《駱駝祥子》教學設計

《駱駝祥子》教學設計《駱駝祥子》教學設計一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人民教育出版社語文六年級下冊第21課《駱駝祥子》。本文是現代著名作家老舍的小說，主要講述了舊北京人力車夫祥子為實現能擁有一輛自己的車的夢想，經歷了三起三落，最終夢想破滅的故事。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解舊北京底層貧苦市民的生活，理解祥子的悲劇命運，感受作者對底層勞動人民的深切同情。二、教學目標1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，了解祥子的悲劇命運及其原因；學會本課的生字詞，會用“憧憬、誘惑、坐標”等詞語造句。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，分析祥子的性格特點，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對底層勞動人民的深切同情，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，了解祥子的悲劇命運及其原因；學會本課的生字詞。難點：分析祥子的性格特點；感受作者對底層勞動人民的同情。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用多媒體課件展示舊北京人力車夫的生活畫面，引導學生關注課題，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文，解決生字詞，了解課文大意，為后續(xù)學習做好鋪墊。3.課堂講解（15分鐘）教師詳細講解課文內容，引導學生分析祥子的性格特點，探討祥子悲劇命運的原因，幫助學生深入理解課文。4.合作探討（10分鐘）學生分組討論，分享自己對祥子悲劇命運的看法，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。5.情感體驗（5分鐘）學生匯報討論成果，教師引導學生感受作者對底層勞動人民的同情，激發(fā)學生的情感共鳴。6.課堂小結（5分鐘）7.作業(yè)布置（5分鐘）布置作業(yè)：1.根據課文內容，概括祥子的三起三落。2.分析祥子的性格特點，談談你對他的看法。3.課后閱讀老舍的其他作品，了解他的寫作風格。六、板書設計祥子的一生三起：一落：二落：三落：七、作業(yè)設計1.根據課文內容，祥子的三起三落分別是：一起：來到北京，立志買一輛自己的車。一落：連人帶車被憲兵抓去當壯丁。二起：賣掉駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。2.分析祥子的性格特點，談談你對他的看法。示例：祥子是一個善良淳樸的人，他的夢想是買一輛自己的車，做一個獨立的勞動者。他的性格剛強，自尊心強，能夠吃苦耐勞，憑借自己的力氣掙飯吃。但同時，他也存在一些弱點，如狹隘的農民意識、自私等。3.課后閱讀老舍的其他作品，了解他的寫作風格。示例：《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，他的寫作風格真實、自然，善于通過細膩的筆觸描繪人物形象，展現社會現實。課后可以閱讀他的其他作品，如《茶館》、《四世同堂》等，以了解更多關于老舍的作品風格。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過教學《駱駝祥子》，讓學生了解了舊北京底層貧苦市民的生活，感受到了作者對底層勞動人民的深切同情。在教學過程中，學生通過自主學習、合作探討，對祥子的性格特點有了更深入的了解，也認識到了祥子悲劇命運的原因。作業(yè)設計旨在鞏固課堂所學，引導學生重點和難點解析一、祥子的性格特點1.自尊心強，勤勞樸實祥子是一個農民的兒子，他身上有著農民的勤勞、樸實和自尊。他來到北京后，最大的夢想就是買一輛自己的車，做一個獨立的勞動者。為了實現這個夢想，他省吃儉用，拼命拉車，不怕吃苦。在受到劉四爺的侮辱時，他堅決地離開了人和車廠，表現出了他自尊心強的特點。2.善良淳樸，有情有義祥子雖然是一個底層貧苦市民，但他心地善良，有情有義。在小福子去世后，他主動承擔起撫養(yǎng)她的兩個孩子的責任，表現出了他的善良和愛心。在曹家遭遇困難時，他無私地幫助他們，體現了他的有情有義。3.狹隘的農民意識，自私祥子身上也存在著一些缺點，如狹隘的農民意識和自私。他來到北京后，雖然受到了城市生活的誘惑，但他的內心仍然是一個農民，他看重的是土地和車子，對城市的生活缺乏理解和接受。在和小福子的關系中，他雖然關心她，但同時也希望她能照顧自己的家庭，這體現出了他的自私。二、祥子性格特點的重點和難點解析1.重點解析：祥子的自尊心強和勤勞樸實祥子的自尊心強和勤勞樸實是他性格特點中的重點。這種自尊心和勤勞樸實使他能夠在艱難的生活中堅持下來，不斷為自己的夢想努力。他的自尊心使他敢于面對生活的困境，不屈服于命運的安排。他的勤勞樸實使他能夠通過自己的努力，改變自己的生活。2.難點解析：祥子的狹隘的農民意識和自私祥子的狹隘的農民意識和自私是他的性格特點中的難點。這種狹隘的農民意識使他無法完全適應城市的生活，使他在面對生活的困境時，往往只能看到眼前的事物，無法看到更遠的未來。他的自私使他往往只考慮自己的利益，而忽視了他人的感受。三、祥子性格特點的意義祥子的性格特點使他成為了一個真實、生動的人物形象。他的自尊心強和勤勞樸實使他成為了一個值得尊敬的人物，他的狹隘的農民意識和自私使他變得更加真實。正是這些性格特點，使他能夠在舊社會的底層生活中堅持下來，使他的悲劇命運更加引人深思。通過對祥子性格特點的分析，學生可以更好地理解小說的主題思想，感受到作者對底層勞動人民的深切同情。同時，學生也可以從祥子的性格特點中，學到一些做人的道理，如自尊心、勤勞樸實、善良淳樸等，這對于他們的成長有著重要的意義。繼續(xù)四、祥子性格特點的深入分析1.自尊心強和勤勞樸實的深層含義祥子的自尊心強和勤勞樸實，一方面體現了他作為農民兒子的本分和擔當，另一方面也反映了他對城市生活的向往和追求。他的自尊心不是空洞的自尊，而是建立在辛勤勞動和誠實守信的基礎之上。在祥子的眼中，擁有一輛自己的車不僅是生計的保障，更是尊嚴的象征。他的勤勞樸實則是對美好生活的執(zhí)著追求，是對自己命運的積極抗爭。2.狹隘的農民意識和自私的深層分析祥子的狹隘的農民意識和自私，源于他對傳統(tǒng)農耕生活的依賴和對城市生活的不適應。他的農民意識使得他在面對城市生活的誘惑時，顯得保守和固執(zhí)。他的自私則是在生存壓力下的一種自我保護機制，是他對待人際關系的一種方式。然而，這些缺點并沒有掩蓋他內心的善良和正直，反而在一定程度上加劇了他悲劇命運的產生。五、教學過程中的重點引導在教學過程中，教師應重點引導學生關注祥子的性格特點，尤其是他的自尊心強、勤勞樸實、善良淳樸等特點。通過分析祥子在這些方面的表現，使學生更好地理解他的性格特點，從而深入理解小說的主題思想和作者的寫作意圖。六、教學難點的問題設計在處理教學難點時，教師可以設計一些問題，引導學生深入思考祥子的狹隘的農民意識和自私如何影響了他的命運。例如：1.祥子的農民意識如何限制了他的視野和發(fā)展？2.祥子的自私在他與小福子的關系中如何體現？這種自私對他的人生有何影響？通過這些問題，幫助學生深入分析祥子的性格特點，理解他的悲劇命運?！恶橊勏樽印吠ㄟ^對祥子性格特點的描繪，展現