中學學校三年發(fā)展規(guī)劃（2026年9月-2027年8月）

XXXX中學學校三年發(fā)展規(guī)劃（2026年9月——2027年8月）XXXX中學位于XXXX，是一所九年一貫制學校。學校秉承“為了孩子的終身發(fā)展和一生幸福”的辦學理念，“人文關懷、制度管理”的管理理念，堅持“以德立校、依法治校、科研興校、質量立校”的治校方略。倡導崇德尚學，為全面實現“辦學品牌化、校園生態(tài)化、教學特色化、管理人性化”的辦學目標奠定了堅實基礎。在廣大師生的共同努力下，學校工作呈現出了特色足、層次明，亮點多的工作局面念、弘揚銳意進取精神、積淀真誠奉獻品格、達到團結和諧境界。認真貫徹國家教育方針，推動教學創(chuàng)新，轉化教育價值觀、質量觀、教學觀，強化教學管理，促進課堂教學改革，提高課堂教學效率。學校先后榮獲省級規(guī)范化學校、XX市文明單位、XX市藝術教育示范學校、XX市數字化校園、XX市教育技術裝備先進單位、XX縣十佳初級中學、校園管理明星學校、教學管理示范學校、“青春立功”活動先進集體、十佳鄉(xiāng)村少年宮、履行崗位目標責任制紅旗單位、依法治校示范學校、發(fā)展XX體育事業(yè)突出貢獻獎等數十項榮譽。為在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚學校文化傳統(tǒng)，結合學校實際開展新的探索、實現新的發(fā)展，在總結上一輪規(guī)劃的實施經驗的基礎上，編制本期學校教育發(fā)展三年規(guī)劃。本規(guī)劃分五個部分。第一部分：發(fā)展的基礎與面臨的問題第二部分：學校辦學理念闡述第三部分：學校發(fā)展目標第四部分：領域目標、推進\t"/gongkai/site_htxjyhtyj/channel_6335654f3cc72502c44ef639/_blank"計劃及成功標志第五部分：規(guī)劃實施保障機制第一部分

學校發(fā)展的基礎與面臨的問題一、學校整體情況學?，F有20個班級，731名學生，教職工79名，且學歷合格率達100%，XX市骨干教師5名和XX縣骨干教師2名，縣優(yōu)質課一等獎獲得者28名。二、學校發(fā)展優(yōu)勢分析1．辦學條件趨于一流借助教育均衡縣達標的機遇和上級領導的支持，我們全力打造校園環(huán)境，改善辦學條件。學校要發(fā)展，辦學條件必須不斷改善，操場硬化塑膠，新建了標準的籃球、排球場地，更新了乒乓球臺、單雙杠等體育器械，滿足了學生體育活動的需要；校園環(huán)境美化、綠化改造，校園主題文化的布置，提升了學校的辦學品味；學生廁所改造、報告廳建設、教學樓加固、學生課桌凳更新、鍋爐升級及暖氣管線改造等工程的建設，改善師生生活的環(huán)境；實驗室的建設及內部標準化配套、高配置微機室的建設、藏書豐富圖書室閱覽室建設、配套完備的教學功能室的建設，滿足了師生日常教學的需要2．學校管理科學高效學校規(guī)章制度健全，落實到位。規(guī)范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想。在管理工作中，首先樹立“德育為先”的管理理念，抓好學生管理。只有把德育教育做好了，學校的教學工作才能有序進行。學生才能在和諧的環(huán)境中健康發(fā)展。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理，古代有“孟母三遷”的故事。要求小學部學生上放學站隊，為了強化上放學站隊每年暑假開學后舉行各班路隊展演，很快成為一道亮麗的風景線，十余年來沒有出現一次安全事故。其次樹立“活動即管理”的思想，狠抓各種活動，漁洋文化節(jié)、經典誦讀比賽、運動會、班級文化展示、班級作業(yè)比賽、文藝匯演、家長會等活動，凝聚了師生精神，規(guī)范了師生行為。第三樹立“質量即生命”的理念，下大力打造高素質教師隊伍，狠抓教師培訓。學校抓住一切機會，外派教師參加了縣、市兩級所有的培訓學習，選擇性的參加了部分省、全國級別的培訓。開闊了視野，更新了觀念，老師們的角色發(fā)生了根本性轉變，由教學的管理者變?yōu)榻虒W的組織者，由知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的指導者和教學活動的參與者。每學期都舉行教學開放周、磨課和課堂大賽等活動，使教師教學水平迅速提高。第四樹立“管理即服務”的意識，全校實行校級、級部和班主任三級化管理。上級為下一級服好務，全體教師為學生發(fā)展服務，理順了、教師、學生和學生家長的關系。全校上下一心，打造出了一支師德高尚，業(yè)務精湛，作風過硬，紀律嚴明，愛生樂教，敬業(yè)奉獻，能征善戰(zhàn)的教師隊伍。第五樹立“領導即培養(yǎng)”的用人理念，嚴愛結合，知人善任，特別重視對中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔，給他們提供鍛煉的機會和展示的平臺?，F在一大批同志不僅能獨當一面，而且能掌控全盤，已有多名同志踏入校級領導崗位。幾年來，我校領導班子整體素質提高，為學校發(fā)展起到了極其重要的作用。更可喜幾年中我校培養(yǎng)出了市縣級骨干教師李莉、張文華、于啟新、沈素萍、伊鑫等。3．辦學特色逐步顯現近幾年，挖掘漁洋文化內涵，開展系列活動，著力營造“漁洋”校園文化，創(chuàng)建藝術特色學校，辦學特色初步形成。首先為了學生了解漁洋生平、漁洋文化史的歷史背景，先后在校園內設立了宣傳櫥窗及仰賢墻。王漁洋少年勤勉好學，立志成才的動人事跡，王漁洋成年為官清正廉明、秉公辦案、扶濟救貧、為民請命的高尚品行，漁洋家族興旺、樂善好施、為人之道等內容。一切歷歷在目，猶如眼前，讓學生受到潛移默化的勉勵教育。其次學校成立漁洋文化研究中心，加大對漁洋文化的挖掘整理，加速學校文化建設，提升辦學品位，凝練學校特色。我校先后編輯了《漁洋詩韻》和《漁洋文化地方藝術》校本課程，受縣教體局的委托還承擔了編輯地方課程《漁洋文化》的任務。為學生提供了傳承漁洋文化的史料，使?jié)O洋文化在我校的每個學生中都有明確認識和傳承意識。再次每年組織學生參觀漁洋祠堂和漁洋故居活動；聘請縣文化館長為學生做漁洋文化的專題報告；培養(yǎng)了百名漁洋文史的“小小講解員”，并先后為中紀委、市縣級領導做義務講解，受到強烈的好評；每年一屆漁洋文化節(jié)，舉行漁洋文化故事演講會、詩歌朗誦會，并自編自演了校園劇《少年王漁洋》、《漁洋家訓》、《漁洋詩韻》，受到縣委、縣教體局、縣委宣傳部和文化局的好評。XX縣首屆王漁洋文學藝術獎，《漁洋詩韻》獲戲曲和曲藝類銀獎，《漁洋家訓》獲銅獎。中央電視臺委托山東電視臺拍攝的紀錄片《記住鄉(xiāng)愁》在XXXX的專題拍攝過程中，我校的短劇《漁洋家訓》、齊誦《手鏡》、手寫《手鏡》、小小講解員在忠勤祠、漁洋故居講解參與拍攝。2017年山東省中小學生校園藝術節(jié)走進XX專場，我校展演的《穿越時空話漁洋》獲得高度評價，并在省教育電視臺播放。三、學校發(fā)展面臨問題在上一個五年發(fā)展規(guī)劃中，學校在現代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想和品牌建設等方面都已得到一定發(fā)展與建設。學校管理思想和制度得到廣大教師認可，已形成40多位骨干教師梯隊，開發(fā)了兩門校本課程，辦學理念、課程建設和學科特色被社會所認可。但在學校目前的發(fā)展中也面臨著一系列的問題：1.由于教育發(fā)展的不均衡及家長對教育的高期望，出現了優(yōu)質生源外流，使留下來的生源數量與質量不斷下降，且留守、弱智兒童數量增多。2.在績效工資和崗位設置制度下，教師專業(yè)化發(fā)展的內驅力受到影響，部分教師隨著年齡的增長出現職業(yè)倦怠。學科間發(fā)展不平衡，個別教師的教學能力和工作責任心有待加強。

3.在推進我校校本課程與教學改革的過程中，如何積極面對全體學生，開發(fā)設計符合學生實際需求的、富有實效的拓展型、探究型課程，真正促進每個學生個性發(fā)展是我們要思考的問題。長期以來，在考試指揮棒的影響下，老師們習慣了狠抓基礎課程，狠抓考試分數。隨著課程改革的深入，拓展型、探究型課程的設置，從課時設定、時間安排、評價導向都發(fā)生了一定的變化，老師們是否真正地理解、支持并嚴格執(zhí)行新的課程計劃可能需要有一個較長的過程。拓展型、探究型課程評價體系是不同于傳統(tǒng)基礎課程評價的、全新的領域，如何科學、合理、全面地評價學生的學習成績，建立拓展型、探究型課程評價體系是一個難點。通過教育教學的研訓，把校本課程的開發(fā)實施與教師專業(yè)化發(fā)展結合起來，建立一支與特色化、個性化校本課程相匹配的特色教學師資隊伍，是有待解決的又一難題。4.學校教師個人科研意識薄弱，科研能力有待進一步加強，校本研修質量有待進一步提高，學校新一輪的發(fā)展項目需加快推進。校內還沒有形成一批科研骨干，省市級層面的立項課題太少；應特別注重科研骨干的儲備培養(yǎng)。教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。5.學校文化積淀不夠，漁洋文化未成為學校特色。雖積極投入學校漁洋文化建設，搭建各類平臺以深入挖掘漁洋文化，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學校文化特色，校園漁洋文化理念建設缺乏規(guī)劃。第二部分

學校辦學理念闡述以學生和教師的終身發(fā)展為本，以積極教育構建人文校園，以積極人生開創(chuàng)美好未來。具體來說就是學校教育不僅僅要關注學生的現在，更要關注學生的未來；學校教育要讓身處于校園環(huán)境中的每一個師生感受到成長的快樂，體驗到收獲的幸福。一、指導思想遵循現代教育基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實施素質，為學生終身全面發(fā)展和一生幸福奠定堅實基礎；承傳漁洋文化精神，在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行機制，以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進形成適合XXXX中學特點的辦學模式和辦學特色。二、辦學理念“自主合作，快樂學習”理念，引領我們建立讓學習主體自主合作的教學文化，通過教學方式的轉變促進學習方式的轉變，逐步改變學生被動地學習，動手與實踐能力差，參與意識和參與能力不強等的狀況。

“自主合作，快樂學習”理念，引導我們樹立“以學定教”觀念，尊重差異、發(fā)展個性，鼓勵學生主動參與學習過程，在教師指導下，動腦想、動口說、動手做，主動獲取知識，發(fā)展智能，陶冶情操。

“自主合作，快樂學習”理念，指導我們創(chuàng)設主動認識、自我教育、多元發(fā)展的機制，讓師生充分展示生命的主體性，積累學習生活經驗，感悟學習生活樂趣，培育健全人格，最終成為德智體美和諧發(fā)展的人才。第三部分

學校發(fā)展目標堅持黨的教育方針，把學校辦成管理規(guī)范、校風嚴正、教風嚴謹、學風濃厚、學生具有一定自主意識和創(chuàng)新精神的適應時代發(fā)展的人才培養(yǎng)基礎。學校達到一定規(guī)模，具有一定的辦學特色和較高辦學水平，成為我縣九年一貫制學校的標兵。一、學校發(fā)展目標：家門口的好學校要把XXXX中學辦成有教育理想、有辦學品位、有學校特色、有美好未來的家門口的好學校。

依據義務教育學校免試就近入學的原則，學校就把發(fā)展目標定位在要辦家門口的好學校。“好學?！钡臉藴示褪牵杭议L愿意并放心地把孩子和孩子的未來托付給學校。具體說來：

讓學生：喜歡老師，喜歡學校，喜歡學習，幸福而有未來；

讓老師：熱愛學生，熱愛工作，熱愛教育，幸福而有尊嚴；

讓家長：認同老師，認同學校，認同教育，幸福而有信心。二、學生培養(yǎng)目標：有未來的人堅持教育“以學生發(fā)展為本”，不斷深化教育改革，全面推進素質教育，努力把我們的學生培養(yǎng)成為具有“自立、自信、自尊、自強”人格特征，“愛生活、講規(guī)范、重責任、善學習、強身心、會創(chuàng)造”的主動和諧發(fā)展人才。中小學時期是人的健全人格形成的關鍵期。培育“四自”人格，使學生具有良好的個性心理品質，將為他們終身發(fā)展和幸福打下良好基礎。三、教師成長目標：德能兼?zhèn)浯偈谷w老師重新認識教師職業(yè)，永葆教師職業(yè)良知，用心育人、全心做事，愛崗敬業(yè)、為人師表。第四部分

領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志一、學校管理1.領域目標：在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續(xù)努力實踐現代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、精細管理的現代學校管理制度。家長代表參與學校管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施教師聘任制和績效工資制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)XX市品牌特色學校。營造團結協(xié)作，優(yōu)質高效的管理氛圍，實現“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標。2.實施策略：（1）貫徹校長負責制、教職工代表大會參與管理和監(jiān)督的制度。進一步完善學校內部管理結構，形成學校決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權相分離和相制衡的機制，各個崗位責、權、利統(tǒng)一，各司其職、政令暢通、便捷高效、創(chuàng)新實干的學校管理網絡，促進學校面向社會、依法自主辦學，增強辦學活力。（2）通過制度建設和文化建設，正確處理好關心人與關心工作的關系，要堅持教育“以學生為本”，辦學“以教師為本”的思想，給想干事的人以機會，給能干事的人以舞臺，充分激發(fā)和調動師生的主動性、能動性和創(chuàng)造性。

（3）積極推進社會、學生和家長參與學校管理監(jiān)督，積極構建學校、家庭、社會三位一體的管理模式。推動家校合作，形成有效的家校合作機制，完善家長學校、家長開放日、家長會等家校合作形式和內容。探索家長委員會參與學校管理、監(jiān)督學校辦學和支持學校辦學的機制。（4）探索文化管理機制，進一步樹立和強化“文化立校、文化治?！钡囊庾R，積極投入文化建設的探索與實踐，以高水平的文化建設有力助推學校改革發(fā)展，增強教育軟實力。按照各學段內學生的身心特征、課程計劃以及整個學校管理的特點與要求，整合校內資源，對學段內德育、教學工作進行有效整和。（5）提升干部的管理水平，從建立“學習型”管理團隊入手，堅持干部學習制度，繼續(xù)做好“四個一”行動（讀一本好書、做一項研究、開一次講座、寫一篇論文），引導干部實現自我超越。（6）完善教師考評機制，盡最大可能發(fā)揮評價的激勵功能。進一步完善激勵機制，選拔機制，形成“獎勵向實干者傾斜，榮譽向奉獻者靠攏”的共識。真正把全員聘任制、崗位責任制和獎懲制落到實處，實現學校管理的科學化和民主化，使每一個教師都能得到充分的發(fā)展。（7）倡導“工作第一，團結協(xié)作”的工作作風，用“目標責任管理”鼓勵教師在基本標準的基礎上創(chuàng)造發(fā)揮；管理即幫助，有憂患意識，堅持在工作中培育人才；建立團隊的共同愿景，領導干部帶頭做表率。3.推進計劃：2024年9月—2025年8月：完善各項考核制度，形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。2025年9月—2026年8月：推進現代學校制度建設，進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現代化，實現數字化校園。2026年9月——2027年8月：堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行，營造團結協(xié)作，優(yōu)質高效的管理氛圍，實現“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標。4.成功標志：（1）教育教學質量居全縣前列，學生綜合素質高。（2）創(chuàng)建XX市品牌特色學校。（3）社會、家長、師生對學校工作的滿意度高。二、德育工作1.領域目標：充分利用九年一貫制學校學生九年在校接受教育的契機，針對影響學生發(fā)展的品德、品行進行系統(tǒng)、有效的培養(yǎng)，積極促進學生情商的發(fā)展，立足九年，統(tǒng)籌設計，分步實施，有序推進學校德育工作。對學生進行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養(yǎng)學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。通過加強以班主任為核心的德育隊伍建設，不斷強化“全員德育”的觀念，在優(yōu)秀班主任的引領之下提高教師的德育工作水平。開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。“養(yǎng)成教育”的德育具有廣泛影響力，校園文化有品味上檔次出形象，有成果，家長滿意，學生優(yōu)秀。2.實施策略：（1）根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規(guī)范化?？v向設計為“童蒙養(yǎng)正”“少年養(yǎng)志”，即低年級側重習慣養(yǎng)成；高年級側重責任擔當，落實學生成人過程中基礎而全面的培養(yǎng)目標，通過經典誦讀、日行一善、科技創(chuàng)新、學習力提升訓練等活動，培養(yǎng)學生成為：一個誠實正直的人，一個有責任心的人，一個情感豐富的人，一個學有所成的人。（2）運用學科各自的特點，落實學科德育?！镀飞纭贰ⅰ端计贰返葘W科是學科德育的重要組成部分，也是學校德育內容體系的一條主線。教學內容要貼近學生熟悉的生活現象和社會現象，要多通過社會現象觀察和調查、典型案例分析、課堂討論、實踐體驗等形式引導學生的道德認知、道德判斷和道德行為，解答學生在人生道路上遇到的問題和困惑。（3）樹立人人都是德育工作者理念，全方位育人，全員育人。發(fā)揮骨干教師及市縣優(yōu)秀班主任的作用，成立中小學部“德育工作室”，促進整體德育隊伍的成長及班主任專業(yè)發(fā)展。完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位德育意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人。開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人。（4）通過家校在教育問題上的互動，讓家長逐步認識到家庭教育的重要性、緊迫性和專業(yè)性，改善家長的教育觀念和方法，自覺做好孩子的教育工作，盡好家長的教育責任與義務。通過舉辦系列家長學?；顒?，堅持宣傳家庭養(yǎng)成教育的內容：一是生命健康教育，包括生理衛(wèi)生、營養(yǎng)保健、安全防護、運動能力等內容；二是生命價值教育，包括人格人生、心理衛(wèi)生、道德禮儀、人際交往等內容；三是生命智慧教育，包括學習策略、思維能力、科學素養(yǎng)、人文修養(yǎng)等內容。（5）積極開展組織創(chuàng)新，形成適應九年制學校特點的團隊組織機構。充分發(fā)揮隊團員的主體地位和主觀能動性，強化實踐活動的體驗環(huán)節(jié)，從而把團隊教育目的內化為青少年自身品質的過程。在活動設計時，要找好少先隊活動與德育工作的切合點，將學校的“生活體驗課程”與少先隊體驗活動進行整合，貫通理念、分合有序，既能改善少先隊體驗活動，又能落實德育體驗課程的任務。團隊活動重點形成儀式類、禮儀類、節(jié)日類、紀念類、服務類、實踐類等課程系列，以鮮明的生活主題，通過尋找一個“崗位”、扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理、養(yǎng)成一個習慣、學會一種本領等，串起青少年校園生活律動的樂章。堅持做好以“精彩生活好少年”雛鷹爭章推進綜合素質評價工作，此項工作的意義在于：以提高學生的綜合素質和培育“精彩生活好少年”為目標，面向全體學生，不斷拓展少先隊“雛鷹爭章”活動的理念、內容和形式，以爭章活動帶動課程評價，建立“教師為主導、學生為主體”的綜合性、系統(tǒng)性的自主教育評價體系，引導學生在學習生活中不斷地認識自我、教育自我、展示自我和發(fā)展自我，努力成為一名“愛生活、講規(guī)范、重責任、善學習、強身心、會創(chuàng)造”的主動和諧發(fā)展人才。（6）加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過心靈港灣工作室等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業(yè)化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學生健康成長。（7）加強王漁洋紀念館社會教育資源、學校課程實施的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見的校外活動。（8）開發(fā)家庭教育課程，創(chuàng)建家長學校，組織家長學校上課活動。一方面對家長進行通識教育，明晰家校雙方工作要點，開展好家校合作；另一方面邀請優(yōu)秀家庭教育專家和優(yōu)秀學生家長參與對家長的培訓，指導家庭教育。（9）家校聯動，開展“孝道”教育。對孩子的“孝道”教育，要從父母抓起?，F在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所、主課堂，家庭的配合也是不可或缺。計劃家校聯動，學校主導，家庭監(jiān)督配合，從在家學習，生活行為，愛護環(huán)境等，家長對學生進行評議，跟蹤指導，漸漸地養(yǎng)成家里、學校一致的“孝道”習慣，形成良好的行為習慣。（10）深入開展“我的班級我設計、我的年級我設計、我的校園我設計”活動，搭建班級風采展示的舞臺。進一步打造班級、年級制度文化，規(guī)范校園秩序，提升校園文化氛圍。3.推進計劃：2024年9月——2025年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元化德育評價，積極開展學生社團活動，加大班主任隊伍培訓。落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。2025年9月——2026年8月：開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，特色中隊創(chuàng)建活動，成立家長學校，做好XX縣優(yōu)秀家長學校的創(chuàng)建活動，打造個性德育品牌，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。2026年9月——2027年8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內容、創(chuàng)新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質和心理健康達到市級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為學校特色和品牌。4.成功標志：（1）德育隊伍精良，德育內容豐富，德育教育形式多樣。（2）創(chuàng)建XX市優(yōu)秀家長學校、德育特色學校。三、教學工作1.領域目標：進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。建設優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系。2.實施策略：（1）課程方案①制定學校課程方案，全面系統(tǒng)規(guī)劃學校課程目標、課程內容與結構、課程實施、課程評價、課程管理，確保開齊、開足國家課程和地方課程。②保持并發(fā)展本校已有的社團和特色項目，在此基礎上進一步挖掘本校教師資源，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，豐富校本課程的內容；開展校本培訓，采用請進來、走出去的方式培訓教師，提升校本課程的質量；完成漁洋文化系列校本課程的編輯工作。③制定校本課程系統(tǒng)方案，積極開發(fā)校本課程。通過校本課程開闊學生的視野，體現學生的個性。④扎實開展好每周的選課走班上課及綜合實踐活動課程開展。（2）課程評價①對于學科課程，實行過程性評價和終結性評價相結合的評價方式，將分數評價、等級評價和描述性評價三者結合著使用。②對于校本走班課程，實行學分管理，建立學分管理規(guī)章制度。③建立多元評價機制，將學生、小組、學科教師、班主任等都作為評價主體，探討綜合評價的運作機制，出臺評價工作操作流程、評價細則等一系統(tǒng)評價制度。④建立教學質量監(jiān)控體系。創(chuàng)設教學質量“五級分析制”（學生、教師、班主任、級部、教務處），通過質量分析帶動教師研究教學規(guī)律，及時發(fā)現教學中存在的問題，改進教學方法，切實解決問題。提高教師的主人翁意識、責任感和團隊意識。重視學習困難生的轉化，不斷促進教學質量的大面積提高。（3）課堂教學管理①聚焦課堂，改善教師教學策略。教師在備課的過程中，逐步形成以學生發(fā)展為主的教學觀念。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。在學校龍頭課題：“自主合作，快樂學習”引領下，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。②轉變學生學習方式，提高課堂教學效能。教師要改變以講為主的教學方式，堅持啟發(fā)式原則，把學生掌握運用知識能力作為教學重點，在教學中充分給予學生思考和討論的時間，積極創(chuàng)設學生動手實踐和運用知識的機會，充分調動學生的主動性，通過形成“指導學法，引導自學，精講精練，反饋點輔”的教學方式來促進學生學習方式的改變。③加強校本研修，提高課堂駕馭力。在課題引領下，開展以“自主合作，快樂學習”為主線的校本研修活動，以此來激勵廣大教師深化課堂教學改革。④充分發(fā)揮多媒體教學的作用，利用多媒體突破教學中的重點、難點，用活、用實、用好電教設備，提倡教師自己制作課件，提高課堂教學水平。建立教學微課資源庫。⑤為切實減輕學生學業(yè)負擔，提高教學效益，各科教師要精心設計和選擇作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，以精選提高實效，要將提高作業(yè)設計能力，加強作業(yè)批改與分析作為當前改進作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手，在基礎性作業(yè)的基礎上，可實行分層選擇性作業(yè)。作業(yè)的形式要多樣化，要堅決杜絕加重學生學業(yè)負擔的簡單重復的低效作業(yè)。圍繞有效夯實教學目標，語、數、英、物理、化學各教研組要對作業(yè)的設計、布置、批改、講評、輔導予以研究。重點針對有效作業(yè)在教學過程中的落實與反饋,加強備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)的一致性，深入思考分層作業(yè)的設計、布置、反饋，促進各個層面學生的發(fā)展，在有效作業(yè)推進過程中，不斷優(yōu)化，不斷調整，盡力完善校本作業(yè)體系，建立學校題庫。（4）加強教學常規(guī)管理

教學質量是學校的生命線，是學校的立校之本。在今后三年里繼續(xù)圍繞“聚焦內涵發(fā)展，促進減負增效，全面提升教學質量”的主題，建立健全教學活動的過程評價和質量監(jiān)控機制，加強教學工作的精細化管理，推動學校辦學質量穩(wěn)步提高。（5）推進課堂教學變革

①開展“一對一”實驗教學，把現代化教學手段與傳統(tǒng)相結合。②組織教師深入學習課堂教學新理論，更新教師課堂教學理念。③完善學校課堂教學評價表，組織教師學習，引領課堂教學改進活動。④歸納形成不同學段、不同學科、不同課型的課堂教學模式，并進行探討形成學校課堂教學模式體系。⑤開展課堂教學改進研討活動，舉行“人人都上公開課、節(jié)節(jié)都是展示課”活動，分層次舉辦名教師示范課、骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，歷練教師的課堂教學水平。⑥響應上級“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，組織全員上錄相課，結合錄相課開展好曬課、評課、研課、磨課活動，引導教師關注并研究課堂教學。⑦構建合作學習運作模式，深入研究小組劃分、職責界定、小組評價等工作，組織人員研究小組運作過程中的問題，做好小組成員培訓、小組表彰等引領性工作。⑧組織課堂教學方面的專題研討活動，組織全校性、全員性賽課活動和“我的課堂教學法”教學論文比賽活動、教學設計比賽活動、說課比賽活動等，促使教師自我反思提升。（6）推進學校信息化建設購置管理應用平臺（大集體備課資源平臺等），教師備課電子化、集體備課網絡化、師生交流空間化和學校辦公信息化。校內精品教案、精品學案、課堂視頻和課件資源等優(yōu)質資源共建共享。依托山東省教師研修網，實現遠程研修，發(fā)布個人博文等，能夠參加教研室組織的在線網絡集體備課。并能夠上傳下載教學資源。可在線進行教育反思、理論實踐等。參加“微課”評選活動、“優(yōu)課”評比活動、電腦作品評選活動、“同步課堂”教學活動、“智慧課堂”教學活動。3.推進計劃：2024年9月——2025年8月：學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。在全學科實施“自主合作，快樂學習”模式，并形成比較完整的理論體系。在初中和小學部各一個年級中開設“一對一”教學嘗試。2025年9月——2026年8月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課程。2026年9月——2027年8月：三級課程結構比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。4.成功標志：（1）學校被評為縣教學常規(guī)管理先進單位。（2）教學質量穩(wěn)步提高。四、教科研工作1.領域目標：堅持“科研強師、科研提質、科研興?！钡墓ぷ魉悸?，使教育教學和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。每年都有2個以上課題立項和結題，榮獲縣教科研先進單位。2.實施策略：（1）以學校龍頭課題為引領，帶動學校課程、教學和德育等各條線領域的發(fā)展，努力實現各教研組有課題，人人參與研究的教科研新局面。進一步健全和完善學校教育科研管理機制，在未來三年的工作中，將形成校長直接領導、科研室全面負責，課題組具體落實，課題組成員操作實施的新型學校科研網絡。（2）開展專項課題研究，促進教育科研與教學實踐的相互滲透。引導教師參加課題研究，重點課題與問題研究并舉，每位教師每年至少完成一項校級課題的研究，教研組中有1至2名教師參加縣級以上課題的研究，在同伴中能起到互助的作用。結合學校新課題的確立，以課堂教學中遇到的問題和困難為出發(fā)點，選擇和確立研究內容，在探索和研究過程中將具體做法和經驗進行歸納、提煉，提升理論水平，從而真正讓教師體會到以科研促教學的成功。（3）分層分類培訓，提高科研能力。未來三年，我校將進一步加強高素質科研骨干隊伍的培養(yǎng)。擬將教師分為科研合格教師、科研成熟教師、科研骨干教師三個層次，研究不同層次教師的“最近發(fā)展區(qū)”，定位其科研能力和提升目標，并對其實施與之相匹配的培訓?？蒲泻细窠處煟嚎蒲袀戎赜谡n題流程的基本運作培訓?？蒲谐墒旖處煟嚎蒲袀戎赜趫F隊合作方面的培訓?？蒲泄歉山處煟嚎蒲袀戎赜谔嵘n題效益、課題成果品質的培訓。（4）完善考核制度提升整體水平。未來三年，我校將努力建構和完善教科研管理體制和評價考核機制，爭取取得長期效果。通過《學校教科研工作的管理制度》更好地鞭策和鼓勵教師開展創(chuàng)造性教學活動，提升教師的科研素養(yǎng)，進而推進學校的龍頭課題（漁洋文化系列），通過“理論——實踐——反思”，夯實過程，提煉成果，在縣域內形成輻射，不斷提升課題層次。3.推進計劃：2024年9月——2025年8月：以“XX縣生本課堂”促課堂變革，落實課題研究的時間、地點、人員和經費，做好課題的成果撰寫；在本年度縣級課題《傳承發(fā)揚“清身潔己，慎事勤為”的漁洋文化》基礎上，鼓勵教師申報市級課題；努力達到教研組組組有課題。2025年9月——2026年8月：進一步完善有關教科研工作制度，積極組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結題報告的撰寫，定期召開課題結題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經到期的課題要其按時結題。2026年9月——2027年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數量的校本教材，充實學校內涵，努力形成學校特色。爭創(chuàng)XX縣教科研先進單位。4.成功標志：（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內參與過課題研究。（2）三年內有2個或2個以上省級課題結題；有2個縣、市級課題項題。（3）參加縣級的有關優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例評比中，獲獎率占全校教師總數的20%及以上。五、隊伍建設1.領域目標：努力建設一支師德高尚，業(yè)務精湛，結構優(yōu)化，充滿活力的教師隊伍，適應學校發(fā)展的需要，引入競爭機制，針對不同年齡層次的教師，分層培訓，分類指導，構建一個師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。2.實施策略：堅持辦學“以教師為本”思想，圍繞著時代對教師職業(yè)的新要求和學校發(fā)展的新需求，遵循教師專業(yè)成長的規(guī)律，通過各級培訓力爭使學校形成一支具有“敬業(yè)愛生、嚴謹篤學、協(xié)作創(chuàng)新”教學風格的“師德高尚、能力精進、結構相對合理、充滿活力”的高素質、專業(yè)化的教師隊伍群體。（1）師德高尚。全校教師高度認同“師愛是師德的核心，奉獻是職業(yè)的特點”這一價值趨向。在日常工作中做到：重視學科德育教書又育人。為人師表，自覺遵守《XX市教師十不準》等師德要求，自覺接受家長、學生和社會的監(jiān)督。（2）能力精進。“精進”意為精明上進，銳意求進。認真制定和履行《教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，積極參加市縣校各級業(yè)務培訓任務，主動承擔科研和教研任務，努力把實踐、學習和研究工作整合好、協(xié)調好。（3）結構相對合理。具體包括學歷結構、年齡結構、職稱結構、梯隊結構和學科結構等方面。在橫向度上，要體現國家、地方課程的開設能力和校本特色課程開發(fā)能力；在縱向度上，按照“分層培養(yǎng)、逐級提升”的原則，逐步形成數量充足、梯隊明晰、重點突出、整體水平較高的師資結構。（4）關心教師。創(chuàng)設民主、和諧的工作氛圍，多采納教師對學校工作的合理化建議。了解教師的困難及需求，切實為教師解決思想、工作及生活中的困惑和困難。關心青年教師的專業(yè)成長，利用一切機會為青年教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺。（5）磨礪教師。提升教研組長的專業(yè)引領力，讓教師享受專業(yè)魅力。以“自主合作、快樂學習”為基本教學模式，以集體智慧準確把握學科特點、學段特點，深入理解教材，恰當運用教學策略，提高課堂教學效果，讓每個教師盡快形成自己的教學思想和獨立的教學風格，享受教育成功的喜悅。（6）成就教師。督促和幫助教師完成個人三年發(fā)展規(guī)劃的目標，讓每個教師體驗成就感。通過青藍工程、專題學習、師德評比、教學比武、學生和家長評教等活動，弘揚先進事跡。為骨干教師專業(yè)成長與發(fā)展搭建平臺，鼓勵骨干教師向更高層次發(fā)展。（7）充滿活力。踐行“自主合作，快樂學習”辦學理念，把“尊重學生，關愛學生，發(fā)展學生”放在教育之首；把“關注教師，磨礪教師，成就教師”放在管理之首。具體做好五個方面的工作：第一，以“目標管理”為導向，喚醒教師的專業(yè)自省精神。第二，以“分類培養(yǎng)”為策略，讓各個類型的教師獲得充分發(fā)展，重點是青年教師。第三，以“做項目”（課題研究）為載體，提高專業(yè)技能和素養(yǎng)。第四，以“走出去、引進來”為契機，開闊教師的專業(yè)視界，激發(fā)創(chuàng)造潛能。第五，以“情感浸潤”為紐帶，讓教師在尊重、信任、關愛中奮發(fā)進取、快樂工作。3.推進計劃：2024年9月——2025年8月：通過常態(tài)化的課堂教學研討、評選，優(yōu)秀教研組建設等活動，把校優(yōu)質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有學科帶頭人或骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。2025年9月——2026年8月：制定新的教師專業(yè)發(fā)展方案，實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨干教師。2026年9月——2027年8月：通過三年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取市、縣級學科帶頭人或骨干教師達到15人。4.成功標志：（1）具有一支高度責任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。（2）各學科均有市或縣級學科帶頭人或骨干老師。六、校園文化1.領域目標：以“為了孩子的終身發(fā)展和一生幸?！钡霓k學理念為宗旨，完善學校漁洋文化。完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，建設書香校園；通過開展以學生為主體的校園文化活動，促進學生個性的全面發(fā)展，提升自我興趣和活動能力；加強團隊合作精神，整體提高學生的綜合素質，豐富學生的校園文化生活。2.實施策略：（1）大力加強校園文化建設①書香校園書寫：書寫的普及目標是，從我校畢業(yè)的所有學生人人能寫一手漂亮的、流暢的、實用的硬筆書法——行楷字；提高目標是讓部分愛好書法的學生寫一手有相當藝術水準的毛筆字。為此我們的做法是：循序漸進，持之以恒，水到渠成，人人過關；編寫教材，確定教程，配置教師，保障時間，分配空間；及時展示，加強評價，不斷強化。閱讀：閱讀的意義在于塑造靈魂，提升修養(yǎng)，完善人格。閱讀能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，能夠韻潤心靈，能夠樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。學生閱讀根本的要解決兩個問題：一是讀什么？二是怎么讀？讀什么——讀中華傳統(tǒng)經典；讀優(yōu)秀古詩文；讀現代文。怎么讀——形式多樣，反復誦讀。對經典和古詩文達到熟記程度，現代文要有相當的閱讀量。附：XXXX中學學校讀經次第方案：一年級：《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》《詩經》二年級：《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》《詩經》《孝經》三年級：《弟子規(guī)》《詩經》《孝經》《論語》四年級：《弟子規(guī)》《詩經》《孝經》《論語》《大學》《中庸》《易經》五年級：《弟子規(guī)》《孝經》《論語》《大學》《中庸》《易經》《道德經》六年級：《弟子規(guī)》《孝經》《論語》《大學》《易經》《道德經》七年級：《弟子規(guī)》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《孟子》八年級：《弟子規(guī)》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《莊子》九年級：《弟子規(guī)》《孝經》《論語》《大學》《道德經》《菜根譚》②人文校園以學生為本，以教師為本，追求真善美的境界，營造和諧的人文環(huán)境，讓學生快樂的學習，讓教師幸福的工作。堅持從細微處著手，從小事做起，傾注人文關懷。如：課間一杯水，隨時開窗透氣，有效控制噪音。打造生本課堂，打造人文課堂。構建豐富的校本課程讓學生選擇，選擇體現尊重，選擇呈現快樂，在選擇中激發(fā)興趣，在興趣中透視未來。

形成彼此信任、相互支持的校園文化，推進課堂教學改革，教師的職業(yè)幸福在課堂，教師的職業(yè)幸福在專業(yè)成長。

以學生為本——讓學生自主快樂學習、幸福健康成長。

以教師為本——促進教師的專業(yè)成長，幸福工作。③生態(tài)校園

打造綠色生態(tài)校園。讓整個校園充滿綠色、充滿生機、充滿活力；對校園進行綠化、美化和文化。校園不大、美麗如畫。

打造生態(tài)課堂。教室的物理環(huán)境是生態(tài)的，光線充足、溫度適宜、噪音可控；課堂教學是生態(tài)的，民主、開放、支持、生成、情感相通、思維靈動。（2）開展系列文化建設系列活動①快樂活動工程。典型活動：乒乓社團、籃球社團、太極社團、教工課間操等。②主題體驗活動。典型活動：慶祝教師節(jié)、三八節(jié)、暑假素質體驗、黨日活動、班主任學習考察、親子歡樂節(jié)等。③榜樣引領活動。典型活動：“學校十大感動校園人物”評選及事跡學習、“十佳班主任”、“十佳教師”評選宣傳等。

④陶冶情操活動。典型活動：師德演講、教師（書法、繪畫等）社團、高雅藝術進校園、學生社團等。⑤讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)?；顒幽康模焊黜椈顒淤愂拢碚眉为?，展示風采顯活力（秀出我們的精彩系列活動：綠茵場、課堂中、舞臺上）⑥畢業(yè)儀式。留住難忘時光，為孩子存儲、豐富那些美麗的記憶，為孩子成長助力。創(chuàng)設情境，讓愛與感恩的情感在孩子、教師的心靈深處流淌，感受靈魂深處的溫暖。借助特定的情境為孩子柔軟的心靈深度涂畫愛與感恩的底色。3.推進計劃：2024年9月——2025年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構學校的辦學思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，營造書香氛圍，豐富社團活動文化。2025年9月——2026年8月：在探索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化的基礎上，深化校園精神文化塑造，營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。2026年9月——2027年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以漁洋文化建設為學校的核心內容，樹立漁洋校園文化品牌。4.達成標志：（1）形成學校文化品牌。（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出漁洋文化主題。（3）建設XX市書香校園。七、科、藝、體、心、衛(wèi)工作1.領域目標：學校的科技、藝術、體育、心理、衛(wèi)生等工作是素質教育的內容和載體，更是促進學生健康、快樂、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展不可或缺的途徑。要發(fā)揮一貫制和學校傳統(tǒng)的優(yōu)勢，從發(fā)展定位、隊伍結構、資源配置、專業(yè)發(fā)展和工作標準等方面加強投入、培訓和管理，引導學?？啤⑺?、體、心、衛(wèi)工作上臺階、顯特色，營造健康、快樂、有個性的成長環(huán)境，為每個學生的終身發(fā)展奠定的基礎。2.實施策略：（1）科技教育工作堅持“普及與提高、課內和課外”相結合的原則，面向學生，全面提升學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力。圖書館逐年添置新的科普讀物，實驗室優(yōu)先落實實驗器材，新技術和網絡資源逐年更新。策劃建設“航?？萍蓟顒邮摇?。學校保障科技教育的經費投入，支持科技教師參加項目考察和業(yè)務培訓，支持師生組織和參加各類體驗活動和競賽活動。（2）藝術教育工作堅持“普及與提高、課內和課外”相結合的原則，面向學生，全面提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。完善舞蹈室、音樂教室、美術教室設備配置。學校保障藝術教育的經費投入，支持藝術教師參加項目考察和業(yè)務培訓，支持師生組織和參加各類藝術體驗活動和競賽活動。建立學生藝術社團和興趣小組，參加學生占學校學生總數比例不低于50%。相應戲曲進校園要求，編輯“我們愛戲曲”校本課程?！皯蚯鷤髑?、以美育人”，突出美育在學校教育中的地位和作用。通過“識戲曲”、“賞戲曲”和“演戲曲”的過程，達到“戲曲育我”之目的。學校每年舉辦漁洋文化藝術節(jié)，全校學生人人參與。學校堅持設立學生藝術社團和興趣小組，參加學生占學校學生總數比例不低于50%。（3）體育教育工作教研組認真開展體育學科課程建設工作，積極推進“陽光體育”活動，保證學生每天鍛煉一小時。積極參加市、縣組織的各項賽事活動，保持住市“排球傳統(tǒng)項目特色學校”。定期開展《學生體質健康標準》的測試工作，認真做好畢業(yè)班體育考試工作，保持畢業(yè)班升學考試達中上水平。做好乒乓球運動的基礎教育和普及工作，各班成立乒乓球運動小組，利用課余時間經常參加活動。班主任、體育教師做好分組、輔導和組織活動等工作。利用體育課、體育活動課、大課間等時間進行乒乓球基礎教學活動，讓學生開展以乒乓球運動為主的體育活動。（4）心理健康教育工作把心理健康輔導工作納入學校的整體計劃。心理健康教育的目的是讓學生學會做人，學會生活、學會學習、學會關心、學會自我教育，在知、情、意、行諸方面得到協(xié)同發(fā)展。配備專職的心理健康輔導教師，開發(fā)和開設心理健康輔導校本課程，建立學生心理健康狀況跟蹤調查機制，加強對中小學生心理危機干預和暢通心理危機轉介渠道，有效預防學生心理障礙和精神疾病的發(fā)生。打造心理健康輔導團隊。學校的心理輔導團隊包括心理健康教育專職教師和班主任。專職教師每年至少參加兩次專業(yè)進修、培訓或交流活動，并提供相應的經費支持；對班主任開展心理健康教育系列培訓，將心理健康教育作為班主任崗前培訓、專題培訓和日常培訓的重要內容，充分發(fā)揮班主任在學校心理健康教育中的重要作用。（5）衛(wèi)生教育工作做好各類健康檢查，指導家長和班主任對近視、齲齒、肥胖等體格缺點進行矯治；做好慢性病的排查、重大病的登記、預防、醫(yī)保服務工作。對特殊體質學生實施建檔跟蹤管理，防止教育活動中發(fā)生意外傷害事故。嚴格執(zhí)行學生傷害事故、傳染病預防和應急預案。

將健康教育的理念和內容貫穿在體育、心理、科學等課程中，融入到各科教學和實踐活動中，讓健康學習成為必要的態(tài)度和習慣。3.推進計劃：2024年9月——2025年8月：豐富學科特色課程內容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃社團整體工作，年新增2-3個學生社團，年新增開發(fā)一門學科校本課程。2025年9月——2026年8月：探索特色教育的學科滲透