【教案】高考英語聽力教案-2025屆高三英語上學期一輪復習專項

高中英語聽力教案一、學科核心素養(yǎng)與課程目標（一）學科核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。英語語言能力構(gòu)成英語學科核心素養(yǎng)的基礎，是學生發(fā)展文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的依托。英語教育就是在英語語言的學習和運用中，來發(fā)展學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力?？季V和考試說明中明確，聽力部分試題對于考生的要求是，首先有關(guān)日常生活話題的簡短對話和獨白，從中獲取事實性的具體信息;再者，根據(jù)具體事實性信息作出簡單推斷;能理解說話者的目的、觀點和態(tài)度，最終把握語料的主旨要義?？梢?，在考查傳統(tǒng)的詞匯和語音的基礎上，當前的聽力難度正逐步上升，關(guān)注考生在實際情境中的聽力能力和理解輸出能力，對于考生的思維品質(zhì)和學習能力提出了一定要求，也體現(xiàn)出當前英語學科考試的綜合性、實踐性和活動性。（二）課程目標語言知識目標：掌握聽力材料中的關(guān)鍵單詞和詞組。能力目標:抓住所聽語段的關(guān)鍵詞、理解話語之間的邏輯關(guān)系;聽懂材料中主要人物和事件并弄懂他們之間的關(guān)系;掌握較好的聽力方法,聽之前看問題,對答案進行預測,學會做筆記。情感態(tài)度目標:通過讓學生們聽不同內(nèi)容的聽力材料來拓展學生的知識面,比如音樂,影評,故事名言警句等,從而激發(fā)學生的英語學習興趣;鼓勵學生每天聽聽力,達到由量變到質(zhì)變的飛躍，從而培養(yǎng)學生的堅持不懈的品質(zhì)。二、教學重、難點（一）教學重點：理解對話的主要內(nèi)容獲取對話中具體信息推斷對話的背景和地點以及對話者之間的關(guān)系。理解領(lǐng)會對話的觀點、態(tài)度及意圖，培養(yǎng)良好的英語聽力習慣，掌握正確的答題技巧。（二）教學難點1.數(shù)字型聽力考試主要是考查考生們對數(shù)字（數(shù)量、年齡、時間、價格等）的敏感度，是否真正聽懂了聽力的內(nèi)容，而不是聽見什么選什么?？忌鷤冞@類題的錯誤率比較高，因為一些數(shù)字類題型需要做簡單的計算。2.推斷型考題不僅僅包括推斷數(shù)字和地點,還經(jīng)?？疾榭忌鷤儗τ谌宋锷矸?、關(guān)系,人物態(tài)度、情感以及事件原因等推斷。要根據(jù)對話內(nèi)容所提供的稱呼語、關(guān)鍵詞，結(jié)合生活常識進行判斷。要熟悉、積累不同語音語調(diào)所表達的不同意思，以及特定單詞、短語和句型所表達的隱含信息，進行準確判斷，這類試題要求我們從談話或說話的話題和語氣來推斷出對話雙方(或說話人)的職業(yè)身份，彼此之間的關(guān)系，對話發(fā)生的時間、地點或場合等，對于學生來說，要推斷出準確的人物關(guān)系、身份，還是有一定難度的。3.領(lǐng)會弦外之音，揣摩觀點意圖題。這類試題在高中聽力試題中約占5小題，它要求我們從話語中聽出其中可能有的"弦外之音"，也就是揣摩說話人的意圖，觀點或態(tài)度等，也是比較難的一類題型。三、Task-basedteachingandlearning.Skimmingmethod.Cooperativelearning.Discussion.四、TeachingproceduresStepone:lead-in1.Gettoknowthecharacteristicsoflisteningcomprehension.2.Guidethestudentshowtoreadquestionsandanswerseffectivelyandefficiently.Steptwo:Pre-listening了解聽力材料涉及的背景知識、生詞短語。1、Settingcontext了解聽力語篇的背景，預測語篇中可能會聽到的內(nèi)容。 2、Generatinginterest通過聽前討論語篇相關(guān)的話題，激發(fā)學生的興趣和活力。3、Activatingvocabulary/language聽前學習一些相關(guān)的詞匯和語言知識，幫助學生在聽中理解搶時預測:即快速瀏覽試題及選項，預測文章內(nèi)容及試題答案。這種提前閱讀方法是做好聽力題的重要保證。聽錄音時，只須驗證一下自己的預測就可以了。同時由于選項及試題里的短語、句子可能會在聽力內(nèi)容里有所體現(xiàn)，因此認真讀題還能提高聽得質(zhì)量。此外一小題結(jié)束后馬上瀏覽下一小題以穩(wěn)定自己的心理和情緒。1）從選項中預測示例：WhatdoesTomdo?A.He’satruckdriver. B.He’sashipcaptain. C.He’sapilot.從選項看，問題應是關(guān)于職業(yè)方面的，可能會出現(xiàn)與某一職業(yè)有關(guān)的消息。2）從問題中預測預測材料主要內(nèi)容和大致的答案。示例：Whoisthespeaker?A.Astudent.B.Ateacher.C.Anofficeclerk.Whydidthespeakergetaparkingticket?A.Hiscarwasparkedfortoolong.B.Hiscartookuptoomuchspace.C.Helefthiscarinawrongplace.Whichofthefollowingwordsbestdescribesthedaythespeakerhad?A.Exciting.B.Unlucky.C.Tiring.通過閱讀卷面內(nèi)容，可知該聽力材料談及的可能是thespeaker一天的經(jīng)歷。從thespeaker得到aparkingticket（警察給違反交通規(guī)則的人的傳票）可推知他這一天可能并不愉快。其中thespeaker的身份、得到警察傳票的原因、對他一天經(jīng)歷的推斷應是聽的重點。3）通過說話人透露的身份、地點、場合的關(guān)鍵詞預測例如：在聽到：Ijustcan’tbelieveyouareapoliceofficer,Kay.Irememberinhighschool,youalwayswantedtobealawyer.根據(jù)關(guān)鍵詞highschool你可能會判斷這是兩個老同學之間的對話。再有，聽到specialprice判斷有可能在商場，聽到patient、treatment、medicine有可能在醫(yī)院等。2.調(diào)佳心態(tài)聽力測試題不同于其它題型，不可能像其它書面題型一樣遇到不明白的地方可以回過頭來看前面的材料或停下來自由地思考一下。聽力測試的做題速度受錄音的播放速度所控制，錄音放完瞬息即逝，無“回聽”的機會或自由思考的余地。考生臨場心態(tài)對聽力成績有著極大的影響?？忌仨毰囵B(yǎng)良好的心態(tài)。3.簡要記錄邊聽邊記，抓住關(guān)鍵信息。聽錄音時重在聽懂對話的主要信息和內(nèi)涵，排除冗余信息。要注意捕捉所涉及的人物(who)、事件((what)、時間(when)、地點(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong/soon/much)、數(shù)字(howmany/much)、選擇(which)等，并記下關(guān)鍵詞或要點。4.整體理解不管聽什么材料，一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，不可僅僅注意個別的單詞或單句上，聽不清時立即放棄。注意實詞的理解。5.瞻前顧后瞻前顧后即要關(guān)注對話或獨白的首尾句。因為首尾句往往是對文章的概括如講話的目的、主要內(nèi)容、作者的論點、故事發(fā)生的時間、地點及事由等。6、各類題目特征：細節(jié)類題目：細節(jié)類的題目的考查依據(jù)《考試說明》對聽力部分的要求來把握，即獲取事實性的具體信息。常見的提問方式：Whatwillthemanprobablydo?Whatdidthewomando?Whathappenedto……?Whodid……?What/inwhichdirection….?這類的試題要求考生聽時要抓住重點，不能盲目地逐字逐句地聽。要把注意力放在與問題有關(guān)的信息詞上，如well,unfortunately,however,but等起導向作用的詞，其后面的信息值得留意。時間數(shù)字計算類題目：一般涉及加減和簡單乘除（少）數(shù)字計算類是聽力測試中的一個重點，在郵局、商店、機場、車站、路上等地方都可能遇到談論價格、身高、尺寸、日期、時間、班次、門牌號等，這就要求學生一定要了解各種數(shù)字的正確讀法（時間、基數(shù)詞、序數(shù)詞、電話號碼、門牌號碼、年代、年齡等）。常見的提問方式：Whattime…?When………?Howlong……?Onwhichday……?Howoften……?Howmany/much……?What’stheprice……?做此類題目，要求迅速聽清有關(guān)數(shù)字并記錄，同時要注意讀懂問句，帶著相關(guān)的問題去捕捉信息。另外注意一些特殊詞的信息含義，如morethan,early,late,twice,asmuchas等。職業(yè)、身份、任務關(guān)系類此類的題目一般考查對話者的職業(yè)、身份及對話者之間的關(guān)系?？忌軌蚋鶕?jù)說話的內(nèi)容、語氣、行為、態(tài)度等辨別出說話者的身份和關(guān)系，如夫妻、師生、醫(yī)生和病人、店主和顧客、老板和秘書等。常見的提問方式：Whoistheman?Whatisthewoman?Whatistheman’sprofession?Whatdoyouthinkthemancanprobablybe?What’stherelationshipbetween…..?Whatdoyousupposethetwospeakersmostlyare?熟悉與職業(yè)、身份有關(guān)的關(guān)鍵詞和對話雙方見面時常用的客套語是解決此類題目的關(guān)鍵所在。備考時要留意記一些地點和與職業(yè)身份方面有關(guān)的詞匯。所以要求熟悉十大場景詞匯。Stepthree:while-listening聽力訓練的目的是要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細枝末節(jié)，因此，我并不要求學生把每個詞、每句話都聽懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個步驟分為兩步:Firstlistening首先，播放整篇聽力材料，要求學生盡力抓住主要內(nèi)容，同時在聽的過程中將這些內(nèi)容自己聽前所做的預測進行比較，從而達到進一步理解的效果,聽完后完成相應的練習。第一遍結(jié)束后對答案，讓學生了解自己這篇聽力達到的水平。Carefullistening:播放第二遍聽力音頻，并進行逐段播放（和學生講解屬于什么題型：如視聽一致還是同義互換等）。讓學生根據(jù)正確答案聽材料，看第二遍能否聽到答案。如果第二遍還是聽不出來，第三遍由老師手動暫停關(guān)鍵詞以及到答案部分的聽力材料。同一段材料可以多重復幾遍，直到學生聽出來為止。Stepfour:Post-listening鞏固語篇內(nèi)容當中涉及到的語言知識點。Reactiontothetext1、復述總結(jié)語篇的大概內(nèi)容、小組討論語篇中說話人的觀點。2、發(fā)表自己的見解、模仿語篇中的對話。Analysisoflanguage教師分析總結(jié)一遍語篇中出現(xiàn)的生詞和句式的用法。五、Summary：Inthisperiod,wemainlyfocusonthelisteningability.Weletallstudentstoskimallquestionsandunderlinedthekeywordsbeforelistening.It’sveryimportanttoletthemknowwhat’sthemeaningofeachquestion.Ofcourse,it’salsocrucialtocap