2024年高考語文二輪復習：因境補文類新題型（講義）（解析版）

考點27因境補文

因境補寫怎么考

補寫句子，是新課標卷最經典、出現頻率很高的一種語言表達題型。語句補寫即因境補文（也叫語段填

句題），就是按照題干要求，根據語段的中心內容和具體情境在指定的位置填入合適的句子，使之與上下文

貫通。選用的語料，從表達方式上看，主要是記敘性、說明性、議論性語段。"因境補文”考點題設要求：內

容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。

1.選文一般貼近現實生活和學生實際（近年來所選文本均說明文體）。

2.要求考生認真分析語境，把握語段中心內容，并根據上下文內容（補寫內容來源）來推導應補寫的句

子，做到內容上扣得緊，形式上對得上。

3.補寫一般位置特殊，都是語段的總起句、總結句和銜接句。

4.不能照抄原文，還有字數限制。分值一般2分一空，共三空。

核心素養(yǎng)：語言的建構與運用、思維的提升與發(fā)展。

把握中心

涉及科教、文衛(wèi)、生物制藥等

說阿語句

說明介紹，語體風格平實嚴謹補寫

闡釋句

補寫句

過渡句

由一段或兩段文字組成，內部層次性、邏輯性強子類型仿寫句

【命題規(guī)律】

語段：L以說明性為主，兼顧議論性

2.內部層次性、邏輯性強；上下句之間，首尾句之間均有一定的邏輯照應，語意緊密。

句子：1.特殊位置：與上下文關系（引領下文、總結上文、與上下文銜接呼應）

2.性質類型：有領起句、展開句、過渡句、總結句，以過渡句或展開句居多

答案：1.簡練：每句有字數限制

2.規(guī)范：答案文字中的關鍵詞（包括內容與形式的）多在語段的前后句中出現（答案源自文本材料）

【四步技法】

第一步：明確話題，確定文體一一把握語段中心

根據表達方式，確定材料的性質，整體把握語段中心。一個文段（句群），雖然由若干個句子組成，卻

表述一個中心意思，句子的安排必然圍繞這個中心。因此，把握語段話題，就抓住了解決問題的關鍵，保

證補寫句子不偏離方向。

說明性語段：明確被說明對象的特征或闡述的事理。

記敘性語段：明確記敘的對象和事件。

議論性語段：明確議論的話題和觀點。

熟知三種文體特點

1.敘述類語段。

敘述類語段一般包括時間、地點、人物，以及事件的起因、經過、結果等要素。在一個意思相對獨立的敘述

類語段中，以上要素不一定齊全，但一定有一個敘述的主體或對象?？忌梢宰プ∵@一敘述主體的經歷和特

征，思考敘述的意義及目的，以此判斷應該填寫的內容,并與敘述語體吻合。

2.說明類語段。

說明類語段總離不開事物的形狀、性質、構造、成因、關系、功用等方面。一個意思相對獨立的說明類語

段可能只講L個方面或兩三個方面,空缺處應填的內容會是總說或分說某一方面的一點。考生緊緊圍繞事物

的本質特征,關注應填句子的位置,確定其性質，不難準確填寫出應填內容。

3.議論類語段。

議論類語段即使再短,也會有一個中心觀點,在觀點之外,應該有或多或少的論據?？杖辈糠謶畹膬热莼蚴?/p>

中心觀點,或是論據的一部分,或是觀點和材料之間的連接部分。無論應填內容為哪類,考生只要抓住觀點與

材料之間的關系,還是容易填寫出應填內容的。

第二步：劃分層次，理清關系一一定句子類型

（1）概括每句話的內容，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系（如并列、轉折、因果、選擇、遞進、

假設、條件等），劃分語段的層次。

（2）根據補寫句子與上下文的關系（補寫的句子與上下文關系：引領下文，總結上文，銜接、呼應上下文）,

確定補寫句子的類型。

小貼士：

1.關注關聯(lián)詞一一注意前后關聯(lián)詞的對應

關聯(lián)詞，是句子內部分句間、段落間的連貫性表達，體現出句子間的邏輯關系。由上下文給出的關聯(lián)

詞，結合語境，推斷出對應的關聯(lián)詞以及相應填寫的內容。

遇到有關聯(lián)詞的地方，要有強烈的敏感度。有關聯(lián)詞一定要寫出來，這是得分點之一。

2.總說與分說內容的一一照應

前文總說，后文分說。總說的內容有幾點，分說的內容一點點按順序對應。所填寫的句子對應在分說

的哪一點上，從而抓住所填寫的關鍵內容。要有順序感。

3.常見結構類型

從語段的結構上來說，多數可以分為“起始、展開、過渡、結束”四部分?！捌鹗肌辈糠忠话?/p>

為提出話題中心，“展開”部分為敘述主要語義，“過渡”部分為承上啟下，“結束”部分為歸納

全段、呼應話題或中心，由此形成了內部結構的總分關系。除較為常見的總分關系外，還有承接、

并列等關系。

承接各層次之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時間、因果、條件等關系前后相互承接

并列各層次之間的關系是并列的，無主次之分

總分在說明事物或事理時層次之間有一個總分關系，表現為由總到分、由分到總、由

總到分再到總。

九大句間關系及標志詞語

類型標志詞示例

轉折但［2023?新I卷］網絡時代，我們沒有辦法也沒有必要

然而B______，畢竟互聯(lián)網隨時可以幫我們查閱。

而［2022?甲卷］又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有

想起兒時那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過，槐花①

______O

因果因為、所以、究其原因、［2023?新I卷］其實，我們更應該慶幸A,因為遺忘

就是、因此、是因為可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地

工作。

［2022?新I卷］臨床中還發(fā)現，很多人用不吃晚飯來減肥，

這種方式不但難以長期堅持，②—，有人就因此得了嚴重

的胃病。

解說比如、以...為例［2021?乙卷］水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，

例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就

是③。

遞進不僅、而且、不僅僅…甚［2023?新II卷］但事實上，③,還可能逐漸升級。

至［2022?新I卷］而且，如果以后恢復吃晚飯，③，甚至

比以前更胖。

并列并非……而是、既……［2021?甲卷］近年來，新疆棉品質不斷提升，同時③，但

又、還、也是、還能仍然供不應求。

［2013-II卷］進化史上最早出現的根，作用卻并非吸收水分

和吸取養(yǎng)料，而是固定植株的位置，這種早期類型的根被稱

為假根。

承接就、從而：2021?新I卷］雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反

射的陽光量，從而③，

假設倘若、如果、即使［2023?乙卷］如果總是這樣，那么①，拖延堪稱當代

生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在

截止日期之前滿懷負罪感地干其他的事情。

選擇或者……或者、是……還與其苦苦掙扎，碰得頭皮血流，不如瀟灑地揮手，勇敢地選

是....、不是.....就擇放棄。

是....、與其.....不

如....、要么.....要

么……、寧可……也不/

決不……

條件只要....就.....、只［2023?新II卷］周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不

有……才……、無論/不管被打擾也很容易，①。

/不論/任憑……也/都/

還……

句子類型

總起句/總領句：能領起或概括整個語段或下文層次的語句

總起一段或某一部分的內容。當后文有總結句時，其填寫參考總結句的內容；如果后文沒有總結句，則

根據下文內容加以概括。記敘類語段就為敘述的主體（對象）；說明文語段為被說明的事物及其主要特征；

議論文為語段議論的話題、中心看法。（方法：聯(lián)系下文，壓縮語段，概括內容。）

總結句：對整個語段或語段中某一個（幾個）層次內容做出總結的句子

前文有領起句時，關鍵詞參考領起句的內容；前文沒有領起句，則根據上文內容加以概括?？偨Y既要

準確，又要全面。有時是對上文兩至三個層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。（方法：從上文中總結

出結論。注意提示詞：因此、所以、正因為此，由此可知。）

過渡句：承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面內容的句子

小結前文，啟示下文，起著承上啟下的作用，關鍵詞可從上下文找或根據上下文內容加以概括。（位

置：中間。方法：從上下文中總結出結論。對過渡句的補寫，要注意內容的前后關聯(lián)，結構上的承前啟后，

恰當地使用各種連詞和關聯(lián)詞。）

展開句：指對某一具有中心句特征的句子展開敘述、說明或論述的句子

補寫語句題需要填寫的展開句，往往是展開內容的一部分，比如前半句已有，要求接著往下寫。展開

句不管出現在句子的上半句還是下半句，通常是復句的另一個分句，如條件關系復句的“條件”或“結果”

等?？忌a寫時要照顧到前后內容，在擁有充分依據的基礎上進行合理推斷。

照應句

前面提出的內容，后文有照應；后面出現的情節(jié)，前文有所交代，形成前后照應，和諧統(tǒng)一的句子。

照應無處不在，大家補寫句子時注意把握。（位置：中間。方法：聯(lián)系上下文，抓關鍵詞語及照應點。）

對稱句（仿寫句）

與上文或者下文的某個句子句式相同、內容能銜接的句子。位置：中間。

方法：注意觀察句式，找到參照句子；注意句式邏輯（前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近

義詞；前后是對比式，句式相似，含義、選詞相對）；關聯(lián)詞不變，關鍵詞變化。

第三步：抓住標志，合理推導一一篩選、整合信息

要從上下文中去重點勾畫，找到呼應、關聯(lián)、暗示性詞句和提示性標點（尤其是冒號、分號、問號），

根據找到的提示信息和句子的類型，按照上下文遣詞造句的規(guī)律補寫出句子。

勾畫的習慣：關鍵詞語

1.話題、對象、觀點

2.連詞（關聯(lián)詞）：也、又、因此、但是、如果、一旦、即使（就連、縱然、就算）……還、盡管……但

是等

3.表程度、范圍、肯定否定的副詞

程度：主要、關鍵、最重要、特別、更、甚至、尤其

范圍：唯一、一些、一概、凡是、幾乎、全部、差不多、所有、一切、到……為止、除……之外等

肯定否定：非、沒有、的確、必須、必定、未、不用等

4.代詞：我們、它、吾輩、汝，這、其、如此、這些，怎么、哪里等。

5.結構性標志語：表明層次、段落、角度、內容等照應、轉換、提起、總結的語句。

如：首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說的、在這種情況下、也、

同時、因此、總之、由此看來、綜上所述等。

6.上下齊觀，通過標點提示進行補寫。

標點符號，看起來不起眼，但其停頓（內容分層式停頓）與語氣作用，對補寫句子有重要作用。觀察空格

處前后的標點符號，有時對補寫句子有意想不到的效果。具體如下：

①問號。如果空缺前有問號，則所補寫句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問號，則所補寫句子可能是

設問句或反問句。

②冒號。如果空缺本身后面帶冒號，則所補寫句子可能是總領句；如果空缺前帶冒號，則所補寫句子可能

是總領的內容。

③分號。如果空缺前或后出現分號，則所補寫句子與前或后構成一個并列關系，可能句式上要與前或后保

持一致。

④逗號。如果空缺前是逗號，則所補寫句子可能是銜接句，語意是在前面基礎上的延伸、承接、遞進等。

7.表已然與未然、或然與必然的詞

可能、一定、或許、已經、將來、正在、目前、如果、必然、預計等

8.表數字的詞

大約、約、近、左右、最多、最少、至少、大概等

第四步：斟酌詞句，復查驗證一一再讀全文，查漏補缺

再讀文段，檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否完整連貫、內容是否貼切、邏輯是否嚴密、

是否有語病錯別字、字數是否符合要求等。

否則，說明答案有問題，需重新擬寫。

語句補寫題，又稱“語句填空題”，從全國卷來看，這種題從2012年出現后就“久考不衰”！

一、明確考查方向，理解命題的意圖

語句補寫題為何如此深受青睞？首先要了解本題考查什么。語句補寫題不僅涉及語言的連貫，語言表

達的簡明、準確、生動等考點，而且能考查學生理解材料、篩選信息、整合信息的能力。同時，考生在作

答題必須具備一定的邏輯推理能力，此題還能考查思維能力。因此，此題表面是一道語言運用題，實際上

考查了高中語文四大核心素養(yǎng)中的“思維發(fā)展與提升”和“語言構建與運用”兩大素養(yǎng)，加上它以主觀題

的形式出現，不太可能“投機取巧”，所以此題的區(qū)分度有利于選拔真正的人才。

另外，語句補寫題是通過情境材料進行考查，非常方便與諸如修辭、語句銜接、句式等考點一起設題,

語句補寫題可靈活地與不同的考點進行組合的特點，方便“守正出新”的高考題的創(chuàng)新。綜上所述，無論

從考查點、考查有效度，還是命題操作來看，語句補寫題備受青睞，是有道理的。

二、了解選材特點，做到眼中有料

明白了語句補寫題的考查意圖和成為高頻考題的原因之后，我們再看此題選材特點。縱觀近年真題，

其材料多以科技類的說明性語段為主，偶爾也選人文類的說明性語段，字數多在150-200之間。與其它題

一起設置，語段字數在300字左右。下表是全國卷歷年來語句補寫題的選材情況統(tǒng)計表。

年份材料

2012青銅器的制作

2013水在植物中的作用

2014二氧化碳的作用

20151.電子商務的價值；2.閱讀的類型。

20161.花青素介紹；2.氣候的影響；3.太空垃圾。

20171.藥物濃度；2.變色龍介紹。

2019L壓力與肥胖的聯(lián)系；2.植物的開花和長葉；3.生物酶同酒精代謝。

2020L有氧運動與記憶力；2.噪聲與聽力；3.食物能量的吸收與消耗。

1.水果甜度與糖的關系；2.新疆棉花；3.南極雪衣藻；4.東西方繪畫藝

2021

術

從統(tǒng)計表可以看出，語句補寫題材料所涉及的內容大多與生活相關，或者暗扣當年科技熱點或時事熱

點。

三、細品試題要求，做到心中有數

以上是語句補寫題的選材特點，從語段結構來看，試題所提供的語段都有相對的完整性，也就是說整

個語段圍繞某個核心話題或對象展開說明，語段內部的句子之間有比較清楚的層次關系或邏輯關系。一般

而言，句子之間常見的邏輯關系有總分關系、主次補充關系、點面關系、并列關系、因果關系、遞進關系,

對應關系，解釋關系等，句子之間的關系除了通過語意體現，更多的是通過諸“還”“就”“曾經”“更

加”“稍微”“依然”“竟然”“甚至”等副詞和各類關聯(lián)詞來標示，從而形成一定的“語勢”。從語段

句子的作用來看，語段一般由總領句、展開句、事例句、引導過渡句、收束句等組成，這些句子通過句意、

副詞、連詞和關聯(lián)詞形成一個整體，一起介紹某個話題或對象。為什么要分析語段內容與語句層次關系？

這實質上暗示我們，所補寫的句子一定要圍繞語段的話題或對象，這是答題的前提。

接下來，我們分析試題要求，同學們往往會忽視它。試題要求：”請在文中橫線處補寫恰當的語句，

使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。”

先看“補寫恰當的語句"，這說明要填的內容是“語句”。什么叫“語句”，從真題參考答案來看，

一般是句子或短語，不能補寫詞語。很多同學往往會填詞語，因為讀起來很順溜，不可以這樣！

再看“語意完整連貫”，這個要求體現為兩個方面：一是要求補寫的句子要服務于整個語段的意思，

即圍繞語段的核心話題或對象，不能轉折話題，否則就不完整不連貫了；二是語法結構的完整連貫，即所

填的句子要么與前后句子形成完整的語法結構，要么是完整的句子。多表現為先列出要補寫句子的前半句

話或后半句話，要求根據語意填后半句話。答題一般分兩步走：第一步，看空格前面是否有標點，確定所

填的是短語還是句子。如果沒有標點，說明要填一個短語；如果有逗號，說明要填一個短句（短句也可能

省略主語）；如果是句號，說明要填一個主謂完整的短句。第二步：依據前后句子的內容（特別是后面的

句子）來確定所填的內容。

再看“內容貼切”，這要求與“語意完整”緊密相關，即依據圍繞語段核心話題基本確定了所填的內

容之后，要采用恰當準確的詞語或語句進行表達。為了表達某個意思，同學們往往容易拋開語段的表達形

式，甚至脫離語段的意思，憑借自己的知識經驗來表達，這是不對的！為了達到“內容貼切”，從實踐經

驗來看，補寫語句時所選時用的詞語，往往是語段中的詞語，或者是語段中某個詞語的反義詞（或近義詞,

或表遞進義的詞等）?？傊?，不要寫與語段意思無關或不符合語勢走向的詞語，盡管用這樣的詞語，讀起

來也很順溜，但不貼切！

接著看“邏輯嚴密”，補寫句子的邏輯嚴密性體現在語意與結構兩方面，答題時，要把握語段內部層

次的整體關系，不忽視語段內句子之間的邏輯關系和標點符號。如因果關系的句子，上句是因，那么下句

一般寫果；遞進關系的句子，無論是補寫前句還是后句，都不要忽視“不僅……而且”“不僅……還”這

些關系詞的提示，使前后句子形成遞進關系；對比關系的句子，無論內容還是形式都要形成對比；轉折關

系的句子，補寫的句子前后一定要構成轉折。

語意上的邏輯嚴密主要體現在內容的前后關照，特別要注意關聯(lián)詞和語勢的“流向”；結構上的嚴密

性主要體現在前后句式特點的一致和句子語法結構的完整。答題時，要參照前后句式，要依據前后關聯(lián)詞

補齊缺失的關聯(lián)詞，要根據前后的句子成份補齊所缺的成份。

最后，不要忽視字數要求。語句補寫題對字數的要求還表現為“不超過8字（或10字，或12字）”。

其實，字數的要求已暗示答案的字數。它們的參考答案都在7字到11字之間?？v觀近十年來語句補寫題的

字數要求與參考答案之間的關系，可以得出一個大體的規(guī)律：所填語句的字數一般在所要求不超過字數的

一半到所要求不超過字數減1之間，如要求“不超過12個字”，那么答案一般在6-11字之間。也就是說,

如果我們所寫答案的字數為6字以下或恰好是12字時，這很可能就說明這個答案有問題或瑕疵。無數事實

證明，在諸多要求的限制下，語句補寫題的參考答案往往是唯一的。所以，看字數也是檢測自己所寫答案

的一個小技巧。

四、掌握答題思路，做到手里有法

前面是從理論層面分析了語句補寫題的命題意圖、選材特點和具體要求，最終是為了落實到操作層面

的答題思路。答語句補寫題，首先要在心理上保持自信、謹慎、耐心。其次掌握答題的基本思路，反復自

我驗證。具體如下：

第一步：讀懂材料，弄清說明或論述的核心話題（對象、觀點），理清句子之間的關系。通常的做法

是看一看整個語段有幾個句子，分別找出中心句、展開句、過渡句和總結句，理清各句之間的關系。

第二步：聯(lián)系前后句語法結構，參照標點符號（冒號、分號、問號）、關聯(lián)詞等的提示，確定要填的

是句子，還是短語。

第三步：根據代詞、副詞、關聯(lián)詞、前后文的內容、句子層次關系、句式特點確定所要補寫的具體內

容，而且所要補寫的內容一定是材料中出現過的，或相關聯(lián)的，最后要參考字數修正答案。

簡單地講一一填句子還是短語，主要看前面；具體填什么，主要看后面，再參考前面。以上三步不是

截然分開的，不要機械運用，要綜合考慮。

答題技巧

（-）通讀全文，明話題

理解整個語段內容，這是解題前提。如果對整個語段不理解，解題就容易答非所問，因為填寫的句子

要統(tǒng)一在整個語段意思之中。

（二）劃分層次，知句意

以句子標點（句號或感嘆號、問號，一般是句號）為界限，界定句數，進而準確理解句意，基本上語

段每句話都是一層，每層都有相對完整的意思。

（三）把握提示，定內容

注意分析上下文中的提示句子，這是填寫內容的根本和來源。從照應的角度看，填寫的句子就是從這

些提示性句中推導出來的。

（四）關注細節(jié)，補句子

注意檢查修改，試著在草稿上擬寫，放回原文讀一下，答案不僅要語意吻合，還要用語準確，尤其注

意個別字詞的疏漏或不精確。語意對，僅能得到部分分數；答案“美”，才能得滿分。

梳理

1、推知所補寫句子的語言表達形式，主要依據的是上下文（主要指上下句）的語言形式。

“上下句的語言形式”具體指：①語序要一致；②關聯(lián)詞語要搭配；③問句與答句相照應；④指代詞

要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后句的詞語要搭配。

這里特別要注意的是關聯(lián)詞。關聯(lián)詞指補寫處附近的表復句關系的詞語，甚至包含一些副詞等。它是

補寫句的一個不可或缺的組成部分。如前句使用了“即使”“不僅”“之所以”“不是……”，補寫句也

要有“也”“而且”“是因為”“而是……”之類的關聯(lián)詞相呼應。

還要注意關系式。它是指根據前后句的句式特征明確補寫句的句式特征及內容走向，或句式相近，或

內容相反、相近。

2、要推導出所補寫句子的關鍵詞，還是要依據上下文。

這個“上下文”，首先指所補寫句子的上句或下句，許多展開句的關鍵詞主要是依據它的上句或下

句推導出來的。對于總提句或總括句來說，它們固然要依據上下句，但有時需要更遠的“上下句”。只有

緊緊把握了“上下句”，才能確保補寫出來的句子在內容上扣得緊。

在考慮所補寫句子的內容時，一般都會借助上下句中的關鍵詞。

關鍵詞一般指補寫處上下文的重要實詞，找準了關鍵詞便可確定補寫內容。尋找關鍵詞的過程就可以

確定所補寫句子的陳述對象、陳述狀態(tài)等。當然，有時這個關鍵詞需要自己通過綜合、概括、轉化得出。

一直題確析?視僮探尋

（2023?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊！其實，我們更

應該慶幸A,因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往

往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數字，③卻發(fā)現

不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使

他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠

軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記

憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

網絡時代，我們沒有辦法也沒有必要B.畢竟互聯(lián)網隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴

互聯(lián)網，像互聯(lián)網可以解決所有問題似的。通過一些訓練提升記憶力.也一直是我們孜孜以求的目標。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10

個字。

【答案】18.A：自己擁有遺忘的能力

B：記住所有的信息

空缺A所在句子以“其實”開頭，和前面一句相呼應，這提示了前面的“因為忘記重要信息而懊惱，幻想

著要是能過目不忘該多好啊”是完全沒有必要的。據此可以推知，此處要填寫的內容恰好是與前句語義相

反，再結合空缺處的后面指出了如何科學看待“遺忘”的問題，據此可以補寫出“自己有遺忘的能力”。

其他答案：大腦有遺忘的能力、遺忘了一些信息、自己不能記住所有信息

*“慶幸”后須接一個包含動詞、表示一定狀態(tài)的短語，否則就會造成語句不連貫或有語病的問題。

空缺B是材料第3段的首句，該句既包含了對上一段的收束，更是開啟下文對網絡時代記憶重要性的闡述。

根據該句前面“我們沒有辦法也沒有必要”，可以推知補寫的句子應該是關于記憶的具體做法，再結合第2

段關于超強記憶力以犧牲理解能力為代價的舉例，以及該句后面“畢竟互聯(lián)網隨時可以幫我們查閱”的便

利，可以補寫出“記住所有信息”。

（2023?新高考II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒?/p>

最近，樊女士發(fā)現，自從經常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一

看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間

和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%,時間要限制在60分鐘以內。如果超過這個限度，就可能

威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。

但事實上，@,還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內耳，震

蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛

細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，

形成暫時或永久性聽力下降。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

【答案】21.①你只需要一副耳機②有什么限度③過度使用耳機的危害

第①空：

根據前后句子的核心詞語，可把握語段中心：戴上耳機可以安靜下來不被打擾。

組織答案①：只需要戴上耳機/只需要一副耳機/戴上耳機就可以了

第②空：

根據前文句子的核心詞語，可把握語段中心：過度使用耳機造成突發(fā)性耳聾。

根據后文句子的核心詞語，可把握語段中心：使用耳機的限度。

核心詞：使用耳機的“度/限度”。

句式：一個問句，后面內容是回答，由回答內容推知所問內容。

組織答案②：要注意怎樣的度呢/有什么限度呢/最合適的限度是多少

（2023年全國高考甲卷）閱讀下列語段，完成后面試題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講"破釜沉舟"這個成語。

第二位教師是另一種講法，他說："'釜'就是鍋，'舟'就是船?！?和'沉'都是動詞。'破釜'

是'使釜破'的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟'是'使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動

詞叫作'使動詞'。同是做飯的工具，古代叫'釜'，現代叫'鍋'；同是水上運輸工具，古代叫'舟'，

現代叫‘船'；這是古今詞匯的演變。像古代叫'冠'，現代叫‘帽子'，古代叫'履'，現代叫‘鞋’，

都是這種情形。曹植《七步詩》里有'豆在釜中泣'的句子，，這里的'釜'和'舟’

跟'破釜沉舟'里的'釜'和'舟'意思相同。”

請在橫線處仿照上句補寫恰當的句子，要求內容正確貼切，語意完整連貫。

【答案】

示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁"的句子

示例二：寓言里有咳U舟求劍”的故事

示例三："刻舟求劍"的成語

【解析】

整體閱讀材料可知：材料中有一處空缺，要求考生根據上句”曹植《七步詩》里有’豆在釜中泣’的句

子"，仿寫出一句"柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子"之類的表述。這道題的答案，除去結合全文意

思來看外，主要根據"曹植《七步詩》……"一句的構成，注意包含四個要素。一要有“破釜沉舟“的“舟”字;

二要與”豆在釜中泣"相對應而形成一個現成句子；三要有作者的姓名；四要有詩文的題目名。

以上分析可以看出，補寫的句子必定要與“舟”有關。

（2023?全國乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，

結果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么①.拖延

堪稱當代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負罪感地干其他的

事情，任務一拖再拖，時間越少焦慮感越強，②,一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能③？答案就是.制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務分解為容易完成的

小任務，例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小

任務，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間，這樣，你要完成的寫一

篇報告的大任務就變得便于管理、容易完成了。而小任務具有線索作用.更容易讓你產生行動的欲望，一

旦開始行動，完成任務也就不再遙不可及了。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個

字。

【答案】20.①你可能患上了"拖延癥"；②越是焦慮就越無法行動；③幫助我們克服拖延呢？

第①空：

根據后文“拖延堪稱當代生活‘絕癥'”可知，此處應有“拖延癥”這樣的內容；再根據“如果總是這樣,

那么”可知，此處應是結果，即可能患上了“拖延癥”。

答案①：你可能患上了拖延癥

第②空：

根據后文的“惡性循環(huán)”可知，此句與“時間越少焦慮感越強”共同體現“拖延癥”的特點，即越焦慮越

拖延，無法真正行動。

答案②：焦慮感越強就越拖延/越是焦慮就越無法行動

第③空：

前面提到“辦法”，就是解決“拖延癥”的辦法；后面也給出了具體的解決方法，注意與“能”字銜接，

動詞開頭。

答案③：幫我們克服拖延癥呢？

（2022?新高考全國I卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。

節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新

的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現，有許多整天

嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，

怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學角度來說，身材是否肥胖，①o體質指數是用

體重千克數除以身高米數之平方而得出的數字，國人的健康體質指數為18.5—23.9,如果低于18.5,就是偏

瘦，不需要減肥，而高于23.9,就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現，很多

人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，②,有人就因此得了嚴重的

胃病。而且，如果以后恢復吃晚飯，③,甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚

餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質供應下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反

而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。

請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

答案（示例）①可通過體質指數判斷②還會影響身體健康③體重很容易反彈

8.（2022?全國甲卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。

又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有想起兒時那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過，槐

花①。常見的槐花有三種：淡黃色的國槐花，夏末開花，可以入藥②;

白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初開花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花（變種）僅供觀賞，既不

能食用，③0也就是說，我們吃的槐花美食來自白色刺槐。白色刺槐是我國重要的蜜源、

食花和景觀植物，原產北美。而我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且

作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象

征，種在庭前屋后。古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現了一些由“槐”

字構成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到

讀書人的喜愛。

請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個

字。

解析第①處，前面是說兒時對槐花美食的記憶，“不過”表轉折，結合后面三類槐花的特點來看，

有的可以食用，有的可以藥用，而有的僅供觀賞，所以此處填寫“并非都能食用”這樣的內容。第②處，

此處是說淡黃色國槐花的特點，“可以入藥……”和后面洋槐花”可食用但不可入藥”內容相對應，所以

此處填寫“但不可食用”。第③處，此處是說紅色槐花的特點，前面國槐花和洋槐花的特點是“可以入藥

但不可食用”“可食用但不可入藥”，而此處的紅色槐花“僅供觀賞，既不能食用”，可見后面應是說“又

不能入藥”

答案①可不是都能吃的②但不可食用③又不能入藥

9.（2022?全國乙卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病

被稱為“眼中風”。“中風”一詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中風，近幾年被引入眼科。臨床上，

眼科醫(yī)生把視網膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風”?！把壑?/p>

風”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導致嚴重的視力損害。

①o第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第

二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴重，多表現為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，

②,經過治療可能得到一定程度恢復。視網膜動脈阻塞時，③

,對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網膜光感受器組織損害不可逆；

缺血超過4小時，視網膜就會出現萎縮，即使恢復了血供，視力也很難恢復。因此患者最好能在2小時內、

最遲不超過4小時內接受治療，并盡可能保住自己的視力。

視網膜靜脈阻塞主要表現為眼底出血，并由此導致視物模糊變形、視野缺損或注視點黑影等，不及時

治療也會導致嚴重后果。

請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個

字。

解析補寫句子要注意瞻前顧后，①處是總括句，據前面“視網膜動脈阻塞”以及后面“第一種”“第

二種”“第三種”可知，應填“視網膜動脈阻塞有3種”；②處據三種動脈阻塞的比較，以及“經過治療

可能得到一定程度恢復”等信息，可填“視力下降程度相對較輕微”；③處據前面“視網膜動脈阻塞時”

及后面“對視功能危害越大”“超過90分鐘”“超過4小時”等，應填“視網膜缺血時間越久”等。

答案①視網膜動脈阻塞有3種②視力下降程度相對較輕微③視網膜缺血時間越久

10.（2022?浙江卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏

輯嚴密。每處不超過15個字。

藝術作品之所以合情合理，是因為它來源于生活；藝術之所以成為藝術，①O

但藝術之樹無論多么偉岸高聳，生活是它永遠的土壤。作為一種民間大眾文藝形式，曲藝作品的創(chuàng)作當然

應該以百姓的日常生活為基礎?？此破降纳钪?，②,如果將這些哲理巧妙

地夸張，適度改造變形，便實現了戲劇化效果，從而成為曲藝創(chuàng)作的有利武器。來源于生活哲學，這帶給

了曲藝“包袱兒”“在乎情理之中”的可信性；③,又帶給了曲藝“包袱兒”

一種“出乎意料之外”的詫異感和幽默感。二者的完美結合，便成為曲藝“包袱兒”永恒追求的境界。

解析解答補寫句子題，應注重把握語段的中心意思和橫線前后的內容。本題語段主要圍繞“藝術和

生活”展開論述。①處所在句子和前文中間用了分號，說明都是探究原因的，結構句式相似，由此得出該

句應為“是因為它……”的句式，根據前文“藝術作品之所以合情合理，是因為它來源于生活”，說明藝

術來源于生活，再根據“但藝術之樹無論多么偉岸高聳，生活是它永遠的土壤”以及后文對哲理進行“改

造變形”等內容，可見藝術又不完全等同于生活，它是高于生活的，可以推斷出此處填寫“是因為它高于

生活”之類的句子。②處根據下文“如果將這些哲理巧妙地夸張”中的“這些哲理”可推斷該句應該有“哲

理”這個關鍵詞，再根據前文“看似平淡的生活中”里面“看似”一詞，可推斷應填寫“實際上充滿了哲

理”之類的句子。③處前文是講藝術來源于生活可信性的問題，是對前文“源于生活”的說明，那么該句

所填句子是對“高于生活”的解釋，帶給曲藝“包袱兒”詫異感和幽默感，結合前文“將這些哲理巧妙地

夸張，適度改造變形，便實現了戲劇化效果”，可以推斷應填寫“而將生活哲學適當夸張和戲劇化”之類

的句子。

答案①是因為它高于生活②實際上充滿了哲理③而將生活哲學適當夸張和戲劇化

?核心提煉-考向探究

分析語段特點，洞悉命題規(guī)律

補寫句子，就是命題人預先選好一個結構嚴謹、行文清楚的語段，人為留出幾個空格，讓考生補充完

整。所以，理清語段的行文結構，明確句與句之間的關系是解答此類題目的關鍵。

1.語段特點

語

結

段

構

性

總一分一總I特

質

承接關系點

并列關系語起始：

段提出話

因果關系性題中心

轉折關系質展開:

和敘述主

解說關系語

句

特要語義

段

出渡

遞進關系間

點

結

上

承

并列關系關

構

下

啟

承接關系系

假設關系束3

納

選擇關系段

、

原題

條件關系應

心

或

2.挖空特點

命題人在選好語段后，下一步就是對語段進行挖空。挖空的句子大多都有特殊的位置和性質，主要有

三種情況，根據這三種情況我們可將其分為四大類型。具體如下圖:

（三種情況）

［第三種情況）

在段或層的中間、句子

的前半部分或后半部分,

起承接或闡述作用

這兩種句子稱為“過

渡句”和“展開句”

--1四大類型）--

二、推斷技巧3依據

類型一依據所填句子的位置推導

【解題策略】

［即時訓練］

（2020?全國I）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯

嚴密，每處不超過15個字。

研究發(fā)現，有氧運動能增加流向與記憶有關的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛

煉都不會太晚，即使進入老年階段，①,你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改

善。有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，②,這兩組人都沒有定期鍛煉的習慣，

也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數次有氧運動的任務，而另一組只進行拉伸和平衡訓練，同時

保持較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關的大腦區(qū)域的血流量增加了。

研究開始和結束時進行的記憶力測試顯示，③,而拉伸平衡組的成績提高不明顯。

解析解答此類題目，要通讀文段，把握主旨，明確層次關系；要“瞻前顧后”，前勾后連，靈活推

斷。文段圍繞“老年人有氧運動與記憶力之間的關系”展開。文段共6句話，分為三層。第1句是基礎觀

點，第2句是核心議題，3?6句描述實驗。第①處在第2句，主要承接第1句語意，可填寫“記憶力已經

開始衰退”；第②處在第3句，主要呼應下文（尤其是第5句），可填寫“他們被隨機分成兩組”；第③處主

要與第6句后半部分相對應，可填寫“有氧運動組的成績有顯著提高”。

答案（示例）①記憶力已經開始衰退②他們被隨機分成兩組③有氧運動組的成績有顯著提高

類型二依