單元整體教學(xué)簡介

單元整體教學(xué)簡介目錄CONTENTS引言統(tǒng)編本語文教科書分單元組織編排單元整體教學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)總結(jié)與展望01引言PART單元整體教學(xué)定義整體性，將單元視為整體，系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)。系統(tǒng)性，對(duì)單元內(nèi)各篇課文和板塊進(jìn)行整體規(guī)劃，確保各部分相互聯(lián)系、促進(jìn)。關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)不同單元、課文、板塊間的聯(lián)系和發(fā)展，每個(gè)單元是完整知識(shí)體系的一環(huán)。發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，通過系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的持續(xù)發(fā)展。單元整體教學(xué)的目的，充分發(fā)揮和落實(shí)單元學(xué)習(xí)價(jià)值，通過系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。單元整體教學(xué)的特點(diǎn)將一個(gè)單元視為相對(duì)自足的學(xué)習(xí)整體，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃、整合設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。單元整體教學(xué)定義語文教學(xué)單元化語文教學(xué)單元化是指將語文教學(xué)內(nèi)容按照單元進(jìn)行劃分，每個(gè)單元圍繞特定的人文主題和語文訓(xùn)練要素進(jìn)行選文和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。語文教學(xué)單元化具有整體性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性。整體性體現(xiàn)在每個(gè)單元都是圍繞特定的人文主題和語文訓(xùn)練要素進(jìn)行選文和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的，關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在不同單元之間、不同課文之間、不同板塊之間的聯(lián)系性和發(fā)展性，每個(gè)單元都是完整的語文知識(shí)和能力體系中的一環(huán)。語文教學(xué)單元化的目的是為了更好地組織和實(shí)施語文教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。含義特點(diǎn)目的小學(xué)語文單元教學(xué)小學(xué)語文單元教學(xué)是指將小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容按照單元進(jìn)行劃分，每個(gè)單元圍繞特定的人文主題和語文訓(xùn)練要素進(jìn)行選文和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。含義小學(xué)語文單元教學(xué)具有整體性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性。整體性體現(xiàn)在每個(gè)單元都是圍繞特定的人文主題和語文訓(xùn)練要素進(jìn)行選文和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的，關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在不同單元之間、不同課文之間、不同板塊之間的聯(lián)系性和發(fā)展性，每個(gè)單元都是完整的語文知識(shí)和能力體系中的一環(huán)。特點(diǎn)小學(xué)語文單元教學(xué)的目的是為了更好地組織和實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。目的02統(tǒng)編本語文教科書分單元組織編排PART習(xí)作每個(gè)單元都有一個(gè)特定的習(xí)作主題，旨在幫助學(xué)生掌握寫作技巧和提高表達(dá)能力。課文每個(gè)單元通常包括3-4篇課文，這些課文都是圍繞一個(gè)特定的人文主題或語文訓(xùn)練要素進(jìn)行選文和規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的。口語交際每個(gè)單元都有一個(gè)特定的口語交際主題，旨在幫助學(xué)生提高口語表達(dá)和交際能力。教科書分單元編排人文主題和語文訓(xùn)練要素01每個(gè)單元都有一個(gè)特定的人文主題，例如“愛黨愛國”、“環(huán)?！薄ⅰ皻v史名人”等。每個(gè)單元都有一個(gè)特定的語文訓(xùn)練要素，例如“閱讀策略”、“表達(dá)方法”、“描寫手法”等。人文主題和語文訓(xùn)練要素之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，例如某個(gè)單元的人文主題是“愛黨愛國”，那么其中的閱讀訓(xùn)練要素可能就是“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。0203人文主題語文訓(xùn)練要素內(nèi)在聯(lián)系整體性從縱向上看，1至6年級(jí)的教材是一個(gè)完整的體系，每個(gè)單元都是其中的一部分?？v向上看1至6年級(jí)12冊(cè)教材邏輯性教材在編排上具有很強(qiáng)的邏輯性，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行安排。層次性從縱向上看，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)都具有層次性。例如，一年級(jí)的學(xué)生可能只需要掌握基本的識(shí)字和寫字能力，而二年級(jí)的學(xué)生則需要開始學(xué)習(xí)簡單的閱讀理解。03單元整體教學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)PART圍繞單元重點(diǎn)語文訓(xùn)練要素的落實(shí)，整體規(guī)劃、組織設(shè)計(jì)單元教學(xué)。要素統(tǒng)領(lǐng)式要素統(tǒng)領(lǐng)式也可以稱為目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)式，就是圍繞單元重點(diǎn)語文訓(xùn)練要素的落實(shí)，整體規(guī)劃、組織設(shè)計(jì)單元教學(xué)。四年級(jí)上冊(cè)第二單元是提問策略學(xué)習(xí)單元，四篇選文的編排，是為了循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀提問的習(xí)慣和能力。圍繞與學(xué)生生活和心理非常貼近的話題，步步推進(jìn)，用閱讀和表達(dá)將話題推向深入，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。話題推進(jìn)式也可以稱為情感推進(jìn)式，就是圍繞與學(xué)生生活和心理非常貼近的話題，步步推進(jìn)，用閱讀和表達(dá)將話題推向深入。五年級(jí)上冊(cè)第六單元，人文主題是“舐犢之情”，編排了三篇課文（《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》），口語交際的話題是“父母之愛”，習(xí)作內(nèi)容是“我想對(duì)您說”（寫一封信向爸爸媽媽訴說真心話）。話題推進(jìn)式任務(wù)驅(qū)動(dòng)式當(dāng)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)比較聚焦的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)或生活情境任務(wù)時(shí)，以任務(wù)的完成為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。01任務(wù)驅(qū)動(dòng)式也可以稱為實(shí)踐操作式，就是當(dāng)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)比較聚焦的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)或生活情境任務(wù)時(shí)，以任務(wù)的完成為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。02四年級(jí)上冊(cè)第三單元，閱讀訓(xùn)練要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”，表達(dá)訓(xùn)練要素是“進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記”。0304總結(jié)與展望PART更加注重聯(lián)系和發(fā)展單元整體教學(xué)將更加注重單元內(nèi)各篇課文之間的聯(lián)系和發(fā)展，以及與學(xué)生生活的聯(lián)系。通過清晰的路徑引導(dǎo)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。更加注重實(shí)踐和體驗(yàn)更加注重學(xué)生主體地位單元整體教學(xué)展望單元整體教學(xué)將更加注重實(shí)踐和體驗(yàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。單元整體教學(xué)將更加注重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。更加注重學(xué)生全面發(fā)展未來的語文教學(xué)將更加注重學(xué)生全面發(fā)展，不僅注重學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，還要注重學(xué)生的品德、情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。語文教學(xué)未來展望更加注重生活化教學(xué)未來的語文教學(xué)將更加注重生活化教學(xué)，將學(xué)生實(shí)際生活與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過實(shí)踐活動(dòng)和體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和生活能力。更加注重信息化技術(shù)未來的語文教學(xué)將更加注重信息化技術(shù)，利用現(xiàn)代科技手段如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。母語學(xué)習(xí)深遠(yuǎn)影響對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響母語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過母語學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感、態(tài)度等方面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)