江蘇省五年高考語文考題匯編-文言文閱讀

第1頁（共1頁）江蘇省五年高考語文考題匯編——文言文閱讀一．文言文閱讀（共6小題）1．（2022?新高考Ⅰ）閱讀下面的文言文，完成各題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。”孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円?。”王曰：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。B．百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車。“百乘”“千乘”常用作兵力的代稱。C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？②燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。（5）孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。2．（2021?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。??唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍?，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”??臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B.宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①上患吏多受賕，密使左右試賂之。②君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。（5）文末《資治通鑒》的作者司馬光評價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？3．（2020?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。外大母趙太夫人行狀袁宗道天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！不肖宗道，稚年喪母，外大母每見不肖，輒淚涔涔下，且泣且拊曰：“兒饑否？將無寒乎？”輒取衣食衣食之。故不肖即煢然弱子乎，無殊乎在母膝下也。今壯矣，而外大母何在耶？悲哉，悲哉！太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍，四傳為處士文深。贈(zèng)中憲東谷公與處士同里闬，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦?！彼烀讲菅?。贈(zèng)中憲公性嗜飲，日偕諸酒人游，顧以生計(jì)蕭疏，不無阻酣暢也。自有婦卜太夫人，而甘滑盈幾，取辦咄嗟。諸故酒人驚相語：“前從夫夫飲，且少鮭菜耳，今何突致此衎衎者？”遍視其囷篋而索然若故，然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑，心力竭矣。無何，姑錢恭人嬰疾且亟，則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無問遐近。恭人不食，外大母亦絕噉。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而語及輒涕。居嘗語子：“吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無忘先姑哉！”乙卯，方伯公領(lǐng)鄉(xiāng)書。丙辰，成進(jìn)士。己未，官比部郎。太夫人相從京師，居四年，不置一鮮麗服。丙寅，方伯公僉憲江西，時(shí)長憲者喜敲撲，公庭號楚聲不絕。太夫人聞之，戚然曰：“彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？”方伯公為之改容曰：“請佩此言當(dāng)韋?！蔽煲讲源髤浔?、泰，尋由河工超遷河南右轄。未幾，轉(zhuǎn)左。日夜期會簿書間，力漸耗。太夫人時(shí)時(shí)風(fēng)方伯公：“且休矣！即不能爇琴燔鶴以飽，夫豈其無雙田之毛、東湖之水？”方伯公曰：“所謂拂衣者難妻孥也，汝若是又奚難！”而癸未需次調(diào)補(bǔ)，竟請告歸，從太夫人意也。居嘗語諸子曰：“爾父累俸，稍拓田廬，然不盡與爾曹，而推以贍族，惟是念祖父之余，不可專食也。爾當(dāng)識此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居語識大義類若此。不肖宗道，甥也，義不敢飾吾外大母之行，然亦不敢隱也。惟慨惠之銘，以肉百年骨，則家舅氏厚幸，宗道厚幸。（選自《白蘇齋類集》，有刪節(jié)）（1）對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．且泣且拊曰拊：撫摩B．自有婦卜太夫人卜：選擇C．然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑適：出嫁D(zhuǎn)．太夫人時(shí)時(shí)風(fēng)方伯公風(fēng)：勸說（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．袁宗道很小就失去了母親，幸賴外祖母的呵護(hù)，母愛的缺失得到了一定程度的彌補(bǔ)。B．趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí)，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，命其子前來求親。C．袁宗道的外祖父在河南做官時(shí)，困于公務(wù)繁雜，后順從妻子的意愿而選擇了辭官歸里。D．作為外孫，撰寫外祖母的行狀，袁宗道既不敢虛美外祖母，也不愿隱瞞外祖母的美德。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①無何，姑錢恭人嬰疾且亟，則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無問遐近。②爾當(dāng)識此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎?。?）趙太夫人平居言語中的“識大義”體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。4．（2020?江蘇）閱讀材料，完成各題。《新唐書》二百二十五卷，歐陽文忠公撰紀(jì)、表、志，宋景文公撰列傳。當(dāng)時(shí)以景文所撰過文，且一書出兩手，命文忠看詳，改歸一體。文忠曰：“人所見不同，且宋公前輩?！彼煲选９适滦迺ü俑哒咭蝗藭毭麜r(shí)景文守鄭州在文忠下。文忠曰：“宋公用力久且深，何可掩哉？”遂于所撰各書之。古之君子，存心至公，無欲上人如此。（節(jié)選自楊士奇《書＜新唐書＞后》）（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（2）《新唐書》是二十四史之一，這一系列的史書在體例上屬，其開山之作是；文中歐陽文忠公、宋景文公的本名分別是、。（3）文中“存心至公，無欲上人”體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。5．（2019?江蘇）閱讀下面的文言文，完成下列各題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士，豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”丁丑會試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文、郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫蕭》《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓，識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。（1）對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．每試必雄其曹偶雄：稱雄B．酬以館選酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川樂：喜愛D．為所不知后人計(jì)計(jì)：考慮（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！雹谌徊蛔匝载?，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（4）請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。6．（2018?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。重到沭陽圖記袁枚古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時(shí)，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車聲哼哼，則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食傾，望見百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。大概昔時(shí)騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕；雖一庖湢，一井匽，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書，如失物重得。邑中朱廣文工詩，吳中翰精賞鑒，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲、或吟、或弈、或?qū)懶∮?，或評書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。遂忘做客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問曰：“何時(shí)再見先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，朅來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存。傳示子孫，俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世①，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。[注]①風(fēng)世：勸勉世人。（選自《小倉山房詩文集》，有刪節(jié)）（1）對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．余宰沭陽二年宰：治理B．說當(dāng)時(shí)決某獄決：打開C．代為治筐篋治：備辦D．奉母閑居奉：侍奉（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽。B．當(dāng)年袁枚離開沭陽時(shí)，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。C．八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D．呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺得自己有生之年很難再來了。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。②聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？（4）文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請簡要概括。二．語言文字應(yīng)用（共1小題）7．（2019?江蘇）閱讀材料，完成下列各題。題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉!（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（2）王實(shí)甫的雜劇代表作為《》，其中男女主人公是、。（3）根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。

江蘇省五年高考語文考題匯編——文言文閱讀一．文言文閱讀（共6小題）1．（2022?新高考Ⅰ）閱讀下面的文言文，完成各題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円??！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是CA．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。B．百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q。C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個(gè)國家的邊境。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是AA．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非常恐慌，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？②燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。（5）孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記。（3）本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容概括分析的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上概括要點(diǎn)。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到文從句順。（5）本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容的概括能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對應(yīng)的信息點(diǎn)，在對其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析?！窘獯稹浚?）“于秦”介詞結(jié)構(gòu)，作后置狀語，故在其后斷開，排除AD；“所以”連用，表示“……的原因”，中間不能斷開，排除B。故選C。句意：如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強(qiáng)秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的“忠于大王”的原因啊。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”意思是受蒙蔽，指因受蒙蔽而不明；所以和“為趙蔽的‘蔽’”不同。故選C。（3）“并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵”錯(cuò)，結(jié)合原文“寡人愿子之行也”來看，是魏王提出讓孟嘗君出使諸侯。故選A。（4）①歲，年成；助，援助；奈何，怎么辦。譯文：我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國，可怎么辦呢？②折節(jié)，屈膝求和；與，給；去，離開、撤退。譯文：如果燕國不援救魏國，魏王就會割地屈膝求和，以半個(gè)魏國獻(xiàn)給秦國，秦軍一定會撤退。（5）結(jié)合“夫敢借兵者，以忠王也”及孟嘗君對“忠于王”的解釋來看，孟嘗君前往趙國借兵救魏，游說時(shí)曉以利害，對趙王講清楚了魏國存在的好處以及魏國投降秦國給趙國飛來的危害。從“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也”及其對“大變”的解釋來看，孟嘗君前往燕國借兵救魏，先是請求燕王發(fā)兵救魏國，但燕王沒有答應(yīng)。繼而向燕王陳述魏國投降秦國將會給燕國帶來的潛在危害，以希望燕王救魏。答案：（1）C（2）C（3）A（4）①我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國，可怎么辦呢？②如果燕國不援救魏國，魏王就會割地屈膝求和，以半個(gè)魏國獻(xiàn)給秦國，秦軍一定會撤退。（5）孟嘗君前往趙國借兵救魏，游說時(shí)曉以利害，對趙王講清楚了魏國存在的好處以及魏國投降秦國給趙國飛來的危害。孟嘗君前往燕國借兵救魏，先是請求燕王發(fā)兵救魏國，但燕王沒有答應(yīng)。繼而向燕王陳述魏國投降秦國將會給燕國帶來的潛在危害，以希望燕王救魏。參考譯文：秦國準(zhǔn)備攻打魏國，魏王聽說以后，晚上會見了相國孟嘗君，告訴他說：“秦國準(zhǔn)備攻打魏國，您為我出謀劃策，該怎么辦？”孟嘗君說：“如果有諸侯的救援，那么國家可以保全?！蔽和跽f：“我希望您為我走一趟。”并鄭重地為他準(zhǔn)備好一百輛戰(zhàn)車。孟嘗君去到趙國，對趙王說：“我希望借兵來救魏國。”趙王說：“我不能借?！泵蠂L君說：“敢來向大王借兵的，是忠于大王的人啊。”趙王說：“可以聽聽你的道理嗎？”孟嘗君說：“趙軍并不比魏軍強(qiáng)，魏軍并不比趙軍弱。可是趙國年年太平無事，百姓也不見年年死亡；相反魏國年年戰(zhàn)亂，百姓年年有死亡的，這是為什么呢？因?yàn)槲簢谖鬟叧闪粟w國的屏障。如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟。這樣，趙國就等于直接和強(qiáng)秦為鄰。趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說的‘忠于大王’的原因啊。”趙王答應(yīng)借兵，于是為魏國派兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又到北邊去拜見燕王，說：“現(xiàn)在秦國準(zhǔn)備攻打魏國，希望大王能救援魏國。”燕王說：“我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國，可怎么辦呢？”孟嘗君田文說：“行軍數(shù)千里去救人，這是國家的大利?，F(xiàn)在，魏王一出國門就可以看見秦軍，即使想要行軍數(shù)千里去救人可能嗎？”燕王還未答應(yīng)借兵，田文接著說：“我獻(xiàn)給大王有利的計(jì)謀，可大王不用我的忠心計(jì)策，那么我只得請求離開，我擔(dān)心天下將要發(fā)生大的變化呀?！毖嗤跽f：“大變化我能夠聽聽嗎？”田文說：“秦國攻打魏國，還沒能戰(zhàn)勝魏國，游觀的高臺就已經(jīng)被焚燒了，國君宴樂射獵的離宮也被占領(lǐng)了。如果燕國不援救魏國，魏王就會割地屈膝求和，以半個(gè)魏國獻(xiàn)給秦國，秦軍一定會撤退。秦軍從魏國撤退以后，魏王率領(lǐng)韓、魏大軍，又從西邊借來秦軍，再聯(lián)合趙軍，用四國聯(lián)軍去攻打燕國，大王還有什么好處呢？當(dāng)魏、秦、韓、趙四國聯(lián)軍兵臨城下之時(shí)，到底是‘行數(shù)千里去助人’有利呢？還是出燕都南門就看見四國聯(lián)軍有利呢？四國兵臨城下，燕國和四國相距已很近了，運(yùn)輸也方便也，這個(gè)時(shí)候，大王又有什么好處呢？”燕王說：“您可以走了，我聽從您的。”于是為魏國派兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，隨著田文。魏王非常高興，說：“您借來燕、趙軍隊(duì)很多，而且又快?！鼻赝跏趾ε?，便向魏國割地求和，于是魏國歸還燕、趙的軍隊(duì)，并加封田文?！军c(diǎn)評】翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。2．（2021?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。??唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭弧ｋ逓樘熳?，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍?，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”??臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是DA.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B.宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是BA.唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①上患吏多受賕，密使左右試賂之。②君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。（5）文末《資治通鑒》的作者司馬光評價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查對文段內(nèi)容的篩選和理解。先要理解評價(jià)語，闡述這句話說明的道理，再找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)分析這樣說的目的?！窘獯稹浚?）“故”解釋為“所以”，一般用于句首，前面“上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下”大意是“高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下”，句意完整，其后斷句，排除AD。“雖”表轉(zhuǎn)折，其前斷句，“雖童孺皆為王”大意是“即使童孺幼子都封為王”，語意完整，中間不可斷，排除C。故選：B。譯文：起初，高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子都封為王，封為王的達(dá)數(shù)十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”（2）D．“后來專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)”有誤，庶務(wù)沒有這一層含義。庶務(wù)：古時(shí)指各種政務(wù)。亦指這些事務(wù)的經(jīng)辦人員。故選：D。（3）B．“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”表述有誤，原文為“安用重法邪”，意為不需要用重法，但并不能說明嚴(yán)刑峻法不能達(dá)到目的，選項(xiàng)表述過于絕對。故選：B。（4）①患：擔(dān)心；受賕：接受賄賂；密：暗地里，秘密地；左右：身邊的人。譯文：皇上擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進(jìn)行試探。②惡：厭惡，討厭；樂：喜愛，喜歡。譯文：君主厭惡聽到自己的過錯(cuò)，忠臣就會變成佞臣；君主喜愛聽到正直的言論，佞臣就會變成忠臣。（5）“君者表也，臣者景也”說明的道理是君主要做好表率，因?yàn)樽龀甲拥臅裼白幽菢有Х戮鞯男袨?。文中的唐太宗就是群臣的榜樣。比如他認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。他還減輕百姓賦稅，選用廉吏治理百姓，寬刑法。他贊同張玄的意見，不獨(dú)斷專行，任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明。他還接受裴矩諫言，當(dāng)眾表揚(yáng)諫言。這些事跡足以證明他是后世君王學(xué)習(xí)的榜樣，正因太宗能做好表率，才能上行下效，促成“貞觀之治”。司馬光借寫唐太宗，意在告誡告誡后世君主要正道直行，起表率作用。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①皇上擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進(jìn)行試探。②君主厭惡聽到自己的過錯(cuò)，忠臣就會變成佞臣；君主喜愛聽到正直的言論，佞臣就會變成忠臣。（5）“君者表也，臣者景也”這句話是說臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(dòng)。司馬光這樣說的目的是告誡后世君主要正道直行，起表率作用?！军c(diǎn)評】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。3．（2020?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。外大母趙太夫人行狀袁宗道天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！不肖宗道，稚年喪母，外大母每見不肖，輒淚涔涔下，且泣且拊曰：“兒饑否？將無寒乎？”輒取衣食衣食之。故不肖即煢然弱子乎，無殊乎在母膝下也。今壯矣，而外大母何在耶？悲哉，悲哉！太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍，四傳為處士文深。贈(zèng)中憲東谷公與處士同里闬，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦?！彼烀讲菅?。贈(zèng)中憲公性嗜飲，日偕諸酒人游，顧以生計(jì)蕭疏，不無阻酣暢也。自有婦卜太夫人，而甘滑盈幾，取辦咄嗟。諸故酒人驚相語：“前從夫夫飲，且少鮭菜耳，今何突致此衎衎者？”遍視其囷篋而索然若故，然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑，心力竭矣。無何，姑錢恭人嬰疾且亟，則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無問遐近。恭人不食，外大母亦絕噉。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而語及輒涕。居嘗語子：“吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無忘先姑哉！”乙卯，方伯公領(lǐng)鄉(xiāng)書。丙辰，成進(jìn)士。己未，官比部郎。太夫人相從京師，居四年，不置一鮮麗服。丙寅，方伯公僉憲江西，時(shí)長憲者喜敲撲，公庭號楚聲不絕。太夫人聞之，戚然曰：“彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？”方伯公為之改容曰：“請佩此言當(dāng)韋?！蔽煲?，方伯公以大參備兵通、泰，尋由河工超遷河南右轄。未幾，轉(zhuǎn)左。日夜期會簿書間，力漸耗。太夫人時(shí)時(shí)風(fēng)方伯公：“且休矣！即不能爇琴燔鶴以飽，夫豈其無雙田之毛、東湖之水？”方伯公曰：“所謂拂衣者難妻孥也，汝若是又奚難！”而癸未需次調(diào)補(bǔ)，竟請告歸，從太夫人意也。居嘗語諸子曰：“爾父累俸，稍拓田廬，然不盡與爾曹，而推以贍族，惟是念祖父之余，不可專食也。爾當(dāng)識此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居語識大義類若此。不肖宗道，甥也，義不敢飾吾外大母之行，然亦不敢隱也。惟慨惠之銘，以肉百年骨，則家舅氏厚幸，宗道厚幸。（選自《白蘇齋類集》，有刪節(jié)）（1）對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA．且泣且拊曰拊：撫摩B．自有婦卜太夫人卜：選擇C．然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑適：出嫁D(zhuǎn)．太夫人時(shí)時(shí)風(fēng)方伯公風(fēng)：勸說（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．袁宗道很小就失去了母親，幸賴外祖母的呵護(hù)，母愛的缺失得到了一定程度的彌補(bǔ)。B．趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí)，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，命其子前來求親。C．袁宗道的外祖父在河南做官時(shí)，困于公務(wù)繁雜，后順從妻子的意愿而選擇了辭官歸里。D．作為外孫，撰寫外祖母的行狀，袁宗道既不敢虛美外祖母，也不愿隱瞞外祖母的美德。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①無何，姑錢恭人嬰疾且亟，則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無問遐近。②爾當(dāng)識此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎?。?）趙太夫人平居言語中的“識大義”體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查的是文言文的實(shí)詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順。（2）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容分析和概括的能力。對于古代詩文的閱讀對應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。二是鑒賞文學(xué)作品的形象。（3）本題考查理解并翻譯文中的句子。注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。（4）本題考查分析、概括人物形象特點(diǎn)的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，梳理主要的事件，根據(jù)要求找出描寫人物的語句，結(jié)合語境分析理解人物形象；最后分類整理并加以概括?！窘獯稹浚?）C．適：去、往。譯文：之后才知道太夫人餓著肚子縮著手去往公婆那里。（2）B．“趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí)，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞”說法有誤。原文中說“因悉太夫人勤慎狀，曰：‘是真我家婦?！烀讲菅伞?，因此主要原因是太夫人勤慎的品性。（3）①無何：不久、沒多久；嬰：被（疾?。├p繞；亟：嚴(yán)重；斥：拿出；俾：使；無問：無論；遐近：遠(yuǎn)近。譯文：不久，婆婆錢恭人患病且日趨嚴(yán)重，（太夫人）就拿出所有的首飾交給丈夫，讓他去請醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近。②識：同“志”，記；絕：斷絕、杜絕；他腸：異心、惡意；食：靠……吃飯。譯文：你們要把這個(gè)意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛！（4）從“外大母每見不肖，輒淚涔涔下，且泣且拊曰：‘兒饑否？將無寒乎’”可見，她對幼小孤弱的作者十分同情關(guān)愛，噓寒問暖；從“恭人不食，外大母亦絕噉。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而語及輒涕。居嘗語子：‘吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無忘先姑哉’”可見，她侍奉公婆竭盡誠心，“吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也”，體現(xiàn)其樂善好施的性格，且告誡子孫“若所以有茲日，微先姑之德不及此，無忘先姑哉”，不忘祖德；“彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博已一快也”可見，她珍愛生命，聽人受刑深感難受，認(rèn)為官員不應(yīng)一怒之下傷害他人，足見她寬容仁愛，滿懷悲憫；“且休矣！即不能爇琴燔鶴以飽，夫豈其無雙田之毛，東湖之水”可見，她關(guān)愛丈夫，能夠看淡功名利祿。作者最后總結(jié)“其平居語識大義類若此”，把以上幾點(diǎn)分點(diǎn)概括即可。答案：（1）C。（2）B。（3）①不久，婆婆錢恭人患病且日趨嚴(yán)重，（太夫人）就拿出所有的首飾交給丈夫，讓他去請醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近。②你們要把這個(gè)意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛?。?）心系幼孤，疼愛后輩；不忘祖德，推惠及人；珍惜生命，寬仁善良；關(guān)心丈夫，淡泊名利。參考譯文：天啊，天??！為什么突然就讓我的外祖母去世?。≌娼腥吮窗?！不肖子孫袁宗道，幼年喪母，外祖母每此見到我，總是淚水止不住地流，邊哭邊撫摸著我說：“孩子你餓嗎？感覺冷嗎？”就取來衣服給我穿，取來食物喂我吃。所以我雖然是孤單的一個(gè)孩子，也與在母親膝下長大沒什么不同。如今我已成人，可外祖母又在哪里?。勘窗?，實(shí)在是悲痛！太夫人姓趙，她的先祖是江陵人，景泰年間遷徙到公安縣，于是就入籍定居此地。四方傳言先祖是處士，思慮周密，贈(zèng)中憲東谷公與先祖住同一里巷，向來互相欣賞，因?yàn)槿恐狼诿阒?jǐn)慎的行狀，說：“這真實(shí)是我家的兒媳?！庇谑敲讲叭ハ缕付Y提親。贈(zèng)中憲公生性好酒，每天和諸酒友一起交游，只是因不擅長經(jīng)營生計(jì)，難免阻礙他酣暢游樂。自從有太夫人做兒媳，甘甜柔嫩的食物擺滿幾案，置辦迅速。那些原來的酒友吃驚的互相說：“先前同那個(gè)人飲酒，連魚類菜肴都很少，如今為什么突然就置辦得如此從容？”于是看遍他家谷倉、箱子，然而還像原來一樣空乏，這之后才知道是太夫人餓著肚子縮著手走到公婆處，盡心竭力地侍候。不久，婆婆錢恭人患病且日趨嚴(yán)重，趙太夫人就拿出所有的首飾交給丈夫，讓他去請醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近。錢恭人不吃東西，外大母也跟著不吃。錢恭人臥床不起，太夫人內(nèi)心的哀傷可想而知。到現(xiàn)在已有五十多年，但提到這些事還總是落淚。平常在家里曾告訴兒子說：“我們?nèi)缃裆罡蛔懔?，所以能樂善好施罷了，不像她老人家雖貧窮卻喜歡施舍。你們之所以有今天，如果沒有她老人家的恩德不能達(dá)到今天的地步，你們這些子孫輩的可不要忘記她呀！”乙卯年，方伯公考取得鄉(xiāng)試中式，丙辰年成為進(jìn)士，己未年便官至比部郎。太夫人跟從著來到京師，住了四年，四年里，沒有置辦過一件鮮明艷麗服飾。丙寅年，方伯公任江西僉憲，當(dāng)時(shí)的長官喜歡用刑具，公庭上哀嚎痛哭聲不斷。太夫人聽到了，難過地說：“他們的怒氣很容易消解，但受刑人的生命卻難以延續(xù)，況且像這樣，為什么要用別人的灼骨之痛，來博取自己的一時(shí)之快呢？”方伯公聽后為之動(dòng)容說：“請讓我把這句話當(dāng)做規(guī)勸自己性情柔緩的‘韋’一樣時(shí)刻牢記?！蔽煲?，方伯公因?yàn)閰⑴c駐守通、泰的軍隊(duì)政事，不久由河工越級升遷為河南右轄。不久，轉(zhuǎn)任河南左轄。日夜置身文書簿冊中，體力逐漸耗損。太夫人常常勸告方伯公：“該要休息了！當(dāng)下不能焚琴煮鶴（這里指糟蹋身體）來求溫飽，你難道沒有到雙田種莊稼，喝東湖水的打算？”方伯公曰：“想要拂衣而去，只是為妻子兒女生活艱難而為難，你能像這樣，那我辭官又有什么為難的呢！”癸未年需依官員等第調(diào)任官職，最終請求告老回鄉(xiāng)，順從了太夫人的意愿。平常曾對兒子們說：“你們的父親多年享受俸祿，稍微擴(kuò)充了家里的田地房屋，但這些不會全給你們，而要推讓來贍養(yǎng)整個(gè)家族的人，也只有這樣除顧念你們祖父之外，也讓你們明白不可以獨(dú)自享有這些。你們要把這個(gè)意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，讓我們族人能夠世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛！”她平常的話語就像這樣識大體。不肖孫兒宗道，是太夫人的外甥，從大義上講不敢虛美外祖母的行為，然而也不愿隱瞞外祖母的美德。只有不吝嗇地把她的事跡用文字記下來，使她百年后的精神長存，就是舅父家的大幸，也是宗道的大幸?！军c(diǎn)評】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。4．（2020?江蘇）閱讀材料，完成各題?！缎绿茣范俣寰恚瑲W陽文忠公撰紀(jì)、表、志，宋景文公撰列傳。當(dāng)時(shí)以景文所撰過文，且一書出兩手，命文忠看詳，改歸一體。文忠曰：“人所見不同，且宋公前輩?！彼煲选９适滦迺ü俑哒咭蝗藭毭麜r(shí)景文守鄭州在文忠下。文忠曰：“宋公用力久且深，何可掩哉？”遂于所撰各書之。古之君子，存心至公，無欲上人如此。（節(jié)選自楊士奇《書＜新唐書＞后》）（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（2）《新唐書》是二十四史之一，這一系列的史書在體例上屬紀(jì)傳體，其開山之作是《史記》；文中歐陽文忠公、宋景文公的本名分別是歐陽修、宋祁。（3）文中“存心至公，無欲上人”體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言文斷句能力。可借助標(biāo)志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學(xué)常識，進(jìn)行斷句。（2）本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。（3）本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內(nèi)容，考生要注意抓住文本中描寫相關(guān)事件人物的語句，然后注意題干中的關(guān)鍵詞。【解答】（1）“故事”是“按照舊例”的意思，放于句首的狀語后一般斷開；“書”是“修”的賓語，在“書”后斷開；第二個(gè)“書”是動(dòng)詞“寫”的意思，“職名”作它的賓語，在“職名”后斷開；“守鄭州”是在鄭州做知州，可視作“鄭州”為“守”的賓語，在其后斷開。譯文：按照舊例，修撰史書，只有官位高的那個(gè)人寫上職位和名字。當(dāng)時(shí)宋祁在鄭州做知州，職位在歐陽修之下。最終斷句為：故事/修書/唯官高者一人書職名/時(shí)景文守鄭州/在文忠下。（2）二十四史，是中國古代各朝撰寫的二十四部史書的總稱，由于《史記》的寫法被歷來的朝代納為正式的歷史寫作手法，故將和《史記》一樣用紀(jì)傳體寫作的史書稱“正史”。因此，第一空是“紀(jì)傳體”?！妒酚洝罚氖分唬畛醴Q為《太史公書》或《太史公記》《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，因此第二空是“史記”。歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號“文忠”，故世稱歐陽文忠公。因此第三空是“歐陽修”。宋祁，司空宋庠之弟，宋祁與兄長宋庠并有文名，時(shí)稱“二宋”。詩詞語言工麗，因《玉樓春》詞中有“紅杏枝頭春意鬧”句，世稱“紅杏尚書”。曾與歐陽修等合修《新唐書》，《新唐書》大部分為宋祁所作，謚號景文。因此第四空為“宋祁”。（3）“當(dāng)時(shí)以景文所撰過文，且一書出兩手，命文忠看詳，改歸一體。文忠曰：‘人所見不同，且宋公前輩。’遂已”，別人把宋祁寫過的書拿來讓他把文章改為一種風(fēng)格，但歐陽修認(rèn)為人各有簡潔，何況宋祁是前輩，停止修改書的事，可見他尊重前輩，尊重他人勞動(dòng)成果，不隨意修改別人文章?！肮适拢迺?，唯官高者一人書職名，時(shí)景文守鄭州，在文忠下”“文忠曰：‘宋公用力久且深，何可掩哉？’遂與所撰各書之”，宋祁盡管共同撰書，但按照慣例，他是不能署名的；然而歐陽修不肯掩蓋他的功勞，于是讓他也署名。可見歐陽修對人公道，不追求名利。答案：（1）故事/修書/唯官高者一人書職名/時(shí)景文守鄭州/在文忠下（2）紀(jì)傳體；《史記》；歐陽修；宋祁。（3）尊重前輩，不改他人之文；尊重他人成果，不掩他人之名。參考譯文：《新唐書》二百二十五卷，歐陽修撰寫了紀(jì)、表、志，宋祁撰寫了列傳。當(dāng)時(shí)因?yàn)樗纹钏鶎憺檫^渡文字，而且同一本書出自兩個(gè)人之手風(fēng)格不協(xié)調(diào)，于是讓歐陽修審查，改成統(tǒng)一風(fēng)格。歐陽修說：“每個(gè)人所見到的都不同，何況宋公是前輩。”于是就停止了改書。按照慣例，修撰史書，只有官位高的那個(gè)人寫上職位名字。當(dāng)時(shí)宋祁在鄭州做知州，職位在歐陽修之下。歐陽修說：“宋公在修撰史書上出力了很長時(shí)間，功夫老到，怎么能掩蓋他的名聲呢？”于是就在他們寫的文章上各自署名。古代的君子，內(nèi)心極其公道，人們所說的無欲無求的上人就像這樣?！军c(diǎn)評】斷句考查考生文言文閱讀的綜合能力，需要平時(shí)多朗誦文言文，形成較強(qiáng)的文言語感，完成這類題，可以遵循以下方法：①找名詞。文言文中的名詞，常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞，就基本上可以斷出句讀了。②看虛詞。虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是代詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是斷句的地方。③明頂真。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，語勢連貫。④據(jù)排偶。排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)又為斷句提供了方便。⑤依總分。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進(jìn)行斷句。5．（2019?江蘇）閱讀下面的文言文，完成下列各題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士，豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”丁丑會試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文、郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)。”指床上書示之：“有此不貧矣。”公于書無所不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫蕭》《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓，識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。（1）對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．每試必雄其曹偶雄：稱雄B．酬以館選酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川樂：喜愛D．為所不知后人計(jì)計(jì)：考慮（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”②然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（4）請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查的是文言文的實(shí)詞理解，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順；（2）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容分析和概括的能力；對于古代詩文的閱讀對應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；二是鑒賞文學(xué)作品的形象；（3）本題考查理解并翻譯文中的句子；注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧；（4）本題考查的是對文本文意的理解能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求，簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話；【解答】（1）B．“酬”不應(yīng)譯作“應(yīng)酬”，而應(yīng)譯作“報(bào)酬”；用選任官職作為報(bào)酬；（2）D．“相約三月份到江南一帶游玩”錯(cuò)誤；原文“約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟”，“三月糧”應(yīng)來自于“適千里者，三月聚糧”之意，即足夠長途旅行的糧食，而不是“三月份”去游玩；（3）①益：更加；復(fù)：又；汗血：汗血寶馬，千里馬；致：達(dá)到；蹀躞：小步走；康莊：寬敞大路；整句譯為：見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊說：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬。”②然：然而；盡：全，都；自信其心：對自己的心志自信；雖：即使；執(zhí)鞭：拿鞭子駕馭馬車，指侍奉他人；忻慕：高興仰慕；整句譯為：但他自己不說窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。（4）第三段“擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟?！薄拔嶙x吾書，不問博士與不博士也?！笨梢娝宰x書為樂，暢游書海寧愿做個(gè)書蟲；勤奮刻苦，直到半夜也朗讀不絕；讀書只為自己修養(yǎng)，不為爭名奪利；第六段“公于書無不讀，而尤攻《文選》一書，至掩卷而誦，不蹴只字，于詩文無所不比擬”可見他讀書范圍很廣泛，但又格外專精《文選》，寫詩文沒有什么不能作的；“若《紫蕭》《還魂》諸劇，是駕元人而上”，他寫的戲劇作品超過了元人水平；“每譜一曲……而自為和之，聲振寥廓，識者謂神仙中人云”可見他不僅能創(chuàng)作，表演藝術(shù)也很高明；答案：（1）B；（2）D；（3）①見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊說：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！雹诘约翰徽f窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。（4）讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超過元人。譯文：先生名叫湯顯祖，字義仍，別號若士，豫章臨川人。生來就聰穎特異卓爾不群。長身玉立，眉清目明，見到他的人都嘖嘖稱贊：“這是湯家的好孩子?。　蔽鍤q時(shí)能作對子，一試就有回應(yīng)，再試又有回應(yīng)，一節(jié)課回答好幾次也沒有為難之色。十三歲，去參加督學(xué)公試，補(bǔ)為鄉(xiāng)里弟子生員。每次考試一定在同伴間稱雄。庚午年在鄉(xiāng)試中舉，年紀(jì)才二十歲。見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊說：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！倍〕竽陞⒓訒?，江陵公囑咐他所偏愛的人用第一名的利益誘惑，他卻不回應(yīng)。說：“我不敢效仿處女失身的行為?！惫m然只是一個(gè)老孝廉，但名聲更加卓著，四海之內(nèi)的人更加以能夠拜望見到湯先生為榮幸。到癸未年中進(jìn)士，而江陵公已經(jīng)去世了，眾多以前趨炎附勢的人，事業(yè)進(jìn)展迅速的將全部沒收財(cái)產(chǎn)。湯公就自己嘆息說：“假如我也憑借依附權(quán)貴而振奮，不也會因?yàn)橐栏綑?quán)貴而失敗嗎？”而當(dāng)時(shí)輔佐蒲州、蘇州兩公，他們的兒子全都中了進(jìn)士，都是湯公同門好友。他們想要邀請湯公入自己幕府，用選任官員酬謝，但湯公一概不答應(yīng)，也像他回答江陵公時(shí)的方法。因?yàn)橄矚g留都的山川，求得南太常博士的官職。到了那里就閉門向上，斷絕謀求官吏的門路。扔下萬卷書冊，在其中做一條書蟲。每天讀到三更十分，聲音仍舊瑯瑯不停。家人笑他：“老博士拿書想干什么？”他說：“我讀我的書，不問博士還是不博士?！辈痪靡圆┦康墓俾氜D(zhuǎn)任南祠部郎。南祠部雖然沒有什么事做，但湯公奉職謹(jǐn)慎，認(rèn)為兩政府進(jìn)用私下親密之人而堵塞了進(jìn)言的道路，于是上疏談?wù)撨@件事，被貶謫到廣東作徐聞尉。在那里呆了很久，轉(zhuǎn)任為遂昌縣令。又因?yàn)榈V場稅務(wù)之事大多謬誤，計(jì)算核查的日子，便向吏部堂報(bào)告回家。雖然主爵挽留他，典選挽留他，御史大夫挽留他，但湯公坦蕩長往，即使是神武的冠冕終究也不能挽留他。在家中居住，中丞惠文、郡國守令以下，拜謁他的儀仗常常充滿平民街巷，而大多不能延請接納。即使有時(shí)事，湯公不是憤怒至極也不能說出口。人們勸他向人請托推辭，他說：“我不能用面皮口舌來博取錢財(cái)，做這種不知為后人打算的事?！敝钢采系臅o人看，“有這些就不窮了。”湯公對于書沒有什么不讀的，而尤其專攻《文選》一書，到達(dá)合上書而背誦，不錯(cuò)一個(gè)字的地步。作詩作文沒有不用來比擬的，而特別精通西京六朝青蓮少陵氏。湯公又拿他的閑暇時(shí)間寫傳奇，比如《紫簫》《迷魂》這些劇目，實(shí)在凌駕于元人之上。每譜寫一首曲子，就讓小吏唱歌，而自己為他應(yīng)和，聲振遙遠(yuǎn)，認(rèn)識的人說他是神仙中人。湯公和我約定去具區(qū)靈巖虎丘眾多山川游玩，卻不能夠置辦足夠游覽的盤纏，徘徊不定而中途停止了。但他自己不說窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的?！军c(diǎn)評】概括歸納文章內(nèi)容解答方法：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。6．（2018?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。重到沭陽圖記袁枚古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時(shí)，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車聲哼哼，則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食傾，望見百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。大概昔時(shí)騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕；雖一庖湢，一井匽，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書，如失物重得。邑中朱廣文工詩，吳中翰精賞鑒，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲、或吟、或弈、或?qū)懶∮埃蛟u書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。遂忘做客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問曰：“何時(shí)再見先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，朅來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存。傳示子孫，俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世①，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。[注]①風(fēng)世：勸勉世人。（選自《小倉山房詩文集》，有刪節(jié)）（1）對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．余宰沭陽二年宰：治理B．說當(dāng)時(shí)決某獄決：打開C．代為治筐篋治：備辦D．奉母閑居奉：侍奉（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽。B．當(dāng)年袁枚離開沭陽時(shí)，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。C．八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D．呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺得自己有生之年很難再來了。（3）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。②聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？（4）文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請簡要概括?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（3）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（4）本題考查篩選并整合文章信息的能力，注意審題，明確題目要求，找出文中相關(guān)信息進(jìn)行概括?！窘獯稹浚?）B．決：判決。譯文為：說起當(dāng)時(shí)判決某個(gè)訴訟的案件。（2）C．“還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了”的主語應(yīng)該是“袁枚”，原文為“余全不省記”。（3）①遲明，天快亮的時(shí)候；延，迎接；駢轔同驅(qū)，驅(qū)車一同前往。譯文為：天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。②風(fēng)，高風(fēng)；況，何況；炙，受熏陶。譯文為：伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？（4）注釋已經(jīng)提供了“可以風(fēng)世”的解釋，是勸勉世人。要概括出文中可以用來勸勉世人的內(nèi)容，可以結(jié)合“蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也”“四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣”等進(jìn)行概括。答案：（1）B（2）C（3）①天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。②伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？（4）為官當(dāng)勤政愛民，百姓會懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會仿效他?！军c(diǎn)評】分析和概括題設(shè)誤特點(diǎn)：1．曲解文意，無中生有。命題者在選項(xiàng)中故意錯(cuò)誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語，把好說成壞，把小錯(cuò)說成大錯(cuò)，把想法說成行動(dòng)，把次要的說成是主要的，或無中生有地提供一些于文無據(jù)的信息，從而造成干擾。2．張冠李戴，移花接木。命題者故意在時(shí)間、地點(diǎn)、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯(cuò)解。3．強(qiáng)加因果，牽強(qiáng)附會。命題者把兩者之間不存在因果關(guān)系的說成有必然的因果關(guān)系，導(dǎo)致逆情悖理，不合邏輯。4．以偏概全，言過其實(shí)。文中主人公本來只有某一方面的優(yōu)缺點(diǎn)或只有一件事做得妥與不妥，但選項(xiàng)中卻將其過高褒揚(yáng)或全盤否定；本來只有個(gè)別人對之贊成或反對，卻說成全部贊成或反對。二．語言文字應(yīng)用（共1小題）7．（2019?江蘇）閱讀材料，完成下列各題。題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉!（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）（2）王實(shí)甫的雜劇代表作為《西廂記》，其中男女主人公是張珙、崔鶯鶯。（3）根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言文斷句能力；可借助標(biāo)志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學(xué)常識，進(jìn)行斷句；（2）本題考查理解古代文化常識的能力，平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答；（3）本題考查的是對文本文意的理解能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)的要求，簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話概括；【解答】（1）“實(shí)甫”作“見知于”的主語，在其前斷開；“彼拾遺者”指杜甫，作“一見而輒阻”的主語，在“彼”前斷開；“一見而輒阻”與“僅博得”都是“拾遺”的謂語，“僅”字與前有輕微轉(zhuǎn)折，應(yīng)歸屬下句，在“僅”前斷開；“而已”作為句子結(jié)尾語氣詞，“余”作下句主語，應(yīng)在“而已”與“余”中間斷開；“苦”作“不勝述”的主語，應(yīng)在“苦”前