一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.3《十幾減5、4、3、2》 人教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.3《十幾減5、4、3、2》人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第三章第二節(jié)內(nèi)容，主題是《十幾減5、4、3、2》。我們將通過例題和練習(xí)來掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，并在實(shí)際問題中應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓同學(xué)們掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。難點(diǎn)是能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆以及練習(xí)題。同學(xué)們需要準(zhǔn)備好自己的課本和練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際問題來引入今天的主題，例如"小明有13個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？"2.例題講解：然后我會(huì)展示一個(gè)PPT，上面有13個(gè)蘋果的圖片，我會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們將5個(gè)蘋果從13個(gè)蘋果中減去，得到8個(gè)蘋果。我會(huì)解釋這個(gè)過程，并告訴同學(xué)們這就是十幾減5的方法。4.鞏固練習(xí)：然后我會(huì)給同學(xué)們一些更難的題目，例如"15減6等于多少？"、"11減3等于多少？"等。我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們思考并解答。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)在黑板上寫出今天的主題《十幾減5、4、3、2》，并在旁邊列出一些例子，如135=8、144=10等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后同學(xué)們需要完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，并寫下解題過程。八、課后反思及拓展延伸課后我會(huì)在班級(jí)群里分享一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，供同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。同時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌豪锘ハ嘤懻摵头窒韺W(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛才的教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是我希望同學(xué)們能夠特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)涉及到了我們今天學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也是同學(xué)們?cè)趯?shí)際操作時(shí)可能會(huì)遇到困難和疑問的地方。我要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)。我通過一個(gè)簡單的生活實(shí)例來引出今天的主題，這是為了幫助同學(xué)們更好地理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在這個(gè)過程中，我會(huì)提出一個(gè)問題，比如“小明有13個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題看似平常，但它實(shí)際上是在引導(dǎo)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光去看待問題，把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給同學(xué)們一些簡單的題目來鞏固所學(xué)。這些題目都是圍繞十幾減5、4、3、2的主題設(shè)計(jì)的，同學(xué)們需要通過實(shí)際操作來加深對(duì)計(jì)算方法的理解。我會(huì)鼓勵(lì)大家動(dòng)手嘗試，不畏難，不怕錯(cuò)，重要的是要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，逐步提高。到了鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)適當(dāng)提高題目的難度，這是為了挑戰(zhàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)極限，讓你們?cè)诮鉀Q問題的過程中感受到成就感。我會(huì)給大家一些更具挑戰(zhàn)性的題目，比如“15減6等于多少？”、“11減3等于多少？”等。這些題目需要同學(xué)們運(yùn)用之前學(xué)到的知識(shí)，靈活地進(jìn)行計(jì)算。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)將主題和例子寫在黑板上，這是為了方便同學(xué)們隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)。我希望大家能夠通過板書上的例子，加深對(duì)計(jì)算方法的理解，并且能夠舉一反三，自己創(chuàng)造出更多的題目來練習(xí)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我布置給大家的是練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目和寫解題過程。這是為了讓大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)，并且通過寫解題過程來提高自己的表達(dá)能力。我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，遇到問題要主動(dòng)尋求幫助，可以和同學(xué)討論，也可以向我提問。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂上，我注意到同學(xué)們對(duì)于十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法掌握得越來越好。在這里，我想和大家分享一些我在教學(xué)過程中使用的技巧和竅門。我發(fā)現(xiàn)用生動(dòng)的語言和語調(diào)可以極大地提高同學(xué)們的興趣。在講解例題時(shí)，我會(huì)盡量使用夸張的表情和語氣，讓同學(xué)們覺得有趣，從而更加關(guān)注課堂內(nèi)容。例如，當(dāng)我說“看，我們把5個(gè)蘋果從13個(gè)蘋果中減去，就像是把小偷從果園里抓出來一樣！”的時(shí)候，同學(xué)們都聽得津津有味。時(shí)間是課堂上的寶貴資源。我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓同學(xué)們理解和掌握。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)給同學(xué)們一定的獨(dú)立思考時(shí)間，然后邀請(qǐng)一些同學(xué)來分享他們的解題過程，這樣既能讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)展示自己，又能從他人的解題方法中學(xué)習(xí)。再者，課堂提問是檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)適時(shí)提問，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)思考。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問：“誰能告訴我，這個(gè)題目還可以用什么方法來解決嗎？”這樣既能激發(fā)同學(xué)們的發(fā)散思維，又能讓他們?cè)诮獯疬^程中鞏固知識(shí)點(diǎn)。情景導(dǎo)入是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)盡量選擇與同學(xué)們生活息息相關(guān)的情景，讓他們覺得數(shù)學(xué)就在身邊。比如，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)說：“大家平時(shí)有沒有遇到過類似的問題呢？比如，你去超市買東西，付了20元，營業(yè)員找給你15元，那你實(shí)際上花了多少錢呢？”這樣同學(xué)們就能更容易地理解和接受所學(xué)知識(shí)。教案反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在課后，我會(huì)認(rèn)真反思課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓同學(xué)們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注同學(xué)們的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，從而調(diào)整教學(xué)策略。課后提升為了讓大家在課后更好地鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我為大家準(zhǔn)備了一系列的練習(xí)題。這些題目涵蓋了十幾減5、4、3、2的各種情況，希望你們能夠認(rèn)真完成，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。1.小明有18個(gè)蘋果，他吃掉了5個(gè)，請(qǐng)問他還剩下多少個(gè)蘋果？答案：13個(gè)蘋果。2.小華有17個(gè)橙子，他送給了小明5個(gè)，請(qǐng)問小華還剩下多少個(gè)橙子？答案：12個(gè)橙子。3.超市里的蘋果標(biāo)價(jià)12元，你給了收銀員20元，請(qǐng)問收銀員應(yīng)該找你多少元？答案：8元。4.小剛有16個(gè)糖果，他吃掉了4個(gè)，請(qǐng)問小剛還剩下多少個(gè)糖果？答案：12個(gè)糖果。5.小紅有13個(gè)氣球，她送給了小明3個(gè)，請(qǐng)問小紅還剩下多少個(gè)氣球？答案：10個(gè)氣球。6.請(qǐng)用15減去7，并寫出你的計(jì)算過程。答案：15減去7等于8。計(jì)算過程：從5減去7不夠，從1借1，變成15減去7變成14減去6，得到答案8。7.請(qǐng)用14減去6，并寫出你的計(jì)算過程。答案：14減去6等于8。計(jì)算過程：從4減去6不夠，從1借1，變成14減去6變成13減去5，得到答案8。8.請(qǐng)用12減去5，并寫出