部編版語文七年級上冊 10 《往事依依》教學設計

《往事依依》教學設計（教案）教學目標1.知識與能力：理解文章大意，積累重點詞語。學習作者通過細節(jié)描寫表達情感的技巧。2.過程與方法：通過朗讀、討論，引導學生體會文章情感。培養(yǎng)學生細致觀察生活、捕捉細節(jié)的能力。3.情感態(tài)度價值觀：感受文章中所展現(xiàn)的深厚師生情誼。激發(fā)學生珍惜身邊人和事，感恩生活中的點點滴滴。教學重點1.理解文章主題通過文章中的具體事例，理解作者對童年記憶的珍視以及對教師恩情的感念。2.細節(jié)描寫的運用學習如何通過具體的細節(jié)描寫來表達情感，如文章中的山水畫、《水滸傳》的插圖、《千家詩》中的四季風光等。3.培養(yǎng)閱讀興趣引導學生體會閱讀給生活帶來的樂趣，以及閱讀對于個人成長的重要性。教學難點1.體會細節(jié)描寫的情感學生可能需要幫助才能體會到如何通過細節(jié)描寫來表達深厚的情感。2.形象思維的作用理解形象思維在記憶和學習中的作用可能對學生來說是一個新概念，需要詳細解釋和實例演示。3.聯(lián)系實際生活學生可能難以將文章中的閱讀體驗與自己的閱讀經(jīng)歷聯(lián)系起來，教師需要引導他們進行比較和反思。教學過程一、導入新課教師：同學們，你們是否曾有過一些童年的記憶，至今仍歷歷在目，令你們難以忘懷？今天，我們要學習的課文《往事依依》，就是作者對于童年美好記憶的回憶。請大家打開書本，隨我一起走進作者的童年世界。二、整體感知教師：請大家快速瀏覽全文，說說文章主要講述了哪些事情？這些事情對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？學生1：文章主要講述了三件事：一是作者小時候對屋里掛著的一幅山水畫情有獨鐘，百看不厭；二是作者通過《評注圖像水滸傳》中的插圖，將家鄉(xiāng)的風景想象成梁山泊的背景，讀得津津有味；三是《千家詩》中的詩歌讓作者沉浸在美的享受中，培養(yǎng)了課外閱讀的興趣。學生2：這些事情對作者產(chǎn)生了深遠的影響，使他養(yǎng)成了課外閱讀的習慣，并從中獲得了很多生活樂趣。三、精讀感悟教師：請同學們精讀課文，思考并回答以下問題：作者為什么會對一幅普通的山水畫情有獨鐘？這幅畫對作者有什么意義？作者在閱讀《評注圖像水滸傳》時，為什么會把家鄉(xiāng)的風景想象成梁山泊的背景？這種閱讀體驗對作者有什么影響？《千家詩》中的詩歌是如何讓作者沉浸在美的享受中的？這些詩歌對作者產(chǎn)生了什么影響？學生1：作者對山水畫情有獨鐘，是因為這幅畫讓他仿佛置身于山水之間，得到了心靈的愉悅和滿足。這幅畫激發(fā)了作者對大自然的熱愛，也培養(yǎng)了他的形象思維能力。學生2：作者在閱讀《評注圖像水滸傳》時，把家鄉(xiāng)的風景想象成梁山泊的背景，是因為插圖的描繪讓他產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。這種閱讀體驗使作者更加深入地理解了文學作品中的形象，提高了他的閱讀興趣和文學鑒賞能力。學生3：《千家詩》中的詩歌通過描繪四季風光，讓作者沉浸在美的享受中。這些詩歌豐富了作者的精神世界，培養(yǎng)了他的審美情趣和課外閱讀的習慣。課堂小結今天，我們一起走進了于漪女士的記憶世界，通過她細膩的筆觸，領略了她童年生活中的閱讀美好。從山水畫到《水滸傳》，再到《千家詩》，每一段記憶都與閱讀緊密相連，展現(xiàn)了閱讀給她生活帶來的豐富多彩。特別是她對老師的深刻記憶，讓我們感受到了一位好老師對學生一生的影響。希望同學們能夠珍惜我們現(xiàn)有的學習資源，培養(yǎng)對閱讀的熱愛，讓知識成為我們人生路上的指引燈塔。作業(yè)布置閱讀體會：請同學們回憶自己童年時期的一段特別的記憶，寫一篇200字左右的短文，嘗試運用細節(jié)描寫來表達你的情感，比如是一次難忘的旅行、一個特別的生日派對，或者是一個心愛的玩具。文學鑒賞：選擇《千家詩》中你最喜歡的一首詩，抄寫下來，并簡要說明你喜歡它的原因?？梢允且驗樵娋渲械囊饩趁?、詞語選用吸引你，或是因為詩中所傳達的情感與你產(chǎn)生了共鳴。課外閱讀計劃：制定一個為期一個月的課外閱讀計劃，列出你打算閱讀的書籍名稱、作者、類型（如小說、歷史、科學等），并簡述你希望通過這些閱讀獲得什么。情景模擬：想象你是文章中的于漪，突然有機會對那位教辛棄疾詞的國文老師說話，你想對他/她說什么？嘗試寫一段200字左右的對話或感謝信，表達你的感激之情。板書設計《往事依依》記