整本書(shū)閱讀十一步攻略

整本書(shū)閱讀十一步攻略EDUCATION目錄準(zhǔn)備一張閱讀紙故事主要人物大討論理清故事主要脈絡(luò)訓(xùn)練總結(jié)能力訓(xùn)練批判性思考能力目錄表達(dá)自己的想法畫(huà)一個(gè)故事圖讀非虛構(gòu)書(shū)與問(wèn)五個(gè)W總結(jié)書(shū)中事實(shí)條目式全面閱讀小結(jié)九要素01準(zhǔn)備一張閱讀紙第一個(gè)格子畫(huà)出故事中最有趣的情節(jié)，如《小王子》中，小王子和狐貍的友誼。第二個(gè)格子畫(huà)出人物最有趣的表情或動(dòng)作，如《西游記》中，孫悟空的表情變化。第三個(gè)格子畫(huà)出故事中最具代表性的物品或符號(hào)，如《哈利·波特》中，哈利·波特的魔杖。第四個(gè)格子畫(huà)出故事中最具有象征意義的畫(huà)面或物品，如《安徒生童話》中，小人魚(yú)手中的刀。紙上四個(gè)格畫(huà)趣分享閱讀樂(lè)趣家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，分享故事中的樂(lè)趣和感想，幫助孩子更好地理解故事情節(jié)和人物性格。培養(yǎng)閱讀能力通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀能力和興趣，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)閱讀更多的書(shū)籍。建立親密關(guān)系通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)與孩子之間可以建立更親密的關(guān)系，促進(jìn)家庭成員之間的情感交流。親子閱讀樂(lè)分享筆記記錄家長(zhǎng)可以幫助孩子記錄故事中的重要信息和情節(jié)，幫助孩子更好地理解和記憶故事。復(fù)述故事孩子可以嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事的內(nèi)容和情節(jié)，鍛煉自己的表達(dá)能力和記憶力?？陬^表達(dá)孩子可以通過(guò)口頭表達(dá)的方式，將故事的內(nèi)容和情節(jié)表達(dá)出來(lái)，家長(zhǎng)可以給予必要的提示和幫助?？陬^為筆共讀記02故事主要人物大討論聰明機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、善良正直、豁達(dá)樂(lè)觀、勤奮刻苦、誠(chéng)實(shí)守信。主人公狡猾陰險(xiǎn)、傲慢自大、貪婪自私、膽小懦弱、兇殘暴力、狡辯虛偽。其他人物英俊瀟灑、美麗動(dòng)人、英俊挺拔、亭亭玉立、聰明可愛(ài)、聰明伶俐。描述人物外貌形容人物用六個(gè)詞聰明機(jī)智，總是能夠想到一些聰明的點(diǎn)子來(lái)解決問(wèn)題；勇敢堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難時(shí)能夠勇敢面對(duì)并克服；善良正直，總是以善良和正直的態(tài)度對(duì)待他人；豁達(dá)樂(lè)觀，總是以積極的態(tài)度面對(duì)生活并尋找樂(lè)趣；勤奮刻苦，通過(guò)努力和汗水提升自己的能力；誠(chéng)實(shí)守信，總是信守諾言并尊重他人。主人公狡猾陰險(xiǎn)，總是以欺騙和詭計(jì)來(lái)達(dá)到自己的目的；傲慢自大，總是自以為是并對(duì)他人的意見(jiàn)和建議置若罔聞；貪婪自私，總是追求自己的利益和滿足自己的欲望；膽小懦弱，面對(duì)困難時(shí)往往無(wú)法勇敢面對(duì)并逃避現(xiàn)實(shí)；兇殘暴力，往往以暴力和殘忍的手段對(duì)待他人；狡辯虛偽，總是以欺騙和謊言來(lái)逃避責(zé)任或達(dá)到自己的目的。其他人物喜歡或不喜歡的原因描述人物的方法通過(guò)形容詞和短語(yǔ)來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和性格，如聰明機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、善良正直等。人物形象的意義理解人物形象的特點(diǎn)和意義，如主人公的聰明機(jī)智和勇敢堅(jiān)強(qiáng)可以啟發(fā)他人也要勇敢面對(duì)困難并克服它們。故事情節(jié)與人物性格的關(guān)系理解故事情節(jié)與人物性格之間的關(guān)系，如主人公的勇敢堅(jiān)強(qiáng)和聰明機(jī)智促使他成功地解決問(wèn)題并克服障礙。新學(xué)知識(shí)共分享03理清故事主要脈絡(luò)故事結(jié)果小明成功解決了所有的問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的真相，這使他更加珍惜自己的生活。故事起始這本書(shū)的故事起始于一個(gè)普通的小村莊，主人公小明因?yàn)橐淮闻既坏氖录_(kāi)始了他的冒險(xiǎn)之旅。故事發(fā)展在冒險(xiǎn)的過(guò)程中，小明遇到了各種各樣的人物和問(wèn)題，他必須面對(duì)這些挑戰(zhàn)，同時(shí)也不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。故事起始發(fā)展結(jié)果這部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概括故事的開(kāi)頭，引起讀者的興趣。起始部分這部分應(yīng)該詳細(xì)描繪故事的發(fā)展過(guò)程，讓讀者了解小明是如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困境的。發(fā)展部分這部分應(yīng)該總結(jié)故事的結(jié)尾，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小明的成長(zhǎng)和進(jìn)步。結(jié)果部分脈絡(luò)清晰有條理010203精煉概括故事全核心沖突這本書(shū)的核心沖突是主人公小明在冒險(xiǎn)過(guò)程中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，以及他如何面對(duì)這些困難并克服它們的沖突。主要情節(jié)故事中四個(gè)最有趣的情節(jié)是，小明在冒險(xiǎn)過(guò)程中遇到各種人物和問(wèn)題；他必須面對(duì)挑戰(zhàn)并成長(zhǎng)進(jìn)步；他成功解決問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)重要真相；最后他更加珍惜生活。故事梗概這本書(shū)講述了一個(gè)普通小村莊里的主人公小明因一次偶然事件開(kāi)始冒險(xiǎn)之旅的故事。在冒險(xiǎn)過(guò)程中，小明遇到了各種人物和問(wèn)題，必須面對(duì)挑戰(zhàn)并成長(zhǎng)進(jìn)步。最終，他成功解決問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)重要真相，更加珍惜生活。04訓(xùn)練總結(jié)能力準(zhǔn)備一張“閱讀紙”用口頭表達(dá)故事的主要情節(jié)，讓家長(zhǎng)或老師幫忙記錄下來(lái)。通過(guò)描述故事情節(jié)，可以幫助你更好地理解故事的內(nèi)容和情節(jié)。描述故事情節(jié)舉例說(shuō)明從書(shū)中找出一些例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)或理解。這些例子可以是具體的情節(jié)、人物或事件等。在閱讀過(guò)程中，準(zhǔn)備一張紙，將書(shū)中四個(gè)最有趣的情節(jié)畫(huà)成四個(gè)格子，這樣可以幫助你更好地記住故事的內(nèi)容和情節(jié)。書(shū)意表達(dá)與舉例總結(jié)書(shū)中要點(diǎn)在閱讀過(guò)程中，嘗試將書(shū)中的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這些要點(diǎn)可以是故事的主要內(nèi)容、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。提煉中心思想回答問(wèn)題總結(jié)書(shū)中要點(diǎn)與中心從總結(jié)的要點(diǎn)中提煉出中心思想。中心思想可以是故事的主題、意義或啟示等。針對(duì)書(shū)中的要點(diǎn)和中心思想，回答一些關(guān)鍵問(wèn)題。例如，這本書(shū)主要表達(dá)了哪些意思？為什么喜歡或不喜歡某個(gè)人物等。批判性思考在閱讀過(guò)程中，嘗試對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。你可以就書(shū)中的觀點(diǎn)或情節(jié)提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)等。表達(dá)意見(jiàn)就這本書(shū)的內(nèi)容和表達(dá)等方面提出自己的意見(jiàn)和看法。可以列出至少3個(gè)原因來(lái)證明你的觀點(diǎn)或理解。分享閱讀成果將閱讀成果分享給同學(xué)或朋友等。你可以將閱讀內(nèi)容分成四個(gè)方面進(jìn)行分享，如故事發(fā)生的環(huán)境、主要人物、出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法等。深化理解促成長(zhǎng)05訓(xùn)練批判性思考能力記錄關(guān)鍵信息在閱讀過(guò)程中，記錄下關(guān)鍵的信息，如主要情節(jié)、人物特征、重要問(wèn)題等。這有助于你更好地理解和記憶書(shū)中的內(nèi)容。邊讀邊記邊思考提出問(wèn)題在閱讀過(guò)程中，不要僅僅接受書(shū)中的信息，而是要提出問(wèn)題，進(jìn)行思考。例如，你可以思考這本書(shū)的主題是什么，作者的觀點(diǎn)是什么，以及你是否同意作者的觀點(diǎn)等。建立聯(lián)系將書(shū)中的內(nèi)容與自己的生活和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。這有助于你更深入地理解和思考書(shū)中的內(nèi)容。在左側(cè)欄中，記錄下閱讀過(guò)程中的重要信息，如主要情節(jié)、人物特征、重要問(wèn)題等。這有助于你更好地理解和記憶書(shū)中的內(nèi)容。筆記內(nèi)容在右側(cè)欄中，記錄下閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和想法。例如，你可以思考這本書(shū)的主題是什么，作者的觀點(diǎn)是什么，以及你是否同意作者的觀點(diǎn)等。提出問(wèn)題筆記問(wèn)題左右開(kāi)弓建立自己的觀點(diǎn)根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容，建立自己的觀點(diǎn)和看法。你可以就書(shū)中的某個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法或提出異議。理解作者觀點(diǎn)在閱讀過(guò)程中，要理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。你可以通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)理清作者的思路。分析論證過(guò)程分析作者的論證過(guò)程是否嚴(yán)密，是否有漏洞。你可以通過(guò)批判性思維來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并嘗試提出自己的見(jiàn)解。批判性讀深思不斷06表達(dá)自己的想法故事情節(jié)在閱讀過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)書(shū)中有很多有趣的情節(jié)。例如，在《小王子》中，小王子和狐貍的友誼、小王子和玫瑰的愛(ài)情，以及他探索不同星球的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，都是非常有趣和引人入勝的情節(jié)。人物形象故事中的人物形象也是非常重要的。在《小王子》中，小王子、狐貍、玫瑰等人物都具有獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，通過(guò)這些人物形象，我們可以更好地理解故事的內(nèi)容和情節(jié)。主題思想每本書(shū)都有其主題思想，這是作者想要傳達(dá)的信息。在《小王子》中，主題思想是愛(ài)與責(zé)任。通過(guò)講述小王子的經(jīng)歷，作者表達(dá)了對(duì)于愛(ài)和責(zé)任的思考和對(duì)于成人世界的批判。談對(duì)書(shū)看法列三點(diǎn)發(fā)表意見(jiàn)無(wú)界限發(fā)表意見(jiàn)在閱讀過(guò)程中，我們可以發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。無(wú)論是喜歡還是不喜歡，都可以表達(dá)出來(lái)。這樣可以促進(jìn)討論和思考，讓閱讀過(guò)程更加有趣和深入。觀點(diǎn)多樣性每個(gè)人的觀點(diǎn)都是不同的，這也是閱讀中的一大樂(lè)趣。我們可以分享自己的看法，同時(shí)也可以聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，拓寬自己的思維和視野。討論與分享閱讀后可以和小朋友一起討論書(shū)中的內(nèi)容和情節(jié)，分享自己的看法和想法。這樣可以加深對(duì)故事的理解，同時(shí)也可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和互動(dòng)。暢談自己的看法在閱讀過(guò)程中，我們可以暢談自己的看法和想法。無(wú)論是關(guān)于故事情節(jié)的發(fā)展，還是關(guān)于人物形象的塑造，都可以提出來(lái)進(jìn)行討論和交流。與他人分享觀點(diǎn)我們可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也可以聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。這樣可以拓寬自己的思維和視野，同時(shí)也可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和互動(dòng)。尊重不同觀點(diǎn)我們應(yīng)該尊重不同的觀點(diǎn)和看法，不應(yīng)該把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給別人。同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)家庭成員表達(dá)自己的想法和看法，促進(jìn)家庭成員之間的理解和團(tuán)結(jié)。各抒己見(jiàn)暢談書(shū)07畫(huà)一個(gè)故事圖這個(gè)地方是什么時(shí)候？在哪里？有哪些特點(diǎn)和細(xì)節(jié)？故事發(fā)生的環(huán)境故事中的主要人物是誰(shuí)？他們有哪些特點(diǎn)和行為？主要人物故事中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題或困難？它們是如何解決的？問(wèn)題故事環(huán)境人物問(wèn)題故事中是如何解決這些問(wèn)題或困難的？解決過(guò)程是怎樣的？問(wèn)題解決方法故事中人物關(guān)系是如何變化的？這些變化對(duì)故事的發(fā)展有什么影響？人物關(guān)系變化故事的主要情節(jié)是如何發(fā)展的？有哪些高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)？故事情節(jié)發(fā)展解決方式一目了然010203故事時(shí)間線故事的時(shí)間線是怎樣的？發(fā)生在哪個(gè)時(shí)間段？人物形象描述故事中主要人物的形象如何描述？他們的性格和行為有哪些特點(diǎn)？故事圖講解清晰08讀非虛構(gòu)書(shū)與問(wèn)五個(gè)W人物這本書(shū)中的主要人物是誰(shuí)？他們有哪些特點(diǎn)和行為？你對(duì)此有何感想？who關(guān)于誰(shuí)事件這本書(shū)中發(fā)生了哪些事件？這些事件與主要人物有哪些關(guān)聯(lián)？你對(duì)此有何感想？地點(diǎn)這本書(shū)中的故事發(fā)生在哪些地方？這些地點(diǎn)與主要人物和事件有哪些關(guān)聯(lián)？你對(duì)此有何感想？事件這本書(shū)中發(fā)生了哪些事件？這些事件是如何發(fā)展的？你對(duì)此有何感想？原因這些事情發(fā)生的原因是什么？你對(duì)此有何感想？結(jié)果這些事情最終導(dǎo)致了什么結(jié)果？你對(duì)此有何感想？what發(fā)生什么事時(shí)間點(diǎn)這本書(shū)中的故事發(fā)生在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)？這個(gè)時(shí)間點(diǎn)對(duì)于主要人物和事件有哪些意義？你對(duì)此有何感想？時(shí)間段這本書(shū)中的故事發(fā)生在哪個(gè)時(shí)間段？這個(gè)時(shí)間段對(duì)于主要人物和事件有哪些影響？你對(duì)此有何感想？時(shí)間的象征意義這本書(shū)中的時(shí)間是否象征著什么意義？你對(duì)此有何感想？when什么時(shí)候發(fā)生的地點(diǎn)這本書(shū)中的故事發(fā)生在哪些地方？這些地點(diǎn)對(duì)于主要人物和事件有哪些影響？你對(duì)此有何感想？地點(diǎn)的原因這些地方為何會(huì)成為故事發(fā)生的地點(diǎn)？你對(duì)此有何感想？地點(diǎn)的象征意義這本書(shū)中的地點(diǎn)是否象征著什么意義？你對(duì)此有何感想？where在哪里這件事情發(fā)生的原因是什么？你對(duì)此有何感想？原因這件事情發(fā)生的目的是什么？你對(duì)此有何感想？目的這件事情對(duì)主要人物和事件產(chǎn)生了哪些影響？你對(duì)此有何感想？影響why為什么會(huì)發(fā)生09總結(jié)書(shū)中事實(shí)條目式科普非虛構(gòu)圖書(shū)010203書(shū)中主要講述了哪些科普知識(shí)或事實(shí)？這些知識(shí)和事實(shí)有什么意義或作用？書(shū)中是否有一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或案例？如果有，它們是如何證明或解釋某些科學(xué)原理或現(xiàn)象的？書(shū)中是否涉及到一些最新的科學(xué)研究成果或進(jìn)展？如果有，它們對(duì)現(xiàn)有的科學(xué)認(rèn)知有哪些補(bǔ)充或改變？書(shū)中主要的事實(shí)或知識(shí)點(diǎn)可以概括為哪些條目？這些條目之間有什么聯(lián)系或邏輯關(guān)系？如何通過(guò)條目式總結(jié)來(lái)理解和記憶書(shū)中的主要內(nèi)容？這種方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？事實(shí)條目總結(jié)法在進(jìn)行條目式總結(jié)時(shí)，需要注意哪些方面？例如，對(duì)內(nèi)容的理解、對(duì)重點(diǎn)的把握、對(duì)邏輯關(guān)系的梳理等。精準(zhǔn)總結(jié)與復(fù)習(xí)如何通過(guò)精準(zhǔn)總結(jié)來(lái)加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和記憶？精準(zhǔn)總結(jié)需要遵循哪些原則或步驟？如何通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)鞏固和拓展對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和記憶？復(fù)習(xí)需要采用哪些方法或技巧？在進(jìn)行精準(zhǔn)總結(jié)和復(fù)習(xí)時(shí)，需要注意哪些方面？例如，對(duì)內(nèi)容的理解、對(duì)重點(diǎn)的把握、對(duì)邏輯關(guān)系的梳理等。10全面閱讀小結(jié)九要素描述故事中的主要人物，用6個(gè)詞形容這個(gè)人物，并說(shuō)明為什么喜歡或不喜歡他。主要人物列出至少3條新學(xué)到的知識(shí)，并用一幅圖表示最喜歡的部