設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃

設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃。

想了解“設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃”小編的編輯幫您搞定，歡迎您來閱讀本文祝您愉快。伴著新的一學(xué)期的到來，教師們是時(shí)候制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才有利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的融匯貫通。設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃篇1態(tài)度：讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的過程中，感受家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，富有特色的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，勤勞、可愛的父老鄉(xiāng)親，熟悉美育他們的土地，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)他們愛護(hù)家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木的良好品質(zhì)。能力：通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和現(xiàn)象的能力；收集信息和運(yùn)用信息的能力；團(tuán)隊(duì)合作的能力；初步的分析和解決社會(huì)事務(wù)、社會(huì)現(xiàn)象的能力以及表達(dá)能力。知識(shí)：知道自己家鄉(xiāng)的位置、氣候特點(diǎn)、地形特征，初步了解家鄉(xiāng)農(nóng)林副漁的情況，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特征，了解家鄉(xiāng)豐富的文化生活，以及家鄉(xiāng)的歷史變遷。家鄉(xiāng)的山山水水在每一個(gè)人的記憶中都有重要的位置，對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛又是每個(gè)人情感的一部分。對(duì)于孩子來說，家鄉(xiāng)既是他們生活、游玩的樂土，又是一片并不完全清晰的環(huán)境，因此，讓他們更多地了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一草一木，是本單元的教學(xué)思路。本單元的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)主題中都強(qiáng)烈地反映出對(duì)家鄉(xiāng)的愛。豐富的內(nèi)容反映出強(qiáng)烈的情感，情感寓于內(nèi)容之中，教學(xué)中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，在讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的同時(shí)，主生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓學(xué)生通過調(diào)查訪問、參觀學(xué)習(xí)、搜集資料，合作探究，設(shè)計(jì)方案等多種形式，了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，使學(xué)習(xí)更加生活化。四、時(shí)間安排：本單元共用時(shí)14課時(shí)，其中，“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”用2課時(shí)。設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃篇2教學(xué)目標(biāo)：一、通過本節(jié)課的學(xué)_，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。二、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。三、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)_的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎他們是怎樣跳的呀你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎學(xué)生：原地學(xué)_青蛙跳。師：今天我們要學(xué)_的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢(shì)很相似，這時(shí)候我們就一起來學(xué)_立定跳遠(yuǎn)好嗎設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動(dòng)學(xué)_情景的營(yíng)造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動(dòng)參與學(xué)_活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)_體育興趣，為下一步學(xué)_新知奠定了良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)_新知1.啟發(fā)引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我首先以“請(qǐng)你跟我這樣做”的形式引導(dǎo)學(xué)生利用拼板進(jìn)行跳躍練_，然后提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)想各種跳躍的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。學(xué)生經(jīng)過個(gè)人、結(jié)伴、小組的積極討論、交流與實(shí)踐創(chuàng)想出了各種跳躍的方法。之后，通過學(xué)生的展示引出本課的學(xué)_內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”。接著，請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿并鼓勵(lì)其能跳得遠(yuǎn)。這樣，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作有一個(gè)初步的概念。2.設(shè)疑探究：接下來教師所要做的就是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)教師設(shè)疑：怎樣跳才能跳得遠(yuǎn)并請(qǐng)一位動(dòng)作好且跳得遠(yuǎn)的學(xué)生展示。學(xué)生以四人小組通過觀察——思考——實(shí)踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協(xié)調(diào)用力”的動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)_過程，在解決問題的實(shí)踐過程中，通過自身的感受和體驗(yàn)，既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂趣。3.提高發(fā)展：在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，教師提出：你能跳多遠(yuǎn)組織學(xué)生強(qiáng)化學(xué)練，進(jìn)行分層練_，讓每個(gè)孩子都嘗到成功達(dá)到喜悅。之后教師鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓有能力的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。4.教學(xué)評(píng)價(jià)：整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師始終以微笑和表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言肯定學(xué)生的創(chuàng)想與回答。學(xué)生在教師不斷地鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中充滿了自信，并不斷地享受著成功的喜悅。三、整理放松1、教師和學(xué)生一起做放松操。2、教師小結(jié)教學(xué)反思：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我參考了網(wǎng)上的一些資料，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，能快速提高學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，起到事半功倍的效果。一,重點(diǎn)學(xué)_起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量.要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動(dòng),與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練_;教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負(fù)重預(yù)擺;小幅度立定跳遠(yuǎn);誘導(dǎo)性練_等.在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會(huì)對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響.在這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)立定跳遠(yuǎn)起跳前的預(yù)擺進(jìn)行了教學(xué),強(qiáng)調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便于起跳時(shí)肌肉的快速發(fā)力,以提高運(yùn)動(dòng)成績(jī).二,重點(diǎn)學(xué)_起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量.要求做到“兩快”即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時(shí)身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等.起跳蹬地是整個(gè)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動(dòng)作,它的合理運(yùn)用直接影響到起跳效果.三,重點(diǎn)學(xué)_騰空技術(shù),發(fā)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素質(zhì).要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80-100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠(yuǎn)等.四,重點(diǎn)學(xué)_落地技術(shù),提高完整技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,發(fā)展下肢爆發(fā)力.要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備.此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團(tuán)身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠(yuǎn)踏線(距離等于成績(jī)十腳長(zhǎng)).騰空和落地技術(shù)在教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長(zhǎng)空中身體向前運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,使身體移動(dòng)距離增大,以提高成績(jī).在立定跳遠(yuǎn)數(shù)學(xué)過程中,針對(duì)初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),采用以技術(shù)性為主的教學(xué)方法,著重掌握起跳,落地兩個(gè)重要環(huán)節(jié),并適當(dāng)發(fā)展下肢的爆發(fā)力素質(zhì),對(duì)提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)能夠達(dá)到事半功倍的效果.設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃篇3部編教材一年級(jí)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元為專項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語(yǔ)言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語(yǔ)感特點(diǎn)?！洞合那锒吠ㄟ^情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識(shí)字的過程中初步感受中國(guó)姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識(shí)字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力?！恫伦种i》編排了兩則簡(jiǎn)單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法?！翱谡Z(yǔ)交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力?！罢Z(yǔ)文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過形式多樣的識(shí)字寫字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書寫能力和閱讀能力。二、學(xué)情分析經(jīng)過一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，初步感受到了識(shí)字的樂趣，并且掌握了一定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識(shí)字課文，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制，他們掌握的識(shí)字方法有限，難以對(duì)識(shí)字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，鼓勵(lì)他們借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，在識(shí)字的過程中注重發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字，正確美觀地書寫28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏．初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。4．初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。5．初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。過程與方法：1．借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高識(shí)字、寫字能力。2．在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。3．通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語(yǔ)等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。4．在聽故事、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語(yǔ)表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。2．初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．識(shí)字和寫字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。五、課時(shí)安排1．春夏秋冬………2課時(shí)2．姓氏歌…………2課時(shí)3．小青蛙…………2課時(shí)4．猜字謎…………2課時(shí)口語(yǔ)交際：聽故事，講故事……1課時(shí)語(yǔ)文園地一………3課時(shí)知識(shí)歸類…………1課時(shí)第二單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在《四個(gè)太陽(yáng)》課后練習(xí)中提出明確的要求。教學(xué)時(shí)要與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來，并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如，在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.識(shí)字和寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。四、課時(shí)安排1.吃水不忘挖井人……2課時(shí)2.我多想去看看………2課時(shí)3.一個(gè)接一個(gè)…………2課時(shí)4.四個(gè)太陽(yáng)……………2課時(shí)語(yǔ)文園地一……………3課時(shí)第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙”通過真實(shí)的交際練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能夠說清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語(yǔ)?！罢Z(yǔ)文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，并通過古詩(shī)閱讀和課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)4個(gè)多音字。2.學(xué)習(xí)并積累AABB式和描述動(dòng)作的相關(guān)詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。初步體會(huì)友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。5.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。6.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂。7.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能說清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語(yǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字、朗讀課文。2.課文內(nèi)容的理解，特別是對(duì)于“友情”這一核心內(nèi)涵的理解。3.引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際變變收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的可貴。4.學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。四、課時(shí)安排1.小公雞和小鴨子………………2課時(shí)2.樹和喜鵲………2課時(shí)3.怎么都快樂……2課時(shí)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙…………1課時(shí)語(yǔ)文園地三………2課時(shí)第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元由一首古詩(shī)，三篇課文和語(yǔ)文園地四組成。《靜夜思》是唐朝著名詩(shī)人李白的詩(shī)。全詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)！表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。柯巖的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣?！抖宋玺铡分饕獙懥硕宋绻?jié)外婆包粽子以及端午節(jié)的意義?！恫屎纭氛n文想象豐富而奇特，一個(gè)小女孩兒想象著提著爸爸澆花用的水壺走到彩虹橋上灑水幫爸爸澆花澆地；拿著媽媽用的鏡子，走到彩虹橋上當(dāng)月亮照著媽媽梳頭；把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，坐在秋千上玩耍的時(shí)候花裙子變成了朵朵彩虹。《語(yǔ)文園地四》由識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的器官；認(rèn)識(shí)九個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)寫四個(gè)生字；背誦古詩(shī)；朗讀繞口令。教學(xué)本單元教材，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟生字的組成，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，在生活中識(shí)字，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文中，背誦古詩(shī)。注意讀好課文中的長(zhǎng)句子；讀好問好和感嘆號(hào)。3.體會(huì)文章的感情及意義。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。2.比較問句、感嘆句的不同，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀。3.體會(huì)文章的感情及意義。四、課時(shí)安排《靜夜思》2課時(shí)《夜色》2課時(shí)《端午粽》2課時(shí)《彩虹》2課時(shí)《語(yǔ)文園地四》3課時(shí)第五單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂趣。本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語(yǔ)的過程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，熱愛生活。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字和l個(gè)偏旁，會(huì)寫個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語(yǔ)；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。會(huì)讀“蜻蜒展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語(yǔ)。4.了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字，運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。在課文的朗讀指導(dǎo)方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長(zhǎng)句子較多的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生斷句和朗讀的能力。）教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，出示相關(guān)圖片，給予直觀體驗(yàn)并進(jìn)行必要的講解，引導(dǎo)學(xué)生在品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子中走進(jìn)文本，在閱讀中逐漸學(xué)習(xí)閱讀方法，提升閱讀能力。四、課時(shí)安排《動(dòng)物兒歌》——2課時(shí)《古對(duì)今》———2課時(shí)《操場(chǎng)上》———2課時(shí)《人之初》———2課時(shí)語(yǔ)文園地五———2課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃本單元圍繞“快樂的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古一、教材分析詩(shī)二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語(yǔ)文園地六”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。《古詩(shī)二首》《池上》這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動(dòng)作描寫，有心理刻畫，讓我們體會(huì)到童真童趣。詩(shī)中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上?！缎〕亍愤@首詩(shī)描繪了一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。《要下雨了》通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。4.會(huì)讀會(huì)背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫21個(gè)生字。2.通過識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。四、課時(shí)安排1.古詩(shī)二首…………2課時(shí)2.荷葉圓圓…………2課時(shí)3.要下雨了…………2課時(shí)語(yǔ)文園地六…………2課時(shí)現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)也只是止于電視、書本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在課堂上一定要抓好有限的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會(huì)夏天的美好和樂趣。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。第七單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本組教材圍繞“明理”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》《小猴子下山》等。通過對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。本單元還安排了“語(yǔ)文園地”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。內(nèi)容簡(jiǎn)說《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣?！兑环昼姟分v的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶來的?0分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！秳?dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇課文的故事非常有趣，寫的是動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會(huì)事倍功半?！缎『镒酉律健肥且黄の缎院軓?qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.會(huì)讀會(huì)背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2.通過識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。四、課時(shí)安排1.《文具的家》…………2～3課時(shí)2.《一分鐘》……………2～3課時(shí)3.《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》……………2～3課時(shí)4.《小猴子下山》……………2～3課時(shí)語(yǔ)文園地七………………2～3課時(shí)本單元的教材都是一些小故事，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中如何明理，所以朗讀好課文非常重要。具體步驟是：1.聽錄音或教師范讀課文，邊聽邊思考問題。2.聽后回答思考題。3.擺好正確的讀書姿勢(shì)和課件里的叔叔阿姨或老師進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀得好。小學(xué)生善于模仿，運(yùn)用課件或教師范讀課文，對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到立竿見影的效果。第八單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析《棉花姑娘》借棉花姑娘的口氣告訴我們;燕子、啄木鳥、青蛙、小飛蟲都會(huì)捉害蟲，但各有專長(zhǎng)，這就是動(dòng)物世界的奇妙?！豆具恕吠ㄟ^講述動(dòng)物世界一個(gè)荒唐可笑的故事，告訴我們眼見為實(shí)的道理?！缎”诨⒔栉舶汀泛汀睹藁ü媚铩芬粯樱◆~、牛伯伯、燕子，他們的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴還能長(zhǎng)出來?！墩Z(yǔ)文園地八》中的“識(shí)字加油站”是前三篇課文識(shí)字教學(xué)的拓展與延伸，“和大人一起讀”內(nèi)容上是對(duì)學(xué)生閱讀材料的補(bǔ)充。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語(yǔ)言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語(yǔ)；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。2.過程與方法：會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字，在朗讀課文中學(xué)會(huì)朗讀人物對(duì)話，把握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容；提供質(zhì)疑、討論、合作、探究的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過綜合性學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛心。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn);認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，能在閱讀中正確運(yùn)用；認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，真正識(shí)別并熟記名稱；學(xué)會(huì)21個(gè)生字，做到正確、規(guī)范書寫，并能在具體語(yǔ)言中運(yùn)用；能結(jié)合字詞的邏輯識(shí)記漢字和積累詞語(yǔ)；會(huì)用猜字法進(jìn)行識(shí)字；有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字的習(xí)慣以及把書寫規(guī)范、工整、美觀的良好愿望，提高識(shí)字興趣，激發(fā)對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛；激發(fā)朗讀的熱情和興趣，養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣；培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得幫助他人、奉獻(xiàn)愛心。四、課時(shí)安排19.棉花姑娘…………2課時(shí)20.咕咚……………2課時(shí)21.小壁虎借尾巴……………2課時(shí)語(yǔ)文園地八…2課時(shí)設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃篇4

導(dǎo)言：在教育領(lǐng)域中，設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃是教師們?yōu)榱烁玫亟M織和展開教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種教學(xué)策略。它能夠幫助教師們理清教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出一系列促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。本文將詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃的步驟和要素，以及如何使它們生動(dòng)且有趣。第一步：明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該清楚地知道自己想要學(xué)生在這個(gè)單元結(jié)束時(shí)具備哪些知識(shí)、技能和態(tài)度。這些目標(biāo)應(yīng)該具體明確，并與學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和能力水平相適應(yīng)。例如，如果在一堂數(shù)學(xué)單元課中，教師可以設(shè)定目標(biāo)為“學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加減乘除法解決實(shí)際問題”或者“學(xué)生能夠理解圖形的屬性和特征并能夠正確地應(yīng)用。”這樣的目標(biāo)可以指導(dǎo)教師在后續(xù)步驟中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。第二步：選擇教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)明確之后，教師可以根據(jù)目標(biāo)確定需要教授的知識(shí)、技能和概念，并選擇合適的教材和資源。在選擇教材和資源時(shí)，教師可以考慮地域和文化背景，以確保教材內(nèi)容適切地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。同時(shí)，教材的內(nèi)容要兼顧重要性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三步：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃中最關(guān)鍵的一步。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)出一系列多樣化和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)驗(yàn)、討論和展示等活動(dòng)，以使學(xué)生主動(dòng)參與并與他人合作。教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如電子白板、多媒體資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，來豐富教學(xué)活動(dòng)的形式，并提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第四步：評(píng)估和反饋為了確保教學(xué)效果，教師應(yīng)該定期進(jìn)行評(píng)估并提供及時(shí)的反饋。評(píng)估可以包括課堂測(cè)試、小組項(xiàng)目、個(gè)人作業(yè)和口頭表達(dá)等形式。教師可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)過程和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求和水平。同時(shí)，教師還可以通過正式和非正式的反饋方式，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)和進(jìn)步，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)方法：為了使設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃生動(dòng)且有趣，教師可以采用以下方法：1.創(chuàng)設(shè)具有情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師可以通過布置教室、裝飾墻壁、使用道具等手段，創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。2.使用多媒體資源和互動(dòng)技術(shù)：教師可以利用電子白板、幻燈片、視頻、音頻等多媒體資源，引入生動(dòng)形象的例子和實(shí)例。同時(shí)，通過互動(dòng)技術(shù)，如游戲、在線測(cè)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)，來增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。3.教學(xué)活動(dòng)多樣化和個(gè)性化：教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多樣化和個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求和水平。4.創(chuàng)新教學(xué)方法和策略：教師可以嘗試一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃是教師們組織和展開教學(xué)活動(dòng)的重要策略。通過明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行評(píng)估和反饋，教師能夠提供有針對(duì)性、生動(dòng)有趣的教學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境性的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用多媒體資源和互動(dòng)技術(shù)、多樣化和個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，以及創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略等方法，使設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃更加生動(dòng)有趣。設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃篇51、能夠聽、說、讀、寫本課短語(yǔ)：nft，bbie，bbus，btrain。2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)bplane，bship，bsubwa。3、能用句子“Hwdugtschl？Hwdugt…？B…、”來詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?、能夠聽懂、會(huì)唱Let’schant的歌謠。一、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)Let’slearn部分的train，plane，ship，subwa幾個(gè)單詞。2、在情景中使用對(duì)話中的句子，掌握句型學(xué)會(huì)詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?、聽、說、讀、寫本課短語(yǔ)：nft，bbie，bbus，btrain。4、聽、說、認(rèn)讀短語(yǔ)bplane，bship，bsubwa。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、subwa中字母u在單詞中的讀音和詞義的理解。2、用句子“Hwdugtschl？Hwdugt…？B…、”來詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?、描述出行方式的.英語(yǔ)表達(dá)法多是由“b+交通工具名稱”構(gòu)成，只有“走路”一詞要用介詞n。三、課前準(zhǔn)備：1、教學(xué)過程中所需的錄音（Let’slearn,Let’spla）、動(dòng)畫素材。2、本課時(shí)（let’slearn部分）的單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。和學(xué)生一起看教材Let’sstart部分，請(qǐng)學(xué)生說一說知道哪些交通工具。1、教師點(diǎn)擊：畫面中出現(xiàn)rad一詞，教師提問：Whatcanuthinffrthewrd“rad”?2、教師請(qǐng)學(xué)生拿出紙，在紙上寫出看到這個(gè)單詞后能夠聯(lián)想到的一切單詞。如果學(xué)生實(shí)在有困難，可以允許部分用中文。3、四人一組，交流所寫的單詞或短語(yǔ)，相互啟發(fā)。4、教師可以讓每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。5、教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)相應(yīng)的詞匯。這些詞匯可以是學(xué)生說到的，也可以是學(xué)生沒有說到的。如：careepbusta_ipeplepliceshpsbuildingbieitetrafficlightsdrivertrainplaneshipsubwatrllebus。6、教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出這些單詞。1、接著上面的教學(xué)步驟，教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出沒學(xué)過的單詞。2、引導(dǎo)學(xué)生讀出符合拼讀規(guī)律的單詞，教師給予必要的幫助：ship中字母i讀短音/i/；plane是開音節(jié)，字母a讀/ei/；train中ai字母組合讀作/ei/。subwa教師可以帶讀。3、教師點(diǎn)擊單詞，出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，讓孩子能夠?qū)卧~的音形義聯(lián)系起來。4、在沒有地鐵的地方，教師可以進(jìn)一步解釋：It’sanundergrundrailwainacit、Ittravelsverfast、增強(qiáng)學(xué)生的印象。5、教師播放Let’slearnA部分單詞的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，糾正發(fā)音。1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)交通工具的單詞。2、后一個(gè)人必須重復(fù)前面同學(xué)的單詞，然后再加上自己的單詞。3、教師適當(dāng)加以提示。4、在學(xué)生比較熟練后，可以以組為單位記時(shí)，看哪組速度快，用時(shí)少。1、教師播放Let’slearnA部分的錄音。2、學(xué)生跟讀單詞和句子。3、教師板書：Hwdugt…？Igt…、4、師生互相問答，教師可以用學(xué)過的其他地點(diǎn)提問，學(xué)生回答。5、鼓勵(lì)好學(xué)生主動(dòng)向其他同學(xué)提問。6、教師在練習(xí)中有意識(shí)的替換其他距離比較遠(yuǎn)的地點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)btrain，bship，bplane等遠(yuǎn)途交通工具。7、由教師對(duì)學(xué)生的提問，導(dǎo)入到學(xué)生對(duì)學(xué)生的提問。8、反饋練習(xí)：教師出示下面的對(duì)話。（選自北京版教材第二冊(cè)第四課課文）MissLin:Hwducetschleverda?StudentB:Icetschlbsubwa、1、教師播放Let’schant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語(yǔ)的卡片按歌詞中的順序擺好。2、應(yīng)準(zhǔn)備的單詞卡片有：gtschlsetiesbbiebcarbtrainneverhwdugettParisnftalwas3、教師再次播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容舉起相應(yīng)的圖片。4、教師可以根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊出示圖片或單詞短語(yǔ)。5、學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。6、學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動(dòng)作。7、小組展示，同學(xué)之間給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。1、教師在黑板上板書問題Hwdugt？課前準(zhǔn)備不同的地點(diǎn)和交通工具的卡片。2、學(xué)生根據(jù)教師隨意出示的卡片中出現(xiàn)的地點(diǎn)和交通工具回答問題：如：出示學(xué)校和飛機(jī)：學(xué)生可以說：Inevergtschlbplane。又如，出示電影院和公共汽車，學(xué)生可以說：Isetiesgtcineabbus，setiesbbie。3、學(xué)生根據(jù)教師隨意出示的卡片，可以替換不同的頻度詞，以使句子能夠基本成立。1、教師播放中Mainscene的畫面或請(qǐng)學(xué)生打開書。2、請(qǐng)學(xué)生描述畫面。3、教師播放錄音或。4、學(xué)生跟讀句子。5、請(qǐng)學(xué)生分段說一說。6、請(qǐng)學(xué)生自愿分組練習(xí)