語文S版語文三年級下冊教案

1球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2課時23說說你聽到了什么?看到了什么?(一)體會描寫春雨聲音美的內容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么?(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?(3)練習朗讀，欣賞聲音美。(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題4說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)(二)感受描寫春雨形象美的內容。5(三)感受贊美春雨精神美的內容：做的?(四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情6聲音春雨嘀嗒嘩啦啪啦2、瀑布7導語：同學們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑1.大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(3)找出不懂的詞句，畫上“?”2。檢查讀書情況8順序觀察的?(在學生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者3.學生質疑4.本課總結1.熟讀課文。第二課時9瀑布很壯觀。然后引導學生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響陣)3.指導朗讀還沒/看見瀑布，先聽見/瀑布的聲音。好像/疊疊的浪/涌上岸灘，又像/陣陣的風/吹過松林。(三)總結學法。2.再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?3.有感情朗讀這一節(jié)。(四)自學二、三小節(jié)2瀑布疊疊教學時間：2課時掃興欣慰教學時間：2課時1、學習本課要認的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序寫的?先寫什么,后寫什么?(1)讀：抓住文章主要的內容讀。(2)畫：畫出文章重點詞語。(4)議：和同學交流看法，解決自己的問題。1、認真讀書，認識8個生字。解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情(1)找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。(2)從動作中感悟到什么?(3)自由讀，指名讀。(1)課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。(3)小組合作讀。(分3個方面讀)(4)出示句子(1)摘榆錢(1)學習組材方法：先總后分。(3)如何學習略讀課文：4*柳笛和榆錢柳笛吹1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”迎春花桃花月季櫻花玉蘭花(2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?(1)出示文字片在桃花圖片下，讀例段。(2)這段話是圍繞哪一句話寫的?(3)是從哪幾方面介紹桃花的?(1)出示文字。讀一讀例段。(2)這段話與剛才兩段話有什么不同?(3)還可以把兩者結合起來寫。(4)贊美花：4、怎么寫(1)有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安(2)運用多種寫法。(3)小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶(1)讀課文有關句段，找出生字的詞語和句子，指導查字典理(2)查字典理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第(3)找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學法：聯(lián)從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦?(查字典)一雙()的爪子；一雙()的眼睛；一張()的嘴(2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)(2)翠鳥的顏色：(頭上、背上、腹部)(5)提示第一自然段寫了什么,從幾個方面寫的?(喜愛、習性、顏色、形狀)(6)指導朗讀。(2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。(3)指導第二自然段的內容。(4)指導朗讀。(1)讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。(2)翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?還在……還在…”的句式，加深理解課文內容。(4)讀第二、三自然段。(5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快)(2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結合前后內(1)舊字帶新字(部件法)。(2)重點指導爪子紅色頭羽鮮艷外形特點背羽腹羽眼睛淺綠赤褐翠鳥鳴聲清脆捕食敏捷叼貼歡愉、淡水、喂1.同學們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海(一)從外形體會海鷗的可愛。(二)體會含義深刻的句子。到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結。)1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物，人與動物海鷗深情厚意友人動物和平相處人類2、學習本課會認的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語14個。能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循怎樣的道德準教學時間：2課時(1)“救助”是什么意思?(2)“螞蟻的救助”是什么意思?(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2)說一說課文大意。(2)螞蟻是怎樣相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(5)還有什么不懂的問題》(4)提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強調原因)外、出乎意料等)(5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的?②哪幅插圖畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢?你從中感受到什么?當時想什么呢?說什么呢?(6)指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最(1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?(2)這是一種什么樣的道德品質?甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢?從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——(看板書總結)。3、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質、精神或談自己的起因：螞蟻遇難命點明文章的主題8*大象保姆教學時間：1課時哪些內容是寫大象保護主人娃娃的內容的?其余部分寫(1)為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢?(2)大象是怎樣保護主人娃娃的?都寫了幾幅場景，哪部1、小組匯報自學提示第1題。1、分組匯報自學提示第2題。(2)課文中哪部分內容沒有相應的插圖，如果讓你畫一(3)幫助學生理解重點語句。(4)在理出幾個場景的基礎上，講一講這個故事。1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質?你有什么想2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢?(請一兩個同學說一說)3、小練筆：讀了這個故事，你認為人應該怎樣對待動物?把8、大象保姆猛撞大樹奮勇搏斗舍身相救踩狗拋尸身負重傷感激不盡勇敢、忠誠1、通過平音、翹音以及同偏旁的字的學習與積累，熟練掌握漢語教學時間：3課時一、學習“語海暢游”1、板書課本中的平、翹音(2)反饋學習情況(3)全班齊讀泡泡里面的話。(2)歸納小結：可介紹外形(包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等)可介紹生活習性(吃、住、玩、喜好、性格等)3、推選組內2名同學在全班交流。(2)把有關一種動物的文字材料、圖片等資料放到檔案袋外形特點其它2、全班展示4、分小組出一期小報“我喜歡的動物。”1、引導學生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動儀的經過和意義，培2、學習本課會認的字9個，會寫的字15個，要求掌握的詞語10個。教學難點教學掛圖教學時間：2課時和單元訓練重點(即學習方法)(1)邊默讀邊思考：課文是怎樣向我們介紹了張衡的?(2)說一說課文大意。④公元138年發(fā)生了一次地震，地動儀做出了準確的預測和報(5)理解詞語意思(1)你能把“杰出”,換意思相近的詞嗎?(著名、有名)(3)他與眾不同的地方在哪里?教學準備：地動儀的圖片地動儀是什么樣?它能不能準確地預測地震呢?我們來繼續(xù)學習課2、學生匯報課文是從哪幾方面介紹張衡的?依據(jù)學生的回答完成板(2)全班交流自學成果。④你覺得地動儀的構造怎樣?(造型精巧、精致、造型別致)(3)教師小結：作者首先介紹了地動儀像一個大酒壇，然后具體地(4)張衡發(fā)明的地動儀有什么作用呢?誰來說說?你能用這樣的句嗎?如果——(9什么方向)發(fā)生地震，地動儀的-。(1)自學提示：③這件事是按什么順序記述的?(事情的發(fā)展順序)③看來人們對張衡的地動儀持懷疑的態(tài)度?什么改變了他們的看法?3、說說你打算寫什么小物件?它有什么特點?(筆袋、鉛筆盒、芭芘娃娃……)張衡杰出地動儀的構造功能大酒壇(禿起鑄對準蹲仰對準)造10撈鐵牛3、學會生字新詞，會用“熟悉、議論紛紛”1、為什么要撈鐵牛?“議論紛紛”是什么意思?人們?yōu)槭裁词伦h論紛紛?可能會怎么議論呢?一個和尚是怎么說的?從他說的哪幾個步驟?(鏟沙拔“?！?劃船拖“?！?一只一只全拖回)做那幾項準備工作?家?(1、懷丙懂得利用水的浮力；2、考慮周密細致；3、具體1、從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀，并說一說詞2、討論：哪些容易寫錯，寫的時候應注意什么?3、將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫3遍。板書設計撈鐵牛拴牛連架水沖斷浮橋準備工作打撈鐵牛備船裝沙拴船搭橋聰明智慧11寓言兩則教學時間：2課時第一課時你們喜歡學故事嗎?請大家一起來學習。要求：(1)看拼音讀課文，把生字的音讀準。(2)新詞要聯(lián)系上下文來理解，不懂的地方記下來。(3)標出小段。認讀生字，解答疑難(出示生字卡片)想記住掉劍的地方，撈上寶劍?)理?不慌不忙船靠岸撈劍揠苗助長做法：把禾苗往高里拔教學時間：2課時(1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?(2)先一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。(3)學生學新詞，認清字形，把讀音讀正確。指名一段一段讀課文。(1)什么事情引起了布斯的注意，使他產生了研制(2)布斯在研制掃地機的教程中，遇到了什么困難?他是怎樣克服的?(3)布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?A.補充詞語花籃B.抽卡讀詞語板書設計：12為什么不反過來試試教學時間：2課時6、(1)出示“喜歡和厭惡”(2)學生讀這組字，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?教學時間：2課時3.在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?(學生簡要說自6.當我看到這些畫面的時候，不由得想起了古代詩人邵雍曾呢?(一)初讀課文，整體感知讀嗎?(想)2.交流感受，感情朗讀。畫里面還有什么景象呢?讓我們一起來學習課文的最后四個小節(jié)，看(7)請大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié)，把你感受到的、3.引導想象，讀寫結合。(1)同學們，大自然這個多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內容嗎?不是。請同學們閉上眼睛，讓我們隨著的景象?播放音樂，想象。在聽的過程中，心中的喜悅可以通過表情(2)請同學們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰能當一次小詩人，把你想象到的美麗的景象寫成詩句。(每人發(fā)一張小紙片)美麗山村的早晨寧靜水墨丹青教學時間：2課時3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?(1)認讀課文1~3自然段。(4)想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里?3、指導學生有感情地朗讀課文1~3自然段。上萬)2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?7、學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。紹了什么?三、學習課文第5自然段，了解換毛，感受有趣2、學生自由讀課文第5自然段。4、齊讀課文的5自然段。四、學習課文的6自然段，總結拓展些什么?趕快來介紹。金企鵝(最漂亮)登上企鵝島帽帶兒企鵝(彬彬有禮)阿德雷企鵝(最兇猛)教學課時：2課時2、引導分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎?從哪個講習(1)這個自然段有幾句話，每句話寫什么?(2)這個自然段主要寫什么?(3)這個自然段的第1句話和寫植物有什么關系?15奇異的植物世界奇異的植物醉草教學時間：2課時2、讀中思考：課文寫了幾種報告?這幾份報告是怎樣的?(1)這個自然段有幾句話，每句話寫什么?(2)這個自然段主要寫什么?(一)漢字真有趣yàn(吞咽)yè(嗚咽)干(依次出示這三個字的讀音)(二)仿照例子，改寫句子。什么?(1)春風吹綠了小草。(2)媽媽做好了晚飯。第二課時2、那么,當我們走進社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風景的時候，還應該做一些什么呢?(學生自由發(fā)言，談自己3、教師：那么,就讓我們行動起來吧!當一名光榮的綠色小(1)給花草澆水(2)每人負責管理一棵小樹(3)做幾塊保護環(huán)境的宣傳牌(4)編寫一些生動活潑的環(huán)保提示語(1)聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其(2)要把自己參加活動的經過和體會說清(1)聲音要洪亮，讓同學們聽清楚。(1)在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么?(2)在當時的情景中，人物有什么樣的動作和語言?(3)你準備按照什么樣的順序來寫?篇，改三篇)1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣課時安排：2課時解他們嗎?你幫助過他們嗎?(2)為什么這八個字讓“我”難忘?(1)出示生字卡片，練讀。(2)分自然段讀課文?！褒g試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。“我氣惱，我……說起話來還結巴”1.指導學生認識6個生字，會寫15個生字。2.引導學生理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，感一.談話引入，激情：出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)指名(2~3人)讀課題。3.這盞燈什么樣?4.什么留在了心中?(2)出示生字：認讀并指導書寫(略)(3)默讀課文，思考前面提出的問題。(4)回答部分問題：心中的燈是什么?三.整體感知課文。一.復習字詞：(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙B、可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打我不冷，小心別凍著你……”(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!3,品讀課文最后一個自然段。(2)小組討論。(3)交流：理解：(4)練習有感情地朗讀。三.拓展延伸：四.實踐活動：1、認識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩(wěn)”等15個字，1、課文主要寫的是什么事?主要人物是誰?1、要抓住描寫空姐說話時情態(tài)的語句，引導學生邊讀邊體會。2、要讀出乘客的質問和怒氣，要讀得急而短促19十二次微笑空姐乘客小心翼翼不合作的樣子微笑服務不理睬遞了過去真誠的話語20*救命骨髓1、認識本課生字“骨俱捐贈”等9個字，學習“為之動容、志淚俱教學時間：2課時20救命骨髓位小伙子---專家護送---少年得救2通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語，感受人與人之間的3通過本次的課外閱讀，讓學生了解書信的格式以及體會巴金爺4通過“愛心小組在行動”活動，培養(yǎng)學生制定計劃的能力，組教學時間：2課時一、學習“語海暢游”21放飛蜻蜓2、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解教學時間：2課時放飛蜻蜓(板書課題)讀題誰放飛?怎么放的?……) 這里有兩個“放了它”,你從中感覺到了什么?(快快放(3)從孩子“七嘴八舌搶著說”看出孩子和陶行知先好?”——涉機理解什么是“口吻”?,表演以商量的口吻說：“把教育捉陶行知——孩子說蜻蜓保護益蟲放2.有感情地朗讀課文。教學時間：二課時三段(13～21)一件什么事?指名三人各讀一大段。(一)讀第一大段，說一說主要內容。(第一件事是小姑娘為畫(二)當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時，畫家“笑了笑”,畫家心(三)畫家游向礁石，是給誰拾貝殼去了?小姑娘知道嗎?她怎樣做的?(畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘并不知道。她給畫家(四)找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什么句子?(比喻句)(五)總結學法。(六)用上述方法學習第2、3大段。1.第二大段主要講什么?(主要講小姑娘給畫家看衣服的經小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來?(我答應了叔叔，一定得等他回來。)課文通過天熱，時間長，2.第3大段主要內容是什么?引導學生找出兩件事來。(分成兩層。)畫家撿來的貝殼怎么樣?為什么小姑娘不要?抓詞語“燦爛奪目”什么意思?(她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。)畫家感動之極，他怎樣做的?為什么這么做?結果怎樣?(故意丟殼，回報家的眼圈為什么紅了?(被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。)(一)文中有幾個角色?(二)分角色朗讀。(三)讀出感情。22在金色的沙灘上1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益、無窮、假若”等詞語。師：(自編謎語)同學們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內容?師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言)2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課下決心,一直和時間賽跑24*計算機之父”的童年故事1、認識8個生字。(一)談話導入，揭示課題。成為“計算機之父”有關系嗎?)題?(1)表現(xiàn)阿蘭“怪”的語句。問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子?(愛鉆研，(2)他童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有關系嗎?(五)總結升華，知識拓展。2.交流課外資料。(六)作業(yè)。阿蘭。圖靈思維經常跳躍計算機之父做些奇怪的事1通過誦讀成語，讀準字音；把字寫好，熟練掌握漢語知識，進而感2通過背誦珍惜時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成3通過本次的課外閱讀，讓學生知道比爾蓋茨成為信息時代天才的4通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培教學時間：2課時一、學習“語海暢游”(3)說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?(5)學生做書面組詞練習，教師檢查反饋。課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方教具準備：生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)。文感知字(詞)義；(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上主題把文章寫具體的?1、讀生字(詞)卡片，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意么;謂、洲、淘、雅、慮。(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?(2)宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的?結合理解課文有關(3)聯(lián)系上下文，體會“擁有五千年文明的中國，沒有被25我不能忘記祖國熱愛26盧溝橋3、認識8個生字，會寫12個漢字，結合課文理解部分詞語的1、生字、詞語卡片，教學掛圖(課文插圖)(3)思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?(2)指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正1、讀生字(詞)卡片；觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動?(1)課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的?畫出課文中的具體26盧溝橋造型美觀完好無損獨一無二石獅子千姿百態(tài)栩栩如生的贊賞之情設計理念教學目標生字(詞語)卡片，教學掛圖(課文插圖)(一)學習《從軍行》(二)學習《塞下曲》(1)結合插圖，說說在“夜”里發(fā)生了一件什么事?的情景?心里產生了什么樣的感想?草驚(一)談話導入，揭示課題。師：同學們知道我們中華民族的哪些民族英雄?我國明作戰(zhàn)英勇、很有智謀?)1.輪流讀文，讀準字音。2.提出疑問，交流大意。(五)復習鞏固，拓展知識。1.復習鞏固生字。生當小老師，把自己認為難讀、難寫、難28*民族英雄戚繼光抗擊倭寇很有智謀于連》,講的是在敵人的炸藥即將炸毀布魯塞爾這座城市的時候，小教學目標2、讀背“愛國名言”和采集帶有“國”字的成語，增強學生4、通過故事會進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生聽說能力、交際重點難點教學時間三課時第一課時今天，我們一起再一次走進“語文百花園”,去采擷一朵朵(一)“語海暢游”(1)出示同音形近字“宵”與“霄”,說說兩個字的異同。(2)組詞，在詞語中發(fā)現(xiàn)兩個字在使用上的不同，交流區(qū)(3)讀《辨字歌》,說說從中知道了什么?(區(qū)別形近字的2、學習第二題(補充句子)(1)出示課文中的兩個句子，學生讀、思、議：每個句子分別講了幾層意思?用什么詞語把這幾層意思連在了一起?幾層意思之間產生了怎樣的聯(lián)系?(如第一句話講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和(2)學生在補充完整課本上句子的基礎上，用帶點的詞語1、學習第一題(讀讀背背)(2)交流自己知道的或收集到的有關三位名人的信息，談(3)熟讀成誦。2、學習第二題(我的采集本)(2)比一比，賽一賽：哪個小組寫出帶有“國”字的成語最多?(3)交流對所寫成語的理解。(1)自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么?從整體上感(2)默讀思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像?于連是(3)再讀短文，看看短文有幾個自然段，每段寫什么?幾大家?guī)退?她)出謀獻策，把故事講好，代表小組參加全班比賽。的愿望)29清明節(jié)的由來這是一篇關于清明節(jié)由來的傳說，講的是一個感人肺腑的故受感動的場景；第二幅展示的是清明節(jié)這一天，晉文公在“清明柳”1、今天，我們一起學習29課，老師板書課題。三質疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀念的習俗沿襲而來為什么2、(讀2——8段)了解清明節(jié)傳說，指導學生有感情地朗節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說明百姓崇尚什么,追求什么?有條與介子推有什么聯(lián)系?對百姓有什么影響?說說百姓后來為什1說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。2你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學們交流。傳統(tǒng)節(jié)日不居功勞清明節(jié)的由來由來不圖富貴崇高品質不愿做官赤子之心30雪頓節(jié)上看賽牛(一)揭示課題，導入新課(“雪頓節(jié)”是什么節(jié)?賽牛是怎樣的場面?)(二)自主讀文、探究識字：(五)作業(yè)。(一)復習導入。(1)會認字(組詞)。(2)會寫字(說記字方法)。(1)作者按什么順序寫一場賽牦牛的?寫了哪幾方面的內容?(2)雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣?哪些情景最讓人揪心?(3)讀一讀這些句子。(2)主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫(三)回歸整體，深化“歡樂心情”(四)拓展延伸。(五)布置作業(yè)比賽前——比賽中——比賽后節(jié)日盛裝驚險壯觀滿意而歸2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理(一)談話導入，揭示課題。(二)自