《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-2

《搭船的鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計三上15搭船的鳥核心素養(yǎng)教學設計

一、教學目標

1.語言運用：認識“父、啦、鸚、鵡、悄"等生字，會寫“搭、親、父、啦”等生字。能正確流利地朗讀課文。引導學生學習作者準確生動的語言描寫，提升語言運用水平。

2.思維能力：培養(yǎng)學生的觀察思維和邏輯思維能力，讓學生學會從不同角度觀察事物，并能進行有條理的分析和表達。

3.審美創(chuàng)造：引導學生感受課文中自然之美和鳥兒的靈動之美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

4.文化自信：通過學習課文，讓學生了解自然觀察的重要性，感受中國傳統(tǒng)文化中對自然的尊重和熱愛，增強文化自信。

5、思政元素：培養(yǎng)學生對自然的熱愛和敬畏之情，增強環(huán)保意識，引導學生樹立正確的生態(tài)觀。

二、教學重難點

（一）教學重點

1.認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解翠鳥的外形特點和捕魚本領，體會作者對翠鳥的喜愛之情。

3.學習作者留心觀察周圍事物的方法。

（二）教學難點

體會作者怎樣留心細致觀察周圍事物，并能將這種觀察方法運用到自己的寫作中。同時，引導學生樹立正確的生態(tài)觀和環(huán)保意識。

三、教學方法

1.講授法：講解生字詞、課文內容和觀察方法。

2.朗讀法：通過朗讀課文，讓學生感受語言之美，體會作者的情感。

3.討論法：組織學生討論翠鳥的特點和作者的觀察方法，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

4.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示翠鳥的外形和捕魚過程，幫助學生更好地理解課文。

四、教學準備

1.多媒體課件，包括翠鳥的圖片、視頻等。

2.生字卡片。

五、課時安排：兩課時

六、教學過程

第一課時

（一）展示圖片，導入新課

1.展示一些美麗的鳥兒圖片，引導學生觀察并說一說自己喜歡的鳥兒。

2.引出課題《搭船的鳥》，讓學生質疑：搭船的鳥是什么鳥？它為什么要搭船？

（二）初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

2.檢查生字詞的掌握情況。

（1）出示生字卡片，指名認讀，正音。強調多音字：啦

（2）開火車讀詞語，鞏固生字詞的讀音。

3.指名分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，思考：課文主要講了一件什么事？

4.全班交流，教師總結：課文主要寫了“我"和母親乘船去外祖父家的途中，看到一只美麗的翠鳥搭船捕魚的故事。

（三）對話雨天，體會環(huán)境（精讀第一自然段）

1.學生朗讀第一自然段。

2.提問：第一自然段描寫了什么？給你什么樣的感受？

3.引導學生理解第一自然段中關于“雨”和“船"的描寫，感受環(huán)境氛圍。同時體會多感官觀察描寫事物。

（1）“天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。”這句話描寫了雨天的場景，讓學生體會雨聲的特點，感受自然的聲音。

（2）“船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。"這句話描寫了船夫的形象，讓學生想象船夫在雨中勞作的情景。

4.指導朗讀第一自然段，讀出雨天的氛圍和寧靜的感覺。

（四）精讀課文，感受外形（美）

1.默讀課文第二自然段，畫出描寫翠鳥外形的句子。

2.指名讀描寫翠鳥外形的句子，思考：翠鳥的外形有什么特點？

3.全班交流，教師引導學生從顏色、形狀等方面分析翠鳥的外形特點。

（1）顏色鮮艷：羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。

（2）形狀小巧玲瓏：嘴是紅色的，又尖又長。

4.指導朗讀，讀出翠鳥的美麗。

5.出示翠鳥的圖片，讓學生觀察并說一說翠鳥的外形特點，加深印象。

（五）書寫生字，展示評價

1.出示“搭、親、父、沙、啦”等生字，引導學生觀察字形結構。

2.教師范寫，學生書空。

3.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

4.展示學生的書寫作品，進行評價。

（六）課堂小結

1.回顧本節(jié)課的學習內容，總結第一自然段的環(huán)境描寫和翠鳥的外形特點。

2.布置作業(yè)：朗讀課文，背誦第一、二自然段。

第二課時

（一）回顧舊知，導入新課

1.復習生字詞。

2.指名背誦課文第一、二自然段。

（二）精讀課文，感受本領

1.自由朗讀課文第四自然段，畫出描寫翠鳥捕魚的句子。

2.指名讀描寫翠鳥捕魚的句子，思考：翠鳥捕魚時有什么特點？

3.全班交流，教師引導學生從動作迅速、敏捷等方面分析翠鳥的捕魚本領。

（1）動作迅速：一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。

（2）動作敏捷：它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

4.指導朗讀，讀出翠鳥捕魚時的迅速和敏捷。

5.播放翠鳥捕魚的視頻，讓學生直觀地感受翠鳥的捕魚本領。

（三）引領體會，觀察方法

1.思考：作者是怎樣觀察翠鳥的？

2.全班交流，教師總結：

（1）留心觀察：在乘船的過程中，作者留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)了搭船的翠鳥。

（2）細致觀察：作者對雨天的氛圍、翠鳥的外形和捕魚本領進行了細致的觀察。對雨天，作者抓住了雨聲和船夫的形象，營造出寧靜的氛圍；對翠鳥的外形，從顏色鮮艷和形狀小巧玲瓏等方面進行描寫；對翠鳥的捕魚動作，用“一下子沖進水里"飛起來”“銜著小魚"一口吞下去”等生動的語句展現(xiàn)其迅速和敏捷。

3.引導學生說一說自己在生活中觀察到的有趣的事物，分享觀察的方法和體會。

（四）拓展延伸，運用方法

1.出示一些動物的圖片，讓學生觀察并說一說這些動物的特點。

2.鼓勵學生在生活中留心觀察周圍的事物，寫一寫自己的觀察日記。同時，引導學生思考如何保護這些動物和它們的生存環(huán)境。

（五）總結全文，主題升華

作者以細膩的筆觸為我們描繪了一幅生動的畫面。從開篇對雨天的描寫，營造出寧靜的氛圍，到對翠鳥外形的精彩刻畫，展現(xiàn)其顏色鮮艷、小巧玲瓏的特點，再到翠鳥捕魚時迅速敏捷的動作描寫，無一不體現(xiàn)出作者對生活細致入微的觀察。希望同學們也能像作者一樣，留心觀察周圍的世界，感受大自然的美妙與神奇，同時樹立保護自然、愛護動物的意識。

板書設計

15搭船的鳥

環(huán)境描寫：雨、船

外形美：顏色鮮艷、小巧玲瓏

捕魚本領高：動作迅速、敏捷

觀察方法：留心、細致

七、教學反思

在教