2025年中考語文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀：論點概括（講義）

備戰(zhàn)2025年中考語文復(fù)習(xí)議論文閱讀（全國通用）

專題01：論點概括（講義）

【課標要求】

【課標要求】

論點是作者對所論述問題持的觀點、態(tài)度，是一個表明是非態(tài)度的肯定陳述句。只有明確

了文章論點，才基本讀懂了文章，答題時才能抓住重點而不至于偏離答題要點。

【主要題型】

論點類題目設(shè)問的方式通常為：

①本文的中心論點是什么？

②請概括本文的中心論點。

③作者對于某一事件的觀點是什么？

④選出對選文的中心論點表述恰當?shù)囊豁棥?/p>

⑤為某一段補寫分論點。

⑥文章是如何提出中心論點的？

⑦請為本文擬寫一個標題。

【考查重點】

分清論題和論點：論題一一作者要議論的現(xiàn)象、問題、事實，沒有任何褒貶感情傾向。它

規(guī)定和限制了文章的論述范圍和重點，不表明是否正確。

論點一一作者的觀點，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定,贊揚或批判，論點中一定

含有主語、謂語。

【備考策略】

第一步，通讀全文，整體感知文章內(nèi)容。弄清作者是對什么論題而發(fā)議論的，針對所談問題的看法是

什么。

第二步，可以通過“認為”“必須”“由此可見”“要”“是”“不是”等表示肯定或否定的關(guān)鍵詞來尋找

論點。

第三步，有分論點的文章，則綜合分論點。有些議論文有分論點而沒有中心論點，則需要分析綜合幾

個分論點進而概括中心論點。

第四步，確定中心論點。

有的文章的論點不是顯性的，而是隱含在文章的字里行間，或者說文章沒有一個句子能完整地表明作

者的觀點，而是需要讀者來整合。整合的類型有以下幾種：

①根據(jù)文中的某個句子加以小小的改動；

②在文中有表明作者的觀點的句子，但是比較分散，需要考生進行加工整理，使語言表達流暢；

③作者的觀點蘊含在文章中，需要考生進行一定的加工提取，歸納總結(jié)。

■M邛1力中1小

考點1：找出中心論點（分論點）

【例題剖析】

【例1】（2024?青海?中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。

無用的境界

黃狂琦

①無用是一種哲學(xué)境界，也是一種存在狀態(tài)，無用即大用。“山木自寇也，膏火自煎也。桂可食，故

伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！薄肚f子?人間世》中這樣寫道。山中的林

木因為不是良木，反而得以保全，長成參天大樹?？梢?，無用往往在關(guān)鍵之時有大用。文中所寫，表面上

說的是林木，實則講的是人生哲理，也在講述莊子的故事。莊子一生困頓，崇尚自由而不應(yīng)楚威王之聘，

在官場上沒有名氣，一生落魄。世俗之人看莊子，無功無祿，覺得莊子是無用的。但若論超凡脫俗，莊子

是漆園傲吏，也是道家學(xué)派的代表人物，更是一位真正的智者。一生逍遙世外，他獲得的，其實是真正的

自由。

②無用的第一重境界是“總得花看能幾日，最難留惜是芳時"。世間事物紛繁復(fù)雜，世人以為詩酒音樂

是無用之物，往往因此錯過人間諸多美好。作詩，乘舟遠去，蘇軾在“裊裊風(fēng)蒲亂，猗猗水苻長”中感悟無用

之樂，“不知何所樂，竟夕獨酣歌”。蘇軾成也詩詞，敗也詩詞，詩詞既記載著他的沉浮，也是反哺他的精神

食糧。酌酒，遠望，李白在“花間一壺酒，獨酌無相親”中感悟無用之樂，“舉杯邀明月，對影成三人"。李白

作詩時飲酒，賞月時也飲酒，酒賦予李白詩情逸興，為他的人生增添無限瀟灑。沒有酒這無用之物，就沒

有李白這有用之人。靜坐，撫琴，王維在“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”中感悟無用之樂，“深林人不知，明月

來相照”。王維不僅參禪悟理，學(xué)莊信道，還精通詩書畫樂?？梢?，真正讓人精神高貴的東西，大多無用。

③無用的第二重境界是“誰教歲歲紅蓮夜，兩處沉吟各自知"。在成功學(xué)盛行的當下，有用無用成了衡

量一個人成功與否的最常見的標準。世人習(xí)慣于追逐有用之事，如功名，如利祿，但生命中的大多有用之

事是被動的，忽略了內(nèi)心深處的喜好，很容易讓人身心疲憊。而無用之事似與成功相離，獨忠于自己的喜

愛與內(nèi)心，是人世間最孤獨的事。但只要鐘情于所愛，縱使無用又如何？所愛之事給人內(nèi)心深處帶去的震

撼經(jīng)久不息，是人世間最瀟灑的事，能使人獲得極高的精神愉悅。陶淵明“少無適俗韻，性本愛丘山”，隱居

山林，躬耕田園。這相比于蜚聲官場、榮華富貴實在是無用得很，但就在這無用之中，他悟到了“山氣日夕

佳，飛鳥相與還”的自然真意，樂夫天命，那么隨心，那么自如。最終他成為了中國第一位山水田園詩人，

被稱為"古今隱逸詩人之宗”，誰能說他的一生無用？李漁說：“一種本性特別喜歡的東西可以當藥?！睙o用的

喜歡可以治愈生活的疲倦，帶來身心的愉悅。

④無用的第三重境界是“行到水窮處，坐看云起時"。從水窮到云起，正如一個人在修行中一而再、再

而三地面對抉擇。旁人的三言兩語、生活的無奈，都可能成為摧毀無用之物的利刃。如果因此而生退心，

就要把念頭回到初心上。初發(fā)時，內(nèi)心空無一物，似是無用，回望過去，我們不是已經(jīng)走了相當長的路程

了嗎？春日晴好，看到盛開的玉蘭，不該以有用無用看待，而應(yīng)想到"霓裳片片晚妝新，束素亭亭玉殿春"。

若要使無用之物在生命中綻放，唯有以自適之心觀世事，超凡脫俗，享受這一刻的美好，抓住心靈顫動的

那一剎那，你的人生又是何等的幸福美好。守護無用之物，一定要抵住紛擾，堅持己心。

⑤春江花月，詩酒年華，悲歡離合，人生諸多無用事，亦可演繹別樣的精彩。

（摘自《讀者》2024年第7期，有刪改）

1.★本文結(jié)構(gòu)完整，論證嚴密，請你梳理其論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。

2.請你從第③自然段中找出任意一種論證方法并分析其作用o

3.請結(jié)合你的生活實際，談?wù)勯喿x本文的感悟。

【答案】1.中心論點：無用是一種哲學(xué)境界，也是一種存在狀態(tài)，無用即大用。/人生諸多無用事，亦可演

繹別樣的精彩。

分論點1:真正讓人精神高貴的東西，大多無用。

分論點2：無用的喜歡可以治愈生活的疲倦，帶來身心的愉悅。

分論點3：守護無用之物，一定要抵住紛擾，堅持己心。2.道理論證：引用了"誰教歲歲紅蓮夜，兩處

沉吟各自知”的詩句及李漁"一種本性特別喜歡的東西可以當藥”的話，充分有力地論證了無用的喜歡可以治

愈生活的疲倦，帶來身心愉悅的觀點，從而使論證更權(quán)威，更有說服力。

對比論證：將有用之事與無用之事進行對比，突出強調(diào)了無用之事有大用的觀點，使觀點更鮮明、突出。

舉例論證：舉了陶淵明的例子，證明了無用即大用的觀點，使論證更加真實可信，增強了說服力。3.符

合要求即可。

【解析】1.本題考查梳理文章論證結(jié)構(gòu)。

文章開篇第①段引用《莊子?人間世》中的內(nèi)容，以山中林木為例，講述莊子一生困頓卻逍遙世外，獲得真

正自由的故事，引出中心論點"無用是一種哲學(xué)境界，也是一種存在狀態(tài)，無用即大用”。

接著，作者從三個層面展開論述：

在第②段，通過列舉蘇軾在詩詞中感悟無用之樂、李白在飲酒中體會無用之趣、王維在靜坐撫琴中領(lǐng)略無

用之妙，論證了"真正讓人精神高貴的東西，大多無用”這一分論點。以具體的古人及其作品為例，說明詩酒

音樂這些看似無用的事物能豐富人的精神世界。

第③段先指出在成功學(xué)盛行的當下，人們習(xí)慣追逐有用之事而忽略內(nèi)心喜好，容易身心疲憊。然后以陶淵

明隱居田園卻悟得自然真意為例，論證了"無用的喜歡可以治愈生活的疲倦，帶來身心的愉悅”這一分論點，

強調(diào)了忠于內(nèi)心喜好的重要性。

第④段先闡述在人生修行中面對抉擇時要堅守初心，然后以看到盛開的玉蘭應(yīng)享受美好為例，論證了"守護

無用之物，一定要抵住紛擾，堅持己心”這一分論點，說明了守護無用之物需要堅定信念。

最后，文章結(jié)尾總結(jié)"春江花月，詩酒年華，悲歡離合，人生諸多無用事，亦可演繹別樣的精彩"，再次強調(diào)

了無用之事在人生中的積極意義和價值，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，論證有力。

據(jù)此概括即可。

2.本題考查論證方法及作用分析。論證方法主要有事實論證（舉例論證）、道理論證（引用論證等）、對比

論證、比喻論證等。

由第③段"誰教歲歲紅蓮夜，兩處沉吟各自知""一種本性特別喜歡的東西可以當藥"可知，本段引用古詩句，

運用道理論證，充分有力地論證了"無用的喜歡可以治愈生活的疲倦，帶來身心愉悅”的觀點。這些引用使得

論證更具權(quán)威性和文化底蘊，讓讀者更容易接受和信服作者的觀點；

由第③段“世人習(xí)慣于追逐有用之事，如功名，如利祿，但生命中的大多有用之事是被動的，忽略了內(nèi)心深

處的喜好，很容易讓人身心疲憊”可知，作者將有用之事（如功名、利祿）與無用之事（如內(nèi)心的喜好）進

行對比，運用對比論證，突出強調(diào)了無用之事并非真的無用，反而有著重要的價值，使"無用之事有大用”

的觀點更加鮮明、突出，給讀者留下深刻的印象；

由第③段"陶淵明'少無適俗韻，性本愛丘山'，隱居山林，躬耕田園。這相比于蜚聲官場、榮華富貴實在是

無用得很，但就在這無用之中，他悟到了‘山氣日夕佳，飛鳥相與還'的自然真意，樂夫天命，那么隨心，那

么自如。最終他成為了中國第一位山水田園詩人，被稱為‘古今隱逸詩人之宗'"可知，作者舉了陶淵明"少無

適俗韻，性本愛丘山"，隱居山林、躬耕田園的例子，運用舉例論證，這個例子具體而生動地證明了“無用即

大用”的觀點，讓論證更加真實可信，增強了說服力，使讀者更容易理解和認同作者關(guān)于無用之用的論述。

示例：引用論證：作者在第③自然段引用了陶淵明的詩句"少無適俗韻，性本愛丘山"。通過引用這句詩，

生動地展現(xiàn)了陶淵明自幼就不適應(yīng)世俗的性情，以及他對自然和田園的熱愛。這一引用為后文論述陶淵明

選擇隱居田園這一看似無用卻實則有大用的行為做了鋪墊，增強了論證的說服力和文化內(nèi)涵，使讀者更容

易理解和接受作者關(guān)于無用之用的觀點。

3.本題考查內(nèi)容的理解與感悟。開放性試題，作答時，首先需要深入理解文章所闡述的關(guān)于"無用"的觀點

和境界，明確作者想要傳達的核心思想，即"無用即大用"，很多看似無用的事物在精神、心靈、人生選擇等

方面有著重要的價值和意義。然后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，闡述對"無用"的新認識和感悟。

示例：在如今快節(jié)奏的生活中，我們常常過于追求那些被認為"有用"的東西，比如好成績、高收入、高職位

等。然而，卻忽略了那些看似“無用"的事情，比如靜下心來讀一本閑書、和家人朋友漫無目的地聊天、獨自

欣賞一場日落。正如文中所說，無用之事并非真的無用，它們往往能在關(guān)鍵時候給我們的心靈帶來滋養(yǎng)和

慰藉。我們應(yīng)該學(xué)會在追求有用的同時，也珍惜那些無用之事，因為它們或許才是讓我們的生活更加豐富、

讓我們的心靈更加充實的重要因素。

考點2:理解文章觀點

【例題剖析】

【例1】（2024?四川自貢?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

如何用一句話叫響一^座城

杜銘

①巍峨的自然風(fēng)光、繁華的都市景觀、厚重的人文傳統(tǒng)等視頻畫面伴隨音樂依次展現(xiàn)，精致唯美。

畫面定格處，旁白道出一句朗朗上口的城市廣告語：“大美青?！薄昂每蜕綎|”“七彩云南”……直擊觀

眾心靈深處，讓人恨不能立即打點行裝，奔赴詩與遠方。【甲】

②如今，各地在不遺余力地塑造城市形象的同時，都喜歡推出一句廣告語，作為宣傳展示、對外推

廣的畫龍點睛之筆。有人總結(jié)為：“一句話叫響一座城。”

③“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！痹谔拼笤娙死畎椎那Ч琶洹皫ж洝敝?，兩個城市

都成了網(wǎng)紅，至今魅力不減。這樣的“城市廣告語”，堪稱神來之筆。

④明代著名旅行家徐霞客在《漫游黃山仙境》中寫道：“薄海內(nèi)外之名山，無如徽之黃山?！睆拇?/p>

民間流傳“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的說法。作為“驢友”鼻祖，徐霞客大力推崇黃山，想必

美景非同尋常，怎能不游？【乙】

⑤當然，古代文人墨客用一句詩文借景抒懷，更多是對名山大川等一些具體景物有感而發(fā)，沒有上

升到今天城市形象宣傳的高度。但其文采斐然、匠心獨運，值得今人借鑒。

⑥現(xiàn)代意義上的城市廣告語，更多是為了城市形象宣傳推廣的需要而創(chuàng)作，目的性更強，不再局限

于某一點，而是更加注重從整體高度去策劃。

⑦2003年，著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的城市形象宣傳片《成都，一座來了就不想離開的城市》，拉開了城

市營銷的序幕。這種用電視宣傳短片展示城市自然景觀、人文歷史、發(fā)展成就的手法，迅速為其他地方效

仿借鑒，短片主題也成了人們耳熟能詳?shù)某啥紡V告語。

⑧作為歷史文化名城，成都的文旅資源何其豐富：武侯祠、杜甫草堂、金沙遺址等等景點數(shù)不勝數(shù)，

三國歷史、美食文化、川劇藝術(shù)等精彩紛呈。若是將某一標簽單獨拎出來，套用如今很多地方慣常采用的

“某某故里”“某某之鄉(xiāng)”等模板，既難以全面反映成都的多姿多彩，也不免落了俗套，多少有些缺憾?！颈?/p>

⑨當下，很多城市都在焦慮，如何通過文旅產(chǎn)業(yè)的“破圈”效應(yīng)進一步為城市轉(zhuǎn)型發(fā)展賦能，實現(xiàn)

對地方經(jīng)濟的帶動。一句令人回味無窮的廣告語，往往與這個城市的氣質(zhì)高度契合，產(chǎn)生的影響力也難以

估量。

⑩炎炎夏日，很多人都會被“爽爽的貴陽”誘惑，紛紛前來尋覓這難得的清涼?！暗?zé)o三尺平，天

無三日晴”是貴州的真實寫照。近年來，貴州逐漸意識到，“天無三日晴”的涼爽氣候也是一種資源優(yōu)勢，

“爽爽的貴陽“恰好抓住了游客渴望避暑的焦點，助力貴州文旅脫穎而出。【丁】

?“一句話叫響一座城”。你的家鄉(xiāng)，找到屬于自己的廣告語了嗎？

1.★下列對文章觀點的相關(guān)理解，不亞確的一項是（）

A.城市廣告語需搭配精致唯美的視頻畫面，以呈現(xiàn)美的城市風(fēng)景。

B.古代文人的詩文文采斐然、匠心獨運，可作城市廣告語的借鑒。

C.城市廣告語應(yīng)該從城市整體的高度進行策劃，以展現(xiàn)城市形象。

D.城市廣告語需與這座城市的氣質(zhì)高度契合，從而發(fā)揮其影響力。

2.通過列舉典型事例，能具體有力地論證作者觀點，增強說服力。將下面的事例放回到文章相應(yīng)的位置，

正確的一項是（）

類似的還有“好客山東”。齊魯大地，既有岱宗之雄偉，又有大海之遼闊；與其強行“混搭”，不如

一句“好客山東”以概之，如同豪爽的山東大漢真誠地發(fā)出邀約，敞開懷抱接納四方賓客。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.成都、貴陽等地為城市形象宣傳而創(chuàng)作的現(xiàn)代城市廣告語，具有較強的目的性。

B.在塑造城市形象時，各地文旅都需要推出一句響亮的城市廣告語才能"破圈"。

C.城市廣告語可以展示城市風(fēng)采、吸引外地游客，起到帶動地方經(jīng)濟發(fā)展的作用。

D.文章以問句結(jié)尾，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者參與家鄉(xiāng)宣傳與推廣的主人翁意識。

【答案】1.A2.D3.B

【解析】1.本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.根據(jù)第①段"巍峨的自然風(fēng)光、繁華的都市景觀、厚重的人文傳統(tǒng)等視頻畫面伴隨音樂依次展現(xiàn)，精致唯

美。畫面定格處，旁白道出一句朗朗上口的城市廣告語：‘大美青海'"好客山東’"七彩云南”......直擊觀眾心靈

深處，讓人恨不能立即打點行裝，奔赴詩與遠方”可知，作者以城市廣告中的精致唯美畫面開篇，目的是為

了引出論題一一城市廣告語。文章重點論證的也是"如何用一句話叫響一座城"，側(cè)重于強調(diào)城市廣告語對于

城市宣傳的重要作用。選項中“城市廣告語需搭配精致唯美的視頻畫面”過分強調(diào)視頻畫面的作用，與文章主

題并不相符；

故選A。

2.本題考查論據(jù)的補充。閱讀材料可知，文段通過列舉“好客山東"這一城市廣告語的例子，具體分析“好客”

二字與山東人民豪爽、敞開懷抱接納四方賓客的城市氣質(zhì)高度契合。據(jù)此分析即可。

A.根據(jù)甲處前文“大美青?！ê每蜕綎|”七彩云南，….直擊觀眾心靈深處，讓人恨不能立即打點行裝，奔赴詩

與遠方"可知，此處主要在于借城市廣告語引出論題。如將材料補充此處，材料中"類似的還有，好客山東

會與前文構(gòu)成語義上的重復(fù)；

B.根據(jù)乙處前文"從此民間流傳，五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，的說法"，及第⑤段“但其文采斐然、匠心

獨運，值得今人借鑒"可知，乙處通過舉徐霞客的名言影響后世的故事，論述古代文人墨客的詩文可供今天

城市廣告語借鑒的觀點。材料內(nèi)容與其不符；

C.根據(jù)丙處前文“若是將某一標簽單獨拎出來，套用如今很多地方慣常采用的，某某故里〃某某之鄉(xiāng)，等模板，

既難以全面反映成都的多姿多彩，也不免落了俗套，多少有些缺憾"可知，此處應(yīng)列舉一部分反面城市標簽,

而材料中的“好客山東”是正面的，與此處內(nèi)容不符；

D.根據(jù)丁處前文“，爽爽的貴陽，恰好抓住了游客渴望避暑的焦點，助力貴州文旅脫穎而出"可知，此處通過列

舉貴陽的城市宣傳語，說明"爽爽"二字與城市的避暑特色相契合，也抓住了游客的關(guān)注焦點。聯(lián)系第⑨段"一

句令人回味無窮的廣告語，往往與這個城市的氣質(zhì)高度契合，產(chǎn)生的影響力也難以估量"可知，將材料中的"好

客山東”放在丁處，能夠與“爽爽的貴陽"一同作為事實論據(jù)，論證城市宣傳語和城市氣質(zhì)相契合時的巨大影

響力。所以，應(yīng)放在丁處；

故選D?

3.本題考查材料信息的篩選與辨析。

B.根據(jù)材料第⑨段"很多城市都在焦慮，如何通過文旅產(chǎn)業(yè)的，破圈，效應(yīng)進一步為城市轉(zhuǎn)型發(fā)展賦能""一句令

人回味無窮的廣告語，往往與這個城市的氣質(zhì)高度契合，產(chǎn)生的影響力也難以估量"可知，作者認為很多城

市因如何通過文旅產(chǎn)業(yè)"破圈"帶動城市轉(zhuǎn)型發(fā)展而焦慮，而一句響亮的城市廣告語，能夠契合城市氣質(zhì)，進

而產(chǎn)生強大的影響力。選項中"各地文旅都需要推出一句響亮的城市廣告語才能‘破圈”'過于絕對；

故選Bo

考點3:補寫分論點

【例題剖析】

【例1】（2024?北京,中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

①黨的二十大報告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就為我們新時

代人才培養(yǎng)工作指明了方向。努力培養(yǎng)、造就更多一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，打造卓越工程師和高技

能人才，迅速發(fā)展、壯大國家戰(zhàn)略人才隊伍，已成為我國實施高水平科技自立自強戰(zhàn)略的重要任務(wù)。因此，

我們應(yīng)_。

②究竟什么是“拔尖創(chuàng)新人才"？所謂"尖"，即在從事的領(lǐng)域，有開闊的學(xué)術(shù)視野、高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

和技能，能夠占據(jù)前沿領(lǐng)軍地位；所謂"新"，是指能夠創(chuàng)造新知識、開拓新領(lǐng)域、發(fā)明新技術(shù)。這樣的人才，

能夠在引領(lǐng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上發(fā)揮關(guān)鍵作用，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的需要。

③作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當意識，要以時代、國家需要為己任，勇于

擔(dān)當。正如七十多年前，錢學(xué)森、鄧稼先等一批科學(xué)家，以國家利益為先，毅然放棄國外優(yōu)越的工作生活

條件，回到祖國，在極度艱苦的條件下，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。正

是這樣一批具有高尚愛國情懷、強烈擔(dān)當意識的頂尖人才，勇敢地擔(dān)起了強國的時代重任，在國家發(fā)展和

建設(shè)中發(fā)揮了巨大作用。新時代的拔尖創(chuàng)新人才，也應(yīng)該像錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家那樣肩負起國家和時

代使命。

④培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向。當今世界，知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已成為國際競

爭的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)新能力，掌握大量自主知識產(chǎn)權(quán)，

催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，提升國家核心競爭力，才能開辟新領(lǐng)域、新賽道。我國自主開展的5G技術(shù)

研究，從標準引領(lǐng)到應(yīng)用規(guī)?；l(fā)展，從技術(shù)突破到與人工智能等新一代信息技術(shù)的深度融合，一直處于

國際領(lǐng)先地位。這項研究已成為“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”的重要基礎(chǔ)，在國際上贏得了機遇和發(fā)展空間，取得了巨大的

社會、經(jīng)濟效益，證實了自主創(chuàng)新能力的重要性。

⑤培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機制。我國積極探索適合國情的培養(yǎng)機制，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)

新人才為重心，構(gòu)建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系。為了讓更多從事基

礎(chǔ)研究的拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，我國還積極推行“強基計劃""中學(xué)生英才計劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計

劃”。這一系列措施，致力于培養(yǎng)造就國家創(chuàng)新發(fā)展急需的拔尖創(chuàng)新人才，以形成各領(lǐng)域、各行業(yè)的人才梯

隊，為強國建設(shè)、民族復(fù)興提供有力支撐。

⑥中國式現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)進入教育、科技、人才"三位一體"協(xié)同融合發(fā)展的新階段。聚焦國家戰(zhàn)略需

求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，深入實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長

遠發(fā)展大計。

1.★根據(jù)全文，在第①段橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

2.閱讀全文，下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.第①段引用黨的二十大報告，意在引出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對國家戰(zhàn)略需求的意義。

B.第③段舉錢學(xué)森、鄧稼先的例子，論證了拔尖創(chuàng)新人才要有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當。

C.第④段我國自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，證明了繼承前人成果對新技術(shù)研究的重要性。

D.第⑤段提到的"中學(xué)生英才計劃”，是國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的系列措施之一。

3.閱讀文章，寫出第②?⑤段的論證過程。

【答案】L著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才2.C3.示例：第②-⑤段以層進式論證結(jié)構(gòu)展開，首先在②

段提出并具體闡釋何為"拔尖創(chuàng)新人才"，第③段緊接著用事實論證的論證方法，舉錢學(xué)森等人的例子，說

明作為拔尖創(chuàng)新人才還須有強烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當意識；第④-⑤段繼續(xù)進行舉例論證，通過我國自

主研發(fā)5G技術(shù)的例子，進一步論證培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求，即要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向，還要建立

有效的培養(yǎng)機制。

【解析】1.本題考查補寫。

第①段引用黨的二十大報告中的話，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才"引出培養(yǎng)"拔

尖創(chuàng)新人才"的話題；接下來②③段解釋什么是拔尖創(chuàng)新人才，拔尖創(chuàng)新人才具有怎樣的特點；第④⑤段

談怎樣培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；第⑥段總結(jié)全文，提出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是國家和民族長遠發(fā)展大計。據(jù)此可

知，第①段結(jié)尾處應(yīng)該填本文的中心論點，根據(jù)以上分析可以得出本文的中心論點是：我們應(yīng)著力造就拔

尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

2.本題考查內(nèi)容理解。

C.有誤，第④段首先提出"培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向”的分論點，然后"當今世界，

知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已成為國際競爭的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)

新能力，掌握大量自主知識產(chǎn)權(quán)，催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，提升國家核心競爭力，才能開辟新領(lǐng)域、

新賽道”指出培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的重要性，接著舉了我國自主研發(fā)5G技術(shù)的例子以及這項研究的意義，從

而論證了自主創(chuàng)新能力的重要性。此項"證明了繼承前人成果對新技術(shù)研究的重要性"理解有誤。

故選C。

3.本題考查論證思路。

第②段"究竟什么是‘拔尖創(chuàng)新人才‘？所謂'尖'……所謂’新’……這樣的人才……”闡釋了什么是“拔尖創(chuàng)新人才”；

第③段"作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當意識，要以時代、國家需要為己任，勇于

擔(dān)當。正如七十多年前，錢學(xué)森、鄧稼先等一批科學(xué)家……”運用舉例論證的方法，列舉錢學(xué)森、鄧稼先的例

子，論證了拔尖創(chuàng)新人才必須有強烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當意識；

第④段“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向……我國自主開展的5G技術(shù)研究......在國際上贏

得了機遇和發(fā)展空間，取得了巨大的社會、經(jīng)濟效益，證實了自主創(chuàng)新能力的重要性"運用運用舉例論證的

方法，以我國自主開展的5G技術(shù)研究及其在國際上的地位為例，論證了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要培養(yǎng)自主創(chuàng)

新能力的重要性；

第⑤段"培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機制.…我國還積極推行‘強基計劃''中學(xué)生英才計劃''基礎(chǔ)

學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃這一系列措施......"指出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機制，并列舉了

國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的措施，強調(diào)了這些措施對于構(gòu)建中國特色、世界水平的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的

重要性。

故可概括為：文章采用層層遞進的論證思路，第②段定義了"拔尖創(chuàng)新人才”的概念；第③段強調(diào)了拔尖創(chuàng)

新人才的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當意識；第④段提出了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要明確的方向，即自主創(chuàng)新；第⑤

段進一步闡述了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的機制和措施。

如何把握文章論點

議論文的論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能

統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。中心論點只有一個（統(tǒng)

帥分論點），而分論點可有N個（補充和證明中心論點）。

一、如何找出中心論點（分論點）

1.位置法。

（1）從題目入手，捕捉文章中心論點。

①題目是一句話的即為觀點。題目是中心論點有這樣兩個原則：a.該題目必須為肯定句；b.該題目必

須

為判斷句。

②有的題目是由并列短語構(gòu)成的，論點則是二者之間的關(guān)系。如“敬業(yè)與樂業(yè)”一一“敬業(yè)與樂業(yè)的

關(guān)系

是什么？”文中回答二者關(guān)系的句子便是論點。（思考格式：標題+“的關(guān)系是什么”）

③有的題目是由偏正短語構(gòu)成的，在題目上加“是什么”，文中回答的句子便是論點。如“成功的秘

訣”一一“成功的秘訣是什么？"（思考格式：標題+“是什么”）

（2）從開頭和結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”。

論點在文章開頭點出的，即所謂開宗明義、開門見山提出論點。論點在文章結(jié)尾點明的，大多有表總

結(jié)性的詞語，如“所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底……”往往先提出分論點，層層論述，在

結(jié)尾處歸納出中心論點。

（3）看中間，提煉論點。

有的文章在中間提出中心論點。如《敬業(yè)與樂業(yè)》開篇先引用《禮記》《老子》中的“敬業(yè)樂群”“安

其

居、樂其業(yè)“，然后才引出中心論點：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

2.通過論據(jù)反推論點。

分析論據(jù)，無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，都是為證明論點服務(wù)的，看它證明什么問題，肯定什么，

支持什么，即可得出文章的論點。

3.摘錄法。

議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如：《懷疑與學(xué)問》中：

中心論點：“學(xué)者先要會疑”“學(xué)則須疑”。分論點一：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。分論點

②：懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說啟迪新發(fā)明的基本條件。區(qū)別中心論點和分論點要明確：分論點是用來

補充或證明中心論點的。

4.辨思路。

一般議論文的寫作思路為：提出問題——分析問題——解決問題?！疤岢鰡栴}”即提出論述的對象；“分

析

問題”即對論述對象進行全面而深入的論證；“解決問題”即對全文進行總結(jié)，提出中心論點。由此可

見，通過對議論文寫作思路的分析，往往也能找到中心論點的“蹤跡”。

5.識結(jié)構(gòu)。

文章內(nèi)容的不同，議論對象的不同，都會導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)的變化。議論文常見的結(jié)構(gòu)方式有“層進式”“并

列式”“總分式”“對照式”等。一般說，層進式的論證結(jié)構(gòu)，往往最后提出中心論點；總分式的論證

結(jié)構(gòu)，常常在總論部分提出中心論點；對照式的論證結(jié)構(gòu)，中心論點經(jīng)常在對照兩方面的突出方面。

6.認要素。

這里所說的“要素”，指的是議論文的三要素：論點、論據(jù)與論證。通常情況下，論據(jù)不是論點，可以

排

除；論證不是論點，也可以排除；剩下的句子，如果是被全文證明、闡述的，那就是論點。

二、文章如何提出中心論點。

1、開門見山，提出中心論點。

2、針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點。

3、敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點。

4、作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

5、擺事實講道理后歸結(jié)論點。

6、因事設(shè)問，即就所涉及的現(xiàn)象或問題發(fā)問，進而引出中心論點。

7、詮釋題旨，即通過對文題的闡釋分析引出中心論點。

三、如何補寫分論點。

分論點指從不同角度、不同側(cè)面、不同層次展開，論證某一方面觀點，某一事理。這每一層、每一面，

就是一個分論點。補寫分論點時要注意：

1、緊扣中心論點或論題，提煉關(guān)鍵詞概括。

2、緊扣覆蓋到的內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息概括。

3、表述上，要與上下文句式一致，邏輯關(guān)系一致。

一、（2024?黑龍江?模擬預(yù)測）閱讀《走出"信息繭房"》一文，回答問題。

走出"信息繭房"

①網(wǎng)上尖銳對立的不同觀點造成的人群撕裂觸目驚心。不同的持論者不僅不贊同對方的觀點，而且拒

絕交流討論，連對方提供的事實與信息也一概拒絕。

②這一方面展示了文化和思想的多元性，另一方面也表現(xiàn)出思想和文化的偏頗、偏執(zhí)和狹隘。

③不禁讓人感嘆：原本以為網(wǎng)絡(luò)是思想交流的平臺、理性討論的園地，卻不承想成了不同持論者們織

就的"信息繭房"和步入其中各執(zhí)己見黨同伐異的場所。

④“信息繭房"的說法非常形象，它點出了不同的持論者囿于已見、作繭自縛。

⑤《莊子》有段話的含義是：你跟一只生長在水井里的青蛙講海是什么，它理解不了，因為它的生長

空間局限于水井，從未見過、也想象不出大海的廣闊。你跟一只主要生存在夏季的昆蟲講冰雪是什么，它

理解不了，因為它的生命在秋天就結(jié)束了。你跟一個曲學(xué)阿世的人講什么是道，是沒有用的，因為他所受

的教化就是精致利己。所以，我們應(yīng)該努力走出囿于己見、偏執(zhí)陋見的"信息繭房"。

⑥超越利益藩籬。利之所在趨之若鷲，這是人的本性，很難超越，也不宜動輒進行道德評判與道德綁

架。但是，為了表面、眼前與部分利益而喪失實質(zhì)、長遠與整體利益，顯然是不足取的。而且，有時確實

需要為了群體利益而犧牲一些個人利益，只要這樣的犧牲可以控制在一定的范圍內(nèi)，而且從整體上和長遠

來看，值得而且可以獲得補償，那也應(yīng)該是可以接受的。

⑦更何況，我們平時所進行的討論交流，大多并不與利益直接相關(guān)，更多的是思想的差異、觀點的分

歧，有時甚至僅是意氣之爭。固執(zhí)己見的原因，僅是覺得若是承認自己的觀點錯了，被對方說服了，就輸

了氣、降了格、掉了份似的。這其實大可不必。你修正了自己的觀點，或是接受了對方的觀點，是你豐富

了思想、拓展了思維，是收獲而不是失去。

⑧拓展知識邊界。一個人不管怎樣博學(xué)深思，在一定的時空條件下，其知識和思想都會有所局限：對

邊界內(nèi)的知識比較了解，思想比較成熟；邊界之外，知識未免淺陋，思想未免幼稚。在不與別人交流的情

況下，可能很難發(fā)現(xiàn)自己的知識與思想的局限；在與人發(fā)生爭論時，越是自己感到生疏和冷僻的知識與思

想，越可能是自己的未知領(lǐng)域。面對這樣的情況，如果順勢拓展自己的知識與思想的疆域，即可獲得新的

知識與思想的版圖；而固于已見堅守陋見，就喪失了獲得新知和豐富思想的機會。在知識快速更新、思想

日新月異的現(xiàn)代，如果思想和知識總是缺乏更新替代，唯一的結(jié)果就是逐漸落伍，最終被時代遠遠地拋在

后面。

⑨保持思想開放。封閉只會落后，開放才可圖強。對一個國家、民族是這樣，對一個人也是這樣?！昂?/p>

納百川，有容乃大”是因為它永遠保持對所有江河湖泊的開放和容納?！傲魉桓?，戶樞不蠹”是因為它們保

持開放與運動。湖北是千湖之省，武漢是多湖之城。為解決市內(nèi)湖泊的水質(zhì)問題，武漢采取的辦法就是將

它們與奔流的長江連接起來，使湖泊從封閉變?yōu)殚_放，湖水從死水變成活水。一個人的思想也是這樣，如

果不開放、不交流，總是拒絕新鮮的知識和思想，就會因為呆滯而變得腐臭不堪；開放和流動，才可永葆

青春與活力。

⑩你有一個革果，我有一個革果，交換之后各有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，交換之后

各有兩個思想。

?蘋果是物質(zhì)的禮物，思想是精神的禮物。如果有人與你交換，或者贈送你一個蘋果，你即使不接受，

也不會覺得對方有什么惡意；為什么當別人希望與你交換，或與你共享一個思想的時候，你不僅會拒絕接

受，而且還會激烈反擊呢？這真是一個饒有興味和值得深思的問題。

1.★本文的中心論點是什么？

2.簡要概括想要走出"信息繭房"，我們應(yīng)該怎么做？

3.簡要分析第⑨段的論證思路。

4.請你結(jié)合生活實際，談?wù)劚疚膶δ愕膯⑹尽?/p>

【答案】1.一個人思想開放才能收獲更多。（我們不能囿于己見、作繭自縛。）2.超越利益藩籬；拓

展知識邊界；保持思想開放。3.首先提出“保持思想開放”的觀點，并論述開放對各個層次的重要性；

接著運用道理論證引用古文證明觀點，然后運用舉例論證，列舉武漢將湖泊與長江相連從而變活水的例子

來證明觀點；最后得出結(jié)論：思想開放和流動才可永葆青春與活力。4.示例：通過文章內(nèi)容我明白

了思想閉塞對人的危害，一個人只有讓自己的思想保持開放，吸收接納各種優(yōu)秀的思想，才能有所收獲,

有所提高。例如在數(shù)學(xué)解題時，不應(yīng)該只滿足于一種解法，學(xué)習(xí)掌握多種解法才能讓自己的數(shù)學(xué)思維有所

提高。

【解析】1.本題考查概括中心論點的能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標題。通

讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標題展開論述，從而判斷標題是不是中心論點。二看開

頭。僅用于開宗明義、開門見山的寫法。有時中心論點也在首段末尾點出；三看結(jié)尾。篇末點題，揭示中

心論點?？闪粢庖话銟酥拘栽~語，如"總之""所以""因此""總而言之""歸根到底"等。四看中間。注意承上啟

下的過渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點的表述句。

文章首先指出了當前網(wǎng)絡(luò)上因尖銳對立觀點導(dǎo)致的人群撕裂現(xiàn)象，并引入了"信息繭房"的概念，即人們因囿

于己見、作繭自縛而難以接受和交流不同觀點。接著，文章通過引用《莊子》的寓言，強調(diào)了走出"信息繭

房，，的重要性。隨后，文章從三個方面提出了走出“信息繭房”的建議：一是要超越利益藩籬，不因個人利益

而拒絕交流和討論；二是要拓展知識邊界，認識到自己的知識和思想局限，積極學(xué)習(xí)和接受新知識；三是

要保持思想開放，接納不同的思想和觀點，以促進自身的成長和進步。最后，文章通過比喻和反問的方式,

進一步強調(diào)了思想開放和交流的重要性，并呼吁人們走出"信息繭房"，以更加開放和包容的心態(tài)面對不同的

觀點和思想。據(jù)此可概括中心論點為：一個人思想開放才能收獲更多或我們不能囿于己見、作繭自縛。

2.本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合⑥段中"超越利益藩籬。利之所在趨之若鷲，這是人的本性，很難超越，也不宜動輒進行道德評判與道

德綁架。但是，為了表面、眼前與部分利益而喪失實質(zhì)、長遠與整體利益，顯然是不足取的。而且，有時

確實需要為了群體利益而犧牲一些個人利益，只要這樣的犧牲可以控制在一定的范圍內(nèi)，而且從整體上和

長遠來看，值得而且可以獲得補償，那也應(yīng)該是可以接受的"，⑦段中"更何況，我們平時所進行的討論交

流，大多并不與利益直接相關(guān)，更多的是思想的差異、觀點的分歧，有時甚至僅是意氣之爭。固執(zhí)己見的

原因，僅是覺得若是承認自己的觀點錯了，被對方說服了，就輸了氣、降了格、掉了份似的。這其實大可

不必。你修正了自己的觀點，或是接受了對方的觀點，是你豐富了思想、拓展了思維，是收獲而不是失去"

可知，在交流討論中，不應(yīng)過分關(guān)注個人利益，而是要從整體和長遠利益出發(fā)，理性對待不同觀點，不因

個人利益而拒絕交流或固執(zhí)己見。據(jù)此可概括為：超越利益藩籬；

結(jié)合⑧段中“拓展知識邊界。一個人不管怎樣博學(xué)深思，在一定的時空條件下，其知識和思想都會有所局限:

對邊界內(nèi)的知識比較了解，思想比較成熟；邊界之外，知識未免淺陋，思想未免幼稚。在不與別人交流的

情況下，可能很難發(fā)現(xiàn)自己的知識與思想的局限；在與人發(fā)生爭論時，越是自己感到生疏和冷僻的知識與

思想，越可能是自己的未知領(lǐng)域。面對這樣的情況，如果順勢拓展自己的知識與思想的疆域，即可獲得新

的知識與思想的版圖；而固于已見堅守陋見，就喪失了獲得新知和豐富思想的機會。在知識快速更新、思

想日新月異的現(xiàn)代，如果思想和知識總是缺乏更新替代，唯一的結(jié)果就是逐漸落伍，最終被時代遠遠地拋

在后面“可知，認識到自己的知識和思想都有局限性，積極學(xué)習(xí)和接受新知識，通過與人交流和爭論，發(fā)現(xiàn)

并拓展自己的未知領(lǐng)域，不斷豐富自己的思想和知識。據(jù)此可概括為：拓展知識邊界；

結(jié)合⑨段中"保持思想開放。封閉只會落后，開放才可圖強。對一個國家、民族是這樣，對一個人也是這樣。

'海納百川，有容乃大'是因為它永遠保持對所有江河湖泊的開放和容納。’流水不腐，戶樞不蠹'是因為它們

保持開放與運動。湖北是千湖之省，武漢是多湖之城。為解決市內(nèi)湖泊的水質(zhì)問題，武漢采取的辦法就是

將它們與奔流的長江連接起來，使湖泊從封閉變?yōu)殚_放，湖水從死水變成活水。一個人的思想也是這樣，

如果不開放、不交流，總是拒絕新鮮的知識和思想，就會因為呆滯而變得腐臭不堪；開放和流動，才可永

葆青春與活力”可知，保持思想開放：保持開放的心態(tài)，接納不同的思想和觀點，勇于修正自己的錯誤觀點，

不拒絕新鮮的知識和思想，讓思想保持流動和活力，避免陷入封閉和僵化的狀態(tài)。據(jù)此可概括為：保持思

想開放。

3.本題考查論證思路。

結(jié)合⑨段中"保持思想開放。封閉只會落后，開放才可圖強。對一個國家、民族是這樣，對一個人也是這樣"

可知，首先作者明確提出"保持思想開放”的觀點，并強調(diào)開放對于個人、國家乃至民族的重要性，指出封閉

會導(dǎo)致落后，而開放則是實現(xiàn)強大的關(guān)鍵。

結(jié)合，“海納百川，有容乃大，是因為它永遠保持對所有江河湖泊的開放和容納?！魉桓?，戶樞不蠹’是因為

它們保持開放與運動”可知，接著，作者通過道理論證的方式，引用"海納百川，有容乃大"和"流水不腐，戶

樞不蠹”等古文，來進一步證明思想開放的重要性。這些古文分別體現(xiàn)了開放包容的胸懷和保持開放與運動

以維持活力的道理。

結(jié)合"湖北是千湖之省，武漢是多湖之城。為解決市內(nèi)湖泊的水質(zhì)問題，武漢采取的辦法就是將它們與奔流

的長江連接起來，使湖泊從封閉變?yōu)殚_放，湖水從死水變成活水"可知，然后作者運用舉例論證的方法，具

體列舉了武漢為解決市內(nèi)湖泊水質(zhì)問題，將湖泊與奔流的長江連接起來，使湖泊從封閉變?yōu)殚_放，湖水從

死水變成活水的例子。這個生動的實例，有力地證明了開放對于改變現(xiàn)狀、激發(fā)活力的重要作用。

結(jié)合"一個人的思想也是這樣，如果不開放、不交流，總是拒絕新鮮的知識和思想，就會因為呆滯而變得腐

臭不堪；開放和流動，才可永葆青春與活力”可知，最后作者得出結(jié)論：一個人的思想也需要保持開放和流

動，才能永葆青春與活力。這一結(jié)論既是對前文論證的總結(jié)，也是對讀者提出的殷切期望。

4.本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。解答時，需要明確文章的中心論點，即"走出‘信息繭房'"，并理解文章通

過多個方面（如超越利益藩籬、拓展知識邊界、保持思想開放）來闡述如何做到這一點。接著，將文章中

的理論或觀點與自己的生活實際相結(jié)合。思考自己在日常生活中是否遇到過類似"信息繭房"的情況，比如只

關(guān)注自己感興趣的信息、拒絕接受不同觀點等。分析這些實際情況如何與文章中的觀點相呼應(yīng)，并思考這

些觀點對自己有何啟示。比如，如何超越個人利益、如何拓展自己的知識面、如何保持思想的開放等。

示例：本文讓我意識到"信息繭房"現(xiàn)象在生活中的普遍存在，即人們往往只關(guān)注自己感興趣或已持有的信息，

而忽視了其他觀點和信息。這種現(xiàn)象不僅限制了個人的視野，也阻礙了人與人之間的有效交流和理解。文

章強調(diào)了拓展知識邊界的重要性。在快速變化的時代，知識和思想在不斷更新，我們必須保持學(xué)習(xí)的熱情

和好奇心，勇于探索未知領(lǐng)域，才能跟上時代的步伐。正如我在學(xué)習(xí)中遇到的難題，如果僅僅局限于已知

的解決方法，就可能陷入困境。而當我嘗試從不同角度思考，尋找新的解決思路時，往往能夠找到更好的

答案。在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到與自己不同的觀點和思想，這些觀點可能讓我們感到不舒服或難以

接受。然而，如果我們能夠保持開放的心態(tài)，積極傾聽并嘗試理解對方的觀點，就能夠拓寬自己的視野，

豐富自己的思想。這種開放和包容的態(tài)度不僅有助于個人成長，也有助于社會的和諧與進步。

二、（2024?遼寧盤錦?一模）閱讀下面選文，完成各題。

勇敢肩負起時代賦予的重任

①在基層工作一線摸爬滾打，在科技攻關(guān)崗位奮力攀登，在搶險救災(zāi)前線沖鋒陷陣，在保衛(wèi)祖國哨位

威武守護......今天，廣大青年肩負起時代賦予的重任，把忠誠書寫在黨和人民事業(yè)中，把青春播撒在民族復(fù)

興的征程上，把光榮鐫刻在歷史行進的史冊里，綻放出自信自強、剛健有為的精神風(fēng)貌和青春光彩。

②青年興則國家興，青年強則國家強。強調(diào)“青年一代有理想、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希

望，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強大力量"，指出"代表廣大青年，贏得廣大青年，依靠廣大青年

，是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證"，明確"新時代中國青年運動的主題，新時代中國青年運動的方

向，新時代中國青年的使命，就是堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，同人民一道，為實現(xiàn)，兩個一百年'奮斗目標、實現(xiàn)

中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗""立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標和前行方向歸結(jié)到一點，就是

堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復(fù)興重任的時代新人”……黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍

繞黨的青年工作發(fā)表一系列重要論述，深刻闡明了新形勢下青年工作的重大理論和實踐問題，把我們黨對

青年工作的規(guī)律性認識提升到了新的高度，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，為做好新時代

黨的青年工作指明了前進方向、提供了根本遵循。

③時代總是把歷史責(zé)任賦予青年。我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時代。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣

闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。放眼神州大地，無論是在工廠車間、田間地頭、訓(xùn)練賽場、城鄉(xiāng)社區(qū)等工

作崗位上，還是在西氣東輸、南水北調(diào)、港珠澳大橋、北京大興國際機場等重大工程中；無論是在"天宮”"天

眼""天問""嫦娥"等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，還是在社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護、扶貧開發(fā)、衛(wèi)生健康、應(yīng)急救援、

文化傳承等各條戰(zhàn)線上，到處都激揚著青春的能動力和創(chuàng)造力，哪里都活躍著為人民戰(zhàn)斗、為祖國獻身、

為幸福生活奮斗的年輕身影。實踐充分證明，新時代中國青年爭做經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的積極推動者、社會主

義民主政治建設(shè)的積極參與者、社會主義文化繁榮興盛的積極創(chuàng)造者、社會文明進步的積極實踐者、美麗

中國的積極建設(shè)者，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的中國，是好樣的，是堪當大任的！

④一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當。習(xí)近平總書記強調(diào)：“強國建設(shè)、民族復(fù)興的接

力棒，歷史地落在我們這一代人身上。”黨的二十大擘畫了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、以中國式現(xiàn)代化

全面推進中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍圖。站在新的歷史起點上，新時代中國青年迎來了實現(xiàn)抱負、施展才

華的難得機遇，更肩負著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代重任。必須深刻

認識到，歷史接力是一棒接著一棒向前奔跑的，黨和國家事業(yè)是一程接著一程向前推進的。廣