2018年江蘇宿遷中考滿(mǎn)分作文《一不留意》12

2018年江蘇宿遷中考滿(mǎn)分作文【原題回放】請(qǐng)以“一不留意”為題，寫(xiě)一篇文章。(60分）要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③不少于600字。一不留意總以為滿(mǎn)地的蘆花不再綻放，總以為白云難以飄回最迷人的地方，總以為嬰孩的澄澈瞳孔里難以容下更多的世界……迷憫中，一不留意，心已回到夢(mèng)里的溫柔鄉(xiāng)。星空，天遠(yuǎn)地悠恍惚間，我已身置一片瓜田。摻著瓜香的童謠漸漸成曲，再次蕩入我的心間，盡管時(shí)隔多年。那親切的面龐映入眼簾，他喚我過(guò)去，挑了最熟的瓜，以掌作刀，一劈一瓣，火紅的瓜瓤便露了出來(lái)。只ーロ，便是滿(mǎn)心的清涼。他便再次走入田中，以掌心的繭、肩膀的力，演絳著奔涌歲月那永不停息的韻。只有一把鐮刀能知曉他的詩(shī)心，只有一柄老鋤能通達(dá)他的詩(shī)情。無(wú)論狂風(fēng)烈日，或大雨淋漓，他以心為筆，在大地的詩(shī)集上勾勒出穿針引線(xiàn)的韻味。木下，納合離愁“搖搖那潔白的樹(shù)枝，花雨漫天飛揚(yáng)……”是的，眼前梨花又開(kāi)放。老花鏡下專(zhuān)注的神情，是她最偉大的愛(ài)的造詣。手臂來(lái)回交替，再來(lái)回，再交替。她縫納著的，不僅是鞋底，更是愛(ài)的表達(dá)?！笆^，來(lái)阿太這兒坐?！暴`語(yǔ)驚醒沉思，我上前坐于梨花樹(shù)下?！霸囋囄医o你納的底兒。”她拿起那鞋，我接過(guò)，瞧去，樣式著實(shí)守舊，大紅的牡丹在鞋面盛開(kāi)。眼微斜，看到她手上又多了兩三針眼。驟時(shí)，淚如雨落，過(guò)往難訴，梨花映其白發(fā)。天邊，朱霞?xì)埣t我繼續(xù)行走在道上，看著一輛九二式的老舊自行車(chē)上馱著彎曲的脊背，后座上稚嫩的眼光像是期待著什么，晚霞映紅了我們的臉。我知道前座勞累的男人從凌晨?jī)牲c(diǎn)就去揺攤，給人補(bǔ)胎，我也知道男孩在學(xué)校里得了滿(mǎn)分，但男孩不知道爸爸的辛苦。男人猶豫了，準(zhǔn)備從桶里掏錢(qián)出來(lái)，他一咬牙，將錢(qián)拿出來(lái)時(shí)，被我拉住了。他遞給男孩一根棒棒糖，男孩滿(mǎn)足了。鼻子一酸，這是我啊。我撫摸男人彎曲的脊背，找去男孩臉上的灰塵。任憑殘紅放肆地侵襲我的身心，真的，暖洋洋的……我總是在一不留意中，錯(cuò)過(guò)了許多，許多。我不慌了，瓜田里的老農(nóng)，樹(shù)下的阿太，男人與男孩，便都在我的心里了。一不留意，我心行至南極。睜眼，只見(jiàn)海鷗翩翩，日照金山。【點(diǎn)評(píng)】“真正的散文是充滿(mǎn)詩(shī)意的，就像蘋(píng)果飽含著果汁一樣?！保ò蜑跛雇蟹蛩够Z(yǔ)）這篇散文便是如此。從中能讀到不少讓人難忘的語(yǔ)言，無(wú)論是開(kāi)篇的“蘆花”“白云”、小標(biāo)題的凝練新穎、字里行間的真情流淌，還是結(jié)尾的主題提煉、詩(shī)意留白，都顯示了小作者良好的語(yǔ)言功力。文章通過(guò)三個(gè)片段的回憶，感悟到在一不留意中錯(cuò)過(guò)太多，但在最后點(diǎn)明：錯(cuò)過(guò)的只是當(dāng)時(shí)，回首時(shí)依然可以感受到愛(ài)已深植心間，走得再遠(yuǎn)也不會(huì)褪色。是一篇令人深思的好文章?！久}透視】“一不留意”，語(yǔ)出生活，親切自然。考生很容易將文題與自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行有效勾連，形成心理共鳴?！傲粢狻笔亲⒁?、小心的意思。因?yàn)樯钪胁环蠋熀图议L(zhǎng)時(shí)時(shí)、事事提醒“留意”，所以考生“留意”的人和事會(huì)很多?！耙徊涣粢狻笔菦](méi)在意、無(wú)意識(shí)或意料之外，對(duì)“一”“不”這兩個(gè)副詞仔細(xì)揣摩，不難咀嚼出此文題表達(dá)兩層含義：一是“一”有行為歷時(shí)短暫和行為的非主觀(guān)性之意，當(dāng)然，“歷時(shí)短暫”是相對(duì)的，“非主觀(guān)”也應(yīng)與其他諸多因素（如知識(shí)、情感、素養(yǎng)、時(shí)間等）有關(guān)；二是由“不留意”產(chǎn)生了感慨、領(lǐng)悟等內(nèi)心的情感活動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)需從多角度考慮，這兩層含義在文章里都要有所關(guān)照。此文題需要考生進(jìn)行逆向思維，要求考生越過(guò)所謂的“不留意”而著筆于“留意”，用心搜羅日常生活中或稍縱即逝、或擦肩而過(guò)、或視而未見(jiàn)的人、事或場(chǎng)景，并深刻反思因?yàn)閬?lái)不及“留意”，它們就消逝、錯(cuò)過(guò)或被忽視而對(duì)自己的生活乃至生命產(chǎn)生的影響。此文題引導(dǎo)考生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活、展示生活、珍愛(ài)生活。考生若能從獨(dú)特的角度思考，獲得與眾不同的人生感悟，那么，其作文的思想內(nèi)涵則更為豐盈，作文便會(huì)脫穎而出?！驹嚲頀呙琛靠傮w而言，絕大多數(shù)考生都能認(rèn)真審題．從日常生活中選取有意義的素材，通過(guò)較為具體的描寫(xiě)抒發(fā)真情．走題作文較少，文體意識(shí)有所增強(qiáng)，套作或模式化作文有所減少；但仍存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題。第一，審題不透，立意膚淺。文題語(yǔ)義淺顯，有些考生疏于靜心解讀，沒(méi)有仔細(xì)推敲便貿(mào)然動(dòng)筆，以致立意膚淺、主題不明甚至偏離。文題中的兩個(gè)副詞“一”“不”起到了修飾限制及引申思考的作用。有些考生沒(méi)有關(guān)注到這一點(diǎn)，沒(méi)能深人挖掘生活，沒(méi)有用心分析人、物、事、景的深層內(nèi)涵，只是簡(jiǎn)單敘述生活中的一人一事，就事寫(xiě)事。比如，有的考生全篇泛泛而述自己如何學(xué)釣魚(yú)（或騎車(chē)等），結(jié)尾寫(xiě)一句“一不留意，我學(xué)會(huì)了釣魚(yú)（或騎車(chē)等）”．這樣的文章暴露出這一部分考生審題馬虎、思想貧乏、思維能力不強(qiáng)。第二，視野不寬，選材撞車(chē)。雖然這次作文總體上走題較少，但是素材雷同、老舊者多，缺少新意。很多二、三類(lèi)作文甚至是部分一類(lèi)作文寫(xiě)“一不留意親人（如媽媽、奶奶、姥姥、爺爺）衰老（或離世）了”或者寫(xiě)“一不留意，三年的初中時(shí)光悄然流逝了”等。盡管這樣的題材契合題意，表達(dá)了對(duì)生活的思考、感悟，但素材大量重復(fù)，增加了考試競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，也讓閱卷老師不堪其煩?？忌x材頻繁撞車(chē)，究其原因是生活單調(diào)、視野狹窄、思維淺仄。第三，謀篇不足，章法雜亂。文章內(nèi)容詳略不當(dāng)、主次不分、虎頭蛇尾、頭重腳輕的問(wèn)題比較普遍，文章結(jié)構(gòu)平鋪而敘、不起波瀾、沒(méi)有曲折、層次單一等問(wèn)題比較突出。也有部分考生試圖在形式上求新，而不遵循形式服從效果的原則。如有的文章所列的小標(biāo)題生硬呆板無(wú)趣，有的文章的題記與主體、主題關(guān)系邈遠(yuǎn)，有的文章頻繁地采用獨(dú)句成段，反而讓人覺(jué)得文章零零碎碎，不成體系……形式不能為內(nèi)容服務(wù)，形式自然也就沒(méi)有意義了。謀篇沒(méi)有想法，構(gòu)思沒(méi)有方法，這樣的文章便缺乏表現(xiàn)力，主題無(wú)法凸顯。第四，語(yǔ)言無(wú)味，“硬傷”明顯。有相當(dāng)一部分考生的作文中語(yǔ)言欠佳：有的作文語(yǔ)言大白無(wú)味，完全沒(méi)有一點(diǎn)書(shū)卷氣；有的作文堆砌辭藻，語(yǔ)言華而不實(shí)，空洞無(wú)物；也有考生胡言亂語(yǔ)，不知所云，一旦作文湊到600字標(biāo)記處便戛然止筆；也有極少數(shù)作文充斥不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，甚至有污言穢語(yǔ)。卷面不潔、書(shū)寫(xiě)潦草以致無(wú)法辨識(shí)的現(xiàn)象，依然比例不低；忽略標(biāo)點(diǎn)，一逗到底甚至一點(diǎn)到底者，也不在少數(shù)?！久越蛑更c(diǎn)】第一，準(zhǔn)確解題，把握方向。寫(xiě)作無(wú)導(dǎo)語(yǔ)、全命題作文，審題尤為關(guān)鍵。審題的本質(zhì)就是準(zhǔn)確審讀文題，解讀題意，正確把握行文方向?！耙徊涣粢狻笔且粋€(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，“留意”的意思是“注意、小心”?！傲粢狻迸c“留心”“留神”的意思是有細(xì)微差別的：較之“留心”,“留意”多了“小心”之意；較之“留神”,“留意”的對(duì)象不只限于危險(xiǎn)或錯(cuò)誤，也可以是日常生活中正面、美好、積極的事物，以及“無(wú)心的忽視”“無(wú)意的錯(cuò)過(guò)”。在此基礎(chǔ)上，緊扣“一”“不”仔細(xì)玩味，盡量讓寫(xiě)作內(nèi)容前后有對(duì)比甚至有碰撞。理解文題基本意思后，還要生疑、發(fā)問(wèn)、擴(kuò)展。如，誰(shuí)“一不留意”,“不留意”什么，“不留意”會(huì)怎么樣，考慮清楚這幾個(gè)問(wèn)題，就可以很輕松地抓住寫(xiě)作的重點(diǎn)“一不留意”的前后情況與得失感悟，這樣寫(xiě)作方向就明晰了。第二，精心選材，見(jiàn)所未見(jiàn)。生活是豐富的，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可作為創(chuàng)作的素材，但是有些考生由于眼光的局限、思維的逼仄，也會(huì)陷入“無(wú)米而炊”的尷尬境地。那么，考場(chǎng)上如何解決這樣的問(wèn)題呢？題目“一不留意”，乍看是全命題，其實(shí)是一個(gè)半命題：一不留意____就____。前一個(gè)填空線(xiàn)上填”不留意”的對(duì)象。對(duì)象可以是人，如爸爸、媽媽、賣(mài)炒貨的阿姨、荊軻等；可以是物，如荷花、迎春花月亮、鄉(xiāng)村等：可以是抽象的情感或概念，如親情、友情、青春，三年初中時(shí)光等。在所有的候選素材中，考生要盡量選擇常見(jiàn)而不見(jiàn)或見(jiàn)所未見(jiàn)的素材，給閱讀者以新鮮感。后一個(gè)填空線(xiàn)上填“不留意”的結(jié)果。第三，由表入里，思所未思。“一不留意”語(yǔ)含“變化”意，即”一不留意”之際，事物、情感、境遇發(fā)生了改變。寫(xiě)作時(shí)需要由眼前的現(xiàn)實(shí)追溯曾經(jīng)的經(jīng)歷，還要清楚現(xiàn)在的結(jié)果與曾經(jīng)的“不留意”之間的因果關(guān)聯(lián)?？忌谇昂笥^(guān)照中思悟．思想得到升華，性情得到培養(yǎng)，人格得到完善。如，時(shí)光匆匆，一不留意中面對(duì)疼愛(ài)自已的親人老去或離去，“我”知道