人教部編版五年級語文上冊第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》精美課件

統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入龜裂的手指、揉皺的毛票，折射出母愛的偉大無私。飄蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細膩深沉。這節(jié)課讓我們來看看美國作家巴德·舒爾伯格的父母是怎樣來表達對孩子的愛的。助學資料

巴德·舒爾伯格(1914—2009)生平介紹：美國著名的編劇家、作家。主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。字詞樂園謄寫鼓勵出版慈祥分歧

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謹慎ténglìxiángqíjǐn

bǎn我會讀草地尋寶謄勵版祥謹歧金文的“祥”由示和羊組成，羊溫順和善，常用于祭祀，有“吉利、吉祥”的含義。趣識字——祥金文篆書祥楷書簡化規(guī)范化謄謄寫辨一辨譽榮譽解詞義靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。謄寫：照底稿抄寫。敬仰：敬重仰慕。

一如既往：完全跟過去一樣。源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。歧途：歧路，比喻錯誤的道路?！熬蕵O了”和“糟糕透了”初讀感知讀課文題目，你發(fā)現(xiàn)它有什么特別之處嗎？反義詞都表示到達了極點初讀感知快速通讀課文，給課文劃分段落，總結段意。注意：讀準字音，讀通句子。1234567891011121314“我”八九歲時寫了第一首詩，母親說“精彩極了”，父親卻說“糟糕透了”。151617后來“我”理解了父母的兩種評價中包含的愛，這不同的評價對“我”產(chǎn)生了深遠影響。默讀課文第1—9自然段，完成下面的學習單?？捶ɡ碛伞拔摇钡母惺苣赣H父親母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。神態(tài)語言動作母親毫不吝嗇對“我”的夸獎。母親看了詩后，有什么反應？

我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。聽了母親的表揚，“我”的感受是什么？“我”既害羞又自豪，急切想得到父親表揚。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪、激動，期待父親的贊賞。父親看了詩后，有什么反應？帶給“我”的感受是什么？“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。父親很冷靜。“我”緊張、焦急、不自信?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。父親認為“我”寫的詩不好，十分不屑。“我”傷心、難過，備受打擊。默讀第12、13自然段，說說父母為什么對同一首詩的評價不同?！鞍偷线€是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”感性，想鼓勵孩子，贊賞孩子寫詩的行為。理性，嚴厲，注重詩本身的質(zhì)量，想給孩子一些警告?？捶ɡ碛伞拔摇钡母惺芫蕵O了糟糕透了孩子寫的第一首詩，需要鼓勵注重詩本身的質(zhì)量，想警告孩子害羞、自豪傷心、難過母親父親“我”當時理解父親的用心嗎？你是從哪里看出來的？我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。“我”當時不理解父親的用心。傷心欲絕幾年后，“我”對這首詩有怎樣的認識？幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。雙重否定表示肯定，說明盡管“我”在心理上還不能接受，但已經(jīng)認識到父親的評價是對的。默讀課文第16—17自然段，長大以后，我回顧當年父母截然相反的評價有什么感受？畫出相關語句。我越來越體會到我當初是多么幸運。幸運母親的鼓勵是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告讓“我”保持清醒，不斷進步“我”的成就來源于來源于父親和母親兩方面的愛。作者為什么說自己十分“幸運”？作者是怎么理解這兩種不同的評價的？糟糕透了父親精彩極了母親慈祥嚴厲愛

聯(lián)系生活實際，說說你如何看待巴迪父母表達愛的方式。

不管是巴迪母親的鼓勵，還是巴迪父親的批評，都是巴迪成長路上不可缺少的一部分。家長對子女恰到好處的鼓勵和批評，會引導子女向著正確的方向前進，有利于子女健康成長和不斷進步。板書設計愛母親“精彩極了”父親“糟糕透了”批評鼓勵成長巴迪拓展延伸關于教育的名言所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之?！抖Y記·大學》不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。——《論語·述而》愛其子而不教，猶為不愛也?！叫⑷嬉弧懗霎嬀€詞語的反義詞。1.我既靦腆又得意揚揚。（）2.他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。

（）3.他得意揚揚地告訴媽媽自己得了一等獎。

（）大方批評垂頭喪氣課堂練習二、判斷下列說法是否正確。1.“精彩極了”“糟糕透了”是兩種不同的評價，

里面包含著父母不同的愛。（）2.“精彩極了”體現(xiàn)出母親的慈祥，“糟糕透了”

反映出父親的嚴厲。（）3.“精彩極了”和“糟糕透了”說明父母二人的審

美相差很大，母親覺得美的，父親卻覺得糟糕。

（）√√×1.熟讀課文，會認本課生字。2.完成作業(yè)課件中的相關練習。課后作業(yè)“精彩極了”和“糟糕透了”20*語文五年級上冊你能發(fā)現(xiàn)課題有什么特別之處嗎？讀了課題，你有什么疑問？巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。主要作品:《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。作者簡介自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。思考課文寫了什么內(nèi)容。初讀課文

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慈祥

歧途謹慎ténɡbǎn

piānlìjǐnxiángqí學認字謄譽祥詳篇謄寫吉祥古代文章寫在竹簡上，古人把竹簡用繩子或皮條編集在一起，稱為“篇”，因此“篇”是竹字頭。ténɡyù

xiángxiáng榮譽詳細piān學認字識字方法會意字。筑墻時夾在墻體兩側(cè)的夾板。加一加：厲+力=

止+支=勵歧字理識字：

版

篆文：本文按照________順序，先講了童年時母親和父親對“我”的第一首詩的不同評價；再講幾年后“我”對這首詩的認識；最后講“我”成年取得成就后，越來越體會到__________和__________這兩種不同評價對“我”成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了課文內(nèi)容學習提示：默讀課文，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法，小組間交流并完成下面的學習單。問題一看法理由帶給“我”的感受母親父親學習單鼓勵母親語言神態(tài)動作自豪激動期待興奮不已巴迪語言神態(tài)動作心理父親冷靜語言巴迪忐忑不安心理批評父親動作語言巴迪傷心欲絕神態(tài)母親鼓勵語言嚴厲批評父親神態(tài)語言巴迪傷心欲絕動作看法理由帶給“我”的感受母親精彩極了這是孩子第一次寫詩，他需要鼓勵。自豪、激動、期待、興奮不已父親糟糕透了父親怕過分地鼓勵，讓孩子盲目自信。忐忑不安、傷心欲絕學習單

思考并交流：巴迪一天天長大了，他對父母的評價有了怎樣的看法？問題二提示：可以根據(jù)課文中巴德長大后取得成績的語句，體會父母不同的評價對作者產(chǎn)生的重要影響。愛

假如你就是創(chuàng)作了幾十部作品的巴迪，作為國際知名的編劇和作家，回想父母對自己不同方式的愛，想說些什么？采訪作家巴德

聯(lián)系實際生活，小組內(nèi)交流對巴德父母表達愛的方式的看法。問題三提示：先自己獨立思考，再進行交流?？梢詮囊韵聝蓚€方面談：一是對巴德父母表達愛的方式要客觀分析。二是要聯(lián)系生活說說自己的見解。母親贊揚得意揚揚童年寫詩愛相同評價不同父親批評失聲痛哭母親的鼓勵堅持寫作長大感悟父親的嚴格提高水平精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會糟糕透了警告的力量“精彩極了”和“糟糕透了”結構梳理課文講的是巴德童年時期寫了第一首小詩，母親和父親給予了“_________”和“_________”兩種截然不同的評價，這兩種評價在他的成長中產(chǎn)生了深遠的影響，他從評價中感悟到_____________。主題概括精彩極了糟糕透了父母給予的愛課堂小結生字詞“精彩極了”

“糟糕透了”課文內(nèi)容愛一、連線。糟糕啟迪慈祥謹慎指事情或情況不好。注意言行以免發(fā)生不幸。開導；啟發(fā)。老年人溫和的態(tài)度和神色。課堂演練

“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。二、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。三、聯(lián)系生活實