景為主的文章，就

是以寫(xiě)人寫(xiě)事為主的文章中，為了表現(xiàn)人物的思想性格，反

映事件的面貌，也常常寫(xiě)景。當(dāng)然景物描寫(xiě)也是有一定具體

方法可循的，只要我們掌握了一些方法，并在實(shí)踐中靈活地

運(yùn)用，是可以寫(xiě)好景物的，做到情景交融。

例如:

中考作文《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》結(jié)尾“車(chē)

到了奶奶家，我下了車(chē)。兩三朵雪花落在了我的臉上。我不

再冷了，倒覺(jué)得那是溫暖的雪。在這個(gè)寒冷冬季的深處，在

這茫茫折雪的盡頭，我的心中射進(jìn)了溫暖的春光。那一刻,

我的世界春暖花開(kāi)！”照應(yīng)了文章開(kāi)頭，深化文章中心。用

景物描寫(xiě)來(lái)收束全文，不僅能呼應(yīng)開(kāi)頭，而且能給讀者留下

豐富的想象，達(dá)到“余音繞梁、回味無(wú)窮”的效果。

精當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)不僅能渲染氣氛，使文章富有詩(shī)情畫(huà)

意，還能烘托人物的思想感情，襯托人物的性格特征，推動(dòng)

故事情節(jié)發(fā)展，使文章情景交融而渾然一體，深深打動(dòng)讀者

的心，從而獲得閱卷老師的青睞。

作文語(yǔ)言的力量是強(qiáng)大的，一句話(huà)，能讓你喜笑顏開(kāi)；

一句話(huà)，能讓你愁眉不展；一句話(huà)，能讓你精神振奮；一句

話(huà)，能讓你意志消沉。大凡考場(chǎng)優(yōu)秀作文，都運(yùn)用了魅力非

凡的語(yǔ)言?？忌趥淇加?xùn)練過(guò)程中，要多加強(qiáng)語(yǔ)言的推敲、

錘煉。在考場(chǎng)上形成“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”之勢(shì)，達(dá)到“語(yǔ)不

驚人死不休”之效，還是有希望的。

俗話(huà)說(shuō)“有實(shí)力才有地位”“勤勞才能致富”，打造精品

作文亦是如此，靠積累，只有厚積才能薄發(fā)。這一過(guò)程的基

本理念是：閱讀一一欣賞一一感悟一一積累一一模仿一一創(chuàng)

新。望廣大學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中要勤加訓(xùn)練，才能在中考中一

展風(fēng)采。

2022中考作文九大猜想

猜想一：挑戰(zhàn)自我

請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

在田徑賽場(chǎng)上，我們不斷刷新著自己，達(dá)到了某個(gè)目標(biāo),

突破了某個(gè)極限；在學(xué)習(xí)中，我們不斷激勵(lì)著自己，讀完了

經(jīng)典，攻克了難關(guān)；在生活中，我們不斷挑戰(zhàn)著自己，做好

了力所能及的事情……最終我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，正視挑戰(zhàn)，獲得的

不僅僅是成功的喜悅，更多的是相信自己。

請(qǐng)你講述生活故事，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感受。

根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，

要求內(nèi)要求內(nèi)容具體充實(shí)，文體不限。（不得使用試卷中的

素材，不能透露與考生有關(guān)的信息。）

【參考例文】：

挑戰(zhàn)，讓我更出彩

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

挑戰(zhàn)，讓我的人生更出彩。雛鷹經(jīng)歷一次次的折翼和拼

搏，最終翱翔于藍(lán)天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終

為大地增添了一抹春色。人生，因?yàn)樘魬?zhàn)而變得更加絢麗,

更加多姿多彩。只有不斷地挑戰(zhàn)，最終才能為人生繪出一幅

完美的畫(huà)卷，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有一顆挑戰(zhàn)之心。

曾經(jīng)的我以為，“挑戰(zhàn)”這個(gè)詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在我已

經(jīng)過(guò)去的六年小學(xué)生活中，一直像是生活在舒適圈，沒(méi)有得

到過(guò)太高的榮譽(yù)，也沒(méi)有跌倒過(guò)太深的低谷。那時(shí)的生活,

百無(wú)聊賴(lài)，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一直到了初中，讓我的所

有發(fā)生了翻天覆地的改變：作息的不同、生活方式的不同、

學(xué)習(xí)方式的不同以及各種考試規(guī)則的改變讓我措手不及。一

直等到我真正適應(yīng)了這種生活之后，已經(jīng)是和別人有了一個(gè)

學(xué)期的距離。于是，在第二學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)誓一定要

更拼搏更努力，挑戰(zhàn)自己，縮小和別人的差距。

在這個(gè)改變的過(guò)程中，我付諸了許多我曾經(jīng)根本不敢想

不敢做的行動(dòng)：每天盡早趕到教室背書(shū)、做題；縮短一切的

活動(dòng)時(shí)間，不停刷題，不停地復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題等等，就這么

一天天地堅(jiān)持下去，一直到了考試時(shí)間，從第一次月考到期

中考試一直在進(jìn)步，拿到了那個(gè)我認(rèn)為遙不可及的年級(jí)第一。

事實(shí)證明，我的挑戰(zhàn)，我的拼搏，我的努力都不是白費(fèi)的，

我發(fā)現(xiàn)在這一天天地挑戰(zhàn)自己的生活中，我變得越來(lái)越自律,

生活作息規(guī)律，一年前那種舒適圈的生活早已不見(jiàn)。在這個(gè)

過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)，會(huì)讓我更加出彩。

我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆赤子之心，去挑戰(zhàn)自己，去

拼搏努力，縱使最終結(jié)果不盡人如意，我們也可以驕傲地說(shuō)：

我挑戰(zhàn)過(guò)，我拼搏過(guò)，我無(wú)悔。挑戰(zhàn)自己，不會(huì)讓我變成最

好的人，但可以讓我成為最好的自己！

【詳解】

本題考查話(huà)題作文寫(xiě)作。

一、審題。從提供的閱讀材料看，重點(diǎn)要同學(xué)們發(fā)表對(duì)

生活中“挑戰(zhàn)”有關(guān)的內(nèi)容發(fā)表看法。審題時(shí)要弄清“挑戰(zhàn)”

的含義，“挑戰(zhàn)”意味著敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，正視矛

盾，解決矛盾。挑戰(zhàn)的對(duì)象是不限定的，一是向他人、向客

觀環(huán)境挑戰(zhàn)，如向“權(quán)威”“陋習(xí)”“環(huán)境污染”“困難”等

挑戰(zhàn)；二是向自己心理、生理上的弱點(diǎn)挑戰(zhàn)，如向“膽怯”

“虛榮”“驕傲”“肥胖”“傷痛”等挑戰(zhàn)；三是別人別物對(duì)

“我”的挑戰(zhàn)，“我”是怎樣面對(duì)挑戰(zhàn)、迎接挑戰(zhàn)、應(yīng)付挑

戰(zhàn)的。具體寫(xiě)作時(shí)可側(cè)重記敘自己為何挑戰(zhàn)，如何挑戰(zhàn)，要

寫(xiě)出挑戰(zhàn)的心理過(guò)程和行動(dòng)過(guò)程。本文適合寫(xiě)記敘文，或者

以記敘為主的文章，也可寫(xiě)議論文。

二、選材立意。首先可從學(xué)習(xí)、交往面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)挑

戰(zhàn)和日復(fù)一日的枯燥和人與人之間微妙復(fù)雜的關(guān)系等去選

擇材料，表現(xiàn)我們迎難而上的銳氣和能力；也可從自然中選

擇材料，表現(xiàn)對(duì)環(huán)境的關(guān)注。如改寫(xiě)愚公移山的故事：移山

便是一種挑戰(zhàn)，而搬家則是一種適應(yīng)。挑戰(zhàn)固然精神可嘉，

但卻破壞了生態(tài)環(huán)境，在環(huán)保問(wèn)題日益重要的今天，我們應(yīng)

慎對(duì)自然的挑戰(zhàn)；還可對(duì)“如何面對(duì)挑戰(zhàn)”發(fā)表看法。如：

挑戰(zhàn)，固然是一種精神，適應(yīng)，也不僅僅是一種策略。告誡

我們面對(duì)挑戰(zhàn)要勇敢面對(duì)、適應(yīng)。

猜想二：觸動(dòng)

閱讀下面材料，請(qǐng)按要求寫(xiě)作。

在2022年中考備考的日子里，無(wú)論我們悲傷，還是歡

樂(lè)；無(wú)論我們彷徨，還是奮進(jìn)，總有人陪伴我們，激勵(lì)我們。

親人一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，師友一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他人一次無(wú)私

的幫助……都會(huì)觸動(dòng)我們，感動(dòng)我們，讓我們銘記于心。

此時(shí)，你已在考場(chǎng)，對(duì)那段不同尋常的備考經(jīng)歷，有怎

樣的體驗(yàn)或感悟？請(qǐng)根據(jù)上述材料內(nèi)容，將“他與我的故事”

寫(xiě)成一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選，題目自擬；②綜合運(yùn)用

多種表達(dá)方式；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；④不要

套作，不得抄襲；⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

【參考例文】：

因?yàn)橛辛四?/p>

你，是一棵大樹(shù)就站在我身后。

你碩果累累，高大無(wú)比。當(dāng)我渴了，便可回過(guò)身，摘下

一個(gè)令人饞涎欲滴的果子慢慢品嘗；當(dāng)我累了，便可停下腳

步，倚靠在你的身旁；當(dāng)我熱了，便可躲在你茂密的樹(shù)蔭下，

享受清風(fēng)的吹撫...

我在中考備考的道路上匆忙地走著，難免會(huì)摔摔碰碰。

當(dāng)我月考失利時(shí)，我摘下一刻顆勤奮的果實(shí)；當(dāng)我遇到困難

時(shí)，我摘下一顆鼓勵(lì)的果實(shí)；當(dāng)我取得勝利時(shí)，我摘下一顆

謙虛的果實(shí)……細(xì)細(xì)品味苦中帶甜甜中帶酸……

回頭，轉(zhuǎn)身，有你在我背后。

當(dāng)學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓在身上時(shí)，當(dāng)腳下的步伐逾加沉重時(shí)，

每邁開(kāi)一步亦是如此艱難時(shí)，我心神疲憊。此時(shí)，停下腳步，

拋開(kāi)一切，我倚靠在你的身上，望著藍(lán)天靜靜地聞著你身上

散發(fā)出來(lái)的綠色氣息，令我陶醉地閉上眼睛愜意地享受

著……

當(dāng)我在你的樹(shù)蔭下恢復(fù)疲憊的身心時(shí)，我再次充滿(mǎn)力量,

握著信心與斗志再次投身于題海中，再次邁開(kāi)了奮斗的腳步,

向成功邁進(jìn)...

回頭，轉(zhuǎn)身，讀你，有你在我背后。

其實(shí)，每個(gè)人身后亦有如此一棵大樹(shù)，它是師長(zhǎng)的教誨,

是朋友的鼓勵(lì)，是母親的無(wú)私關(guān)愛(ài)，他們?cè)谀愠砷L(zhǎng)的過(guò)程中

默默灌溉這棵樹(shù)，讓他們成為我們心靈的棲息處，當(dāng)我們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)的過(guò)程中失利時(shí)，朋友的鼓勵(lì)便給了你前進(jìn)的動(dòng)力；當(dāng)

我們犯錯(cuò)誤時(shí)，師長(zhǎng)的教誨則給了我們改正的機(jī)會(huì)；當(dāng)我們

在深夜時(shí)奮筆疾書(shū)時(shí)，母親的陪伴給了你堅(jiān)持做完的決心。

深夜時(shí)的窗外異常寂靜，除了時(shí)不時(shí)的微風(fēng)聲，便是我

奮筆的刷刷聲了，一個(gè)人在題海中孤獨(dú)游著，伴隨的更多的

是焦灼和疲憊，每過(guò)一秒，我堅(jiān)持做下去的決心便減弱一份,

此時(shí)的母親便會(huì)悄然拿一本書(shū)，坐在書(shū)桌前默默翻閱著，她

不過(guò)問(wèn)我的情況，也不喊累，她是怕影響到我，而當(dāng)我偷偷

瞅一眼她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正悄悄揉著眼睛……母親無(wú)聲的陪伴令

我聞到了大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的氣息……

回頭，轉(zhuǎn)身，懂你，有你在我背后。

前進(jìn)的腳步從未停過(guò)，奮斗的目標(biāo)從未變過(guò)，對(duì)你的理

解和感動(dòng)卻愈來(lái)愈深刻、清楚。或許你的無(wú)聲令我開(kāi)始讀你,

或許你的氣息令我開(kāi)始懂你，或許你的關(guān)愛(ài)令我不知不覺(jué)地

開(kāi)始學(xué)會(huì)愛(ài)你……就算再苦再累，也都有你站在我身后，給

了我無(wú)比的溫暖和幸福，讓我懂得了親情……

母親？還是大樹(shù)？我不知道，也不愿知道……

因?yàn)樗齻兪窍嗤?，又是不同的…?/p>

回頭，轉(zhuǎn)身，擁抱你，因?yàn)橛心?，有你在我背后?/p>

【詳解】

本題考查材料作文。采用了“材料+寫(xiě)作要求”的形式。

分析材料：材料聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，點(diǎn)明在中考備考的

日子里，有很多的人給了我們無(wú)私的幫助與感人的溫暖。這

些都會(huì)觸動(dòng)我們，讓我們銘記于心。引導(dǎo)語(yǔ)意在創(chuàng)設(shè)情境,

引領(lǐng)學(xué)生回望生活，從生活選取材料，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

分析寫(xiě)作要求：“此時(shí)，你已在考場(chǎng)，對(duì)那段不同尋常

的備考經(jīng)歷，有怎樣的體驗(yàn)或感悟？”一句限定了取材的范

圍一一中考備考的日子里?！安煌瑢こ！秉c(diǎn)明了這段日子對(duì)

于自己的特殊意義。”有怎樣的體驗(yàn)或感悟？”是作文需要

表現(xiàn)的主旨，即自己在備考的日子里的體驗(yàn)與感悟。“將'他

與我的故事'寫(xiě)成一篇文章”一句點(diǎn)明了寫(xiě)作內(nèi)容。“他”

是一個(gè)具體的人物。根據(jù)材料可知，“他”可以是自己的親

人，可以是自己的師友，可以是某一個(gè)與自己無(wú)關(guān)的“他

人”……總之，那些觸動(dòng)了我們，感動(dòng)了我們的人都可以是

“他”的取材范圍。要通過(guò)寫(xiě)人記事，表達(dá)自己對(duì)“他”的

感激之情與銘記之意。

立意選材：備考的日子里，自己總是緊張的，也是焦慮

的。緊張來(lái)自于中考的壓力，焦慮來(lái)自于未來(lái)的不可知與因

為這種不可知而產(chǎn)生的恐懼心理。在這個(gè)時(shí)候，是父母給了

我們溫暖的撫慰，他們照顧我們的生活，想盡一切辦法給我

們以疏導(dǎo)。是老師給我們以鼓勵(lì)，為我們排解壓力，輕裝前

行。也可以是某個(gè)陌生人給了自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)與幫助，如下

晚自習(xí)回家的路上，在路邊擺攤的一位老爺爺總會(huì)為自己打

開(kāi)一盞燈，為自己照亮回家的路……

猜想三：治愈

閱讀下面的文字，按要求作文。

承天寺的一輪明月治愈了失意的蘇軾；溫柔的莎莉文老

師治愈了殘缺的海倫?凱勒；一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿治愈了悲傷

的宗璞。親愛(ài)的你，是否也有被治愈的經(jīng)歷？可能是一次期

待的旅行，一句暖心的話(huà)，一本有趣的書(shū)……

請(qǐng)自擬題目寫(xiě)下你被治愈的經(jīng)歷，要寫(xiě)出自己獨(dú)特的思

考或感悟。

要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故

事，也可以發(fā)表議論；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③

不少于60字；④不得抄裝，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己

的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

【參考范文】：

筆直的腳印

清晨的霧還未散去，陽(yáng)光掙扎著從云霧中傾瀉而出，沖

刷在我的臉上。我靜立窗前，一切仿佛都淹沒(méi)在一片寧?kù)o之

中。耳邊又響起父親低沉的聲音：所有的成功都離不開(kāi)反復(fù)

練習(xí)。

我坐在窗前，浮躁地做著手中的試卷，心中的壓抑感無(wú)

處釋放，終于停下手中的筆，呆呆地望著墻壁。

父親見(jiàn)我煩悶的樣子，笑了笑，提出要和我出門(mén)走走,

我不情愿地跟著走了出去。雨后的天空很藍(lán)，岸邊的楊柳像

拂塵一般輕撫著水面，卻撫不平我焦躁的心。父親停下腳步,

問(wèn)我：“怎么了，這么不開(kāi)心？”我低下頭：”還能怎么了，

跑步練不過(guò)，過(guò)不多久考試就要來(lái)了，我感到心煩。”“你練

過(guò)了嗎？"父親看著我，“練過(guò)幾次，實(shí)在跑不動(dòng)了?！备赣H

皺了皺眉，思索了片刻說(shuō)：“那你今天來(lái)跟我賽一場(chǎng)，看能

不能贏我。”看著父親略微發(fā)福的身體，我感到些許不屑。

沒(méi)想到父親是認(rèn)真的。父親將我領(lǐng)到小道前，喊了聲：

“開(kāi)始！”

我立刻如離弦的箭般沖了出去，沒(méi)一會(huì)兒，父親便被我

甩開(kāi)了一段距離。我看著父親肥胖的身軀，寬大的夾克如同

披風(fēng)飄在后面，不禁覺(jué)得有些好笑。但是好景不長(zhǎng)，還沒(méi)跑

多遠(yuǎn)，我竟然有些力不從心了，速度漸漸慢了下來(lái)，一邊跑

一邊張大嘴巴喘著粗氣。再看父親，還是那個(gè)速度，不快不

慢不驕不躁，結(jié)果自然是父親贏了。

我心中一陣挫敗，看著父親的背影，發(fā)現(xiàn)我竟然連父親

都跑不過(guò)，那我怎么應(yīng)付即將到來(lái)的考試呢？這時(shí)父親走過(guò)

來(lái)，拍拍我的肩膀，讓我回頭看看路上的腳印。我轉(zhuǎn)過(guò)頭,

發(fā)現(xiàn)兩串腳印，一串是我的，歪歪扭扭、亂七八糟，而另一

串是父親的，整整齊齊，像一條筆直的線(xiàn)。我看著那兩串不

同的腳印，沒(méi)明白父親的意思。

“只知道關(guān)注別人是否在你前方，而不能調(diào)整好自己的

狀態(tài)，結(jié)果導(dǎo)致一次又一次的失敗。”父親頓了頓，眼中閃

爍著柔和的光芒，“孩子，你總是疏于練習(xí)，有點(diǎn)小成績(jī)便

驕傲自滿(mǎn)，一有挫折就自我放棄，怎么會(huì)不失敗呢？我希望

你能做個(gè)腳踏實(shí)地、不斷向前的人，所有的成功都離不開(kāi)反

復(fù)練習(xí)，你明白嗎？”

是啊，孔子云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。沒(méi)有一遍遍的

練習(xí)，哪里來(lái)的成功呢？曹雪芹于悼紅軒中披閱十載，增刪

五次，方才成就舉世聞名的《紅樓夢(mèng)》；科比天天堅(jiān)持在凌

晨四點(diǎn)練習(xí)，球技才越來(lái)越好，成就一代傳奇。沒(méi)有了堅(jiān)持，

沒(méi)有了日復(fù)一日的練習(xí)，哪里能成就傲人的光芒呢？

想到這兒，我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，這一次跑步，不但讓我學(xué)

到了跑步的技巧，更治愈了我，讓我明白：跑步如此，人生

亦如此，只有腳踏實(shí)地，踏實(shí)練習(xí)，才能有所成就。

【詳解】

這是一道材料作文題。

治愈，意思是使恢復(fù)健康。從給出的材料可以看出，“治

愈”在這里指能夠溫暖人心，凈化心靈，悲傷時(shí)能得到安慰，

治愈自己心靈中的創(chuàng)傷、修補(bǔ)自己心靈上缺陷的人或事物。

選材上可以是材料里給出的“一次期待的旅行”，“一句暖心

的話(huà)”，“一本有趣的書(shū)“，也可以美麗的風(fēng)景，可愛(ài)的小動(dòng)

物，美味的食物、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等等，都可以治愈。如用微笑

治愈失敗的傷痛，表達(dá)出樂(lè)觀積極的人生態(tài)度；感到孤獨(dú)寂

寞時(shí)，聆聽(tīng)落葉飄落的聲音，小鳥(niǎo)的鳴叫聲，還有流水聲，

它們能治愈心靈，讓人充滿(mǎn)希望。也可以反面立意，“治愈”

不是借愛(ài)的名義去傷害，在當(dāng)今“治愈”泛濫的時(shí)代，要認(rèn)

清什么是“愛(ài)”，什么是“傷害二確定好寫(xiě)作對(duì)象之后，按

要求寫(xiě)出被治愈的經(jīng)歷，寫(xiě)作時(shí)要善于抓住細(xì)節(jié)，不僅要寫(xiě)

出自己的所見(jiàn)所聞，更要寫(xiě)出自己的心靈感覺(jué)。在內(nèi)容豐富

的同時(shí)，更要注意中心的明確，寫(xiě)出自己獨(dú)特的思考或感悟。

猜想四：大與小

閱讀下面文字，按要求作文。

不積成圭步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以至江海。（荀

子《勸學(xué)》）

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（陳壽《三國(guó)志?蜀

書(shū)?先主傳》

墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地變小了。（冰心《繁星?春

水》

你對(duì)“小”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？或者在學(xué)習(xí)與生活中，

你有哪些關(guān)于“小”的經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一

篇不少于600字的作文。

要求：（1）請(qǐng)自擬題目，自選文體。（2）抄襲是不良行

為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、

校名、人名等。

【參考范文】：

勿以善小而不為

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！比缃褚?/p>

些人，仰望著那些“賢者”自嘆不如，卻不愿做一件小小的

善事。殊不知，為小善，方能至千里。

小善，是一種心靈的溫度。曾有一位作家講述了自己的

經(jīng)歷。一個(gè)雪天的早晨他去圖書(shū)館借閱書(shū)籍，不經(jīng)意間看見(jiàn)

保潔員正在拖地。圖書(shū)館里人進(jìn)進(jìn)出出，人們鞋底的雪在室

內(nèi)立刻融化，變成黑乎乎的腳印。保潔員不得不一次次地擦

拭，直到有位送水工推門(mén)而入。送水工探頭看了看又退出去，

不一會(huì)他再次進(jìn)來(lái)的時(shí)候，腳上套了兩個(gè)塑料袋，生怕踩臟

了地板。保潔員站在一旁，眼光里有一種溫暖的感動(dòng)。送水

工的善舉，只是兩只簡(jiǎn)易的鞋套，可在那個(gè)大雪紛飛的早晨，

卻在保潔員的心中，如春天般溫暖。

小善，是一種人生的寬度。一對(duì)老夫婦在暴風(fēng)雨到來(lái)之

前去一家小旅館投宿。年輕的前臺(tái)服務(wù)生查閱客房登記后抱

歉地告訴老人客房已滿(mǎn)，他看著這對(duì)蹣跚的夫婦滿(mǎn)臉的焦慮,

便建議老人住在他自己的房間里，而他在前臺(tái)堅(jiān)持了一夜。

第二天老夫婦離開(kāi)的時(shí)候，遞給年輕人一份聘書(shū)，邀請(qǐng)他擔(dān)

任自己名下一家跨國(guó)酒店的領(lǐng)班。前臺(tái)服務(wù)生的善舉，只是

擔(dān)心老人淋雨，只是將自己的房間借給了前來(lái)投宿的賓客，

但是他的善舉，卻為他帶來(lái)了人生中重要的機(jī)會(huì)。

小善，是一種生命的高度。油漆工在漆船時(shí)順手補(bǔ)好了

船底的漏洞，挽救了船主孩子的生命；最美媽媽接住了墜樓

的幼童，她說(shuō)這是本能；郭明義與人為善贏得了國(guó)人稱(chēng)贊，

他卻認(rèn)為這都是小事。他們的善舉，很多都是舉手之勞，只

要我們?cè)敢猓覀円材軌蜃龅?。但是有太多的人，放下了?/p>

小善的念頭，只是感嘆賢者不可及。小善，真的是如沙粒般

渺小，也許只是為你身后的人擋住門(mén)，也許只是給予陌生人

的一個(gè)攙扶，也許只是多走一步路將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。但正

如荀子所言：“不積蹉步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成

江海。”

千里之行，始于足下，勿以善小而不為，這樣才能一步

步走向賢達(dá)。

【詳解】

一、審題：本題提供了三則材料。第一則材料強(qiáng)調(diào)積累

的重要性，要想達(dá)到質(zhì)變，必須要經(jīng)過(guò)量變的積累。重視每

一次小的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能獲得大的進(jìn)步。第二則材料告誡

我們不要因?yàn)閴氖滦【腿プ?，也不要因?yàn)樯剖滦《x擇不做。

在大是大非的面前，沒(méi)有小事之說(shuō)，只有明辨善惡，做到從

小處入手，嚴(yán)格要求自己的行為，使身正，才能行事端。第

三則材料提醒我們格局要大，不可只看到自己的小世界，不

要坐井觀天，盲目自大，而是要開(kāi)拓眼界，將自我的“小我”

融入世界的“大我”之中，才能得到精神與人格的升華。

三則材料都突出了“小”的重要性，以“小”見(jiàn)“大”，

見(jiàn)微知著，圍繞這材料的主題確定好角度進(jìn)行寫(xiě)作即可。可

以寫(xiě)對(duì)“小”有的認(rèn)識(shí)與思考，寫(xiě)成議論文；還可以寫(xiě)關(guān)于

“小”的經(jīng)歷和感悟，記錄一件小事，折射一個(gè)大道理，寫(xiě)

成記敘又。

題目可擬為：《小中見(jiàn)大》《勿以善小而不為》《談積累

的重要性》《從小事做起》《小事不小》《從點(diǎn)滴做起》《積蓄

力量，綻放光彩》等。

二、選材、立意、結(jié)構(gòu)安排：

三則材料雖中心不盡相同，但都圍繞“小”生發(fā)出一定

的道理，本題要求可談對(duì)“小”的認(rèn)識(shí)與思考，或者寫(xiě)在學(xué)

習(xí)與生活中的“小”的經(jīng)歷和感悟，立意時(shí)要結(jié)合材料中心，

選擇一個(gè)角度，確定好文體，中心要明確，不能脫離材料中

心立意。

可以寫(xiě)記敘文?？梢該?jù)其中的一點(diǎn)，從生活中選擇感受

最深的事例來(lái)寫(xiě)作，可寫(xiě)自己積攢小成功，達(dá)到大目標(biāo)的經(jīng)

歷；也可以寫(xiě)從小事中獲得大教育的故事，比如可表達(dá)通過(guò)

一件小事，悟出在學(xué)習(xí)、生活中要虛心，不能盲目自大的道

理等；還可以寫(xiě)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累在某一方面取得的進(jìn)步的過(guò)程

等。選材范圍較為寬泛。要通過(guò)對(duì)“小”認(rèn)知的升華，給讀

者以啟示。如題目擬為《在閱讀積累中進(jìn)步與成長(zhǎng)》，可通

過(guò)記敘自己的閱讀經(jīng)歷，突出積累的重要性。開(kāi)頭倒敘引題:

輕輕撫摸這張全國(guó)中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)證書(shū)，往事

歷歷在目，正是從小到大的閱讀積累，才使自己的語(yǔ)言感受

力不斷增強(qiáng)，表達(dá)水平逐漸上升，思想也逐漸成熟。中間采

用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，從“小時(shí)候”“長(zhǎng)大些”“而現(xiàn)在”三方面記

敘自己在閱讀中積累的經(jīng)歷，一方面寫(xiě)閱讀情況，一方面寫(xiě)

自己從校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)再到全國(guó)作文評(píng)比獲獎(jiǎng)的境況。結(jié)

尾深化中心：從小到大，邊閱讀邊做讀書(shū)筆記，不斷練筆,

寫(xiě)作水平、思想境界都在不斷提高，在閱讀中積累，我會(huì)一

直堅(jiān)持下去。

可以寫(xiě)議論文。先根據(jù)從材料中提煉出來(lái)的中心確定論

點(diǎn)，比如：追夢(mèng)從“小”開(kāi)始，不可小覷的“小”，小事不

小，不能忽略小失誤，不積蹉步無(wú)以至千里，千里之行始于

足下，細(xì)節(jié)決定成敗等。如以《談積累的重要性》為題，開(kāi)

頭引論點(diǎn)：“不積硅步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江

海?！避髯拥脑?huà)告訴我們積累的重要性，積累是什么？積累

是愚公移山的那份執(zhí)著；是愛(ài)迪生從無(wú)數(shù)次失敗中得出的那

些經(jīng)驗(yàn)；是精衛(wèi)填海的那份堅(jiān)持。的確，進(jìn)步和成功離不開(kāi)

長(zhǎng)期積累。中間采用舉例論證、道理論證等論證方法證明中

心論點(diǎn)。如可舉數(shù)學(xué)家蘇步青把零碎的時(shí)間積累起來(lái)進(jìn)行數(shù)

學(xué)研究的事例，舉外賣(mài)小哥雷海為隨身攜帶《唐詩(shī)三百首》，

利用等餐或休息時(shí)間誦讀，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，獲得中國(guó)詩(shī)詞大

會(huì)第三季冠軍的事例等。結(jié)尾深化中心論點(diǎn)：“騏驥一躍，

不能十步，弩馬十駕，功在不舍?！蔽覀冎挥袑W(xué)會(huì)積累，成

功的小苗，才會(huì)隨著一點(diǎn)點(diǎn)的養(yǎng)分成為參天大樹(shù)。

寫(xiě)記敘文注意材料和中心要統(tǒng)一，事情的過(guò)程要寫(xiě)具體,

采用倒敘開(kāi)頭，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭議論抒情可使中心更明確。寫(xiě)

議論文論點(diǎn)要鮮明，事實(shí)論據(jù)要典型，能充分證明論點(diǎn)，才

更有說(shuō)服力。

猜想四：爭(zhēng)與不爭(zhēng)

作文

流水不爭(zhēng)先，爭(zhēng)的是奔流不絕。

這句話(huà)帶給你怎樣的啟迪？請(qǐng)自選角度立意，寫(xiě)一篇文

章。

要求：①自擬題目；②自選文體（詩(shī)歌除外），文體要

明確。③全文不少于600字，但不要超出所給字格；④文中

如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，

請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。

【范文示例工

堅(jiān)持的力量

我坐在教室里，心怦怦狂跳，馬上就輪到我們?nèi)ヅ?000

米了，我緊張極了，兩手的手心都被汗浸濕了。

隨著一聲鈴響，我們排隊(duì)進(jìn)了操場(chǎng)，望著那長(zhǎng)長(zhǎng)的赤色

跑道，我的心猛然一顫。

老師走了過(guò)來(lái)，手臂一揮，我就如離弦之箭，脫韁之馬，

飛速沿著跑道快跑，我只覺(jué)得風(fēng)在我雙耳邊呼嘯，仿佛就在

剎那間，幾圈過(guò)去了，我的力氣被耗了大半，大口地喘氣。

又是幾圈過(guò)去，我的雙腳如同生了根似的，抬不動(dòng)了，

我渾身的力氣被抽空了一般，再也沒(méi)法前進(jìn)半步。

正當(dāng)我打算放棄，不愿再跑時(shí)，我的腦海中忽然浮現(xiàn)出

了一些故事。

劉宣手不釋卷，堅(jiān)持讀書(shū)，數(shù)年后才華橫溢；愚公辛苦

移山，堅(jiān)持不懈，最終感動(dòng)天帝而將山挪走；蘇秦堅(jiān)持在半

夜讀書(shū)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)久不懈的努力，終成大器……

是??！自古以來(lái)堅(jiān)持給我們的力量是巨大的。哪一個(gè)成

功背后沒(méi)有堅(jiān)持呢？沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神與決心，就不會(huì)有

最后的成功。

我們平日里最敬佩的運(yùn)動(dòng)員，難道他們一開(kāi)始就有強(qiáng)健

的體魄嗎？他們是經(jīng)過(guò)日復(fù)一日地努力，年復(fù)一年的堅(jiān)持才

取得成功的。

水滴石穿，繩鋸木斷，靠的全是堅(jiān)持??！萬(wàn)事都離不開(kāi)

堅(jiān)持，沒(méi)有堅(jiān)持，哪來(lái)的成功？

堅(jiān)持給了我決心，使我有了繼續(xù)跑下去的意念；堅(jiān)持給

了我力量，使我一口氣跑完了1000米；堅(jiān)持給了我啟示：

只要功夫深，鐵杵磨成針。

堅(jiān)持的力量是巨大的，每一件事都要堅(jiān)持。當(dāng)你因?yàn)楦?/p>

種原因想放棄時(shí)，請(qǐng)?jiān)賴(lài)L試一下堅(jiān)持吧，因?yàn)樗軒Ыo我們

的力量是驚人的，或許就因?yàn)槟氵@一刻的堅(jiān)持，就會(huì)品嘗到

柳暗花明又一村的驚喜，或許就會(huì)品嘗到成功的喜悅……

有堅(jiān)持就有力量，有力量就有成功，要想成功，就必須

堅(jiān)持。為了成功，為了勝利，讓我們一起堅(jiān)持，一起奮斗吧！

【詳解】

本題是一道材料作文。要認(rèn)真審題，“流水不爭(zhēng)先”的

智慧來(lái)源于老子的《道德經(jīng)》，老子說(shuō)：“上善若水，水善利

萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！彼疅o(wú)常形，順勢(shì)而為，為而不爭(zhēng)，方達(dá)所愿。

“不爭(zhēng)先”不是不求上進(jìn)，而是尊重自然規(guī)律，不破壞均衡，

不因小失大、迷失自我?！盃?zhēng)的是奔流不絕”指我們要像流

水一樣，水慢慢地流淌，它不去爭(zhēng)先后，而是在一點(diǎn)一點(diǎn)地

積攢自己的力量?？梢詮囊韵陆嵌攘⒁猓鹤鍪虏荒苄约保?/p>

腳踏實(shí)地，持之以恒；不要爭(zhēng)一時(shí)之短長(zhǎng)，要每天都進(jìn)步;

要能不計(jì)眼前得失，把目光放遠(yuǎn)，全心投入長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；不去

爭(zhēng)先后，一點(diǎn)點(diǎn)積蓄能量；人不能與自然爭(zhēng)，天道自行循環(huán)

運(yùn)轉(zhuǎn)，人要尊重自然等。本題可以寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)著

重凸顯自我的心靈感受，可以去寫(xiě)自我對(duì)生命意義的思索,

可以寫(xiě)對(duì)成長(zhǎng)教訓(xùn)的總結(jié)，可以從自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信、

自立之中選取耳目一新的素材，在與眾不同之中寫(xiě)出自我真

情實(shí)感，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯人物形象，以記敘為主，穿

插議論、抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。可以寫(xiě)成議

論文，做到觀點(diǎn)明確，思路清晰，論證充分，語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏

輯嚴(yán)密。

猜想五：一屋不掃，豈能掃天下

東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃。他自命不凡，一心只想成

就大事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來(lái)訪(fǎng)，見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)

齷齪不堪，便對(duì)他說(shuō)：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道:

“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問(wèn)道:

“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？“陳蕃無(wú)言以對(duì)。

上面這則材料至少給了我們以下一些有益的啟示：從小

事做起，才能成就大事大業(yè)；長(zhǎng)者的指導(dǎo)與教誨，有助于年

輕人的成長(zhǎng)；做事要腳踏實(shí)地，不能好高鷲遠(yuǎn)；人要對(duì)自己

有正確的認(rèn)識(shí)，不能自命不凡。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

要求：①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要

對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不得抄襲，不要套作；②立意自

定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600

字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

【參考例文】

成大事者需關(guān)注小節(jié)

東漢時(shí)有一個(gè)少年名叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大

事業(yè)。一天，他父親的朋友薛勤來(lái)訪(fǎng)，見(jiàn)他獨(dú)居的院內(nèi)齷齪

不堪，便對(duì)他說(shuō)：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大

丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問(wèn)道：“一

屋不掃，何以?huà)咛煜?？”陳蕃無(wú)言以對(duì)。陳蕃懷有成大事的

胸懷固然可貴，但卻不屑于做瑣碎的小事，忽視小節(jié)，殊不

知“屋”也是“天下”的一部分，“掃天下”又怎么能夠排

斥“掃一屋”呢？

由此看來(lái)，成大事者也需關(guān)注小節(jié)。

縱觀歷史，可以看到，有許多人因關(guān)注小節(jié)而做出了大

事情。

“別人講話(huà)時(shí)，不要插嘴；別人站著時(shí)，不要坐下；和

別人在一起，不要讀書(shū)或看報(bào)；事先沒(méi)有得到允許，不要看

別人的書(shū)或?qū)懙臇|西……”這是美國(guó)開(kāi)國(guó)總統(tǒng)喬治.華盛頓

14歲時(shí)抄在筆記本上的部分“守則二可以說(shuō)，這都是些容

易被忽視的小節(jié)，甚至是很拘束人的小節(jié)，然而，華盛頓卻

把它看作了自己成長(zhǎng)所必需的“維生素”。假如他不關(guān)注小

節(jié)，從不顧及別人的感受，很難想象他日后會(huì)受到眾人的擁

戴，當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)。我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理，在處理國(guó)際事

務(wù)時(shí)，非常關(guān)注小節(jié)。一次，在為柬埔寨國(guó)家元首西哈努克

親王及夫人送行時(shí)，親王的飛機(jī)剛起飛，我國(guó)送行的人們就

散開(kāi)準(zhǔn)備離去，只有總理仍筆直地站在原地，并叫回了散開(kāi)

的人。正是他這種對(duì)待別人認(rèn)為的小事時(shí)一絲不茍的態(tài)度，

贏得了眾多國(guó)際友人的高度贊許。由偉人們的例子不難看出,

關(guān)注小節(jié)能夠贏得人們的好感，從而獲得眾人的認(rèn)可和支持。

關(guān)注小節(jié)，可以及時(shí)把握成大事的機(jī)會(huì)。一片草葉割破

了手，魯班發(fā)明了鋸；一個(gè)蘋(píng)果落地，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；

浸在水中的物體受到的浮力，阿基米德發(fā)現(xiàn)了阿基米德原理

觀察老鷹在空中飛行的動(dòng)作，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)；開(kāi)水壺

的蓋子被蒸汽頂起，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)……小節(jié)中包含著成

大事的機(jī)會(huì)，包含著成大事的重要條件，他們正是因?yàn)殛P(guān)注

了小節(jié)才抓住了成大事的機(jī)會(huì)，為自己成大事奠定了基礎(chǔ)。

相反，忽略小節(jié)會(huì)貽誤大事。一個(gè)滑落在跑道上的小鐵

片造成了空難，一份翻譯錯(cuò)誤的電文造成一場(chǎng)戰(zhàn)役的失敗。

常言說(shuō)“千里之堤，潰于蟻穴”?？梢?jiàn)，忽略小節(jié)往往會(huì)造

成難以挽回的損失。

小節(jié)不僅關(guān)乎上文所論及的治國(guó)平天下這樣的大事，其

實(shí)也關(guān)乎修身齊家這一類(lèi)的大事。成大事對(duì)不同的人有著不

同的內(nèi)涵與目標(biāo)。一個(gè)躊躇滿(mǎn)志的青年，以天下事為己任，

對(duì)他來(lái)說(shuō)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民是大事；一個(gè)家庭主婦，心里裝著全家老

小，對(duì)她來(lái)說(shuō)安排好一家人的生活是大事。無(wú)論其內(nèi)涵如何，

可能都需要他們?cè)诔删痛笫碌倪^(guò)程中去關(guān)注小節(jié)，只有如此,

才能在自己的生活領(lǐng)域內(nèi)做出對(duì)個(gè)人或?qū)ι鐣?huì)有益的大事。

今天，關(guān)注小節(jié)不僅是國(guó)民素質(zhì)的一種反映，更是構(gòu)建

和諧社會(huì)的要求。一些人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、隨地吐痰、

亂丟垃圾；在禁止吸煙的地方所隨意吞云吐霧……這些看似

小節(jié)，但不知小節(jié)不拘，大事難成。愿年輕的朋友們從小事

上著手，在細(xì)微處努力，最終成就自己的人生理想。

【詳解】

這是一篇材料作文，所給的材料是東漢時(shí)陳蕃的故事,

從題干中陳蕃“自命不凡，一心只想成就大事業(yè)”，可見(jiàn)其

有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。但再看其獨(dú)居的院內(nèi)齷齪不堪，可見(jiàn)其最小

的理想都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)別人指出他的不足時(shí)，卻表現(xiàn)自命不

凡，振振有詞，說(shuō)什么“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一

屋？”不愿意接受他人的指導(dǎo)與教誨。由此，文章可從成大

事者需關(guān)注小節(jié)；要虛心接受他人的教誨；做事要腳踏實(shí)地,

不能好高鷲遠(yuǎn)；要正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，不能自命不凡等方

面來(lái)立意文章。選擇符合題意的素材，敘寫(xiě)成長(zhǎng)中的人生經(jīng)

歷或感悟，抒寫(xiě)自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康

的思想。體裁上，可記敘，可議論，選擇自己最能駕馭的體

裁作文。

猜想六：大拇指

讀圖、文，按要求作文。

圖片

這翹起的大拇指，展示著一種風(fēng)貌，表達(dá)著一種態(tài)度,

體現(xiàn)著一種情懷。這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著

他，向著那些留下我們足印的經(jīng)歷……

請(qǐng)結(jié)合圖、文材料啟示寫(xiě)一篇文章，要求自擬題目，自

定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實(shí)地名、

人名。

【參考范文工

為你點(diǎn)贊

冬日的午后，我?guī)е『蟮膫矗现U塊般沉重的

雙腿，漫無(wú)目的地踽踽獨(dú)行。

偶然間，我看到一個(gè)荷塘在遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)地閃著一點(diǎn)兒

波光。我情不自禁地走上前去，可卻只看到一株枯萎的荷。

冬寒無(wú)窮的威力使水面上大多植物都已消失殆盡，唯有幾片

荷葉簇?fù)碇@僅剩的一株枯荷，隨風(fēng)無(wú)力地?fù)u擺。

霎時(shí)，我的眼前閃過(guò)夏日的那池荷花：一把把綠色的油

紙傘襯托著一朵朵怒放的荷花，荷花像是一盞盞明燈，更像

一個(gè)個(gè)輕盈美麗的舞者……

可是，眼前的凋零之景立刻把我從幻想拉回了現(xiàn)實(shí)，這

一株枯荷根本無(wú)法與“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”

相比擬，令人無(wú)法感受到一絲生機(jī)。

正當(dāng)我垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)，突然看到一位白發(fā)蒼蒼的

老者正端著一臺(tái)照相機(jī)，在池塘邊全神貫注地拍攝著什么。

好奇心驅(qū)使我不由自主地走近觀看，那照相機(jī)屏幕上顯示的,

不就是這一株枯荷嗎？

老爺爺見(jiàn)到我上前，便問(wèn)道：“小朋友，你也經(jīng)常來(lái)賞

荷嗎？”

我不解的問(wèn)：“老爺爺，這里只有一株枯荷了，怎么賞

荷呢？”

老爺爺聽(tīng)了，深深地嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“荷花

開(kāi)時(shí)的確很美，可荷花與寒風(fēng)頑強(qiáng)拼搏的精神，才是最美的

??！”說(shuō)完，老爺爺用蒼老而有力的手指向前方。我順著老

爺爺?shù)氖种阜较蛳蚯巴?，看?jiàn)枯荷的莖透著一絲纖細(xì)的綠,

在這綠之下則蘊(yùn)含著無(wú)限的生機(jī)。莖的頂部，發(fā)出一粒粒黃

綠的嫩芽，似乎在告訴人們“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西

北風(fēng)”，我自當(dāng)然不動(dòng)?？菟赖纳徟钊找钩鴸|方，朝著它

向往的方向。

我霎時(shí)意識(shí)到自己的見(jiàn)識(shí)竟如此的淺薄?；蛟S正如老者

所說(shuō)，夏日的荷花確是美麗，但人們常常忽略了它的生長(zhǎng)又

經(jīng)歷過(guò)多少苦難，而這才是荷花的精彩所在，也是荷花值得

大家為它點(diǎn)贊的原因。

是啊，一株枯荷都能忍受冬日嚴(yán)寒的打擊，難道我就不

能承受這小小的挫折帶來(lái)的痛苦嗎？既然枯荷能堅(jiān)強(qiáng)地等

到自己盛開(kāi)的時(shí)候，那么我也能邁向自己的目標(biāo)。

枯荷，我為你點(diǎn)贊！是你，給我溫暖，給我動(dòng)力，給我

正能量，激勵(lì)我成長(zhǎng)。沒(méi)錯(cuò)，失敗并不可怕，我也要在人生

中用努力繪出輝煌的圖畫(huà)……

【詳解】

這是一則材料作文。

1.審題與立意。圖是翹起的大拇指，題干之文則展示著

翹起的大拇指的含義：它是一種風(fēng)貌，一種態(tài)度，一種情懷。

自然，我們會(huì)明白“翹起的大拇指”代表的贊揚(yáng)、是鼓勵(lì)、

是欣慰和感激等。因此要表達(dá)的是對(duì)生活中的人和事的肯定、

支持、喜愛(ài)、贊美之情。根據(jù)“這翹起的大拇指，向著你、

向著我、向著他，向著那些留下我們足印的經(jīng)歷……”什么

情況下你為自己豎起了大拇指？克服困難，解決難題，取得

榮譽(yù)，獲得成功，自己的特長(zhǎng)或優(yōu)點(diǎn)等，此外還可以想象諸如

“為身殘志不殘的他點(diǎn)贊”“為光盤(pán)行動(dòng)點(diǎn)贊”“為風(fēng)雨中不

屈的生命點(diǎn)贊”等立意。“翹起的大拇指”決定了本文的主

旨是贊揚(yáng)生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝

彩。著眼于個(gè)人，去贊美、支持他們，這樣的立意無(wú)疑是準(zhǔn)

確的，但如果能夠把視角再抬高一點(diǎn)，去為國(guó)家、民族點(diǎn)贊，

為大自然的慷慨無(wú)私點(diǎn)贊，那立意自然高人一籌。

2.選材與構(gòu)思。文貴曲，如果寫(xiě)成記敘文，在構(gòu)思時(shí)既

要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭、結(jié)尾，形成呼應(yīng)之勢(shì)；更要對(duì)文章的主體部

分精心進(jìn)行布局，以使故事線(xiàn)索明了，過(guò)渡自然，情節(jié)波瀾

不斷，人物形象呼之欲出。比如寫(xiě)“為‘吝嗇'的表妹翹起

大拇指”這篇作文，就可以“誤會(huì)”為線(xiàn)索，先寫(xiě)表妹太吝

嗇，引起我的誤會(huì)；然后寫(xiě)表妹忍氣吞聲，隱瞞誤會(huì)；接著

寫(xiě)表妹在愛(ài)心行動(dòng)中捐款第一，打破誤會(huì)；最后寫(xiě)“我”理

解表妹，解除誤會(huì)，如此環(huán)環(huán)相扣，自然就能打動(dòng)人心。如

果寫(xiě)成議論文，可先亮出觀點(diǎn)，然后運(yùn)用生活中的鮮活事例

和名人故事、名人言論等進(jìn)行論證，最后小結(jié)點(diǎn)題，一氣呵

成。也可從生活現(xiàn)象入手，引出話(huà)題，展開(kāi)論述，最后得出

觀點(diǎn)，余味無(wú)窮。

猜想七：扎根

閱讀下面的材料，自選角度，自擬標(biāo)題作文。

有一種竹子，它用了四年的時(shí)間，僅僅長(zhǎng)了3厘米。但

是從第五年開(kāi)始，它以每天30厘米的速度瘋狂地生長(zhǎng)，僅

僅用了六周的時(shí)間就長(zhǎng)到了15米。其實(shí)，在前面的四年，

竹子已經(jīng)將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。

要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。

（2）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。（3）文中不要

出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。（4）不得抄襲試卷中的材料

及他人作品。

【參考例文】

積蓄力量，綻放光彩

竹子用了4年的時(shí)間，僅僅長(zhǎng)了3cm,在第五年開(kāi)始，

以每天30cm的速度瘋狂地生長(zhǎng)，僅僅用了六周的時(shí)間就長(zhǎng)

到了15米?？茖W(xué)研究表明，在前面的四年，竹子將根在土

壤里延伸了數(shù)百平米。

人生又何嘗不是這樣呢？有些人根基不深，就匆忙盛開(kāi),

可生命在短暫綻放后很快便黯然失色；有些人韜光養(yǎng)晦，厚

積薄發(fā)，他們?cè)诜e蓄了足夠的元?dú)夂蟛艩N然怒放，開(kāi)出持久

的花朵。

泰戈?duì)栐f(shuō)：只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨煉，才能具有創(chuàng)造天

堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。我們

的人生，亦需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)積淀、磨煉才能綻放光彩。

漢高祖劉邦，草莽出身，卻成為一朝天子，為什么？不

僅僅是他慧眼識(shí)才，從善如流，最重要的是，他不急于求成，

而是積蓄力量。倘若當(dāng)初劉邦耽于關(guān)中的富饒美麗，稱(chēng)王中

原，定會(huì)招致項(xiàng)羽的霸王一怒，鴻門(mén)宴上劉邦有可能就成為

了項(xiàng)伯的劍下之魂?？蓜顚彆r(shí)度勢(shì)，毅然舍棄了眼前的既

得利益，蝸居漢中，積蓄力量。垓下之戰(zhàn)，漢軍借著積淀的

實(shí)力，成為最大的贏家。

劉邦的舍棄，讓他錯(cuò)過(guò)了一次稱(chēng)王的機(jī)會(huì)。但等到真正

的較量時(shí)，他積蓄的力量噴薄而出，成就了其帝王偉業(yè)。

“江郎才盡”中的江郎——江淹，想必大家對(duì)此都耳熟

能詳。他小時(shí)候非常聰明，出口成章，很有文采，寫(xiě)出的文

章不同凡響，人們交口稱(chēng)贊。而成年做官后卻文采平平，再

也寫(xiě)不出像從前那樣好的文章。人們紛紛感嘆“江郎才盡二

江淹在他的第一次花期中滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，沒(méi)有為他下一個(gè)花期

的來(lái)臨積蓄足夠的力量，才導(dǎo)致了文思枯竭，使文學(xué)之花日

漸枯萎。

江郎的安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，讓他在年少的輝煌后悄然

無(wú)聲。

古人如此，今人對(duì)于人生，亦是如此。如果楊瀾當(dāng)初沒(méi)

有舍棄央視的工作，毅然求學(xué)海外，積蓄力量，哪里有今天

的成就；如果海爾集團(tuán)當(dāng)初安于現(xiàn)狀，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)砸碎那些不

合格的冰箱的舉動(dòng)，哪會(huì)有今天的譽(yù)滿(mǎn)全球！同樣的道理,

如果今天我們一味地追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而忘記保護(hù)生態(tài)環(huán)境，又

怎能創(chuàng)造社會(huì)繁榮發(fā)展的盛景！

正如盆花，耗盡了所有養(yǎng)料去綻放，卻命不久矣。只有

剪去那些漂亮的花朵，集中精力去養(yǎng)根，雖然暫時(shí)錯(cuò)過(guò)一個(gè)

花期，但等到下一個(gè)花期，開(kāi)出的花朵會(huì)芳香一季。

我們只有積蓄足夠的力量，在合適的機(jī)會(huì)，才能綻放出

生命最美的光彩。

【詳解】

這是一篇材料作文題。構(gòu)思前應(yīng)先讀懂材料，弄明白材

料的中心意蘊(yùn)。

一、審題立意。此則材料寫(xiě)了竹子兩個(gè)階段的生長(zhǎng)情況,

正是因?yàn)榈谝浑A段重在積蓄，才有第二階段的“瘋狂”生長(zhǎng)。

自然界中竹子的生長(zhǎng)現(xiàn)象，給人的啟示是，只有耐心得打好

基礎(chǔ)，才能迎來(lái)“瘋長(zhǎng)”的時(shí)刻。命運(yùn)的公平之處就在于,

它在給你寂寞與苦難的磨煉后，會(huì)贈(zèng)予你出類(lèi)拔萃的才質(zhì)。

如果你想長(zhǎng)成一棵“竹子”，就要欣然擁抱那段必經(jīng)的寂寞，

默默地積蓄力量。

可從以下方面立意：（1）厚積薄發(fā)，超越之道；（2）人

生如竹，沉潛內(nèi)修，方可拔節(jié)而出；（3）耐得住寂寞，才能

撐得起才華等等。

二、選材。寫(xiě)成記敘文或議論文都可以。寫(xiě)記敘文，選

擇一個(gè)自己厚積薄發(fā)的故事或是發(fā)生在自己身邊堅(jiān)持成就

未來(lái)的故事，來(lái)呈現(xiàn)成長(zhǎng)時(shí)期如竹子“瘋狂生長(zhǎng)”的主題。

最后一段點(diǎn)明文章主旨，同時(shí)點(diǎn)題，與第一段相呼應(yīng)，使文

章構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

寫(xiě)議論文，在說(shuō)理時(shí)，要通過(guò)例舉典型事例，從正反兩

個(gè)方面展開(kāi)論證，使文章的說(shuō)服力更強(qiáng)，觀點(diǎn)更讓人信服。

注意語(yǔ)言流暢自然，可采用排比、比喻等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文

章的文采。

猜想八：生活的驚喜

生活中處處充滿(mǎn)驚喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋

友，無(wú)意間讀到的一本好書(shū)...悚喜讓生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，驚

喜讓人生充滿(mǎn)了期待。

上面材料引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，

可以敘寫(xiě)經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

要求：立意自定，題目自擬；文體自選，詩(shī)歌除外；不

少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

【參考范文】

享受生活中的驚喜

生命中處處有驚喜，每一次驚喜都會(huì)教會(huì)我們不同的道

理，告訴我們?nèi)松芾怼?/p>

那是一個(gè)蕭瑟的秋天，寒風(fēng)吹，落葉飛。天空是一片灰

蒙，看不見(jiàn)日，萬(wàn)分壓抑。我坐在如山的作業(yè)旁，不知是為

什么，心卻無(wú)比躁狂。愈是想專(zhuān)注的研習(xí)功課，卻愈是使內(nèi)

心的煩躁更添一份。我發(fā)出了低聲的哀嚎，猶如一只囚籠中

的困獸，我最終不勝其煩，憤然拍案，起身，離去，打算到

戶(hù)外放松那緊繃即斷的心弦。

走在那條蜿蜒的小道上，凜冽的寒風(fēng)讓我的心冷靜了不

少。掃視四周，樹(shù)木已是滿(mǎn)目枯黃，了無(wú)生機(jī)，心中不知為

何涌出了幾分憂(yōu)傷。

“老天，你是要和我作對(duì)么？若不是，若不是，為何要

將這蕭條之景于此時(shí)呈現(xiàn)于我眼前呢？"我搖頭，暗暗哀嘆

到。

想至此，我立于一棵樹(shù)旁，注視著它，他的樹(shù)皮溝痕累

累，不知它挨寒風(fēng)多少鞭子，才有這般傷痕，與我，這囚籠

中的困獸，可謂是同類(lèi)了吧。在樹(shù)干上，是一片枯黃。偶爾，

幾張枯葉翻落而下。心中有番刺痛，我在這樹(shù)旁，無(wú)法嗅到

生的氣息。

我輕撫了一下樹(shù)干，將轉(zhuǎn)身離去，竟發(fā)現(xiàn)一絲刺眼的綠，

我腳步一頓，仰頭，在這層層滿(mǎn)目枯黃的葉子地遮掩下，一

縷綠色依稀可見(jiàn)。那一剎那，我驚呆了，不曾想到，這毫無(wú)

生機(jī)以枯黃為主色調(diào)的秋天竟還存有一絲綠意。這一絲綠意,

卻為這整個(gè)秋天，留下了一絲生的氣息，盡管被重重遮擋，

哪怕不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)，但它卻盡力在這個(gè)了無(wú)生機(jī)、滿(mǎn)目蕭然

的秋天中抹上了生命的綠，我驚嘆了。

對(duì)比自己，何嘗不覺(jué)得慚愧，一片綠葉，為秋天留下了

驚喜，為世界留下驚喜，我為何不能在這沒(méi)有路標(biāo)、沒(méi)有終

點(diǎn)，滿(mǎn)是荊棘的人生之路上留下驚喜呢？

享受每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受每一個(gè)生命留下的驚喜。

【詳解】

本題為材料作文。

L審題。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中

得出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)健詞句，再由這些關(guān)鍵詞句作深

入透析，體現(xiàn)自己的思考。材料中的句子“生活中處處充滿(mǎn)

驚喜”“驚喜讓生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，驚喜讓人生充滿(mǎn)了期待”，

都指向了“驚喜”，意思是絲毫不加節(jié)制地表露歡樂(lè)、熱情

和驚奇。我們可以圍繞“驚喜”來(lái)擬題、立意和選材。

2.選材。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)生活中

處處是驚喜：一次超好的考試成績(jī)，是驚喜；籃球比賽取勝

了，是驚喜；獲得一份真情，是驚喜；取得成功后，是驚喜；

偶然邂逅的美景，是驚喜；不期而遇的朋友