蘇教版小學語文四年級下冊第二單元測試題

蘇教版小學語文四年級下冊第二單元測試題〔書寫占3分〕學校班級姓名等第一、看拼音，寫詞語?！?0分〕mìmishēngshūcuīcùjūnyún〔秘密〕〔生疏〕〔催促〕〔均勻〕cǎnhuòxiázhǎixúnguīdǎojǔqīngéryìjǔ〔慘禍〕〔狹窄〕〔循規(guī)蹈矩〕〔輕而易舉〕二、給以下畫橫線字選擇正確釋義，將序號填寫在后面括號里?！?分〕1、鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少〔D〕2、漫山遍野：A、水滿外溢B、到處都是C、不受約束D、廣闊〔B〕3、微缺乏道：A、細小輕微B、計量單位C、精深微妙D、衰落〔A〕4、無所不曉：A、天亮時分B、知道C、使人知道〔B〕三、先把成語補充完整，再按要求填空?！?2分〕〔淺

〕〔

嘗〕輒止

囫圇〔吞

〕〔

棗

〕

〔

天

〕〔

道

〕酬勤〔熟

〕能生〔

巧

〕

〔

不

〕〔

甚

〕了了

尋〔根

〕問〔底

〕

〔

無

〕〔

所

〕不曉

浮光〔掠

〕〔

影

〕表示對學習研究不深入鉆研成語有淺嘗輒止、囫圇吞棗、浮光掠影、不甚了了，表示對學習、研究認真鉆研成語有天道酬勤、熟能生巧、尋根問底、無所不曉

。四、選擇適宜關聯(lián)詞語填空?！?分〕如果…就…雖然…但是…因為…所以…不僅…還…1、〔雖然〕困難很大，〔但是〕我們有決心完成任務。2、〔因為〕森林能蓄水，〔所以〕我們稱森林為“森林水庫〞。3、西沙群島〔不僅〕風景優(yōu)美，〔還〕物產(chǎn)豐富。4、〔如果〕不付出辛勤汗水，〔就〕不會有收獲。5、〔因為〕她喜歡閱讀課外書，〔所以〕知識面很廣。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！?5分〕1?蘋果里五角星?使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于換一種思考方式。2、?最正確路徑?向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑故事，著重記敘了他從一位年老葡萄園主“給人自由，任其選擇〞賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“給人自由，任其選擇〞路徑設計謀略，最終被評為世界最正確設計過程。3、?人類“教師〞?重點介紹了人類向動物學習幾個例子。課文向我們介紹了人類從小鳥身上得到啟示，創(chuàng)造了飛機；從蜻蜓等昆蟲身上得到啟示，創(chuàng)造了新式飛機；從鯨身上得到啟示，改良了船體設計，大大提高了輪船航行速度；從雞蛋身上得到啟發(fā)，設計了許多“薄殼構造〞建筑物；模仿貝殼制造了外殼堅硬坦克。此外，你還知道人類根據(jù)蝴蝶，創(chuàng)造了迷彩服。六、閱讀〔一〕?蘋果里五角星?〔片段〕第一次這樣切(qieqiè)蘋果，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸是，這鮮〔xiānxiǎn〕為人知圖案竟有那么大魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那男孩幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果方法。1、用“

〞給加點字選擇正確讀音。2、這鮮為人知圖案是指蘋果里五角星

。3、用橫線劃出這一段中心句。4、用波浪線畫出文中所說圖案具有那么大魅力原因。5、創(chuàng)造力從小處說是換一種切蘋果方法，從大處說是換一種思維方式?！捕澄覑酆扇~1古人詩文中贊美荷花確實不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛荷葉?！?如果沒有荷葉，只剩一朵朵光桿荷花，孤獨無依地站著，就顯得單調(diào)。如果沒有荷葉就不能進展光合作用，就長不出這些漂亮荷花。看啊，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對像珍珠一樣珍貴水，它們一點一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來，留給湖中魚兒。風雨襲來，它們嚴密團結，連成一片，不怕風吹雨打，就是翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處魚戲蝦游。3荷葉作為藥材，可以去熱清火；荷葉作為特別包裝材料，不怕水浸，不怕油污；用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口。∥4當人們指點、欣賞荷花時，荷葉從不計較，不爭名，不求利，不出風頭，不爭地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。5荷葉是美，我愛它外表，更愛它心靈?！?、在文中找出符合以下意思詞語?！?〕孤單而沒有依靠。〔

孤獨無依

〕〔2〕形容味道清新而且爽口。

〔

清爽可口

〕2、概括段意。第一段：點名題目，寫出“我〞愛荷葉。第二段:寫出荷葉種種好處，作用。第三段：首尾照應，寫出荷葉高潔品質。3、填空?！?〕“如果沒有荷葉，只剩下一朵朵光桿荷花，孤獨無依地站著，就顯得單調(diào)。〞這說明荷花雖好看，但還得靠荷葉襯托?！?〕荷葉作用有：①襯托荷花②幫魚兒遮擋烈日③做成藥材4、短文第四自然段內(nèi)容歌頌了荷葉精神是〔

B

〕。A、助人為樂