2024-2025學(xué)年七年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文調(diào)研檢測(cè)試題（3月）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文調(diào)研檢測(cè)試題（3月）

第一部分（28分）

1.閱讀下面一段話，按要求答題。

春天總在不經(jīng)意間降臨人間，又含著笑意q道。（）然而去。我常常在清晨mAn（）步

于田野，諦聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆歡快的歌聲，我久久A.（矗立/佇立）凝望每一片葉子的綠意盎然，

花兒爭(zhēng)妍斗艷、舞姿翩趾，花蕊中盛滿大自然的仙露瓊漿。我久久傾聽(tīng)細(xì)雨淡淡的聲符，光

陰歐n（）古不變的輪回。春天在含苞的迎春花中，也在飄揚(yáng)的柳絲條中，B.（萬(wàn)紫千紅/

光怪陸離）如一幅斑匕n（）的水彩畫(huà)。

（1）根據(jù)漢語(yǔ)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）

①qiAo（）然②mAn（）步③gGn（）古不變④斑kin（）

（2）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（4分）

A.（矗立/佇立）B.（萬(wàn)紫千紅/光怪陸離）

2.默寫(xiě)古詩(shī)文名句。（12分）

（1），關(guān)山度若飛。

（2）,寒光照鐵衣。

（3）將軍百戰(zhàn)死，o

（4）當(dāng)窗理云鬢，。

（5）,雌兔眼迷離；雙兔傍地走，?

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.有的同學(xué)寫(xiě)作文，文不加點(diǎn)，字跡潦草，閱讀這樣的文章，真叫人頭疼。

B.這部精彩的電視劇播出時(shí)，人們都守在家里，幾乎萬(wàn)人空巷，街上靜悄悄的。

C.這個(gè)掃街的老媽勞動(dòng)雖然微不足道，但又是不可或缺的，她們是我們城市的“美容師”。

D.在場(chǎng)表演的男孩們，個(gè)個(gè)正值豆蔻年華，充滿青教的活力。

4.下列各句中說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“從明天開(kāi)始”、“向我點(diǎn)頭”、“你怎么才來(lái)”（這句話中加點(diǎn)字都屬介詞）

B.在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蠕，在那沉重的鎘頭上有我的手印。

（這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法）

C.通過(guò)開(kāi)展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原的愛(ài)國(guó)精神代代相傳。（這句話沒(méi)有語(yǔ)?。?/p>

D.一個(gè)人是否成才，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好習(xí)慣。（這句話存在“兩面對(duì)一面”的語(yǔ)

病）

5.閱讀材料，探究道理。（2分）

一杯水的重量

老師拿起一杯水，問(wèn)：“這杯水的重量是200克，各位可以將這杯水端在手中多久?”

很多人都笑了：”200克而已，拿多久又會(huì)怎么樣?”

老師沒(méi)有笑，他接著說(shuō)：“拿一分鐘，各位一定覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題;拿一小時(shí)，可能覺(jué)得手酸;拿一天呢?一

個(gè)星期呢?那可能得叫救護(hù)車(chē)了?！贝蠹矣中α耍贿^(guò)這回是贊同的笑。

老師繼續(xù)說(shuō)道：“一杯水,隨著所拿時(shí)間的延長(zhǎng)，它的重量也在發(fā)生變化，其實(shí)這杯水很輕,但你拿

得越久，就覺(jué)得越重。所以，我們必須適時(shí)放下這杯水，休息一會(huì)兒再拿起，只有這樣我們才能拿

得更久?！?/p>

其實(shí)，在我們的人生中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣一杯“水”，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？

第二部分（42分）

閱讀下面一首詞，完成下面小題。

如夢(mèng)令?春思①

【北宋】蘇軾

手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子。

簾外百舌兒②，驚起五更春睡。

居士③，居士。莫忘小橋水。

【注釋】①這首詞是蘇軾離開(kāi)黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫(xiě)的。②百舌兒：鳥(niǎo)名

③居士，居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。

6.請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪“手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子”兩句。（4分）

7.第二句“無(wú)限”一詞寫(xiě)出景物怎樣的特點(diǎn)？（2分）

8.你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？（2分）

閱讀課內(nèi)外文言文，完成下面小題。

（甲）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?/p>

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰:

“士別三日，即更刮目相待,大見(jiàn)何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（乙）

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能

手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書(shū)①而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。

永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期

耳?！?/p>

（《北史?傅永列傳》）

【注】①書(shū)：寫(xiě)信。②讓：責(zé)備。③露布：公開(kāi)的文告。

9.選出下列各組加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)（）（3分）

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士洪仲深讓之而不為報(bào)

B.大兄何見(jiàn)事之晚乎洪仲深讓之而不為報(bào)

見(jiàn)往事耳唯傅修期耳

D.結(jié)友而別有友人與之書(shū)而不能答

10.翻譯句子。（4分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史,兼有才干

11.乙文中傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書(shū)”？（2分）

人為什么愛(ài)摸自己的臉

①有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，人在不自知的情況下每小時(shí)會(huì)觸摸臉部二三十次，平均兩三分鐘就會(huì)摸

一次，而且這個(gè)習(xí)慣動(dòng)作很難避免。那么，人為什么要摸自己的臉呢？

②早期的人類語(yǔ)言與我們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言有很大的不同，語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，在人類語(yǔ)言起

源初期，人用于交流的方式和動(dòng)物的交流方式比較類似，兩者都包含了大量的肢體動(dòng)作，這

是因?yàn)樵缙诘娜祟愓Z(yǔ)言只包含很簡(jiǎn)單的幾個(gè)音節(jié)，無(wú)法滿足復(fù)雜的交流需求，因此需要借助

肢體動(dòng)作來(lái)豐富語(yǔ)言交流的形態(tài)和內(nèi)容。

③在人類語(yǔ)言形成的早期，觸摸面部、額頭、下巴和脖子是早期人類語(yǔ)言中的重要組成

部分。有人類學(xué)家甚至研究了這些動(dòng)作的具體意義，比如，用手掌觸摸額頭代表臣服于族群

的首領(lǐng)，用手握住脖子則是向同伴發(fā)出“有危險(xiǎn)”的警告，觸摸面部和下巴可能用于家庭成

員之間的情感交流。看來(lái),摸臉在人類早期是我們“說(shuō)話”的一種方式。

④隨著語(yǔ)言的發(fā)展，特別是語(yǔ)音變化的豐富，人類已經(jīng)可以通過(guò)說(shuō)話表達(dá)十分復(fù)雜的思

想和感情，幾乎滿足了所有的交流愿望。肢體動(dòng)作逐步失去了其在交流中的主導(dǎo)作用，退化

成語(yǔ)言的輔助機(jī)制。

⑤相對(duì)于語(yǔ)言學(xué)家的解釋，心理學(xué)家則認(rèn)為人類觸摸面部的現(xiàn)實(shí)意義是調(diào)節(jié)情緒，減少

心理壓力。

⑥英國(guó)杜倫大學(xué)芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術(shù)研究了懷孕24-36周的準(zhǔn)媽媽，研究

發(fā)現(xiàn)，觸摸面部和調(diào)節(jié)情緒有關(guān)，心理壓力較大的孕婦其體內(nèi)胎兒會(huì)更多地呈現(xiàn)觸摸自己面

部的姿勢(shì)。美國(guó)邁阿密大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家指出，由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢，觸摸面部皮膚

會(huì)刺激神經(jīng)活動(dòng)，從而導(dǎo)致人體激素水平的變化，進(jìn)而降低壓力和焦慮帶來(lái)的負(fù)面情緒。由

此可見(jiàn)，人們之所以會(huì)在不經(jīng)意間摸自己的臉，實(shí)際上是在調(diào)節(jié)情緒，使自己保持一個(gè)健康

的心理狀態(tài)。

⑦人與動(dòng)物的一個(gè)顯著差異就是人類擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。每個(gè)人都知道自己是一個(gè)獨(dú)

立的個(gè)體，既獨(dú)立于周邊的環(huán)境，也獨(dú)立于他人。研究發(fā)現(xiàn)，部分高級(jí)哺乳動(dòng)物也擁有一定

的自我意識(shí)，大象，猩猩、獅子等動(dòng)物在照鏡子時(shí)可以區(qū)分鏡子中的自己和鏡子中的其他同

類個(gè)體。有學(xué)者認(rèn)為，人類觸摸自己面部的表現(xiàn)正是源于這種自我意識(shí)的反應(yīng)。

⑧人類有一套心理機(jī)制保護(hù)自我意識(shí)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，觸摸自己的身體是最簡(jiǎn)單、

直接的提升自我意識(shí)的方法。有研究發(fā)現(xiàn)，人在群體中比獨(dú)處的時(shí)候會(huì)更多地觸摸自己的臉、

胳膊和頭部，這固然是因?yàn)槿藗兏谝馍缃粓?chǎng)合下自己的儀容，但群體也是影響和降低自我

意識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，在群體中人會(huì)下意識(shí)地觸碰自己的身體。這種行為可以產(chǎn)生心

理暗示作用，提升自我意識(shí)，不容易在茫茫人海中迷失自我。

⑨當(dāng)我們下一次出門(mén)注意到自己或他人觸摸面部的這個(gè)動(dòng)作時(shí)，體會(huì)或許會(huì)更多吧。

（選自《百科知識(shí)》2020.05,有刪改）

12.文章開(kāi)頭從人們習(xí)慣于摸自己的臉這種生活現(xiàn)象談起，有何用意？（3分）

13.第③段畫(huà)線句子有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

14.第⑦段加點(diǎn)字“部分”能否刪去，為什么？（3分）

坐在老槐樹(shù)的懷里

艾曉雨

①槐樹(shù)是從什么時(shí)候站在那里的，我不知道，我出生時(shí)，它已經(jīng)在那里。

②低矮的小草房前面，小院一邊，一棵老槐樹(shù)，枝虬葉茂，樹(shù)冠幾乎蓋住了小院的半邊。

小時(shí)候，我最喜歡做的事，就是伸出雙臂，抱住槐樹(shù)粗糙軟裂的樹(shù)干。但我抱不過(guò)老槐樹(shù),

老槐樹(shù)卻以它寬敞的懷抱將我擁入懷里，在我的整個(gè)幼年，甚至童年里。

③最初發(fā)現(xiàn)老槐樹(shù)可以做保姆的，是母親。一歲多的孩子，正纏人，會(huì)撒著兩只小手到

處搖搖晃晃地逛蕩了。不知涼熱，也不知高低。為此，母親找了根軟布繩，哄我乖巧地伸出

一條胖乎乎的小腿兒。繩子的一端拴住了我的腳脖兒，另一端就交給了老槐樹(shù)。那時(shí)年紀(jì)尚

小，自是無(wú)法記得當(dāng)時(shí)的情境，只能根據(jù)母親的講述加上自己的想象還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：

④一棵綠蔭如蓋的老槐樹(shù)底下，一個(gè)被拴了一只腳脖兒的小女孩兒，新鮮又好奇地打量

著腳上忽然多出來(lái)的那圈兒東西，軟軟的布繩兒拴得腳脖肉癢酥酥的，小女孩兒便“咯咯咯”

地笑個(gè)不停。

⑤也有來(lái)看稀奇的孩子，看過(guò)將小牛、小羊拴在樹(shù)上的，卻頭一次看到那樣子拴小孩。

他們站在離槐樹(shù)不遠(yuǎn)的地方，逗弄小女孩兒，或扔一塊小瓦片，或扔一朵鮮亮的月季花，讓

小女孩兒去拿。

⑥我真的就蹣跚著走過(guò)去，卻在離那些東西不到一尺遠(yuǎn)的地方被老槐樹(shù)牽住了。我才知

道，自己的自由天地，已被繩子限制。我抱住腳，拼命去解繩子，小臉憋得通紅，眼淚也急

得掉下來(lái)，那個(gè)結(jié)實(shí)的扣兒卻紋絲不動(dòng)。我遂坐在地上，兩腳蹬地，大哭起來(lái)。

⑦哭了幾天，我終于明白，再怎么哭也拉不回大人遠(yuǎn)去的背影，索性不再哭，開(kāi)始慢慢

將槐樹(shù)下的日子當(dāng)成一種享受，每天早晨,吃飽喝足，我開(kāi)始主動(dòng)拉著母親的手，往槐樹(shù)下

走。走至樹(shù)下，拾起地上的繩頭，交給母親，又去搬自己的小腳：“拴，拴……”母親三下

兩下，將我交給老槐樹(shù)，就走了。她已經(jīng)很放心地把我交給這個(gè)穩(wěn)重又沉默的老保姆。

⑧的確，老槐樹(shù)是一個(gè)稱職的老保姆。她知道如何逗弄一個(gè)一歲多的孩子，讓我不哭也

不鬧。夏日毒辣的陽(yáng)光，傷害不到我，老槐樹(shù)替我撐起一把巨大的遮陽(yáng)傘。樹(shù)上偶爾會(huì)有鳥(niǎo)

雀降臨，嘰嘰喳喳地躲在濃密的葉底說(shuō)個(gè)不停。我抬起頭，支著小嘴兒跟它們說(shuō)話。樹(shù)下有

螞蟻，其中一只發(fā)現(xiàn)了我弄碎的餅渣兒，趕緊回頭去呼朋引伴。一會(huì)兒工夫，大隊(duì)人馬駕到，

肩推頭扛，齊心協(xié)力把一塊小餅渣兒運(yùn)走了。

⑨一隊(duì)螞蟻，可以讓我興致勃勃地看上半天，看著看著，我就在樹(shù)下睡著了……

⑩“姐弟三個(gè)，就數(shù)你跟老槐樹(shù)投緣。”母親如是說(shuō)。

?是嗎，老槐樹(shù)獨(dú)獨(dú)青睞于我嗎？

?我自己嘗試著做玩具，老槐樹(shù)給了我一樹(shù)的果實(shí)——槐果，一串串，黃綠，晶瑩，拿

石頭把那一串串的果實(shí)搗碎，擠掉綠色的汁液，把果肉團(tuán)成一個(gè)黏黏的團(tuán)，放到陽(yáng)光下曬干，

一個(gè)黑黑的小球兒就做成了，外面纏上白色的棉線，一層一層，想要多大纏多大，最后拿線

繃住，一個(gè)漂亮的小球就做成了。

?那時(shí)，鄉(xiāng)下孩子買(mǎi)不起皮球，多用這個(gè)代替，一個(gè)小球，有多種玩法，單打、雙打、

混合打，可以玩上一兩年。

?后來(lái)，上學(xué)了，我每天放學(xué)后的第一件事就是跑到老槐樹(shù)下寫(xiě)作業(yè)。一塊青石方桌，

放在那里好多年，表面都已被磨得光滑如鏡了。我就是在那張小小的青石方桌上學(xué)會(huì)了寫(xiě)

“人、口、手”，學(xué)會(huì)了念“一去二三里，煙村四五家”……

?春看老槐樹(shù)抽枝發(fā)新芽，夏聽(tīng)老槐樹(shù)在風(fēng)雨里嘮叨，秋從老槐樹(shù)的身上摘下一串串晶

瑩的槐果，冬在老槐樹(shù)下的雪地上掃出一塊空地，支起一只篩子，靜等貪食的小麻雀來(lái)……

一天又一天，一年又一年，拴在老槐樹(shù)下的小女孩兒就長(zhǎng)大了。

?老槐樹(shù)依然，蒼老、勁綠。

?家里生活好了，舊房子要拆，新房子要建。新房子的地基就挖在老槐樹(shù)站著的地方，

老槐樹(shù)在劫難逃。

?沒(méi)有人會(huì)為一棵樹(shù)傷心哭泣，除了當(dāng)年曾無(wú)數(shù)次坐在老槐樹(shù)懷里的我?？硺?shù)的那天，

我站在樹(shù)下，輕輕撫摸老槐樹(shù)的寸寸樹(shù)干，仰頭，看茂密的枝葉仍然旁若無(wú)人地綠著，它似

乎絲毫也沒(méi)有嗅到空氣中的危險(xiǎn)氣息。

?父親下電鋸時(shí)，我沒(méi)敢待在家。等我回到家，老槐樹(shù)已經(jīng)躺倒在地上了，一院子的殘

枝碎葉，一院子澀澀的苦香。倒下的老槐樹(shù)，被父親做成了新房的門(mén)，那是老槐樹(shù)在這個(gè)世

上給我的最后饋贈(zèng)我又可以日日夜夜安睡在老槐樹(shù)的懷里了。

（有刪改）

15.閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章主要講述了與老槐樹(shù)有關(guān)的哪幾件事，請(qǐng)概括填空。（4分）

①“我”被拴在老槐樹(shù)下；

③“我”在老槐樹(shù)下寫(xiě)作業(yè)；

?。

16.文章第⑦段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（4分）

我開(kāi)始主動(dòng)拉著母親的手，往槐樹(shù)下走，走至樹(shù)下，拾起地上的繩頭，交給母親，又去搬自

己的小腳：“拴，拴……”

17.作者眼中的老槐樹(shù)具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

18.請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子。（4分）

倒下的老槐樹(shù)，被父親做成了新房的門(mén)，那是老槐樹(shù)在這個(gè)世上給我的最后饋贈(zèng)一一我又可以

日日夜夜安睡在老槐樹(shù)的懷里了。

第三部分（60分）

19.閱讀下面材料，按要求作文。

“是否你還記得，過(guò)去的夢(mèng)想，那充滿希望燦爛的歲月，你我為了理想，歷盡了艱苦。

我們?cè)?jīng)哭泣，也曾共同歡笑。但愿你會(huì)記得，永遠(yuǎn)地記著，我們?cè)?jīng)擁有閃亮的日子”。

這是羅大佑《閃亮的日子》里的一段歌詞?；厥淄拢嘈旁诿總€(gè)人的心中都有一個(gè)閃亮的

日子，值得我們久久珍藏。

要求：（1）以“閃亮的日子”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，除詩(shī)歌、劇本外，體裁

不限；（2）貼近自己的生活，抒寫(xiě)真情實(shí)感；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、

校名；（4）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

初一語(yǔ)文答案

1.（1）①.悄②.漫③.亙（4）.斕

（2）A.佇立B.萬(wàn)紫千紅

2.(1)_—萬(wàn)里赴戎機(jī)—_（2分）(2)_―朔氣傳金柝—_（2分）

（3）_—壯士十年歸—_（2分）(4)_—對(duì)鏡帖花黃—_（2分）

(5)雄兔腳撲朔（1分）安能辨我是雄雌（1分）

3.C（3分）

【詳解】A.文不加點(diǎn)：文章一氣呵成，無(wú)須修改。形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。望文生義,

錯(cuò)誤；

B.萬(wàn)人空巷：指家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了。多形容慶祝、歡迎等盛況?！皫缀跞f(wàn)人空巷，

街上靜悄悄的”，不符合語(yǔ)境；

C.微不足道：微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。符合語(yǔ)境；

D.豆蔻年華：指少女十三歲。代指少女的青春年華。

4.D（3分）

5.示例:只有會(huì)適時(shí)釋放壓力的人才能更好地承受壓力。（2分）

6.我自己在堂前親手栽種了許多桃李一類的果樹(shù)，綠蔭叢中，掩映著數(shù)不盡的青果。（4分）

7.景物特點(diǎn)：繁茂、生機(jī)盎然（2分）

8.從中可以看出作者對(duì)當(dāng)年在黃州時(shí)清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。（2分）

9.C（3分）

10.（1）呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。（2分）

（2）于是傅永就發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略。（2分）

11.傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。（2分）

12.說(shuō)明人愛(ài)摸自己的臉的原因；