七年級上冊古詩文復(fù)習(xí)《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》（原卷版）-2022-2023學(xué)年七年級語文古詩文寒假復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課

七年級上冊古詩文復(fù)習(xí)《觀滄?！贰ⅰ堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》(原

卷版)

一、捻例立?顧

《挑滄?！吩?副鋅

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

原文翻譯

東行登上碣石山，來感悟大海。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。

秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。

太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。

慶幸得很哪，就用詩歌來表達(dá)心志吧。

《現(xiàn)冷海》鑄般費(fèi)折

(1)觀滄海選自《樂府詩集》，這是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。

(2)“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的粗線條。在這水波“澹

?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神

奇壯觀。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。

(3)“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島：雖然已

到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是

對“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。

(4)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！鼻懊娴拿鑼懀菑暮５钠矫嫒ビ^察的,

這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大

海與天相接，空蒙渾融;在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢(銀河)都顯得渺小了，它

們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。

(5)詩人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派

吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景

和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。

《4冷?！氛?/p>

⑴臨：登上，有游覽的意思。

⑵碣(ji6)石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓得勝回

師時經(jīng)過此地。

⑶滄：通“蒼”，青綠色。

⑷海：渤海

⑸何：多么

⑹澹澹(dandan)：水波搖動的樣子。

⑺竦峙(songzhi)：聳立。竦，通聳，高。

⑻蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹的聲音。

⑼洪波：洶涌澎湃的波浪

⑩日月：太陽和月亮

(11)若：如同.好像是.

?星漢：銀河，天河。

?幸：慶幸。

?甚：極點(diǎn)。

?至：非常，

(16)幸甚至哉，歌以詠志：太值得慶幸了！就用詩歌來表達(dá)心志吧。

有考揄鶴支忸他

1、曹操的《觀滄?！罚哼@首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山

島竦峙。

2、詳細(xì)寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

3、本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句，描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，

若出其中。星漢燦爛，若出其里。

4、本詩的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句是敘述，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄

海。

《聞至昌瞥左過龍春噩④此寄》原文及翻笄

(1)原文：

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

(2)譯文：

在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直

陪著你到夜郎以西。

王昌齡：唐代人，天寶(唐玄宗年號，742?756)年間被貶為龍標(biāo)縣尉。左遷：貶謫，降職。古人尊

右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標(biāo)：古地名，唐朝置縣，今湖南省黔陽縣。

楊花：柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥，相傳其啼聲哀婉凄切。楊花落盡：一作“揚(yáng)州花落”。

龍標(biāo)：詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、

沅溪、辰溪的總稱，在今湖南省西部。

與：給。

隨風(fēng)：一作“隨君”。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南

部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在

今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當(dāng)時在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。

布兒被題

1、詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分）

答案：楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（2分）

2、從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？（2分）

答案：詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時的惆悵和戀戀不舍之情。（2分）

3、詩中寫“楊花”的作用是什么？

答案：點(diǎn)名時令；渲染離別的氛圍。

4、李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？

答案：寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定

了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，

在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲

痛之意自現(xiàn)。

5、詩人為什么偏要寄愁心與明月？

答案：因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離合。

6、作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？

答案：因?yàn)樵抡罩刑欤Ю锟晒?，作者寄情于月，朋友見月如見作者?/p>

7、“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當(dāng)面說，卻要“與明月”，又是為什么？

答案：因朋友王昌齡“左遷”（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”、“遙”可證。

二、R兼帔稱

一、選擇題

1.（2022?江蘇?常州市清潭中學(xué)七年級期中）閱讀下面這首詩，回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉。

B.首句抒寫楊花飛舞、子規(guī)鳴啼的勃勃生機(jī)，渲染了春天新生的美好境界。

C.次句抒寫對王昌齡"左遷"赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫，顯出李白對詩友遠(yuǎn)鋪的關(guān)切與同情。

D.全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境。

2.（2022?廣西玉林?七年級期末）閱讀下面詩歌，完成題目。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

下面對這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.曹操字孟德，東漢末期的政治家、軍事家和詩人。這首詩是他在征戰(zhàn)烏桓勝利的歸途中，登上碣石山，

面對波濤洶涌的大海，看到如此宏偉的景象而寫下的。

B.海面浩淼，水波澹澹，映入眼簾的是島上的樹木一叢叢生長著，百草豐盛繁茂；在蕭瑟的秋風(fēng)中，大海

洶涌起伏；太陽和月亮不停運(yùn)轉(zhuǎn)，都好像是大海吐納的；天上的云河，星光燦爛，它們都好像出自于大海

廣闊的胸間。

C.這首詩描寫海水蕩漾，山島竦峙，是動態(tài)描寫；描寫百草樹木叢生，是靜態(tài)描寫。顯示了大海的遼闊和

宏偉氣象。

D.這首詩抒發(fā)了詩人宏偉的政治抱負(fù)和建功立業(yè)的雄心壯志，對前途充滿信心的樂觀氣度和精神。

二、詩歌鑒賞

（2022?河北保定?七年級期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

3.詩歌第一句點(diǎn)明了詩人是在時節(jié)聽聞朋友的消息。

4.詩人在"楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？

5.從修辭和情感兩個角度對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩進(jìn)行簡要賞析。

（2022?河北唐山?七年級期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

6.從全詩看，詩歌第一句中寫“子規(guī)啼”的用意是什么？

7.在"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"一句中，詩人發(fā)揮了豐富的想象力，請結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。

8.（2022?云南普洱?七年級期末）閱讀下面這首詩，完成試題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

【唐】李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）詩中以描寫"楊花""子規(guī)"兩樣景物起筆，從全詩看有什么用意？

⑵這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2022?福建三明?七年級期中）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題

［甲］聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄［乙］峨眉山月歌

［唐］李白［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

9.下列對這兩首詩的理解和分析，不亞理的一項(xiàng)是（）A.甲詩詩題中"左遷”是降職的意思，這首詩表達(dá)

了作者被貶為龍標(biāo)縣尉的悲憤之情。

B.甲詩“楊花落盡"和"子規(guī)啼"，點(diǎn)明時令，融情于景袁渲染了一種哀傷惆悵的氣氛。

C.乙詩中“峨眉山""平羌""清溪""三峽""渝州"五個地名連用，讓人感覺行船之快。

D.乙詩中"半輪秋"寫的是峨眉山上空高懸著的半輪秋月，詩人從仰望角度描寫了靜態(tài)之景。

10."月”是詩歌常見的意象，這兩首詩借"月”分別表達(dá)了什么情感？請簡析。

（2022?河南?鄭州市第七十一中學(xué)七年級期中）閱讀下面一首詩，完成小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐?李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

11.下面對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首句用"楊花"和"子規(guī)"兩個景物，點(diǎn)明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。

B.第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。

C.第三四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的"愁心"，給詩中意象涂上浪漫的色彩。

D.詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，有助于情感的表達(dá)，使詩味更加醇厚。

12.古人在詩詞中描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多，為什么李白獨(dú)選子規(guī)啼來入詩呢？

（2022?河北邢臺?七年級期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

13.這首詩的作者是（人名），題目中“左遷”的意思是。

14."我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了詩人之情。

（2022?河北邯鄲,七年級期中）閱讀下面的文字，回答小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

贈汪倫

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

15.從修辭的角度賞析畫線句子。

16.李白的這兩首詩都有對于聲音的描寫，請你從"子規(guī)啼"和"踏歌聲"中，分析詩人的不同心情。

（2022?河北?石家莊市第四十中學(xué)七年級期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

17.下列對詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A."東臨碣石"中的"臨"，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢不凡。

B."水何澹澹，山島竦峙”用動靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。

C.詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營造了悲涼傷感的意境。

D.詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

18."日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。"表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

（2021?上海普陀?七年級期末）閱讀下面的詩歌，完成小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

19.詩中"星漢"指的是

20.下列分析正確的一項(xiàng)是（）

A."東臨碣石，以觀滄海"兩句，交代了觀海的地點(diǎn)，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸。"臨"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由此

展開，具體寫登山之所見所思。

B."水何澹澹，山島竦峙"兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來四句則由近及遠(yuǎn)動靜結(jié)合地描繪了

山島的蓬勃生機(jī)和大海的蒼茫遼闊。

C.詩中的兩個"若"字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了日月星辰吞吐大海的氣概，表達(dá)了詩

人闊大的胸懷。

D.全詩借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之感、

憂國憂民之情巧妙地融會在一起。

（2022?河南南陽?七年級期中）閱讀《觀滄海》，完成各題。

觀滄海

東漢曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

21.請加入適當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動形象的語言描述"秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展示的畫面。

22.請結(jié)合詩中的景物描寫，分析這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的形象？

23.（2022?廣東?廣州大學(xué)附屬中學(xué)七年級期中）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行,若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

（1）"秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描繪了大海怎樣的景象？

（2）賞析劃線句子，表達(dá)了詩人怎樣的情感?

三、對比閱讀

（2021.?山西陽泉?七年級期中）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

《論語》十二章（節(jié)選）

子日：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《學(xué)而》）

曾子曰："吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

（《學(xué)而》）

子日：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，

不逾矩。”

（《為政》）

子日："三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而之從，其不善者而改之。?/p>

（《述而》）

子夏日："博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

（《子張》）

24.讀準(zhǔn)字音，是學(xué)好古詩文的第一步。請給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

（1）水何灌澹（2）人不知而不爆_________

25.一詞多義是漢語中的常見現(xiàn)象，下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)而町習(xí)之時不再來B.與朋友交而不信乎深信不疑

C.三十而立坐立不安D.不逾矩不可逾越

26.完成下列語句的翻譯。

（1）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

翻譯：我每天多次地反省自己：??老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？

（2）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

翻譯：，懇切地發(fā)問，思考當(dāng)前的事，仁就在其中了。

27.兩篇選文都寫到了“志”，但志向的具體內(nèi)容卻不同?！队^滄?！分小案枰栽佒?的"志"具體指的是

；《論語》十二章中“吾十有五而志于學(xué)"的"志"具體指的是o

（2022?湖北荊州?七年級期中）古詩文聯(lián)讀

【甲】

觀滄海

曹操

東臨躅石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

【乙】

子日：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》

子日：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，

不逾矩?！薄稙檎?/p>

子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍

也》

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?/p>

子在川上日：