三個(gè)笨學(xué)生的讀后感

三個(gè)笨學(xué)生的讀后感三個(gè)笨學(xué)生的讀后感篇一《三個(gè)白癡》這部影片，體現(xiàn)了教育制度的不適應(yīng)，給孩子、給家庭……帶來(lái)的傷害。教育制度的改革迫在眉睫。在影片中，提到了印度每90分鐘就有人自殺，自殺率世界第一。影片中，一位制作飛機(jī)的學(xué)生，拉朱，教授的兒子，都是由于當(dāng)時(shí)的教育制度，導(dǎo)致他們?cè)谥卮蟮膲毫ο伦詺?。影片中有幾句?huà)，讓我感慨頗多?！八|動(dòng)了我們的心靈卻無(wú)影無(wú)蹤。”“跑快點(diǎn)，要不然會(huì)被踩在腳下?！薄八谀睦锒几淖儌鹘y(tǒng)?！??！白屛易鲎约?。”“每學(xué)期42門(mén)要考?！睂W(xué)生又怎么有精力研究自己感興趣的知識(shí)？蘭徹這個(gè)“白癡”，因?yàn)闃?lè)于動(dòng)手實(shí)踐，鹽水是電的良好導(dǎo)體，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，讓我感受到知識(shí)靈活運(yùn)用，才能改變生活。太空用鉛筆的思考，讓“病毒”無(wú)言以對(duì)。當(dāng)我看到“機(jī)器”、“書(shū)”的簡(jiǎn)單解釋和專(zhuān)業(yè)解釋?zhuān)乙残α?。過(guò)于簡(jiǎn)單的，我們常常錯(cuò)過(guò)，可以簡(jiǎn)單的，我們又常常復(fù)雜化。拆機(jī)器，裝機(jī)器的過(guò)程，才是對(duì)知識(shí)的真正應(yīng)用討論成績(jī)、工作、移民。蘭徹讓大家30秒鐘找出答案，啟發(fā)我怎么去教的思考?！澳闩笥训箶?shù)第一，你感覺(jué)糟糕；你朋友第一，你感覺(jué)更糟糕?！睂W(xué)生希望成績(jī)不要張貼出來(lái)。蘭徹正是因?yàn)槿绱耍艜?huì)在看似空閑的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)習(xí)要有激情，對(duì)工作和生活同樣缺少不了激情。蘭徹正是因?yàn)榧で椋圆胚x擇了那樣的工作。在工作中延展自己的興趣，在趣味中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。正如影片中所說(shuō)“讓激情變成職業(yè)，讓職業(yè)變成游戲”?！皟蓚€(gè)白癡會(huì)來(lái)找我的?！薄皩W(xué)習(xí)的快樂(lè)最重要?！比齻€(gè)白癡建立的友誼，不得不讓我們想到更多。作為家長(zhǎng)，作為老師，有幾句話(huà)，值得我們?cè)诮窈蠹?xì)細(xì)琢磨和找出解決問(wèn)題的方法?！昂诎抵锌傆惺锕狻！薄叭ズ退宦缎穆?。”“過(guò)度的期望會(huì)讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。”“斷了兩條腿，我才真正地站起來(lái)?！薄白瞿阆胱龅摹?。三個(gè)笨學(xué)生的讀后感篇二眾所周知，印度的電影產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，優(yōu)秀的作品層出不窮。給大家推薦一部十分優(yōu)秀的印度電影《三個(gè)傻瓜》，這部電影我看了不下五遍，里面的故事深深打動(dòng)了我，每次看都有不同的感受，不同的體會(huì)。說(shuō)起尊重，讓我十分感慨，現(xiàn)在國(guó)人普遍不懂得尊重是什么。電影一開(kāi)始，片中的三個(gè)主人公之一的法漢一出生，他的爸爸就宣布了：我的兒子是工程師。但他沒(méi)有想過(guò)，法漢到底想不想成為工程師，就擅自做主希望他能夠按照自己的想法來(lái)做。法漢后來(lái)說(shuō)：我想成為什么，沒(méi)人問(wèn)過(guò)。同樣的事情也發(fā)生在帝國(guó)理工大學(xué)主任兒子的身上，甚至主任還決定未來(lái)的外孫也要當(dāng)工程師?？吹竭@里，相信很多中國(guó)的孩子都有似曾相識(shí)的感覺(jué)。沒(méi)錯(cuò)，這跟目前絕大多數(shù)中國(guó)父母的做法一模一樣，很多中國(guó)父母從自己孩子很小的時(shí)候就把孩子的一生都設(shè)計(jì)好了，希望孩子能夠按照他們的想法來(lái)做，并且還經(jīng)常苦口婆心的對(duì)孩子說(shuō)：“這都是為了你好”。但是孩子們自己的想法是什么樣的，父母?jìng)儚膩?lái)不關(guān)心。說(shuō)到底，這只不過(guò)是父母?jìng)円粠樵傅南敕ǘ?，這就是沒(méi)有做到尊重，即沒(méi)有尊重孩子內(nèi)心深處的選擇。《與神對(duì)話(huà)》的G先生說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都是為了要經(jīng)歷自己的真實(shí)身份”。這就是說(shuō)，在對(duì)孩子的教育中家長(zhǎng)或老師要學(xué)習(xí)老子“無(wú)為”的思想，要學(xué)著放下“家長(zhǎng)”或“老師”的架子，尊重孩子自己的選擇，讓孩子自己做主，自己拿主意來(lái)設(shè)計(jì)將來(lái)要走什么樣的路，家長(zhǎng)或老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題給予糾正，但決不能成為領(lǐng)導(dǎo)者，干擾甚至阻撓孩子們自己的選擇。不過(guò)現(xiàn)實(shí)中的中國(guó)卻是完全剝奪了孩子自我思考的能力，使孩子成為了家長(zhǎng)或老師實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的工具，因此中國(guó)的孩子們普遍不快樂(lè)，厭學(xué)，網(wǎng)癮現(xiàn)象十分嚴(yán)重。家長(zhǎng)或老師希望孩子成才的愿望是好的，但是成為什么樣的“才”不是家長(zhǎng)或老師能夠決定得了的，這要看孩子自己的想法。正如法漢的好友蘭徹說(shuō)的，如果泰森改行唱歌，杰克遜改練拳擊會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。不是“總統(tǒng)”的料卻偏要按“總統(tǒng)”的模式來(lái)培養(yǎng)是不可能成功的，孩子不管想做什么都是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的，要讓他們自己嘗試去做他們希望做的事，將來(lái)才有可能成功。近年來(lái)關(guān)于中國(guó)教育的話(huà)題一再升溫，在我們?nèi)松校?8歲以前的教育應(yīng)當(dāng)是“基礎(chǔ)教育”那么，什么才是“教育的基礎(chǔ)”呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題早有答案：聯(lián)合國(guó)教科文組織1996年就明確提出了教育的四大支柱“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共處”。這里的“學(xué)會(huì)認(rèn)知”絕不是國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的“灌輸知識(shí)”，而是具備真正的學(xué)習(xí)能力，懂得學(xué)習(xí)和思維的方法，具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)等含義。而這些，恰好是中國(guó)教育缺乏的。中國(guó)學(xué)生就像電影里的查圖爾一樣，是個(gè)不會(huì)思考，只會(huì)背標(biāo)準(zhǔn)答案的考試機(jī)器罷了，從來(lái)不會(huì)去想學(xué)習(xí)到底是為了什么。所以中國(guó)教育體制下的學(xué)生只能被當(dāng)成打工仔來(lái)用，像查圖爾那樣聽(tīng)人使喚，被人作弄。電影中提到了三次學(xué)生的自殺，給大家留下了深刻的印象，這種現(xiàn)象在中國(guó)可以說(shuō)是經(jīng)常上演。中國(guó)每年自殺人數(shù)是世界第一，其中每年大中小學(xué)校的學(xué)生自殺都很多，但已經(jīng)不是“新聞”了。最近因?yàn)楸贝蟮男律鷦倓側(cè)雽W(xué)十幾天就自殺，才成了“新聞”。這反應(yīng)了在家庭中和學(xué)校里，我們都缺乏“生命支柱”的教育。電影中主任說(shuō)生活就是一場(chǎng)競(jìng)賽，要么生存要么死亡，這種教育根本就是不尊重生命的表現(xiàn)。我們的學(xué)校也從不去教與我們生活息息相關(guān)的課程，比如人際關(guān)系！心理學(xué)！幸福課！家庭和婚姻關(guān)系課程！健康課程，飲食課程，生命課程。雖然這些課程不會(huì)列入高考，但是，人生中幾乎每一天，都在考這樣的課程。如果你一旦考砸了，后果還很?chē)?yán)重。沒(méi)有支柱的教育是可怕的，中國(guó)的應(yīng)試教育完全把教育四大支柱丟到一邊去，連“學(xué)會(huì)認(rèn)知”都沒(méi)有真正做到，其培養(yǎng)的“人才”，只會(huì)成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。他們會(huì)成為這個(gè)社會(huì)中很可怕的摧毀性的力量，毀掉一切有價(jià)值的東西，包括他們自己在內(nèi)。一個(gè)孩子，如果只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)做人做事，往往思想固執(zhí)偏激，行事魯莽又不計(jì)后果，喜歡鉆牛角尖，很可能長(zhǎng)大就會(huì)干傻事。比如北大新生自殺，同樣，朱海洋等人會(huì)去殺人。這樣慘痛的事例非常的多，但很多家長(zhǎng)經(jīng)常認(rèn)為這是個(gè)別事例，是個(gè)意外，是別人家的孩子出了問(wèn)題，與自家孩子無(wú)關(guān)，而不是去吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防患于未然，往往出了事才后悔，但為時(shí)已晚，世上沒(méi)有后悔藥可買(mǎi)。電影中蘭徹和主任的女兒都說(shuō)到了謀殺一詞，不錯(cuò)，在現(xiàn)行教育體制下，許許多多的孩子都被謀殺了，家長(zhǎng)們既是受害者，但也是幫兇。因此，教育必須回到它的本來(lái)面目上來(lái)，“教其心，育其身”，這才是教育的真諦