四年級語文下冊日積月累和古詩詞默寫

日積月累和古詩詞默寫

1.根據(jù)詩文填空。

(1)書山有路勤為徑，。

(2),只留清氣滿乾坤。(《墨梅》)

(3)兒童急走追黃蝶，。(《宿新市徐公店》)

(4)這些事——是；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。(《繁

星(七一)》)

2.根據(jù)積累填空。

(1)這些事——是永不的回憶：月明的園中，的葉下。母親的-

(2)胤不倦，多通。

(3)默寫《芙蓉樓送辛漸》：,平明送客楚山孤。，一片冰心在

玉壺。

(4)“,樹頭新綠未成陰。”這兩句詩出自宋代詩人楊萬里的《宿新市

徐公店》，這首詩描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖。其中“，"讓

我們看到了兒童自由自在地在田間玩耍的歡樂情景。

3.積累與運用。

(1)風(fēng)雨送春歸，?已是懸崖百丈冰，。

(2)古詩中飽含了作者的情懷，比如王昌齡的“洛陽親友如相問，?！北磉_了詩

人對家鄉(xiāng)親人的思念之情；李白的“眾鳥高飛盡，?！睂懕M了詩人的孤獨之感。

(3)書山有路勤為徑，。

(4)家貧不常得油，夏月則以照書，焉。

(5)詩和音樂一樣，0——朱光潛

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）本學(xué)期，我們跟隨先生走近了神秘、有趣的“天窗”；領(lǐng)略了詩人艾青筆下眾多

的綠：“、淺綠、嫩綠、、、粉綠……”；體會著老舍先生對小動物的充沛

情感；貓是一種性格的小動物，卻讓人覺得十分；結(jié)識了具有品

質(zhì)的黃繼光。

（2）朱光潛先生說：“詩和音樂一樣，我們在讀詩中體會作者的情感：

楊萬里借“，飛入菜花無處尋”表達閑適的心境；羅隱用“不論平地與山

尖，"歌頌像蜜蜂般辛勤的勞動者；李白借“眾鳥高飛盡，”抒發(fā)

孤寂的情懷。

（3）“自強不息，厚德載物”是清華大學(xué)的校訓(xùn)I,它出自《周易》中的“天行健,；

地勢坤，君子以厚德載物”。為了考入清華大學(xué)，哥哥常用“書山有

路,”勉勵自己。

（4）我能寫出《囊螢夜讀》中與右圖對應(yīng)的句子：“家貧不常得

油,，?！蔽疫€知道關(guān)于古人讀書求學(xué)的成語故事；、。

5.回放和運用

（1）根據(jù)語境，寫名句。

少年兒童從小應(yīng)自強，把《周易》中“,”當(dāng)作座右銘勉勵自己；遇到困難要“不

怨天，"；要有憂患意識，常用孟子的“”提醒自己，力爭做

一個對國家有用的人。

（2）鵝的高傲，表現(xiàn)在它的、、中。從《挑山

工》這課中我明白了的道理。

（3）詩人經(jīng)常用詩來表達自己的心意：如詩人王昌齡用“,”表白自己品

格高尚，為官清康。無獨有偶，元朝的王冕用“，”表明自己潔身自好、不

向世俗獻媚的人生態(tài)度。毛主席借“，猶有花枝俏”表現(xiàn)革命者頑強不屈的品格;

羅隱借“,為誰辛苦為誰甜？”贊美勞動人民的辛勤勞動；李白借“眾鳥高飛

盡，”表達自己的孤獨之感。

6.根據(jù)課內(nèi)外積累知識填空。

（1）詩詞的意味無窮。在詩詞中，我們可以領(lǐng)略美妙的畫面，“梅子金黃杏子肥，—”；

可以贊嘆詩人高潔的志向，“洛陽親友如相問，—”；可以感受天真活潑的人物形象，“大

兒鋤豆溪東，—=最喜小兒無賴，”；可以體會對美好生活的向往，“俏也不爭春,

只把春來報。,

（2）古籍浸潤童年?！独献印犯嬖V我們“，自勝者強”，能戰(zhàn)勝自己的人才

是真正的強者；《孟子》中，“”告誡我們處在憂患中可以使人生存，處在安逸

享樂中會使人懈怠。

（3）詩是我們生活中的調(diào)味劑。美學(xué)家朱光潛說“詩和音樂一樣，”；英國的華茲華

斯說“詩是強烈感情的自然流露，它源于“

（4）使安徽宣城外的那座敬亭山名揚天下的是李白寫的詩句“_______,

7.積累闖關(guān)。請各位小記者根據(jù)內(nèi)容填空。

詩中有趣。走在鄉(xiāng)間的小路上，你也許能想起宋代（寫詩人名字）筆下的

《》："，飛入菜花無處尋”，讓我們感受孩童的天真可愛。詩中有景。

王昌齡筆下的《芙蓉樓送辛漸》“,"，連山水都染上了離愁別緒。詩

中有情。往事涌上心頭，正如冰心在《繁星（七一）》中寫道：“這些事

8.根據(jù)《日積月累》內(nèi)容填空。

（1）采得百花成蜜后，（）？（羅隱）

（2）（）,只有敬亭山。（李白）

（3）（）而死于安樂。《孟子》

（4）天行健，（）?！吨芤住?/p>

（5）少年不知勤學(xué)苦，（）。

（6）（）,學(xué)海無涯苦作舟。

9.日積月累。

（1）動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩谪S子愷先生筆下，我們看到了一只的白鵝，老舍先

生筆下是的貓和的母雞=

（2）盧綸《塞下曲》的后兩句“,。”寫出了戰(zhàn)斗的艱辛和

戰(zhàn)士們英勇無畏的精神。

（3）當(dāng)我們遇到困難的時候，可以用《周易》中的句子“,”

來鼓勵自己。

（4）胤,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月,則焉。

（5）閱讀長文章時，我們會發(fā)現(xiàn)，作者往往分幾個部分來寫，序號、、等

方式標(biāo)出每個部分。

10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）本冊學(xué)過的三首古詩詞讓我感受到鄉(xiāng)村獨特的美景：“兒童急走追黃蝶，"

描繪了兒童捕蝶的天真可愛；"，惟有蜻蜓岐蝶飛”寫出了初夏江南美麗的田園景

色；“大兒鋤豆溪東，o最喜小兒無賴，”描繪了一幅栩栩如生、有聲有

色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。

（2）好詩能從思想上影響人鼓勵人?！奥尻栍H友如相問，?！北憩F(xiàn)出王昌齡高潔

的品格；“不要人夸好顏色，?！闭故玖耍ㄗ髡撸┑暮迫徽龤?激勵我們刻

苦學(xué)習(xí)；《周易》中的“天行健，"，激勵少年當(dāng)自強。

11.請你把下面的詩句補充完整。

①欲將輕騎逐，o（盧綸《塞下曲》）

②眾鳥高飛盡，=（李白《獨坐敬亭山》）

③，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子聿》）

④，麥花雪白菜花稀。（范成大《四時田園雜興》）

⑤,只留清氣滿乾坤。（王冕《墨梅》）

⑥“,只緣身在此山中”這兩句詩與《登飛來峰》（王安石）中意境相似的詩句

旦“，，

To，o

12.誦讀積累。

（1）詩中有畫，畫中有詩。“，樹頭新綠未成陰”，勾勒出寧

靜、自然、樸素的鄉(xiāng)村風(fēng)景畫；"，猶有花枝俏”，描繪出梅花

凌寒報春圖；“欲將輕騎逐，"，展現(xiàn)出將士們準(zhǔn)備冒雪追敵的

場面;“我家洗硯池頭樹，”，描繪出被淡淡的水墨點染的池邊墨

梅圖。

（2）“天上的風(fēng)雨來了，；心中的風(fēng)雨來了，。''從中

可以體會到詩人之情。

（3）明明最近沉迷電子游戲，不想學(xué)習(xí)。姐姐語重心長地說：“少年不知勤學(xué)

苦，奶奶鼓勵他說：“學(xué)習(xí)不怕根底淺，

13.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）茅檐低小，O

(2)俏也不爭春，-待到，她在叢中笑。

(3)《論語》中有一句話告訴我們遇到挫折要“,?！庇梅e極的心

態(tài)去戰(zhàn)勝挫折。

(4)不要人夸好顏色，o

(5),老來方知讀書遲。

(6),為誰辛苦為誰甜？

(7)眾鳥高飛盡，o相看兩不厭，o

參考答案：

1.學(xué)海無涯苦作舟不要人夸好顏色飛入菜花無處尋永不漫滅的回憶

2.漫滅藤蘿膝上恭勤博學(xué)寒雨連江夜入?yún)锹尻栍H

友如相間籬落疏疏一徑深兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋

3.飛雪迎春到猶有花枝俏一片冰心在玉壺孤云獨去閑學(xué)海無

涯苦作舟練囊盛數(shù)十螢火以夜繼日生命全在節(jié)奏

4.茅盾墨綠翠綠淡綠古怪可愛視死如歸生命

全在節(jié)奏兒童急走追黃蝶無限風(fēng)光盡被占孤云獨去閑君子以自強不

息勤為徑學(xué)海無涯苦作舟夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書以夜繼日焉

懸梁刺股手不釋卷

5.天行健君子以自強不息不尤人生于憂患而死于安樂叫聲

步態(tài)吃相無論做什么事，只要堅持不懈地朝著一個目標(biāo)，腳踏實地地做下去，就

一定能達到目的洛陽親友如相問一片冰心在玉壺不要人夸好顏色只

留清氣滿乾坤已是懸崖百丈冰采得百花成蜜后孤云獨去閑

6.麥花雪白菜花稀一片冰心在玉壺中兒正織雞籠溪頭臥剝蓮蓬

待到山花爛漫時她在叢中笑勝人者有力生于憂患而死于安樂生命全

在節(jié)奏寧靜中回憶起來的情感相看兩不厭只有敬亭山

7.楊萬里宿新市徐公店兒童急走追黃蝶寒雨連江夜入?yún)瞧矫?/p>

送客楚山孤是永不漫滅的回憶

月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上

8.為誰辛苦為誰甜相看兩不厭生于憂患君子以自強不息老來

方悔讀書遲書山有路勤為徑

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