上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題(無(wú)答案)

嘉定二中2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷2024年11月一積累應(yīng)用10分1．按要求填空。（5分）（1）《增廣賢文》有言“知彼知己，將心比心”，此語(yǔ)與《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中的“____________，____________”所講的道理相似。（2）《大學(xué)之道》中點(diǎn)明獲得知識(shí)的途徑的句子是____________。（3）老子以事物脆弱時(shí)容易分離、事物細(xì)小時(shí)容易散失的現(xiàn)象為例，說(shuō)明解決問(wèn)題要做到：“____________，____________?！?．按要求選擇，（5分）（1）小華要將《紅樓夢(mèng)》中與林黛玉密切相關(guān)的事或物進(jìn)行整理，以下事件與物品都符合的一項(xiàng)是（）（2分）A．葬花、共讀《西廂》、教香菱學(xué)詩(shī)、戲撲蝴蝶B．醉臥芍藥褐、《葬花吟》、瀟湘妃子、誤剪香囊袋C．芙蓉花箋、瀟湘館、凹晶館聯(lián)詩(shī)、戲謔劉姥姥D．重建桃花社、絳珠仙草、攢珠累絲金鳳、冷香丸（2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）．（3分）城市發(fā)展固然需要壯觀的高樓、便捷的交通和優(yōu)美的綠化環(huán)境，但是，______，______，______，______，______。不是“物質(zhì)”而是“精神”，才是真正能使城市硬件“硬”起來(lái)，也能使城市形象靚起來(lái)的“秘密武器”。①一座城市所呈現(xiàn)的，不應(yīng)該僅僅是靚麗的“外貌”②更應(yīng)該是內(nèi)在的“靈魂”③“城市精神”才是城市崛起的“精神高地”，也是城市自身的“發(fā)動(dòng)機(jī)”④不應(yīng)該僅僅是耀眼的“成就”⑤更應(yīng)該是誘人的“魅力”A．①⑤④②③ B．①②③④⑤ C．③①②④⑤ D．③④②①⑤二閱讀70分（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）史傳文學(xué)：文與史交融的時(shí)代畫卷郭丹①如果把綿延幾千年的中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展的歷史，比作一條浩浩蕩蕩奔騰不息的長(zhǎng)河，史傳文學(xué)就是這條長(zhǎng)河中的一股勁流?！擘谑穫魑膶W(xué)的根本特征在于文學(xué)與史學(xué)的融合為一，文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)不分，這是我國(guó)上古時(shí)期文化的一個(gè)特有現(xiàn)象，中國(guó)古代并沒有嚴(yán)格劃分文學(xué)與非文學(xué)，沒有確立純文學(xué)的觀念，特別是先秦時(shí)期，文學(xué)尚沒有從整體文化形態(tài)中分離出來(lái)，文、史、哲三者交融為一體，以文學(xué)寫哲學(xué)，以文學(xué)寫歷史，常見于先秦時(shí)期的各種典籍之中，這種情況一直延續(xù)到漢代。就史傳文學(xué)而言，它既是歷史，又是文學(xué)，從歷史的角度看，它展現(xiàn)了古代社會(huì)漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程，歷史運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，歷史變化的動(dòng)因，它是歷史著作，文學(xué)不過(guò)是其手法，從文學(xué)的角度而論，史書只是載體，它以史的形式包容了人類社會(huì)的眾生萬(wàn)象，是人類社會(huì)全部生活的縮影，是歷史題材的文學(xué)作品，要而言之，它是文與史交融的時(shí)代畫卷．③史傳文學(xué)的載體既然是史書，它當(dāng)然具備歷史著作的本體特征．大凡歷史著作所應(yīng)有的特點(diǎn)，如______等等，在史傳文學(xué)作品中都得到充分的體現(xiàn)。就我們視野所及的史傳文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，以史學(xué)的地位而論，它們大多是杰出的歷史著作，有的甚至是偉大的歷史著作，是后代史書無(wú)法比肩的楷模．這一點(diǎn)，又是中國(guó)古代文學(xué)其他樣式所不具備的．④史傳文學(xué)同時(shí)又是文學(xué)，它不是簡(jiǎn)單枯燥地排比歷史史實(shí)或機(jī)械地闡述歷史變化規(guī)律，而是用鮮明的人物形象和生動(dòng)的情節(jié)解釋和演繹歷史，它極少作令人乏味的說(shuō)教，而是將歷史認(rèn)識(shí)融通于人物的言行之中，將歷史發(fā)展過(guò)程轉(zhuǎn)變成情節(jié)復(fù)雜的歷史故事，將歷史文學(xué)化、故事化，不論是先秦時(shí)期還是漢代的史傳文學(xué)作品，都將歷史人物描繪成可視、可感、可愛、可憎的活生生的人物形象。有的人物性格相當(dāng)鮮明，有的人物形象具有了典型意義。而復(fù)雜紛紜的歷史事件，又常被組織成曲折跌宕、富于戲劇性的故事情節(jié)；有時(shí)還增加了許多興味盎然的細(xì)節(jié)描寫、心理情態(tài)刻畫，文學(xué)的特質(zhì)在于形象，敘事文學(xué)的基本構(gòu)成在于情節(jié)，史傳文學(xué)的上述特征無(wú)疑使其成為品味極高的文學(xué)作品．不但如此，在以形象和情節(jié)解釋歷史的過(guò)程中，作者還表達(dá)出自己的評(píng)價(jià)，注入個(gè)人的感情，在精神上，它們“發(fā)揮了史詩(shī)性的文藝之本質(zhì)”（李長(zhǎng)之語(yǔ)），所以它又具有很高的審美價(jià)值．與此同時(shí)，史傳文學(xué)還為敘事文學(xué)確立了楷模，《左傳》文章的敘事手法，《史記》中的寫人藝術(shù)，千百年后仍然被史家和文學(xué)家奉為圭臬。⑤有人嘆息中國(guó)古代沒有史詩(shī)，沒有長(zhǎng)篇敘事文學(xué)作品，其實(shí)不然，史傳文學(xué)作品就是偉大的史詩(shī)，就是規(guī)模宏偉的長(zhǎng)篇敘事文學(xué)，從先秦到魏晉南北朝，史傳文學(xué)高潮迭起、杰作頻出，在史學(xué)與文學(xué)雙重領(lǐng)域中形成了澎湃的熱流。⑥史傳文學(xué)是從中國(guó)古代史官文化的大背景中產(chǎn)生的，應(yīng)該以文化學(xué)的眼光加以審視．史傳文學(xué)的載體是史籍，它首先具有史學(xué)的本體特征。這些本體特征，不但構(gòu)成了這一階段史傳文學(xué)的特質(zhì)，也是綿延幾千年中國(guó)古代史學(xué)的精髓，對(duì)其史學(xué)本質(zhì)特征的體認(rèn)，也有助于弄清我國(guó)古代文與史關(guān)系的內(nèi)在脈絡(luò)，這也是中國(guó)古代文化精神的一個(gè)重要特質(zhì)，史傳文學(xué)又是文學(xué)，但它不同于詩(shī)、詞、歌、賦等文學(xué)樣式，它是以史為內(nèi)容的敘事文學(xué)，在文學(xué)特質(zhì)方面又有自身的表征與發(fā)展規(guī)律。史傳文學(xué)不是孤立的，它與相近的文學(xué)樣式有著互相滲透與影響．所以，應(yīng)當(dāng)從宏觀的角度對(duì)史傳文學(xué)的總體特征、內(nèi)部規(guī)律進(jìn)行描述，確認(rèn)它在文學(xué)、文化學(xué)中的審美價(jià)值，揭示它的整體風(fēng)貌。⑦史傳文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展、高潮、衰落，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。應(yīng)當(dāng)在對(duì)史傳文學(xué)基本特征全面把握的前提下，就其動(dòng)態(tài)發(fā)展作縱向的透視，或許有人認(rèn)為，像《尚書》《春秋》似還不能算為史傳文學(xué)，這種看法有待討論。不管怎么說(shuō)，作為史傳文學(xué)的發(fā)軔作品，我們不能將它們排斥在外，史傳文學(xué)發(fā)展的兩次高潮，一是《左傳》，二是《史記》，盡管它們有各自的特色，后者對(duì)前者又有繼承關(guān)系，但是它們作為史傳文學(xué)的兩座高峰，是毫無(wú)疑義的．而一些文學(xué)性較差或發(fā)生變形的史著，也同樣是史傳文學(xué)的產(chǎn)物，把它們納入我們的視野，更有助于我們了解史傳文學(xué)的演變過(guò)程，對(duì)于具體作品，我們要以微觀分析為主，特別注重在具體創(chuàng)作現(xiàn)象上的審美把握與直覺品味，以具體的藝術(shù)精神，展示史傳文學(xué)的豐富內(nèi)涵，（選自《史傳文學(xué)：文與史交融的時(shí)代畫卷》前言，有刪減）3．在第③段畫線處填入合適的內(nèi)容。（2分）4．下列評(píng)價(jià)和第④段“發(fā)揮了史詩(shī)性的文藝之本質(zhì)”相印證的一項(xiàng)是（）（2分）A．鴻門之宴寫得子房如龍，樊噲如虎，是史公極得意文字。（郭嵩燾《史記札記》）B．燭之武一言，賢于十萬(wàn)師。（謝有輝《古文賞音》）C．史公與屈子，實(shí)有同心。（吳楚材、吳調(diào)侯《古文觀止》）D．古人作史，有不待論斷而于序事之中即見其指者。（顧炎武《日知錄》）5．以下不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．史傳文學(xué)用史詩(shī)般的筆法展現(xiàn)古代漫長(zhǎng)的歷史。B．史傳文學(xué)與其他文學(xué)樣式互相滲透和影響。C．史傳文學(xué)應(yīng)該包含《尚書》、《春秋》這樣的作品。D．史傳文學(xué)中的寫人、敘事手法被后人奉為準(zhǔn)則。6．下列片段是本文刪減的一部分，思考它應(yīng)該放在文章的哪兩個(gè)段落之間，并陳述理由。（4分）作為一種特定的文學(xué)樣式，關(guān)于史傳文學(xué)，似有必要給予一個(gè)比較明確的界定?！笆穫鳌倍?，《后漢書·隗囂傳》所載《討王莽檄》中有“援引史傳”的話；東晉袁宏在《后漢紀(jì)·序》中：“夫史傳之興，所以通古今而篤名教也?！钡搅藙③淖鳌段男牡颀垺?，特設(shè)《史傳》篇，專論“史傳”?！瓘南惹氐搅?，有一批歷史著作，它們不僅是其中的某一篇章，或是某一段落具有文學(xué)色彩，而且是整部著作都堪稱文學(xué)杰作，它們做到了歷史科學(xué)與文學(xué)藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，它們既是歷史著作，又是文學(xué)著作。所以，我們借用劉勰“史傳”的概念和界限，將這樣的一批歷史著作稱為“史傳文學(xué)”。7．這本學(xué)術(shù)論著包含上編“本體論”、下編“流變論”兩部分，請(qǐng)結(jié)合前言內(nèi)容，探究以下節(jié)選目錄屬于哪一部分。（5分）第一章文化背景與生成機(jī)制第二章史學(xué)本體意識(shí)的形成與強(qiáng)化第三章形成的萌生與成熟第四章文學(xué)化的歷史敘事第五章史學(xué)中的美學(xué)與批評(píng)（二）閱讀下文，完成下面小題。（16分）水銀花開的夜晚遲子建①有一日傍晚咳嗽流涕，我便取放在玄關(guān)托盤上的體溫計(jì)，想看看自己是否發(fā)燒。取體溫計(jì)的時(shí)候，不慎將外殼的護(hù)帽朝下，由于對(duì)接處咬合不嚴(yán)，護(hù)帽叛徒似的落地而逃，將體溫計(jì)徹底出賣了，它隨之墜落，摔成兩截。②它這一跌，我家的黑夜亮了。③從玻璃管內(nèi)徑流溢而出的水銀，魔術(shù)般地分裂成大大小小的珍珠狀顆粒，像一帶雪山巍峨地屹立在我面前，我先是拿來(lái)一塊抹布擦拭，以為它們會(huì)像水滴一樣，迅速被吸附，豈料它們歡欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒銀珠，泄地水銀非但未少，反而如滿天繁星，在白樺木地板上，朝我眨眼。它們近在咫尺，卻仿佛遠(yuǎn)在天邊，不可征服。④我少時(shí)對(duì)水銀的了解，竟來(lái)自當(dāng)時(shí)廣為流傳的一本小人書《一塊銀元》，其中最讓人驚悚的情節(jié)，是一個(gè)地主婆死了，她的兒子竟讓一對(duì)童男童女為他老娘殉葬，他們給童男童女灌注了水銀。故事濃墨重彩的是那個(gè)身世凄慘的童女，在出殯的行列中，她端坐在蓮花上，手持一盞紗燈，雙目圓睜，她的親人在路旁聲聲喚她，可她無(wú)法應(yīng)答了，那個(gè)畫面給我幼小的心靈，帶來(lái)了強(qiáng)烈的陰影，恨地主，也恨水銀。水銀是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命?、菸夷菚r(shí)感冒了，發(fā)燒了，抗拒去衛(wèi)生所，骨子里是恐懼水銀體溫計(jì)，總覺得我的腋窩藏著火苗，會(huì)將爆竹似的它引爆，它燦爛了，我就黑暗了．體溫計(jì)是惡魔，這在看過(guò)《一塊銀元》小人書的同學(xué)心中，根深蒂固，以至于我們?cè)骱抟晃话嘀魅卫蠋煏r(shí)，私下議論要是小人書中被灌注了水銀的是她，而不是那個(gè)女孩，該有多好．這位班主任是我們的語(yǔ)文老師，她中等個(gè)，微胖，圓臉上生滿雀斑，厚眼皮，眼睛不大，但很犀利。⑥我們?yōu)槭裁磁逻@位老師呢？她嚴(yán)厲起來(lái)不可理喻。她有一桿長(zhǎng)長(zhǎng)的教鞭，別的老師的教鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在學(xué)生手上，考試不及格者是她慣常教訓(xùn)的對(duì)象。痛和屈辱，讓被打的同學(xué)哇哇大哭。這種示眾的效果，倒是讓所有的學(xué)生不甘落后，刻苦學(xué)習(xí)了，但大家心底對(duì)她還是恨的，她頭發(fā)濃密，梳著兩條粗短的辮子，我們背地就說(shuō)她帶著兩把鍋刷。⑦最讓我們難堪的是檢查個(gè)人衛(wèi)生，我們上課前她會(huì)手持碎磚頭，高傲地站在門口，我們則像乞丐一樣朝她伸出手去，如果我們的手皴了，或是指甲里藏污納垢，她會(huì)扔給你一塊碎磚頭，讓我們出去蹭掉手上的皴，摳出指甲里的泥，磚頭在此時(shí)就成了肥皂了。⑧這位班主任老師看上去跋扈，但她業(yè)務(wù)好，很敬業(yè)，也有善心。有的同學(xué)家貧，她家訪時(shí)會(huì)帶上她買的作業(yè)本，她還幫助交不起學(xué)費(fèi)的學(xué)生交費(fèi)，并帶我們進(jìn)城，去照相館拍合影，如果是冬天，天黑得早，講臺(tái)就點(diǎn)起一根蠟燭。燭火跳躍著，忽明忽暗，她的臉也忽明忽暗，那也是她最美的時(shí)刻，臉上的雀斑看不見了，語(yǔ)氣溫柔，面目平和。⑨她離開我們小鎮(zhèn)，似乎沒有任何預(yù)兆，突然有一天，她要調(diào)到她戀人那兒，是去結(jié)婚。這時(shí)我們才意識(shí)到她是一個(gè)女人，是個(gè)有人惦念的人，⑩她要離開了，按理說(shuō)我們?cè)撏晳c祝的，可大家突然都很沮喪，她將自己所用之物，分給常遭她鞭打的人，在她走前，有天我在小賣店碰見她，她還買了一雙雨靴送我。從此后，她離開的風(fēng)雨時(shí)刻，穿著雨靴走在泥水縱橫的小路上，總會(huì)想起她，而她帶我們拍的合影，成了同學(xué)們最美的珍藏。?四十多年了，我沒有她的任何消息，也極少想起她來(lái)。但水銀泄地的這個(gè)夜晚，也過(guò)了半百之歲的我，卻很熱切地思念起她來(lái)。?夜一點(diǎn)點(diǎn)地黑起來(lái)，我清理完地板上的水銀，關(guān)了廳里的燈，打算回臥室休息，借著臥室的微光，我突然發(fā)現(xiàn)剛清理過(guò)的地板上，仍有水銀珠一閃一閃的。我不相信，取了手電筒照向那里。呵呀，這分明是一個(gè)微觀花園么，我發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)顆更加細(xì)小的水銀珠粒，在白樺木地板的表面和縫隙，花兒一樣綻放著。?這不死的花朵，實(shí)難相送，那就索性不送，我不相信就憑它們，會(huì)讓我性命堪憂——將其當(dāng)花來(lái)賞又如何！權(quán)當(dāng)它們是臘梅的心，是芍藥的眼，是丁香的小襖，是蓮花的羅裙！?因?yàn)樵诤谝姑媲?，所有的花朵都是無(wú)辜的。（有刪改）8．第③段畫線部分的比喻很巧妙，請(qǐng)加以賞析．（4分）9．第④段在文中除了承上啟下外，另有作用，請(qǐng)加以分析。（4分）10．分析“水銀”在全文構(gòu)思上的作用．（3分）11．學(xué)校文學(xué)社舉辦“遲子建散文鑒賞會(huì)”，在討論過(guò)程中，小黃認(rèn)為本文第?段雖然用了“因?yàn)椤币辉~，但并未與上文構(gòu)成因果關(guān)系，你同意嗎？請(qǐng)對(duì)小黃說(shuō)出你的看法。（5分）（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。（8分）月夜（唐）杜甫今夜鄜州①月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌②，雙照淚痕干。圓月③（唐）杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依④。未缺⑤空山靜，高懸列宿⑥稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。[注]①鄜州：今陜西省富縣。此詩(shī)作于天寶15年（756）秋，因安史之亂，杜甫被禁長(zhǎng)安，親屬避亂在鄜州。②虛幌：輕薄透明的帷帳。③此詩(shī)作于唐代宗大歷元年（766）秋，杜甫流寓夔州。④綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。⑤未缺：指圓月。⑥列宿：眾星。12．從體裁上看，這兩首詩(shī)都屬于（）（1分）A．五絕 B．近體詩(shī) C．古體詩(shī) D．曲子詞13．對(duì)兩首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．兩詩(shī)以月為題，以月色統(tǒng)攝全篇。 B．兩詩(shī)音律和諧，篇章法度謹(jǐn)嚴(yán)。C．兩詩(shī)意境清冷，思親之情真摯。 D．兩詩(shī)語(yǔ)言平易，景物人物轉(zhuǎn)換自然。14．兩首詩(shī)的尾聯(lián)在藝術(shù)上很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容比較賞析。（5分）（四）閱讀下文，完成下面小題。（17分）材料一：及孝公死，國(guó)人怨商君，至于車裂之，其患流漸至始皇赤衣塞路群盜滿山卒以亂亡，削刻無(wú)恩之所致也。三代積德而王，齊桓繼絕而霸，秦項(xiàng)嚴(yán)暴而亡，漢王垂仁而帝，故仁恩，謀之本也。酈生說(shuō)漢王曰：“方今燕、趙已復(fù)，唯齊未下，今田橫據(jù)千里之齊，田間據(jù)二十萬(wàn)之軍于歷城，諸田宗強(qiáng)，負(fù)海，阻河、濟(jì)，南近楚，民多變?cè)p，陛下雖遣數(shù)十萬(wàn)師，未可以歲月下也．臣請(qǐng)奉明詔說(shuō)齊王，令稱東藩?！庇谑鞘贯B生說(shuō)齊王。曰：“王知天下之所歸乎？”王曰：“不知也?！痹唬骸巴踔煜轮鶜w，則齊國(guó)可得而有也；若不知天下所歸，則齊國(guó)未可保也．”齊王曰：“天下何歸？”曰：“歸漢?！蓖踉唬骸跋壬我匝灾?？”曰：“漢王與項(xiàng)王勠力西面擊秦，約先入咸陽(yáng)者王之，漢王先入咸陽(yáng)，項(xiàng)王倍約不與，而王漢中、項(xiàng)王遷殺義帝，漢王起蜀漢之兵，擊三秦，出關(guān)而責(zé)義帝之處，收天下之兵，立諸侯之后，降城即以侯其將，得賂即以與其士，與天下同其利，豪杰賢才，皆樂為其用。諸侯之兵，四面而至。蜀漢之粟，方船而下。王疾下漢王，齊國(guó)社稷可得而保也；不下漢王，危亡可立而待也?！碧餀M為然，即聽酈生，罷歷下兵戰(zhàn)守之備，與酈生日縱酒，此酈生之謀也。及齊人蒯通說(shuō)韓信曰：“足下受詔擊齊，何故止？將三軍之眾，不如一豎儒之功?？梢螨R無(wú)備擊之。”韓信從之，酈生為田橫所害，后信、通亦不得其所，由不仁也。（節(jié)選自劉向《新序·善謀下》）材料二：顏淵問(wèn)仁．子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉．為仁由己，而由人乎哉?！鳖仠Y曰：“請(qǐng)問(wèn)其目，”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。”顏淵曰：“回雖不敏，請(qǐng)事斯語(yǔ)矣?！保ü?jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）15．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）謀之本也（） （2）回雖不敏（）16．為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）方今燕、趙已復(fù)（）A．恢復(fù) B．還原 C．平定 D．覆蓋（2）可因齊無(wú)備擊之（）A．依靠 B．因?yàn)?C．經(jīng)由 D．趁著17．以下句子有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來(lái)。（3分）其患流漸至始皇赤衣塞路群盜滿山卒以亂亡18．把以下句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）收天下之兵，立諸侯之后，降城即以侯其將，得賂即以與其士，與天下同其利。19．兩則材料都在談?wù)摗叭省?，但其論述重點(diǎn)不同，請(qǐng)加以分析。（4分）（五）閱讀下文，完成下面小題。（13分）養(yǎng)竹記白居易①竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛者，竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹為