2020-2021學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語文期末試題分類匯編：古詩(shī)文默寫與詩(shī)歌鑒賞

專題03古詩(shī)文默寫與詩(shī)歌鑒賞

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、句子默寫

1.（2021?浙江紹興?八年級(jí)期末）古詩(shī)文名句填空。

詩(shī)文景致美?！阿?白露未晞”給我們勾勒了一卷蕭瑟之秋的圖畫；②，禪房花木深”給

我們譽(yù)寫了一簾幽靜美妙的禪院晨景；“氣蒸云夢(mèng)澤，③”給我們描繪了一幅雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴的

洞庭美景。

詩(shī)文情思長(zhǎng)?！阿?，胡為乎泥中”寫出了受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣；“揮

手自茲去，⑤”傳遞著李白與友人離別之際的依依不舍之情；王勃《送杜少府之任蜀州》中⑥“—,

—“高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的力量。

詩(shī)文志趣豐?！阿?只有香如故”中蘊(yùn)含著陸游自己雖屢遭排斥仍獨(dú)立不依，堅(jiān)持正義的品格；

⑧“,”是杜甫面對(duì)自己的破屋，推己及人，兼濟(jì)天下的美好理想。

【答案】兼葭萋萋；曲徑通幽處；波撼岳陽城；微君之躬；蕭蕭班馬鳴；海內(nèi)存知己；天

涯若比鄰；零落成泥碾作塵；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏。

【解析】注意“萋”“徑”“撼”“躬”“蕭”“班”“涯”“碾”“廈”“庇”“俱”的書寫正確。

2.（2021?浙江溫州?八年級(jí)期末）詩(shī)文填空。

自然—文人最佳的創(chuàng)作源泉

作者自然之境觸發(fā)之情詩(shī)作

(1)_________,(2)

李白山的靜默，水的遠(yuǎn)去，暗示離別的場(chǎng)景?！端陀讶恕?/p>

兼葭蒼蒼，白露為霜。秋涼之景渲染（3）_________心境?！对?shī)經(jīng)》

孟浩《望洞庭湖贈(zèng)張丞

氣蒸云夢(mèng)澤，（4）_________o八月的洞庭令作者心情浩然。

然相》

《題破山寺后禪

常建山光悅鳥性，（5）_________o潔凈空明的禪院洗去了塵世的一切煩惱。

院》

柳宗（6）_________,軟乃一聲山水青山綠水隱隱傳達(dá)出既孤高又不免寂寞

《漁翁》

元綠。的心境。

莊子(7)__________,其正色邪？湛藍(lán)的天空啟發(fā)了對(duì)自然本質(zhì)的思考?！侗壁び恤~》

子日：6(8)__________,(9)___________o知者動(dòng)，仁者靜。知者樂，仁者壽?！保ā墩撜Z?雍也》）

【答案】（1）青山橫北郭（2）白水繞東城（3）凄婉（4）波撼岳陽城（5）潭影空人心（6）

煙銷日出不見人（7）天之蒼蒼（8）知者樂水（9）仁者樂山

【解析】“郭”“撼”“銷”“蒼”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形?！凹孑缟n蒼，白露為霜”用深秋凌晨的蕭

索景色渲染出人物凄婉的心境。

3.（2021?浙江杭州?八年級(jí)期末）小剛同學(xué)別出心裁，運(yùn)用多種形式品析古詩(shī)文，請(qǐng)你參與其中。

以畫品詩(shī)：請(qǐng)根據(jù)畫面內(nèi)容，在右側(cè)畫線處填寫詩(shī)人所要表

4r—一

①_____________，心憂炭賤愿天寒一白居易

《賣炭翁》

?3

達(dá)的詩(shī)句。

以文品詩(shī)：請(qǐng)根據(jù)下面這段文字寫出相應(yīng)的詩(shī)文。一

土地平曠，②____________,③______________0

片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、

—陶淵明《桃花源記》

美麗的池沼、桑樹、竹林之類。

以評(píng)品詩(shī)：請(qǐng)寫出下面詩(shī)評(píng)所對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。洞庭天下壯

④____________,⑤____________o—孟浩然

觀，騷人墨客題者眾矣，終未若此詩(shī)頷聯(lián)一語氣象。——蔡

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

絳《西清詩(shī)話》

⑥______________，⑦_(dá)_____________o

以用品詩(shī)：小明同學(xué)將要轉(zhuǎn)校，他對(duì)同班同學(xué)十分不舍，請(qǐng)

理由：

你運(yùn)用左學(xué)期學(xué)過的一句詩(shī)來勸慰他,并說明選擇這句詩(shī)的

⑧

理由。

【答案】可憐身上衣正單屋舍儼然有良田、美池、桑竹之屬氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽城海

內(nèi)存知己天涯若比鄰（無為在歧路，兒女共沾巾）理由：青春年少，當(dāng)奮發(fā)有為，雖面臨人生十字

路口，也不應(yīng)傷感落淚。從反面勸慰，積極向上。

【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是

答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“儼然、蒸、波撼”等字詞容易寫錯(cuò)。最后一小

題，答案不唯一，寫出一句本學(xué)期學(xué)過的表達(dá)離別情誼的詩(shī)句即可。理由可結(jié)合詩(shī)意和青少年應(yīng)該積極向

上，奮發(fā)有為來安慰和勸勉。

4.（2020?浙江杭州?八年級(jí)期末）分門別類輯詩(shī)文。

分類古詩(shī)文名句評(píng)點(diǎn)

窈窕淑女，⑴_(tái)________O（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）日夜思念，輾轉(zhuǎn)難眠。

誠(chéng)摯情誼

⑵_____,蕭蕭班馬鳴。（《送友人》）馬猶如此，人何以堪？

⑶_____，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。ā睹┪轂榍镲L(fēng)

闊大胸襟，感人至深！

所破歌》）

憂國(guó)憂民

可憐身上衣正單，⑷__________o（《賣炭翁》）悲慘境遇，催人淚下！

揀盡寒枝不肯棲，⑸__________o（《卜算子?黃

托物寫懷，志趣高潔。

州定慧院寓居作》）

真我個(gè)性

（6）______,一任群芳妒。（《卜算子.詠梅》）特立獨(dú)行，孤高傲世。

思考：通過分類整理，我回顧了已學(xué)內(nèi)容，也感受到了古詩(shī)學(xué)習(xí)中觸類旁通、柳暗花明

的欣喜。這正如《桃花源記》所說：“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，⑺?！?/p>

【答案】寤寐求之揮手自茲去何時(shí)眼前突兀見此屋心憂炭賤愿天寒寂寞沙洲冷無意苦

爭(zhēng)春豁然開朗

【解析】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“寤寐、茲、兀、憂、炭、洲、豁、朗”這幾個(gè)字的

寫法。

5.（2020浙江杭州?八年級(jí)期末）分門別類輯詩(shī)文。填空。

古詩(shī)文名句

風(fēng)（1）已是黃昏獨(dú)自愁，_____________。（陸游《卜算子?詠梅》處境悲涼。

（2）城闕輔三秦，_____________0（王勃《送杜少府之任蜀州》情深義厚。

（3）土地平曠，屋舍儼然，_____________o（陶淵明《桃花源記》）【8】

竹

（4）_____________,下見小潭，水尤清冽。（柳宗元《小石潭記》心向往之

（5）世有伯樂，_____________o（韓愈《馬說》）亮明觀點(diǎn)。

馬

（6）揮手自茲去，_____________o（李白《送友人》）依依不舍。

多讀古詩(shī)文，可以陶冶情操，凈化心靈，就像常建在《題破山寺后禪院》中所寫的“山光悅鳥性，（7）

"一樣，會(huì)讓人達(dá)到另一個(gè)境界。

【答案】更著風(fēng)和雨風(fēng)煙望五津有良田美池桑竹之屬伐竹取道然后有千里馬蕭蕭班馬

鳴潭影空人心田園生活

【解析】本題注意重點(diǎn)字：著、屬、伐、蕭、影。

6.（2020?浙江紹興?八年級(jí)期末）古詩(shī)文默寫填空。

⑴默寫常建《題破山寺后禪院》的頸聯(lián)：,o

⑵窈窕淑女，O（《詩(shī)經(jīng)倜南?關(guān)雎》）

⑶，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

⑷《送友人》一詩(shī)中，詩(shī)人借離群的馬這一形象，表達(dá)與友人分別時(shí)不舍之情的詩(shī)句是：

⑸杜甫的詩(shī)被稱作詩(shī)史，因?yàn)樗脑?shī)歌里有藏起情感與態(tài)度的客觀敘述，如《石壕吏》中的無言告別

“,但也有真情流露的時(shí)候，有從心而發(fā)的大聲疾呼，如《茅屋為秋

風(fēng)所破歌》中的宏大心愿“,

【答案】（1）山光悅鳥性，潭影空人心（2）君子好逑（3）阡陌交通（4）揮手自茲去，蕭

蕭班馬鳴（5）天明登前途，獨(dú)與老翁別安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

【解析】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：悅、逑、阡陌、茲、蕭、

廈、庇。

二、情景默寫

7.（2021?浙江金華?八年級(jí)期末）依據(jù)古詩(shī)文專題與出處，填寫古詩(shī)文句子。

古詩(shī)文專古詩(shī)文句子古詩(shī)文出處

題

友情深厚(1)一—,(2)王勃《送杜少府之任蜀州》

憂國(guó)憂民(3),(4)。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

品格高潔(5)__,(6)_____o陸游《卜算子?詠梅》

熱情好客⑺—,(8)陶淵明《桃花源記》

【答案】海內(nèi)存知己天涯若比鄰安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏零落成泥碾作

塵只有香如故便要還家##余人各復(fù)延至其家設(shè)酒殺雞作食##皆出酒食

【解析】⑴一⑵通過題目和情感‘友情深厚”可知，應(yīng)填寫“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，注意“涯”“鄰”

的寫法；（3）—（4）通過題目和“憂國(guó)憂民”的情感可知，此處應(yīng)填寫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱

歡顏”，注意“廈”“庇”“俱”的寫法；（5）——（6）通過題目和“品格高潔”這一主旨可知，此處應(yīng)填寫“零落

成泥輾作塵，只有香如故”，注意“輾”“塵”的寫法；（7）—（8）由題目和“熱情好客”這一內(nèi)容可知，應(yīng)從

《桃花源記》中漁人進(jìn)入桃花源之后被邀請(qǐng)至各家的句子中選擇，故應(yīng)填寫“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”或“余

人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，注意“要”“延”的寫法。

8.（2021?浙江紹興?八年級(jí)期末）詩(shī)文名句填空。

天地有情，生命有節(jié)。他們的生命之“節(jié)”，在時(shí)空浩渺中，亙古永恒?！肮?jié)”，是氣節(jié)，是蘇軾被貶黃州孤獨(dú)

落魄時(shí)“①，②”（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）的高潔自許，是陸游屢遭排斥時(shí)

“③，④”（《卜算子?詠梅》）的忠誠(chéng)不渝;“節(jié)”,亦是情操，是杜甫“⑤，⑥

（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的博大胸襟，是孟浩然“欲濟(jì)無舟楫，⑦”的報(bào)國(guó)之心，是《大道之行也》

中“⑧，不獨(dú)子其子”的大同理想。

【答案】揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵只有香如故安得廣廈千萬間大庇

天下寒士俱歡顏端居恥圣明故人不獨(dú)親其親

【解析】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：棲、作、廈、庇。

9.（2021?浙江溫州?八年級(jí)期末）古詩(shī)文名句填空

我們誦詩(shī)詞，背古文，就是在追尋文化的基因，感受文化永恒的魅力，擁抱那最美的詩(shī)和遠(yuǎn)方?！?/p>

君子好逑”，這是《詩(shī)經(jīng)》里傳達(dá)出來對(duì)美好愛情的追求；“海內(nèi)存知己，"，這是王勃把友情升華

到一種更高的美學(xué)境界；“安得廣廈千萬間，"，這是杜甫推己及人的美好愿望；“煙銷日出不見人,

"，這是柳宗元勾勒出來的動(dòng)態(tài)之美；“,"，這是常建筆下的幽深靜謐之美；

“，”，這是陶淵明帶你走進(jìn)世外桃源而感受到老人和小孩的和樂之美;“，

小人反是“，這是孔子堅(jiān)守的君子之美。

【答案】窈窕淑女天涯若比鄰大庇天下寒士俱歡顏軟乃一聲山水綠曲徑通幽處禪房花

木深黃發(fā)垂髻并怡然自樂君子成人之美不成人之惡

【解析】本題中的“窈、窕、淑、涯、庇、俱、軟、幽、禪、髯、怡”等字容易寫錯(cuò)。

10.（2021?浙江寧波?八年級(jí)期末）［任務(wù)二?百寶箱］古詩(shī)文名句填空。

你的行囊里，已保存了先民生活的美好圖景，“參差著菜，（1）―-窈窕淑女，（2）—”（《關(guān)雎》），勞

作中表達(dá)詩(shī)人對(duì)純樸愛情的追求；你的行囊里，已收藏過古仁人追尋理想的聲音，“（3）—,故外戶

而不閉”（《大道之行也》），教誨中顯露孔夫子對(duì)“大同”世界的向往。你已采集了清晨幽寂的古寺掠影，“（4）

—,—“（常建《題破山寺后禪院》）構(gòu)成山光水色、鳥語花香、清潭倒影的靜謐祥和氛圍：你已領(lǐng)略過

蔚為壯觀的洞庭湖風(fēng)姿，“（5）—,—"（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）表現(xiàn)了它煙波浩渺、洶涌澎湃

的磅礴氣勢(shì)。

【答案】左右流之（左右采之、左右筆之）寤寐求之（琴瑟友之、鐘鼓樂之）是故謀閉而不興盜

竊亂賊而不作山光悅鳥性潭影空人心氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽城

【解析】作答此題時(shí)，要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準(zhǔn)確。注意“作、竊、

悅、撼”易寫成別字，“寤、寐、琴”筆畫易寫錯(cuò)。

11.（2021?浙江金華?八年級(jí)期末）名句積累。

讀意（1）兼葭萋萋，__________。________，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）結(jié)論：古人常借具體意象

象表情達(dá)意。

（2）_________,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

（3）_______________,_________________o（王勃《送杜少府之

任蜀州》天涯變咫尺的深情。）

悟情結(jié)論：同樣的離別不同的

感情感。

（4）_______________,_________________o（李白《送友人》感

友人飄忽不定，與之難舍難分。）

（5）誰見幽人獨(dú)往來，____________0（蘇軾《卜算子?黃州定惠院寓

歸類結(jié)論：貶謫文學(xué)基調(diào)通常

居作》）

型是抑郁惆悵的。

（6）四面竹樹環(huán)合，______,______悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）

【答案】白露未晞所謂伊人零落成泥碾作塵海內(nèi)存知己天涯若比鄰浮云游子意落日

故人情縹緲孤鴻影寂寥無人凄神寒骨

【解析】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：晞、縹緲、寥。

12.（202卜浙江紹興?八年級(jí)期末）古詩(shī)文默寫填空。

不少詩(shī)詞在表情達(dá)意上有異曲同工之妙。如蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“（1）,

和陸游《卜算子?詠梅》中“（2）,”都表達(dá)了詞人孤傲高潔的品性；而杜甫在《茅屋

為秋風(fēng)所破歌》中喊出的“（3）,!”這兩句傳達(dá)出的憂國(guó)憂民的精神，與白居易在

《賣炭翁》中借主人公的心理“（4）,”表達(dá)的對(duì)窮苦百姓的悲憫之情大致相類。

【答案】（1）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷（2）零落成泥碾作塵，只有香如故（3）安

得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（4）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

【解析】本題中“揀”“棲”“洲”“碾”“俱”“憂”“愿”等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。

13.（2020?浙江杭州?八年級(jí)期末）古詩(shī)文名句填空。

水是文人心中意趣豐富的景致。古代民歌中就有用水邊之鳥來象征愛情，如“關(guān)關(guān)雎鳩，①"；孟浩

然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“②,③。”描摹了洞庭湖的磅礴氣勢(shì),含蓄地表達(dá)了

自己從政的愿望；柳宗元被貶永州，常常探山訪水，“隔篁竹，④，⑤，心樂之?！币耘?/p>

解心中郁積的苦悶；《北冥有魚》中塑造了鯨鵬的宏大形象，“⑥,拉扶搖而上者九萬里”，展現(xiàn)

了大鵬“徙于南冥”的壯麗圖景，表達(dá)了作者對(duì)精神自由的追求。

【答案】在河之洲氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽城聞水聲如鳴環(huán)水擊三千里

【解析】這類試題是通過書寫的方式考背誦，分直接默寫和理解性默寫兩種形式。理解性默寫（情景默寫）

難度較大，要先根據(jù)前后文提示選準(zhǔn)詩(shī)句，然后注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“洲”“蒸”“撼“擊”等

字的書寫。

14.（2020?浙江寧波?八年級(jí)期末）古詩(shī)文積累。

（1）踏尋詩(shī)歌的歷史足跡，在先秦的《詩(shī)經(jīng)》中，我們遇見美好的愛情，如“窈窕淑女，①_"又如“青青子

衿，②?！痹谔圃?shī)中，我們遇見真摯的友情，如王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，

③_______"，又如李白《送友人》中的“④______,落日故人情”；我們還遇見濟(jì)世的情懷，如白居易《賣

炭翁》中的“可憐身上衣正單，⑤”,又如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“安得廣廈千萬間,⑥”

在宋詞中，我們遇見高潔的情操，如“⑦_(dá)_____,⑧__________?！?/p>

（2）按要求選擇詩(shī)文句子

A.吏呼一何怒，婦啼一何苦。

B.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

C.世有伯樂，然后有千里馬。

D.微君之故，胡為乎中露？

①文句體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格的兩項(xiàng)（)()

②文句作者是唐宋八大家的兩項(xiàng)（）（)

【答案】君子好逑悠悠我心天涯若比鄰浮云游子意心憂炭賤愿天寒大庇天下寒士俱歡

顏零落成泥碾作塵只有香如故（揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷）ADBC

【解析】（1）名篇名句的默寫關(guān)鍵是平時(shí)的積累。在積累時(shí)，對(duì)重點(diǎn)篇目、重點(diǎn)句子做好落實(shí)，做到不添

字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“逑”“涯”“炭”“庇”“俱”“碾”“作”等字的書寫易錯(cuò)需注意。后兩空注意要從

宋詞里選，南宋陸游的《卜算子?詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”，抒寫梅花的美德是志節(jié)高尚，

操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，還香氣依舊。北宋蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“揀盡寒

枝不肯棲，寂寞沙洲冷”表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

（2）A.出自杜甫的《石壕吏》，這是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義的敘事詩(shī)，通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人

的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的深重災(zāi)難；

B.出自《小石潭記》，作者柳宗元，屬于“唐宋八大家”；

C.出自《馬說》，作者韓愈，屬于“唐宋八大家”；

D.出自《詩(shī)經(jīng)》中的《式微》，《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，表達(dá)了服役之人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼

日地在野外干活，有家不能歸的怨憤；

據(jù)此答題即可。

三、詩(shī)歌鑒賞

（2021?浙江金華?八年級(jí)期末）閱讀下面古詩(shī)，完成各題。

重別夢(mèng)得①

柳宗元

二十年來萬事同，今朝岐路忽西東②。

皇恩若許歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁。

【注】①這首詩(shī)是柳宗元與劉禹錫同時(shí)被貶出京赴任途中贈(zèng)給劉禹錫三首詩(shī)中的一首。②西東：實(shí)指東去

連州與西去柳州。

15.詩(shī)中點(diǎn)明詩(shī)人對(duì)光陰飛逝、轉(zhuǎn)瞬別離的驚心的一句是0

16.“若許”二字流露出詩(shī)人怎樣的情感？

【答案】15.今朝岐路忽西東

16.“若許”二字說明當(dāng)時(shí)作者與劉禹錫連歸田做鄰舍翁也不可得，流露出詩(shī)人與劉禹錫很難再有重逢的機(jī)會(huì),

無法卜舍為鄰，白發(fā)相守，度過晚年而難分難舍的悲傷之情。

【解析】15.本題考查詩(shī)句的理解。

根據(jù)題干內(nèi)容“點(diǎn)明詩(shī)人對(duì)光陰飛逝、轉(zhuǎn)瞬別離的驚心”，在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以看出時(shí)間過得飛快

的句子是“今朝岐路忽西東”，今天忽然歧路分別各自西東，表現(xiàn)相聚時(shí)間之短，分別之快速。

故應(yīng)填寫“今朝岐路忽西東”。

16.本題考查理解詩(shī)句表達(dá)的情感。

“皇恩若許歸田去”，意思是“如果皇恩浩蕩允許回家種地”，“若許”意思是“如果允許”，說明這種“歸田”是一

種假設(shè)，說明目前連歸田亦不可得，然而詩(shī)人偏偏以這樣的夢(mèng)想來安慰分路的離愁，唯其如此，詩(shī)人那信

誓旦旦的語氣也就更顯得凄楚動(dòng)人。結(jié)合下句“晚歲當(dāng)為鄰舍翁”，晚年就日夕相處做鄰居老翁，作者在和劉

禹錫分別之際，戀戀不舍，珍惜和朋友相聚的機(jī)會(huì)，希望能夠皇恩浩蕩，允許自己歸家種田，和朋友相鄰

而居，相守晚年，表達(dá)了作者與朋友劉禹錫難舍難分的離別之情。

（2021?浙江寧波?八年級(jí)期末）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

折楊柳①

楊巨源

水邊楊柳曲塵絲②，立馬煩君折一枝。

誰有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。

【注釋】①選目《全唐詩(shī)》，“折楊柳”，樂府歌曲名。楊巨源，唐代詩(shī)人，字景山。②曲塵絲：指頗

色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。

17.全詩(shī)寫了哪些意象？主要表達(dá)了一種怎樣的情感？

18.詩(shī)歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】17.寫了楊柳、春風(fēng)等意象。。表達(dá)了離別時(shí)依依不舍的情感。

18.作者將“春風(fēng)”當(dāng)做人來寫，使得本是無情的春風(fēng)，看上去也變得有情了，更好地表達(dá)了情感。

【解析】17.試題分析：本小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的把握程度，同時(shí)還要分析詩(shī)歌的情感。"意象”就是詩(shī)

歌用來表達(dá)情感的一些物象，常見的有景物、人物等等。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具

體的物象；意源于內(nèi)心并借助于物象來表達(dá)，物象其實(shí)是意的寄托物。這首詩(shī)要注意找到里面涉及的事物,

“水”“楊柳”“馬”“春風(fēng)”等都是意象。這是一首送別詩(shī)，主要表達(dá)了了詩(shī)人離別時(shí)依依不舍的情感。

18.試題分析：本小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。題目已經(jīng)指明詩(shī)歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭

手法，要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法.春風(fēng)最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，這是擬

人的修辭手法；詩(shī)人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風(fēng)，這是比喻。詩(shī)人巧妙地以春風(fēng)和柳枝的

關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，生動(dòng)貼切，新穎別致。

（2021?浙江紹興?八年級(jí)期末）閱讀《馬詩(shī)》兩首，完成各題。

馬詩(shī)二首

李賀

其一

龍脊貼連錢，銀蹄自嘴般。

無人織錦能力誰為鑄金鞭。

其十

催榜渡烏江②，神雌③落向風(fēng)。

君王今解劍，何處逐英雄？

【注釋】①鞠(chan)：垂覆在馬腹兩側(cè)以遮擋泥土的布簾。②榜：船槳。烏江：在今安徽和縣東北，項(xiàng)羽

自刎于此。③神雅(zhui)：項(xiàng)羽的烏雅馬，傳說項(xiàng)羽兵敗臨死前，把愛馬烏雅送交一亭長(zhǎng)帶它過江，但因

不舍主人，烏雅自跳烏江而死。

19.結(jié)合加點(diǎn)詞，分別賞析兩詩(shī)中“馬”的形象。

20.詩(shī)人借馬抒寫的情感是否一樣？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】19.“其一”，“白踏煙”讓人想到這樣的畫面：馬兒奮蹄奔跑時(shí)，腳下是一片白色的煙塵，如騰云駕

霧一般，可見，這是一匹外形俊俏，善于奔騰的良馬；“其十”寫烏雅馬與主人項(xiàng)羽生離死別之際的情形?！?/p>

向風(fēng)”活畫出了烏雅馬迎風(fēng)悲鳴而泣的哀痛神情，刻畫了烏騏馬依戀舊主，以死效忠的“義馬”形象。

20.基本一樣。“其一”，詩(shī)人借物抒懷，借良馬雖健卻“無人織錦情”，更無人為之“鑄金鞭”的遭遇，抒發(fā)了

自己懷才不遇的失落之感；“其十”詩(shī)人借烏雅馬依戀舊主，迎風(fēng)垂淚，發(fā)出“何處逐英雄”的感慨，抒發(fā)了明

主難求之憾，茫然無依之悲，表達(dá)了欲擇明主而事之的強(qiáng)烈愿望。

【解析】19.本題考查賞析意象。

“龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙”的意思是：馬的脊背上有黑色連錢花，奮起銀蹄奔跑起來時(shí)，腳下是一片白色的

云煙，簡(jiǎn)直如騰云駕霧一般。把馬奔跑時(shí)的情形比喻為“白踏煙”，是運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪

了馬的奔跑有力、迅疾，顯示了這是一匹神采奕奕、善于奔跑征戰(zhàn)的馬。

項(xiàng)羽在烏江口戰(zhàn)敗以后，不愿再回江東去，就將自己心愛的烏雅贈(zèng)給了亭長(zhǎng)，當(dāng)亭長(zhǎng)船載烏雅匆忙離開時(shí),

烏雅戀主，迎風(fēng)垂淚?！捌蝻L(fēng)”的意思是就是迎風(fēng)流淚，是因?yàn)闉跹篷R舍不得離開項(xiàng)羽。通過刻畫馬迎風(fēng)而

泣的神情，表達(dá)了烏雅馬對(duì)主人的依戀，是一匹以死效忠的“義馬”形象。

20.本題考查詩(shī)歌情感的理解。首先明確兩首詩(shī)的情感差不多，都表達(dá)了懷才不遇之感，然后結(jié)合詩(shī)句具

體分析。

“無人織錦鞠，誰為鑄金鞭”的意思是：可是沒有人為它編織錦繡障泥，又有誰肯為它鑄造飾金的馬鞭？由“無

人”“誰為”可以看出，這樣一匹外形俊俏，善于奔騰的良馬卻“無人織錦鞠”，更沒人為之“鑄金鞭”，失落感

該多么強(qiáng)烈。詩(shī)人明為寫馬，實(shí)寫自己，借馬的遭遇寄寓了自己空有滿腹才華卻無人賞識(shí)的感慨。

烏雅戀主，迎風(fēng)垂淚：“項(xiàng)王已經(jīng)解劍自刎，我今后又到何處去追尋這樣的英雄之主呢？”表達(dá)了作者對(duì)烏雅

馬今后狀況的同情。是作者代替馬說出辛酸的話，充滿著無限悲情。英雄已逝，烏雅馬失去了知己，充滿

無處依托的迷茫。而這又何嘗不是作者自身的寫照呢？詩(shī)人李賀，敗落到山坡村居、門庭冷落、甲蔬淡飯

難于為繼的清苦地步。盡管才華橫溢，礪志苦讀，詩(shī)名早著，但由于得不到力者的引薦，他終是不被賞識(shí),

只能掙扎于社會(huì)下層。他是多么期望能有明主現(xiàn)世，自己的才華得到施展啊。因此，第二首表達(dá)的是詩(shī)人

懷才不遇，期望擇明主而事的思想感情。

21.(2021?浙江紹興?八年級(jí)期末)古詩(shī)閱讀。

宿業(yè)師山房①期丁大不至

【唐】孟浩然

夕陽度西嶺，群壑倏已暝。

松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。

樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。

之子②期宿來，孤琴候蘿徑。

【注釋】①山房：山中的屋舍。②之子：指丁大，作者友人。

(1)詩(shī)歌通過夕陽、群山、松月、風(fēng)泉、樵人、煙鳥等景致，渲染了一種的氛圍。

(2)《百家詩(shī)選》中，尾聯(lián)的“孤”字作“攜”字，你喜歡哪個(gè)版本？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說說理由。

【答案】(1)清幽(幽靜、安靜)

(2)示例一：我喜歡用“孤”字。①天已漸黑，群山昏暝，樵人歸盡，煙鳥棲定，給人幽寂清冷之感。②待友

不至，詩(shī)人內(nèi)心急切、惆悵，“孤”能貼合詩(shī)人的心情。③用“孤”修飾琴，更添孤清之感。

示例二：我喜歡用“攜”字。①夕陽西下，群山昏暗，月出松林，風(fēng)吹清泉，寫出了環(huán)境的清幽。②丁大一直

未至，在美好的夜色中，詩(shī)人攜琴等待朋友到來，“攜”字更切合詩(shī)人恬淡、寧?kù)o的心境。

【解析】⑴

本題考查學(xué)生概括景物特點(diǎn)的能力。詩(shī)人先后描繪夕陽西下、群壑昏暝、松際月出、風(fēng)吹清泉、樵人歸盡、

煙鳥棲定等生動(dòng)的意象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出山中從薄暮到深夜的變化。隨著景致的流動(dòng)，時(shí)間在暗中轉(zhuǎn)換，環(huán)

境越來越清幽。據(jù)此作答即可。

⑵

本題考查煉字。兩個(gè)字喜歡哪個(gè)均可，理由充分合理即可。

“孤琴候蘿徑"，“孤”字突出了幽寂清冷的景物特點(diǎn)；以“孤”修飾琴，更添了孤清之感，并且孤琴的形象，兼

有期待知音之意，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)知音的深情期待和望眼欲穿。

詩(shī)人攜琴等待朋友到來，“攜”字不僅與環(huán)境的清幽相契合，而且“攜”字更切合詩(shī)人恬淡、寧?kù)o的心境和帶著

琴等待朋友到來時(shí)的情形。

（2021?浙江寧波?八年級(jí)期末）東錢湖

（宋）王應(yīng)麟

湖草青青湖水平，猶航西渡入空明。

月波?夜靜銀—鏡，霞嶼春深錦作屏。

丞相祠前惟古柏，讀書臺(tái)上但啼鶯。

年年謝豹②花開日，猶有游人作伴行。

［注釋］①月波：指東錢湖月波樓；②謝豹：杜鵑的別名。

22.番抄時(shí)，橫線處模糊了一個(gè)字，請(qǐng)根據(jù)語境猜測(cè)最有可能的一個(gè)字是（）

A.涂B.著C.浮D.附

23.聯(lián)系全詩(shī)，說說“丞相祠前惟古柏，讀書臺(tái)上但啼鶯”一聯(lián)表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感。

【答案】22.C

23.“東錢湖邊丞相祠前只剩下古柏蒼翠，讀書臺(tái)前讓鳥兒做了主角，在那里歌唱，再聽不到讀書聲了?！?/p>

表達(dá)出作者對(duì)春光的喜悅同時(shí)，也包含逝去時(shí)光的惆悵之情，對(duì)聽不到讀書聲的懷念惋惜之情。

【解析】22.本題考查根據(jù)語境選詞填空的能力。頷聯(lián)上句的意思是站在月波樓上看，夜色下平靜的湖面

泛著銀光，就像浮著的一面大鏡子。四個(gè)選項(xiàng)的詞語都能表達(dá)銀色月光在水面的意思，但“涂”“著”“附”只表

現(xiàn)銀色月光附著在明鏡一樣的水面，而“浮”還能表現(xiàn)出月光在水面的閃耀浮動(dòng)的動(dòng)態(tài)，更形象生動(dòng)。

故選Co

23.本題考查對(duì)詩(shī)句情感的把握能力。聯(lián)系全詩(shī)來看，這是一首游覽詩(shī)，描寫的是游覽東錢湖所見到的美

景?！柏┫囔羟拔┕虐?，讀書臺(tái)上但啼鶯”的意思是東錢湖邊史氏家廟前只剩下古柏蒼翠，讀書臺(tái)前也聽不到

書聲了，讓鳥兒做了主角，在那里歌唱。描寫蒼翠的古柏、歌唱的鳥兒表達(dá)了作者對(duì)美好春光的喜愛之情;

“惟”和“但”都是“只”的意思，“惟古柏”“但鶯啼”，流露出作者感慨時(shí)光流逝，以前景象不復(fù)存在的留戀、悵

惘之情。

（2021?浙江寧波?八年級(jí)期末）十一月四日風(fēng)雨大作

［南宋］陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

枕上述夢(mèng)

［南宋］陸游

江湖送老一漁舟，清夢(mèng)猶成塞上游。

生馬駒馳鐵蹄腕，古鐵歌奏錦衣情?。

玉關(guān)雪急傳烽火，青海云開見戍樓。

白首不侯②非所恨，咿嚶床黃?死堪羞。

注：①錯(cuò)：直袖單衣。②侯：封侯。③床簧：床席。

24.甲乙兩詩(shī)都描寫了的場(chǎng)景，醒時(shí)夢(mèng)時(shí)都難以忘懷。

25.你從詩(shī)人僵臥孤村“不自哀”，白首不侯“非所恨”中讀出了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的情感？

【答案】24.馳騁疆場(chǎng)

25.我從詩(shī)人的僵臥孤村“不自哀”，白首不侯“非所恨”讀出了一種壯志，他要為國(guó)殺敵，收復(fù)中原；也讀出

了“哀”與“恨”，即壯志未酬，報(bào)國(guó)無門的凄涼。

【解析】24.本題考查內(nèi)容的理解。《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)，“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現(xiàn)實(shí)處

境和精神狀態(tài)，“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”是對(duì)“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋，前后照應(yīng)，形成對(duì)比?！耙龟@臥聽風(fēng)

吹雨”緊承上兩句。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨

又想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，由國(guó)家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活。這樣聽著、想

著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，幻化出特殊的夢(mèng)境一“鐵馬冰河”，而且“入夢(mèng)來”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻

遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境。"鐵馬冰河入夢(mèng)來”正是詩(shī)人日夜所思的結(jié)果，淋漓盡致地

表達(dá)了詩(shī)人的英雄氣概。

《枕上述夢(mèng)》一詩(shī)，頷聯(lián)表達(dá)了作者希望收復(fù)北方失地，國(guó)家統(tǒng)一的赤熱愛國(guó)情；頸聯(lián)借古諷今，表達(dá)了

作者壯志未老，仍然渴望朝廷作用自己，一展抱負(fù)及懷才不遇的的情懷。急既寫出了邊塞大雪紛飛的情景,

也點(diǎn)明了烽火連傳的危急戰(zhàn)事；開則有云開日出之意，寫出經(jīng)過奮戰(zhàn)后邊關(guān)安定之景。含蓄地表達(dá)了詩(shī)人

馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，收復(fù)失地建功立業(yè)的愿望。尾聯(lián)，詩(shī)人不恨于不能衣錦還鄉(xiāng)，只恨不能戰(zhàn)死沙場(chǎng)。表達(dá)了作者

對(duì)宋朝統(tǒng)治者無能的痛斥。

所以他們共同描寫的是馳騁疆場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的場(chǎng)景。

25.本題考查情感的理解?！敖⑴P、孤、村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇?！敖弊謱懩赀~，寫肌骨衰老,

“臥”字寫多病，寫常在床厚；“孤”字寫生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒有知音；“村”寫詩(shī)人貧

困村居，過著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了作者罷官回鄉(xiāng)后處境寂寞、窘迫、冷落的生活現(xiàn)狀?；\罩

著一種悲哀的氣氛，讓人十分同情。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出一種樂觀豪放之氣。詩(shī)人對(duì)自

己的處境并不感到悲哀，貧病凄涼對(duì)他來說沒有什么值得悲哀之處；詩(shī)人自己尚且“不自哀”，當(dāng)然也不需要

別人的同情。但他需要理解，理解他終生不渝的統(tǒng)一之志，理解他為這個(gè)壯志奮斗的一生，理解他的滿腔

熱血、一顆忠心，就是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的精神狀態(tài)。

白首不侯“非所恨”，詩(shī)人不恨于不能衣錦還鄉(xiāng)，只恨不能戰(zhàn)死沙場(chǎng)，表達(dá)出作者想統(tǒng)一中原卻不能殺敵報(bào)國(guó)

的凄涼。

26.（2021?浙江金華?八年級(jí)期末）閱讀下面兩首古詩(shī)，回答問題。

同李十一醉憶元九

［唐］白居易

花時(shí)同醉破春愁，醉折花枝當(dāng)酒籌。

忽憶故人天際去，計(jì)程今日到?jīng)鲋荨?/p>

梁州夢(mèng)

［唐］元稹

夢(mèng)君同繞曲江頭，也向慈恩院院游。

亭更呼人排去馬，忽驚身在古梁州。

【注】白居易和元稹是好友，時(shí)稱“元白”，兩人之間經(jīng)常有詩(shī)歌相和。當(dāng)元稹在興元府作《梁州夢(mèng)》當(dāng)天,

白居易在長(zhǎng)安也寫了《同李十一醉憶元九》。

白居易詩(shī)中有“忽憶”，元稹詩(shī)中有“忽驚”，這兩個(gè)詞相映成趣，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】“忽憶”表現(xiàn)了白居易對(duì)元稹的思念與牽掛；“忽驚”寫出了元稹從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)在異鄉(xiāng)的落

寞之感。兩個(gè)詞都用了“忽”字，都寫了自己的心理活動(dòng)，也反映出元白二人的深厚情誼。

【解析】考查賞析詩(shī)歌的煉字。白詩(shī)后兩句意為：突然間，想到老友遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)不可見，計(jì)算一下路程，你

今天該到梁州了?！昂鰬洝睘楹鋈幌肫鹬?。此時(shí)白居易身上長(zhǎng)安，與友人春游，又到李十一家飲酒，席上忽

然想起自己的好友元稹?！昂鰬洝北憩F(xiàn)了白居易對(duì)元稹的思念與牽掛。

元詩(shī)后兩句意為：后來突然驚醒，換乘的馬已牽到階下，驛站小官告知已天亮，這才知道自己身在古老的

梁州?！昂鲶@”為忽然驚醒之意。作者于驛站忽然驚醒，才知自己已不在長(zhǎng)安，身邊也無好友，而是身上遙遠(yuǎn)

的梁州。“忽驚”表現(xiàn)了作者此時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞之意。聯(lián)系詩(shī)下注釋，兩人雖身處異地，卻如同有了心靈感

應(yīng)一般，在同一天作詩(shī)抒懷，彼此牽掛，兩個(gè)詞都用了“忽”字，表現(xiàn)了二人的深情厚誼。

（2021?浙江溫州?八年級(jí)期末）游雁宕山次韻

明?楊旦①

鬼斧何年鑿地靈，四圍山色蒙衣青。乍登絕心猶怯，剛脫塵蹤眼倍醒。

花卉一屏初灼灼，風(fēng)塵雙鬢未星星。茲游足慰平生愿，醉倚禪床月滿庭。

【注釋】①楊旦：字晉叔，號(hào)偶庵，此詩(shī)寫于被貶溫州府時(shí)期。

27.首聯(lián)總寫了雁蕩山的整體風(fēng)貌，其中“染”字別具風(fēng)韻，請(qǐng)從套現(xiàn)于法的角度賞析“染”的妙處。

28.游歷雁蕩山，詩(shī)人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和注釋，探究詩(shī)人情感的變化及原因。

【答案】27.四周的山色將作者的衣服都“染”青了，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)地寫出了人與山色融為一體的特點(diǎn)，

表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。

28.作者初見絕，心中有怯意；當(dāng)自己拋開世俗覺得內(nèi)心蘇醒，雁蕩山的美景讓詩(shī)人忘卻被貶謫的苦悶，

覺得滿足了平生所愿。

【解析】27.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。

首聯(lián)“鬼斧何年鑿地靈，四圍山色染衣青”的意思是大自然什么時(shí)候用超人的力量開鑿出靈秀山川，四周青山

的綠色把詩(shī)人的衣服都染成了青色。“染”的意思是“染上”，化靜為動(dòng)，把四周靜態(tài)的山賦予了動(dòng)感，寫出了

人與山色融為一體，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛之情。

28.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中詩(shī)人情感變化及其原因的能力。

頷聯(lián)前句“乍登絕心猶怯”中的“心猶怯”寫出詩(shī)人初次登臨雁蕩山極高的山峰時(shí)，心生怯意；后句“剛脫塵

蹤眼倍醒”，當(dāng)自己拋開世俗覺得內(nèi)心蘇醒。

“花卉一屏初灼灼”，描寫雁蕩山的花卉盛開，絢爛明亮的美景

尾聯(lián)“茲游足慰平生愿，醉倚禪床月滿庭”是說這次游歷雁蕩山讓詩(shī)人忘卻被貶謫的苦悶，覺得滿足了平生所

愿。

（2021?浙江湖州?八年級(jí)期末）木瓜

《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》

投我以木瓜，報(bào)之以瓊踞①。匪②報(bào)也，永以為好也。

投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。

投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也。

【注釋】①瓊踞：美玉名。下“瓊瑤”“瓊玖”同。②