陜西省漢中市聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試歷史試題

2024~2025學(xué)年度第一學(xué)期期中校際聯(lián)考試題高一歷史注意事項：1．本試題共6頁，滿分100分，時間75分鐘。2．答卷前，務(wù)必將答題卡上密封線內(nèi)的各項目填寫清楚。3．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，監(jiān)考員將答題卡按順序收回，裝袋整理；試題不回收。第I卷（選擇題共48分）一、選擇題（本大題16小題，每小題3分，共48分。在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1．在國家考古博物館龍文物特展上，展示了各具特色的關(guān)于龍的重要考古成果。其中有遼寧阜新茶海遺址出土的距今約8000年被稱為“中華第一龍”的石堆龍，長江下游出土的距今約7000年的四龍首玉鐲，在陜西南部出土的距今約6000年的蚌形龍等。由此可見（）A．當時階級分化明顯，國家形態(tài)具備B．“龍”文化源遠流長、多元并存C．當時周邊民族產(chǎn)生了華夏認同觀念D．“龍”的出現(xiàn)成為王權(quán)身份的象征2．某學(xué)者認為，甲骨卜辭可見商代政治制度，商王直轄的部落區(qū)域稱內(nèi)服，周邊迫于武力威懾等臣服于商的區(qū)域稱外服。而西周時期的大分封，則基于一種長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃，是為控制新征服的廣大地區(qū)而采取的大戰(zhàn)略。該學(xué)者意在強調(diào)西周時期的大分封（）A．使地緣政治取代血緣政治B．使中央集權(quán)得以鞏固C．實現(xiàn)了對地方的垂直管理D．有利于強化地方治理3．戰(zhàn)國時期，布幣流通區(qū)域由原來的“三晉”、“三川（河、洛、伊）”地區(qū)逐漸擴大至燕國和秦國，成為北至遼寧遼陽（燕之襄平）、南至河南（梁魏境內(nèi)）、西至陜西（秦）、東至山東西界（古齊之西界）的主要貨幣。這表明戰(zhàn)國時期（）A．統(tǒng)一大市場逐漸形成B．布幣為統(tǒng)一流通貨幣C．區(qū)域間商貿(mào)聯(lián)系加強D．金屬鑄幣技術(shù)水平高4．下圖為《云夢睡虎秦簡》中的一枚，該竹簡記載的是《秦律》的相關(guān)內(nèi)容。該竹簡反映了秦朝（）盜采人桑葉，贓不盈一錢，何論？貨（罰）徭三旬（三十天）。誣（誹謗）人何論？當黥（臉上刺字）?！茐羲⒌厍睾咥．賦稅徭役繁重B．刑法嚴酷苛刻C．基層治安混亂D．社會風氣較差5．據(jù)記載，西漢刺史“以六條問事（考察豪強、郡守等）”。漢成帝時，有人向刺史朱博揭發(fā)當?shù)刎┪荆h丞和縣尉的合稱）有問題，而他則以丞尉不在自己的管轄權(quán)限之內(nèi)為由，拒絕辦理這個案子，并讓百姓去找別的部門來解決這問題。這表明西漢刺史（）A．監(jiān)察范圍明確B．監(jiān)察權(quán)力較小C．監(jiān)察方式落后D．監(jiān)察對象單一6．東漢時期豪族收恤宗族中的貧困者，蓄養(yǎng)賓客，收留破產(chǎn)流亡的農(nóng)民，向他們提供救濟和保護，同時豪族對依附農(nóng)榨取高額地租，多為收成的50%。據(jù)此可知，東漢時期豪族勢力的發(fā)展（）A．深受儒家思想影響B(tài)．得益于“推恩令”的實施C．影響國家財政收入D．導(dǎo)致門閥士族迅速崛起7．從西晉末年起，北方人民大批流亡至長江流域。至東晉時，朝野仍以北伐為念。宋齊之后，僑人卻多安于南方，不再作北伐之想。僑人之變（）A．預(yù)示著北伐失敗的最終結(jié)局B．加速了官制變革的到來C．推動統(tǒng)一多民族國家的建立D．有利于江南進一步開發(fā)8．下圖為北魏六鎮(zhèn)（即軍政合一的地方機構(gòu)）示意圖。北魏前期軍鎮(zhèn)將兵選拔備受重視，將士可免除賦稅和徭役。孝文帝遷都后，許多內(nèi)遷的拓跋氏貴族當上了高官，與漢族高門地主把持朝綱，留在六鎮(zhèn)的鮮卑貴族受到冷落，失去升遷機會，不良情緒滋長、不法行為日盛。這反映出孝文帝改革（）A．抑制了地方割據(jù)勢力的膨脹B．使統(tǒng)治者階層內(nèi)部出現(xiàn)分化C．推動了鮮卑族的封建化進程D．在民族對抗中失去原有意義9．賈思勰編撰《齊民要術(shù)》的標準有三：農(nóng)業(yè)及食品加工存儲技術(shù)屬于“資生之業(yè)”，要“靡不畢書”；對尚未引進的國外作物僅存其名目；對“商賈之事”和“花草之流”絕不記錄。這表明《齊民要術(shù)》的社會歷史價值是（）A．增益國家糧食安全B．完善經(jīng)濟發(fā)展理論C．推動中外文化交融D．革新傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)10．唐代實行羈縻制度，對內(nèi)降的游牧部落設(shè)置都督府和州縣，以其部落之人為都督、刺史、縣令。由此可見唐代（）A．中央集權(quán)相對衰落B．藩鎮(zhèn)問題由此產(chǎn)生C．民族政策因地制宜D．游牧民族地位低下11．唐朝科舉初期，明經(jīng)科考儒家經(jīng)典，進士科考涉及國家現(xiàn)實問題的“時務(wù)策”五條。唐高宗時進士科形成雜文（文學(xué)）、帖經(jīng)（儒家經(jīng)典）、策問三場考試制。唐玄宗時明經(jīng)科加試時務(wù)策。這說明唐朝的科舉（）A．日益重視人才的綜合素質(zhì)B．更加注重官員的身心健康C．直接避免官員腐敗的后患D．將明經(jīng)科視為得人才關(guān)鍵12．北宋供養(yǎng)了一支空前龐大的軍隊，養(yǎng)兵和養(yǎng)官成為朝廷的沉重負擔，卻在邊疆戰(zhàn)事中頻吃敗仗。1069年，宋神宗任用王安石主持變法，其主要目的是（）A．抑制土地兼并B．減輕人民負擔C．恢復(fù)“兵農(nóng)合一”D．實現(xiàn)富國強兵13．《夢粱錄》是一本介紹南宋都城臨安城市風貌的著作，下表為《夢粱錄》中與臨安民眾體育活動相關(guān)的部分記載。據(jù)下表可知，臨安的體育活動（）瓦市相撲者，乃路岐人聚集一等伴侶，以圖摽手之資。南瓦、中瓦、大、北瓦、蒲橋瓦……作場相撲……覆射……使棒作場……踢弄……散?！謹?shù)甚多。拖兒帶女，就街坊橋巷呈百戲使藝，求覓鋪席宅舍錢酒之資。A．兼有商業(yè)化與娛樂化雙重屬性B．舉辦的地點較為集中C．得到了市民階層的廣泛的參與D．體現(xiàn)了重文輕武觀念14．朱熹認為，通過格物的手段，為吾心已有之知增加知識，從而認識吾心已有之知，所以對外物窮一分理，就為吾心增加一分知，于物之理窮得愈多，而我心之知就愈廣。由此可知，朱熹（）A．重視德行的積累B．挖掘了儒經(jīng)內(nèi)涵C．強調(diào)實踐的體悟D．創(chuàng)立了心學(xué)流派15．戰(zhàn)國時，我國就已創(chuàng)造了指示南北方向的“司南”，宋代在此基礎(chǔ)上發(fā)明了用于航行的指南針。北宋匠人畢昇在唐代雕版印刷日臻成熟的基礎(chǔ)上發(fā)明了活字印刷術(shù)。南宋時對北宋火藥配方進行改進，發(fā)明了爆炸性的“鐵火炮”。這說明，宋代主要科技成就（）A．依賴實踐經(jīng)驗總結(jié)B．注重繼承前人成果C．具有廣泛世界影響D．服務(wù)于外貿(mào)的需求16．“省”的本意為宮禁，引申為中樞機要、行政機構(gòu)的名稱。隨著元朝行省制度的建立，行省成為中央派出機構(gòu)，“省”的含義遂由宮禁、中樞機要轉(zhuǎn)變?yōu)榈胤叫姓C構(gòu)，地方擁有相應(yīng)的權(quán)力。這一變化反映了元朝（）A．君主專制空前加強B．蒙漢政體趨向一致C．統(tǒng)治機構(gòu)日益完善D．朝廷調(diào)整統(tǒng)治策略第Ⅱ卷（非選擇題共52分）二、非選擇題（本大題4小題，共52分）17．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：戰(zhàn)國后期，隨著統(tǒng)一趨勢的出現(xiàn)，諸子之學(xué)也出現(xiàn)了學(xué)術(shù)整合的趨勢，其中最有代表性的是齊國的稷下學(xué)派和呂不韋召集門客編撰的《呂氏春秋》。齊國的稷下學(xué)派，實質(zhì)是各派學(xué)說爭鳴辯論的產(chǎn)物。田齊政權(quán)以優(yōu)厚待遇，吸引各國談?wù)f之士，會聚于稷下學(xué)宮，史稱“稷下學(xué)士”。稷下之學(xué)不以一家一派學(xué)說為主，而是由政府提供場所和待遇，讓各派學(xué)說自由辯論，彼此爭鳴。稷下學(xué)宮的開設(shè)，吸引了當時幾乎所有的著名學(xué)派，諸家爭辯的議題也非常廣泛。這樣的做法，有利于各派思想的發(fā)展和思想文化的進一步交融。呂不韋著《呂氏春秋》，則采取了思想整合的策略，期望糅合諸家觀點，整合成一種新的學(xué)說?！幾杂趧P《戰(zhàn)國史》材料二：自漢高祖十二年（前195年）過魯以太牢祀孔子以后，兩漢時期的皇帝常親自到孔子故居祭祀。漢武帝采納董仲舒的建議，使儒學(xué)上升為漢代社會的主流思想，漢代以察舉制度選官，以教授儒家經(jīng)典為主的太學(xué)和郡國學(xué)培養(yǎng)學(xué)生。漢元帝即位后，儒生地位進一步提高，朝廷主要機構(gòu)里充斥著儒生官員。西漢末年，實際掌控西漢政權(quán)的王莽也重用儒生，托古改制，推動了儒學(xué)的發(fā)展。到兩漢時期，隨著漢光武帝對儒學(xué)的重視，儒學(xué)在社會各階層普及開來，深刻影響了中國人的道德觀念和價值取向?！幾詶類蹏墩摉|漢儒學(xué)在社會上的普及》（1）根據(jù)材料一，概括戰(zhàn)國后期“百家爭鳴”呈現(xiàn)的特征。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析兩漢時期儒學(xué)在社會各階層中普及的原因，并簡述其影響。（8分）18．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：唐初，三省長官均為宰相，共同決策。此后，為專事權(quán)，皇帝往往令某一宰相總理政務(wù)，使之位居群相之上。至唐憲宗時期，首相制正式形成。安史之亂后，皇帝猜忌武將，令宦官典禁軍，宦官擔任的樞密使權(quán)力不斷膨脹，后來宦官甚至可以與宰相一同決策。為牽制兩者勢力，皇帝又令草擬詔書的翰林學(xué)士參與決策。中樞機構(gòu)遂呈三足鼎立之勢，唐中后期的皇帝如能平衡好三者關(guān)系，可以使朝政勉強處于一個脆弱的平衡狀態(tài)。但宦官因掌握軍權(quán)而勢大難制，甚至可以對皇帝行生殺廢立之事?！幾詮堢短拼鷳椬诔袠姓盅葸M研究》材料二：洪武十五年，朱元璋調(diào)用翰林院學(xué)士、編修等官員協(xié)助處理一些文字工作。明成祖時的閣員官品僅為五品。仁宗時，內(nèi)閣權(quán)力不斷加重，逐漸成為國家的正式機構(gòu)。嘉靖和隆慶年間，內(nèi)閣權(quán)力進入頂峰。張居正任內(nèi)閣首輔時，萬歷皇帝還是個孩子，張居正又身為帝師，很容易影響皇帝的決策。萬歷帝的“批紅”在司禮監(jiān)馮保指導(dǎo)下完成，而馮保跟張居正關(guān)系密切。張居正把自己的意見授意他人，寫成奏章，再由自己“票擬”贊同。這樣，大臣的“奏章”，閣臣的“票擬”，皇帝的“批紅”，由張居正一手操控，達到空前一致?！幾酝跗浼睹鞔鷥?nèi)閣制度史》（1）根據(jù)材料一，概括唐代中樞制度演變的表現(xiàn)，并結(jié)合所學(xué)知識，分析其演變的原因。（8分）括（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述明朝內(nèi)閣與皇帝的關(guān)系。（6分）19．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：宋代海洋政策出現(xiàn)了全新的變化。北宋政府禁止在海上與遼、金之間的人員往來和物資流動，設(shè)立專門針對遼的海防機制。宋代將外商貿(mào)易納入系統(tǒng)的市舶管理體制之下，實行抽解和博買，并允許和鼓勵本國民眾從事海洋經(jīng)濟活動。宋代海洋政策表現(xiàn)出極強的利益取向，中原王朝中第一次以財政的眼光看待海上貿(mào)易?！幾渣S純艷《宋代海洋政策新變及其國內(nèi)效應(yīng)》材料二：明朝建立后，國內(nèi)局勢不穩(wěn)，倭寇時常登陸騷擾，明太祖朱元璋于洪武四年下令“瀕海民不得私自出?！?。其海禁旨在通過禁止民間的海上互市，以隔斷海商與倭寇的聯(lián)系。永樂時期，政權(quán)鞏固、經(jīng)濟繁榮、國力強盛，明成祖決定派遣鄭和率艦隊出使西洋諸國，以“昭示恩威，擴往圣之鴻規(guī)，著當代之盛典，輿圖開拓、萬善咸臻”。鄭和下西洋雖然有經(jīng)略西洋的明確意圖和實踐努力，但受到當時社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的限制和中華傳統(tǒng)文化的制約，缺乏發(fā)展海外貿(mào)易的明確主觀動機。然而在客觀上，鄭和船隊在下西洋過程中廣泛開展貿(mào)易和文化交流活動，加強了與亞非各國的聯(lián)系和交流，促進了共同發(fā)展。正統(tǒng)（1436-1449年）以后，隨著政治腐敗，海防松弛，倭寇劫掠又在中國沿海一帶蔓延開來。此時的明朝政權(quán)只有以海禁政策來應(yīng)對內(nèi)外危機了。通過接連的禁令，海禁政策之嚴厲很快達到登峰造極的程度。——摘編自孫海峰《略論明朝的海洋政策》（1）根據(jù)材料一，概括宋代海洋政策的新變化。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述鄭和下西洋的影響，并歸納明朝海洋政策的特點。（8分）20．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料：隋唐經(jīng)濟制度線索圖示——摘編自張群玲《以圖示史看圖論史——從隋唐制度看制度史復(fù)習策略》根據(jù)隋唐經(jīng)濟制度線索圖示，任意選取一個合理的角度提取觀點，并結(jié)合所學(xué)知識，進行論述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論證充分，表達清晰。）2024~2025學(xué)年度第一學(xué)期期中校際聯(lián)考試題高一歷史參考答案及評分標準一、選擇題（本大題16小題，每小題3分，共48分）1．B2．D3．C4．B5．A6．C7．D8．B9．A10．C11．A12．D13．A14．C15．B16．D二、非選擇題（本大題4小題，共52分）17．（12分）（1）特征：由爭鳴開始走向整合；得到政府支持；議題廣泛。（每點2分，答出任意兩點即可得4分）（2）原因：西漢儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立；察舉制度的實施；太學(xué)及地方官學(xué)的發(fā)展；王莽對儒學(xué)的推動和對儒生的重用；漢光武帝對儒學(xué)的重視。（每點2分，答出任意兩點即可得4分）影響：鞏固了儒學(xué)正統(tǒng)地位；提升了官員的文化素質(zhì)；影響了中國人的道德觀念和價值取向。（每點2分，答出任意兩點即可得4分）18．（14分）（1）表現(xiàn)：從三省共決策到首相制形成；宦官樞密使權(quán)力膨脹，參與決策；翰林學(xué)士加入，形成三足鼎立。（每點2分，答出任意兩點即可得4分）原因；皇帝集權(quán)需求；安史之亂后宦官勢力崛起；宰相與宦官間的權(quán)力斗爭。（每點2分，答出任意兩點即可得4分）（2）關(guān)系：作為皇帝的秘書機構(gòu)存在，不是法定的行政機構(gòu)；票擬權(quán)力來自皇帝；后期擁有事實性決策權(quán)，對于皇權(quán)有一定影響；閣臣的選拔由皇帝主導(dǎo)。（每點2分，答出任意三點即可得6分）19．（14分）（1）新變化：海防機制更具有針對性；海外貿(mào)易管理逐漸制度化；政府對商民從事海洋經(jīng)濟活動管理有所松動；海洋政策的利益化取向，重視海外貿(mào)易對財政的影響。（每點2分，答出任意三點即可得6分）（