第6單元主題閱讀 2022-2023學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（部編版）

第6單元主題閱讀【學(xué)問(wèn)梳理】學(xué)問(wèn)點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！蓖晟疃嘧硕嗖剩捎跓o(wú)憂無(wú)慮而歡快，由于有了幻想而精彩。這個(gè)單元，讓我們走進(jìn)童年生活的百花園，感受其中的真善美。學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子?！锻甑乃?huà)》找出文中運(yùn)用比方、擬人修辭手法的句子，反復(fù)朗讀，想象詩(shī)歌描繪的情景?！短觐^大師》抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活閱歷，感受“我”的表弟小沙對(duì)剃頭的恐驚?！斗试砼荨纷プ”硎景ご蔚脑~語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者兒時(shí)是怎樣玩吹肥皂泡泡這一玩耍的?！段也荒苁拧纷プ≌Z(yǔ)言描寫(xiě)的句子，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，感受宋慶齡誠(chéng)懇守信的品質(zhì)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)補(bǔ)充：理解句子含義理解句子的含義，主要是對(duì)句子深層意思的領(lǐng)悟，對(duì)作者用意的揣摩和理解。1.抓住句子主干理解句子含義實(shí)行縮句的方法，找句子的主干，依據(jù)主干來(lái)理解句子。分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，去枝葉，去掉修飾限制成分。弄懂基本內(nèi)容，再擴(kuò)句，帶上枝葉，顯現(xiàn)原句，整體再來(lái)理解句子。示例呈現(xiàn)：魚(yú)兒無(wú)聲無(wú)息地在彩色的世界中漫游。解析：先找出句子的主干“魚(yú)兒在漫游”，修飾成分是“無(wú)聲無(wú)息、彩色的世界”。抓住了主干，使基本內(nèi)容一目了然，在此基礎(chǔ)上再分析修飾部分，便可體會(huì)出這句話對(duì)描寫(xiě)魚(yú)兒的閑適（無(wú)聲無(wú)息）與秀麗的生活環(huán)境（彩色的世界）著實(shí)是寫(xiě)的細(xì)致，寫(xiě)的傳神。2.通過(guò)理解關(guān)鍵字詞理解句子的含義“通過(guò)理解關(guān)鍵字詞理解句子的含義”中的“關(guān)鍵字詞”就是在句子中起關(guān)鍵作用、核心的字詞，句子中的關(guān)鍵字詞經(jīng)常是揭示事物的性質(zhì)和狀態(tài)的重要信息，找到了它，并理解了它，這對(duì)我們理解句子是很有掛念的。如：“星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛”。這句話只要抓住“擠”、“?！边@兩個(gè)詞的意思“緊緊挨著”、“眼一開(kāi)一閉”，就會(huì)理解全句的意思是星星的數(shù)量之多和頑皮活潑。通過(guò)理解關(guān)鍵字詞理解句子的含義，還可以運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效果。3.聯(lián)系上下文理解句子含義理解句子不能孤立進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文去理解。聯(lián)系上下文，就是要瞻前顧后、縱觀上下，具體的說(shuō)就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品德，時(shí)間的意義，景物的特點(diǎn)等來(lái)理解。閱讀示例呈現(xiàn)示例評(píng)述：荷塘四周，長(zhǎng)著很多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。樹(shù)縫里露著一兩點(diǎn)路燈光，像“渴睡人的眼”。“渴睡”指格外想睡覺(jué)的意思，但在文中如此解釋明顯不精確?????，由于燈光怎么會(huì)瞌睡呢。這里寫(xiě)出了夜深了，路燈沒(méi)精打采的樣子，寫(xiě)出了路燈的慵懶?！揪x真題閱讀】1．（2022·河北）一只小鳥(niǎo)①有一只小烏，它的巢搭在最高的枝子上，它的羽毛還未曾豐滿，不能遠(yuǎn)飛。每日只能在巢里啁啾（zhōujiū）②著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，它們都覺(jué)得格外歡快。這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥(niǎo)都覓食去了。它探出頭來(lái)一望，觀察那絢爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，的，的，大地上一片好景致。它的小腦袋里突然布滿了新意，斗刷斗刷翎（líng）毛③，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來(lái)。它的聲音里滿含著“清——輕——和——美”，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑著傾聽(tīng)一般。樹(shù)下有很多的小孩子，聽(tīng)見(jiàn)了那歌聲，都抬起頭來(lái)望著——這小鳥(niǎo)每天出來(lái)唱歌，小孩子們也每天來(lái)聽(tīng)它，最終他們便想捉住它。它又興奮地出來(lái)了！它剛要發(fā)聲，突然嗤（chī）的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)。它一翻身從樹(shù)上跌下去。兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。它的血從樹(shù)隙里一滴一滴地落到地上來(lái)。從今那歌聲便消歇了。那些孩子想要仰視它，聽(tīng)它的歌聲，卻不能了?！咀⑨尅竣俦疚淖髡呤怯忻骷冶?。②啁啾：象聲詞，形容鳥(niǎo)叫的聲音。③翎毛：羽毛。（1）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。贊美（zànzhàn）傾聽(tīng)（qīnqīng）興奮（xìngxīng）突然（hūfū）（2）在文中的“______”處填上合適的內(nèi)容。（3）依據(jù)要求積累詞語(yǔ)。①“歡快”表示心情，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩個(gè)：、②“啁啾”是象聲詞，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩個(gè)：、③“仰視”是表示“看”的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩個(gè)：、（4）讀文中畫(huà)“﹏”的句子，想想你有什么問(wèn)題，再聯(lián)系上下文試著解決。我的問(wèn)題是：我的回答是：（5）填空。①本文的作者是，我還知道她寫(xiě)過(guò)的文章《》。②你認(rèn)為文中的小鳥(niǎo)是一只的小鳥(niǎo)，從文中哪些句子中可以感受到？抄寫(xiě)在下面橫線上。2．（2022·河南）閱讀《天上的街市》，完成下列各題。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明白，你看，那淺淺的天河，好像是閃著很多的明星。定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像是點(diǎn)著很多的街燈。定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想那縹緲的空中，我想他們此刻，定然有秀麗的街市，定然在天街閑游。街市上陳設(shè)的一些物品，不信，請(qǐng)看那朵流星，定然是世上沒(méi)有的珍奇。是他們提著燈籠在走。（1）傳奇中的牛郎織女都是勤勞的人兒，詩(shī)人為什么說(shuō)他們?cè)凇伴e游”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫?。?）第四節(jié)末句，原詩(shī)為“那怕是他們提著燈籠在走”，后來(lái)改為“是他們提著燈籠在走”。你認(rèn)為這樣的修改好不好？為什么？（3）《迢迢牽牛星》中寫(xiě)到“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”，本詩(shī)也寫(xiě)到“那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”，兩首詩(shī)中均強(qiáng)調(diào)天河的“淺”，其用意是否相同？說(shuō)說(shuō)你的理解。3．（2022·保定）閱讀短文，完成練習(xí)。聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話[美國(guó)]海?格里費(fèi)什陳彥覺(jué)譯瓊的外公是一個(gè)格外好玩的人。他愛(ài)釣魚(yú)。瓊看外公把蚯蚓掛上釣鉤，就說(shuō)：“蚯蚓不疼嗎？”“我來(lái)問(wèn)問(wèn)它?！蓖夤羊球灸玫矫媲?，對(duì)它說(shuō)，“你掛在鉤上，受得了嗎？”接著，外公把蚯蚓擱到耳邊聽(tīng)了聽(tīng)。然后對(duì)外孫女說(shuō)：“它說(shuō)‘沒(méi)事兒，我最寵愛(ài)釣魚(yú)了’?！杯偛恍湃瓮夤f(shuō)的，非要自己親耳聽(tīng)一聽(tīng)。她把蚯蚓放到耳朵邊聽(tīng)了聽(tīng)，說(shuō)：“蚯蚓什么也沒(méi)說(shuō)呀！”“它跟你還不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急著要下水去釣魚(yú)了?！蓖夤f(shuō)著就把鉤往前一拋，蚯蚓馬上沉到水里去了，不一會(huì)兒，外公釣上來(lái)一條魚(yú)。接著，外公把釣鉤給外孫女，讓她也碰碰運(yùn)氣。瓊學(xué)著外公的樣子，把釣鉤拋進(jìn)了水里。沒(méi)多久，她也釣到了一條魚(yú)，是一條小魚(yú)。小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊看著有些不忍心?！靶◆~(yú)好像在說(shuō)什么?！杯傉f(shuō)。“是的，魚(yú)兒真的像是在說(shuō)話哩?！蓖夤f(shuō)著，拿到耳邊聽(tīng)了聽(tīng)，說(shuō)，“小魚(yú)說(shuō)‘拿我做湯，肯定很新穎的’?！薄拔乙约簛?lái)聽(tīng)。”瓊說(shuō)?！澳隳苈?tīng)懂魚(yú)話嗎？”外公問(wèn)?！霸囋嚳窗伞！杯傉f(shuō)著，把魚(yú)擱到耳邊聽(tīng)了一下，說(shuō)，“小魚(yú)說(shuō)‘我還小呢，放我回水里吧’！”外公又驚又喜，說(shuō)：“你說(shuō)的是真話嗎？”“一點(diǎn)兒也不假?！杯傉f(shuō)?！澳呛?，你就把它放回去吧。”外公說(shuō)。外公又把釣鉤拋進(jìn)了水里，又釣起魚(yú)來(lái)。他邊釣邊說(shuō)：“我還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)聽(tīng)魚(yú)話竟有像你學(xué)得這么快的，一學(xué)就會(huì)了?！薄跋乱换?，我要學(xué)聽(tīng)蚯蚓說(shuō)話，保準(zhǔn)也能一學(xué)就會(huì)?！杯傉f(shuō)。（1）從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。懷疑腐爛厭煩（2）結(jié)合短文想一想：瓊為什么會(huì)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)“我還小呢，放我回水里吧”？（3）讀了短文，你認(rèn)為瓊是一個(gè)的孩子。4．（2022·張家口）捅馬蜂窩（節(jié)選）馮驥才我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的猛烈渴望。那多好玩!當(dāng)我被這個(gè)頑皮的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，靜靜溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹商定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，抓緊開(kāi)門放我進(jìn)來(lái)，然后把門關(guān)住。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開(kāi)頭有些遲疑，最終還是古怪???戰(zhàn)勝了可怕。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來(lái)，我抓緊用竿頭頂住蜂窩用勁搖撼兩下，只聽(tīng)“隨”一聲，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹可怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇狠地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心沖撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這報(bào)仇者不顧一切而拼死的氣概使我驚呆了。瞬間只覺(jué)眉心像被針扎似的猛烈一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫，不知道誰(shuí)開(kāi)門把我拖進(jìn)屋里。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。頑皮—古怪???—搖撼—瞬間—（2）概括總結(jié)文中的“我”是如何方案捅馬蜂的。①②③（3）用“”畫(huà)出文中的比方句，這個(gè)比方句把比作。（4）閱讀選文，揣摩“我”在捅馬蜂窩前后的心理變化。捅馬蜂窩前：捅馬蜂窩時(shí)：捅馬蜂窩后：5．（2022·聞喜）閱讀短文，完成練習(xí)。種一片樹(shù)葉冰心埋下一片樹(shù)葉，固執(zhí)地信任它終會(huì)長(zhǎng)成一棵參（cānshēn）天大樹(shù)。這便是兒時(shí)最美的夢(mèng)。我4歲那年的秋天，枯（gūkū）黃的葉子從高高的樹(shù)枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身?yè)炱鹨黄?，覺(jué)得很美。玩賞了半天，我忽發(fā)一個(gè)驚異的想法：這個(gè)曾經(jīng)是樹(shù)伯伯身上一部分的葉，把它種進(jìn)土里之后，必定可以長(zhǎng)出一棵同樣的大樹(shù)！于是我撿了很多片葉子，虔誠(chéng)地跪在地上挖了個(gè)小坑，把樹(shù)葉全埋到了土里。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸長(zhǎng)大一樣，我堅(jiān)決地信任我的夢(mèng)馬上可以實(shí)現(xiàn)。我每天蹲（dūnzūn）在種樹(shù)葉的地方等待我的大樹(shù)，直到大雪紛飛。我想葉子或許怕冷，所以不敢出來(lái)，等明年開(kāi)春，肯定會(huì)長(zhǎng)得更好！我照舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子銜（jiēxián）泥，楊樹(shù)吐芽……長(zhǎng)大后，我才明白我用童心為自己編織了一個(gè)很美的童話。那些埋在土里的樹(shù)葉，卻已在我心中長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋著成長(zhǎng)路上越來(lái)越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。那件事，我會(huì)為之驕傲一輩子……孩童時(shí)那種天真無(wú)邪、可笑的一舉一動(dòng)，那雙清亮透亮?????、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作“稚嫩”而順手拋棄嗎？人每走一步會(huì)從身上遺棄一些東西，而往往被人任憑丟掉的——那顆晶瑩剔透的童心，也是最貴重的。種一片樹(shù)葉吧，你定會(huì)擁有一棵參天大樹(shù)。（1）在文中給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（2）能表現(xiàn)畫(huà)線句子中“我”心理的正確一項(xiàng)是A．忐忑擔(dān)憂B．認(rèn)真嚴(yán)峻?C．緊急慌亂（3）“那件事，我會(huì)為之驕傲一輩子……”中的“那件事”指什么。（4）種樹(shù)葉后，“我”是怎樣做的？用自己的話概括。（5）請(qǐng)概括一下這篇短文的中心思想。6．（2022·運(yùn)城）查道吃棗留錢宋朝人查道，一天早上和仆人挑著禮物去探望遠(yuǎn)方的親戚。到了中午，兩個(gè)人都餓了，可路上沒(méi)有飯鋪，怎么辦呢？仆人建議從送人的禮物中拿一些來(lái)吃。查道說(shuō)：“那怎么行呢？這些禮物既然要送人，便是人家的東西了。我們要講信用，怎么能偷吃呢？”結(jié)果兩人只好餓著肚子連續(xù)趕路。走著走著，路旁消滅一個(gè)棗園。棗樹(shù)上掛滿了熟透的棗子，格外招人寵愛(ài)。查道和仆人原來(lái)已經(jīng)餓得發(fā)慌，更覺(jué)得饑餓難耐，便停了下來(lái)。查道叫仆人去樹(shù)上采些棗子來(lái)吃。兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在采過(guò)棗子的樹(shù)上。仆人驚異地問(wèn)：“這是什么意思？”查道說(shuō)：“吃了人家的棗子，應(yīng)當(dāng)給錢。”仆人說(shuō)：“棗園的仆人不在，別人也沒(méi)觀察，何必這樣認(rèn)真呢？”查道嚴(yán)峻?地說(shuō)：“講誠(chéng)懇是人應(yīng)有的道德，雖然棗仆人不在，也沒(méi)有別人觀察，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)當(dāng)給錢。”（1）圈出加點(diǎn)字的正確讀音。吃棗（zǎozhǎo）親戚（qīngqīn）仆人（púqú）饑餓難耐（nánnàn）（2）照樣子填空。例：（一個(gè)）棗園瀑布樹(shù)樁慘禍?zhǔn)痔祝?）按短文內(nèi)容填空。查道是個(gè)的人，面對(duì)饑餓，當(dāng)仆人提議從送人的禮物中拿一些吃時(shí)，他。當(dāng)他吃了路旁的棗子時(shí)，他。（4）查道為什么吃棗留錢？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬_____”畫(huà)出他這樣做的緣由。（5）在日常生活中，你是如何誠(chéng)懇守信的？請(qǐng)用幾句話說(shuō)說(shuō)。7．（2022·陜西）誠(chéng)信的力氣尼泊爾是一個(gè)多山的小國(guó)，緊靠著喜馬拉雅山的南邊，和我國(guó)的西藏地區(qū)相鄰。由于自然條件的限制和國(guó)家的貧（pínpíng）窮，很少有外國(guó)人來(lái)到這兒。當(dāng)?shù)氐纳顥l件很落后，商業(yè)也不發(fā)達(dá)，攝影隊(duì)連吃喝都很困難。有一次，幾位日本攝影師想喝啤酒，就找到了村子里的一個(gè)男孩，讓他去替他們買啤酒。買啤酒得去很遠(yuǎn)的地方，孩子走了三個(gè)多小時(shí)才買到啤酒。其次天，他們又讓男孩去買啤酒，這次給了他很多錢。整整一天過(guò)去了，男孩始終沒(méi)有回來(lái)，攝影師們都說(shuō)，男孩確定把錢騙走不回來(lái)了。后半夜時(shí)，攝影師們都已經(jīng)睡下了，突然傳來(lái)了敲門聲。他們打開(kāi)門，只見(jiàn)渾身是泥的男孩抱著幾瓶啤酒走了進(jìn)來(lái)。原來(lái)，男孩走了幾個(gè)小時(shí)，只買到了4瓶啤酒。為了再買幾瓶酒，他翻過(guò)了一座大山，又膛過(guò)了一條大河，才最終買夠了10瓶可是在返回的路上，由于路遠(yuǎn)山陡，累極了的男孩連摔了幾跤，摔碎了幾瓶啤酒。男孩哭著向攝影師們賠禮，并且完整地交還了找回的零錢。攝影師們被深深地感動(dòng)了，他們?yōu)樽约簩?duì)男孩的猜（cāichāi）測(cè)感到格外慚愧。這些攝影師回國(guó)后，處處向人敘述這個(gè)男孩的故事，不久，日本的很多報(bào)刊都對(duì)此作了報(bào)道。很多日本人不僅被這些攝影師拍攝的原始的自然風(fēng)光所吸引，更被男孩的淳（xiǎngchún）樸深深打動(dòng)從那以后，到尼泊爾觀光旅游的日本游客越來(lái)越多，極大地推動(dòng)了尼泊爾旅游業(yè)的飛速進(jìn)展。（1）選擇文中帶點(diǎn)字的正確讀音，在括號(hào)里打“√”。（2）用一個(gè)成語(yǔ)概括文中畫(huà)線語(yǔ)句的意思。（3）到尼泊爾觀光旅游的日本游客越來(lái)越多的緣由是什么？用“”畫(huà)出文中的句子。（4）為什么這些日本攝影師會(huì)為自己對(duì)男孩的猜想感到慚愧？（5）你做過(guò)誠(chéng)信的事嗎？你在生活中遇到過(guò)誠(chéng)信的人嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句記錄下來(lái)。（二選一）

參考答案與試題解析1．【分析】短文主要寫(xiě)了小孩子們寵愛(ài)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，于是便想捉住它，誰(shuí)知卻損害了小鳥(niǎo)，從今動(dòng)聽(tīng)的歌聲便消歇了。文章告知我們一個(gè)道理：我們要疼惜動(dòng)物，不要破壞他們的自由。【解答】故答案為：（1）zànqīngxīnghū；（2）明麗花朵流淌溪水；（3）①快活哀痛②叮咚嘩啦③俯視遠(yuǎn)眺；（4）為什么孩子們想抓住小鳥(niǎo)？由于它的歌聲好聽(tīng)。（5）①冰心寄小讀者②愛(ài)唱歌它的小腦袋里突然布滿了新意，斗刷斗刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來(lái)。它的聲音里滿含著“清——輕——和——美”，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑著傾聽(tīng)一般?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。2．【分析】詩(shī)人把繁星滿天的夜空，想象為是點(diǎn)著很多街燈的天上街市，又改造了牛郎織女的傳奇，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，用以象征他們的生活的幸福奇特，反襯了當(dāng)時(shí)社會(huì)的擔(dān)憂穩(wěn)和人民的苦痛。【解答】（1）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。（2）考查煉字的題，分析時(shí)可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看該字的運(yùn)用起了什么作用。然后在結(jié)合著詩(shī)歌的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解。答題模式：該字接受了……的表現(xiàn)手法（或修辭方法），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人……的情感。（3）回答這類題題目時(shí)需留意兩點(diǎn)：一要結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容，二要結(jié)合個(gè)人的生疏。故答案為：（1）“閑游”與“天上的街市”相照應(yīng)，牛郎織女在秀麗的街市中閑適拘束的閑游，表現(xiàn)了他們生活的幸福美滿，體現(xiàn)了作者對(duì)這種生活的憧憬和追求。（2）好。原詩(shī)“生怕是”有猜想的語(yǔ)氣，不確定。去掉后語(yǔ)意更確定，表示對(duì)此堅(jiān)信不疑，與上句中的“不信”表意全都。（3）《天上的街市》中把銀河寫(xiě)的“淺淺的”，“不甚寬廣”，這樣牛郎織女就能自由來(lái)往，過(guò)著美滿的生活，表現(xiàn)了對(duì)抱負(fù)社會(huì)的憧憬；《迢迢牽牛星》中的牛郎織女相距并不太遠(yuǎn)，只能隔河相視，全詩(shī)表達(dá)了封建禮教的束縛下，天下有情人的離恨相思之濃?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賜予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。留意，做這樣的題必需結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。（2）本題考查同學(xué)賞析煉字妙處的力量。（3）要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。3．【分析】這篇文章講了瓊跟著外公學(xué)釣魚(yú)，釣到魚(yú)后看到魚(yú)的樣子，很不忍心，猜想魚(yú)的想法，聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話，就把魚(yú)放了。表現(xiàn)了瓊的和善、聰慧，有愛(ài)心?！窘獯稹浚?）考查找反義詞?！皯岩伞币馑际菓岩?；猜想。故反義詞為“信任”。“腐爛”意思是爛掉，朽壞。故反義詞為“新穎”?！皡挓币馑际侨侨藚挓９史戳x詞為“寵愛(ài)”。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。從文中“小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊看著有些不忍心”可以猜想到瓊有些不忍，她想把小魚(yú)放回水里去，她認(rèn)為這也正是小魚(yú)想要對(duì)她說(shuō)的話。（3）考查對(duì)人物形象的分析。瓊把釣上的魚(yú)放掉，說(shuō)明她和善，她能猜想魚(yú)想說(shuō)什么，說(shuō)明她聰慧。故答案為：（1）信任新穎寵愛(ài)；（2）瓊看到小魚(yú)躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的，有些不忍，她想把小魚(yú)放回水里去，她認(rèn)為這也正是小魚(yú)想要對(duì)她說(shuō)的話。（3）和善、聰慧。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。4．【分析】短文通過(guò)描寫(xiě)“我”趁爺爺午睡的時(shí)間跑去捅馬蜂窩被蟄的事，表現(xiàn)了作者兒時(shí)的頑皮和對(duì)童年生活的留戀?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)近義詞的理解。頑皮：．頑皮，不聽(tīng)話。故近義詞為“頑皮”。古怪???：對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新穎而感愛(ài)好。古近義詞為：“驚異”。搖撼：搖動(dòng)（樹(shù)木、建筑物等）。故近義詞為“搖動(dòng)”?！八查g”：轉(zhuǎn)瞬之間。古近義詞為“剎那”。（2）考查同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀文章可知，圍繞捅馬蜂窩這件事，從“我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼”可以概括寫(xiě)出：用自己的衣服做好防護(hù)措施；從“又把兩根竹竿接綁起來(lái)，作為搗毀馬蜂窩的武器”可以概括出：用兩根接起來(lái)的竹竿作為武器；從“我和妹妹商定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，抓緊開(kāi)門放我進(jìn)來(lái)，然后把門關(guān)住”可以概括出：妹妹幫“我”守門。（3）考查同學(xué)對(duì)修辭手法的理解。閱讀句子“我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇狠地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”可知，這句話把“報(bào)仇的馬蜂”比作“一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”，運(yùn)用了比方的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了馬蜂家園被毀，受到損害后拼死報(bào)仇的氣概。（4）考查同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容填空的力量。閱讀文段可知，“我”捅馬蜂窩前的心理是：古怪???。捅馬蜂窩時(shí)的心理是：感動(dòng)。捅馬蜂窩后的心理是：驚呆。故答案為：（1）頑皮驚異搖動(dòng)剎那。（2）①用自己的衣服做好防護(hù)措施；②用兩根接起來(lái)的竹竿作為武器；③妹妹幫“我”守門。（3）我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇狠地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。馬蜂戰(zhàn)斗機(jī)。（4）古怪???感動(dòng)驚呆?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了同學(xué)的閱讀力量，初步訓(xùn)練了閱讀分析力量，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。5．【分析】本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的抒情散文。文章通過(guò)寫(xiě)自己兒時(shí)種下一片樹(shù)葉，并每天期望它長(zhǎng)大成樹(shù)的故事。從中悟出這樣一個(gè)道理：在人生旅途中，我們要樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)也期望人們能留一些兒時(shí)的熱忱和純真，擁有一片純潔的天空，不為世俗污染?！窘獯稹浚?）考查了同學(xué)對(duì)于平常所同學(xué)字讀音的把握狀況。依據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。參：[cān]加入。[shēn]人參、黨參等的統(tǒng)稱。[cēn]要長(zhǎng)短不齊。故“參天大樹(shù)”的“參”讀“cān”。（2）考查了對(duì)句子的理解。結(jié)合畫(huà)線句子中“虔誠(chéng)地跪在”這一動(dòng)作描寫(xiě)，可體會(huì)到我“認(rèn)真嚴(yán)峻?”的心理。故選B。（3）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解?！澳羌隆敝傅氖亲髡甙褬?shù)葉埋在土里，期望它長(zhǎng)出同樣的參天大樹(shù)。雖然樹(shù)葉沒(méi)有像作者期望的那樣長(zhǎng)成大樹(shù)，但大樹(shù)卻在作者心中長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，成為作者生命的一根支柱，替作者遮擋著成長(zhǎng)路上越來(lái)越多的風(fēng)風(fēng)雨雨，為作者撐起一片蔚藍(lán)的天空。（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“我每天蹲在種下樹(shù)葉的地方，等待我的大樹(shù)，直到大雪紛飛。我想葉子或許怕冷，所以不敢出來(lái)，等明年開(kāi)春，肯定會(huì)長(zhǎng)得更好。我照舊固執(zhí)地堅(jiān)守著自己的夢(mèng)，直到燕子銜泥，楊樹(shù)吐芽?！备爬ㄗ鞔鸺纯?。示例：“我”蹲在種樹(shù)葉的地方等待。（5）考查了對(duì)文章中心思想的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，文章通過(guò)寫(xiě)自己兒時(shí)種下一片樹(shù)葉，并每天期望它長(zhǎng)大成樹(shù)的故事，從中悟出這樣一個(gè)道理：在人生旅途中樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之堅(jiān)持奮斗終生。這個(gè)童話般純真的故事表現(xiàn)了童年稚嫩可愛(ài)、純真，富有幻想。故答案為：（1）cānkūdūnxián；（2）B；（3）作者把樹(shù)葉埋在土里，期望它長(zhǎng)出同樣的參天大樹(shù)。（4）“我”蹲在種樹(shù)葉的地方等待。（5）文章通過(guò)寫(xiě)自己兒時(shí)種下一片樹(shù)葉，并每天期望它長(zhǎng)大成樹(shù)的故事，從中悟出這樣一個(gè)道理：在人生旅途中樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之堅(jiān)持奮斗終生。這個(gè)童話般純真的故事表現(xiàn)了童年稚嫩可愛(ài)、純真，富有幻想?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是學(xué)校語(yǔ)文的常見(jiàn)題型，考查了同學(xué)的閱讀分析力量，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。6．【分析】這篇文章寫(xiě)查道吃路邊的棗拿出一串錢掛在采過(guò)棗子的樹(shù)上的故事，表現(xiàn)“講誠(chéng)懇是人應(yīng)有的道德”的主題?！窘獯稹浚?）考查對(duì)字音的把握?！俺詶棥钡摹皸棥睉?yīng)讀作“zǎo”?！坝H戚”的“親”應(yīng)讀作“qin”?！捌腿恕钡摹捌汀睉?yīng)讀作“pú”?！半y”讀“nàn”時(shí)意思是“苦難”，讀“nán”時(shí)意思是困難，故“饑餓難耐”的“難”應(yīng)讀作“nán”。（2）考查量詞的運(yùn)用。應(yīng)為：一道（座）瀑布，一個(gè)樹(shù)樁，一場(chǎng)慘禍，一副手套。（3）考查對(duì)內(nèi)容的提取。由“講誠(chéng)懇是人應(yīng)有的道德，雖然棗仆人不在，也沒(méi)有別人觀察，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)當(dāng)給錢”可知，查道是個(gè)講誠(chéng)懇的人。由“我們要講信用，怎么能偷吃呢”“結(jié)果兩人只好餓著肚子連續(xù)趕路”可知，其次空應(yīng)為“不吃，餓著肚子連續(xù)趕路”。由“兩人吃完棗，查道拿出一串錢，掛在采過(guò)棗子的樹(shù)上”可知，第三空應(yīng)為“拿出一串錢掛在采過(guò)棗子的樹(shù)上”。（4）考查對(duì)信息的提取。依據(jù)文意可知，查道吃棗留錢的緣由是：講誠(chéng)懇是人應(yīng)有的道德，雖然棗仆人不在。也沒(méi)有別人觀察。但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)當(dāng)給錢。（5）考查內(nèi)容的遷移力量。這道題開(kāi)放性很強(qiáng)，將出自己誠(chéng)懇守信的做法即可。如：與伴侶約好一起去上學(xué)的時(shí)間，就肯定要守時(shí)。故答案為：（1）zǎoqinpúnán；（2）一道（座）一個(gè)一場(chǎng)一副；（3）講誠(chéng)懇不吃，餓著肚子連續(xù)趕路拿出一串錢，掛在采過(guò)棗子的樹(shù)上；（4）講誠(chéng)懇是人應(yīng)有的道德，雖然棗仆人不在，也沒(méi)有別人觀察，但我們既然吃了人家的棗子，就應(yīng)當(dāng)給錢。（5）如：與伴侶約好一起去上學(xué)的時(shí)間，就肯定要守時(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】信息提取題解題思路：1.明確范圍：首先要確定要查找的詞句是一個(gè)段落描寫(xiě)的詞句，還是一個(gè)與主題、中心相關(guān)的詞句。假如是前者范圍即可縮小到相關(guān)的段落若是后者，那么可在篇首、篇尾或過(guò)渡段中查找。提取過(guò)程、方法、緣由的題要先明確其范圍是一個(gè)大事還是整篇文章。假如是一個(gè)大事，那么答案在大事相關(guān)段落；假如是整篇文章則屬于概括題。2.定位位置：在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)一步定位答案所在的位置進(jìn)一步縮小到明確的段落和句子。3.準(zhǔn)點(diǎn)尋跡：依據(jù)具體的題目要求在鎖定的位置中搜尋出答案即可。7．【分析】短文主要講了尼泊爾地處喜馬拉雅山的南邊，是一個(gè)多山的小國(guó)，當(dāng)?shù)氐纳顥l件很落后。攝影師們想喝