2016年山東省威海市中考真題語(yǔ)文試題（解析版）

初中學(xué)業(yè)水平考試PAGEPAGE12016年山東省威海市中考語(yǔ)文真題一、積累與運(yùn)用（24分）1．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．迂回（yū）卷帙（zhì）確鑿（záo）婦孺皆知（yú）B．重荷（hè）愧怍（kuì）挑釁（xìng）深?lèi)和醇玻╳ù）C．稔熟（rěn）搽粉（chá）誆騙（kuāng）睡眼惺忪（xīng）D．旁騖（wù）紊亂（wěn）佇立（chù）斷壁殘?jiān)▂uán）『答案』C（3分）『解析』此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。A．?huà)D孺皆知（rú）B．挑釁（xìn）D．佇立（zhù）2．請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中的3個(gè)錯(cuò)別字，在方格內(nèi)訂正。（3分）身居簡(jiǎn)出不屑置辯黯然失色大廷廣眾隨聲附和突如奇來(lái)金碧輝煌可望不可即『答案』（3分）身——深廷——庭奇——其3．根據(jù)提示，用古詩(shī)文填空。（8分）①鄉(xiāng)書(shū)何處大？。（王灣《次北固山下》）②？煙渡江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）③鄉(xiāng)淚客中盡，。（孟浩然《早寒江上有懷》）④吊影分為千里雁，。（白居易《望月有感》）⑤，為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書(shū)有感》）⑥，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩(shī)》）⑦不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）⑧，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）『答案』（8分）①歸雁洛陽(yáng)邊②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是③孤帆天際看④辭根散作九秋蓬⑤問(wèn)渠那得清如許⑥江山代有才人出⑦自緣身在最高層⑧沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。4．名著閱讀（2分）大家都圍住他，對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！再見(jiàn)！”有的摸摸他，有的擁抱他，大家不約而同地要向這個(gè)勇敢而出色的少年告別，真是熱鬧極了?。ǖ隆喢灼跛埂稅?ài)的教育》）選段中“他”的名字是?！捍鸢浮豢。?分）5．下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A．從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱(chēng)將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。B．我們?cè)徽J(rèn)為是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后和90后，我們用自己的行動(dòng)證明：我是新青年，我為自己代言。C．從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不僅讀書(shū)寫(xiě)字需要態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，我們做任何事情何嘗不是如此？D．“甲午國(guó)殤·民族復(fù)興”主題教育基地的建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋。『答案』D（2分）『解析』此題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力．解答此類(lèi)問(wèn)題，我們首先要掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。把“引號(hào)”去掉，故選D．6．下面語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)在橫線上。（2分）多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展了一系列“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的活動(dòng)，并且制定了工作萬(wàn)法『答案』（2分）多部門(mén)聯(lián)合制定了“滿足閱讀需要，繁榮文學(xué)創(chuàng)作”的工作方案，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)。（語(yǔ)序不當(dāng)1分，搭配不當(dāng)1分；引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容不放在前一分句中扣1分）7．初中畢業(yè)后的聚會(huì)上，滿眼都是低頭玩手機(jī)的同學(xué)，你不由地想起了這樣一句話：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是我和你坐在一起，而你卻在玩手機(jī)。”你如何勸說(shuō)他們？（限60字以?xún)?nèi)）（4分）『答案』（4分）示例：同學(xué)們，據(jù)胡本是為了交流感情，增進(jìn)友誼的，玩手機(jī)不但對(duì)健康不利，更是不尊重別人的表現(xiàn)。讓我們放下手機(jī)，有心溝通吧?。ǚQ(chēng)呼1分，語(yǔ)句通順1分，中心準(zhǔn)確1分，勸說(shuō)合理1分）二、文言文閱讀（12分）（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題。（8分）蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣。而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣。觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉。與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉。與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂(lè)，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚于是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。（節(jié)選自《捕蛇者說(shuō)》）8．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A．①君將哀而生之乎②君美甚，徐公何能及君也B．①向吾不為斯役，則久已病矣②圣人非所與熙也，寡人反取病焉C．①叫囂呼東西②從流飄落，任意東西D．①謹(jǐn)食之②日食飲得無(wú)衰乎9．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法不同的一項(xiàng)是（）。（2分）A．①饑渴而頓踣②潭西南而望B．①時(shí)而獻(xiàn)焉②父異焉，借旁近與之C．①吾嘗疑乎是②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者D．①故為之說(shuō)②歲寒，然后知松柏之后凋也10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子。（2分）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！11．我們現(xiàn)在對(duì)稅收與作者對(duì)“賦”的認(rèn)識(shí)有何不同？（2分）『答案』8．A（2分）『解析』9．D（2分）『解析』本題考查虛詞的用法，答題時(shí)注意題目要求，僅分析“用法”，不要分析詞義．A．而：連詞，表遞進(jìn)/而：連詞B．焉：代詞/焉：代詞．C．乎：介詞/于：介詞．D．之：代詞/之：助詞。10．（2分）誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢？（意思對(duì)1分，語(yǔ)句通順1分）11．（2分）我們現(xiàn)在的稅收是取之于民，用之于民（1分），作者認(rèn)為“賦”是封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷壓迫和剝削（1分）。（意思對(duì)即可）（二）閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題。（4分）孟子謂萬(wàn)幸曰：“一鄉(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國(guó)之善士，斯友一國(guó)之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士為未足，又上論古之人。誦其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也?！保ㄟx自《孟子》）〖注〗善士，品德高尚的人。12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子。（2分）是以論其世也，是上友也。13．請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，概括孟子交友的原則。（2分）『答案』12．（2分）所以要討論他們所處的時(shí)代（了解他們的為人），這就是和歷史上德高望重的人交朋友。（意思對(duì)1分，語(yǔ)句通順1分）13．（2分）結(jié)交天下善士，天下善士“未足”結(jié)交古人，結(jié)交古人要論世知人。（答對(duì)任意兩點(diǎn)得滿分）三、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）閱讀下文，完成后面小題。（17分）初冬蕭紅初冬，我走在清涼的街道上，遇見(jiàn)了我的弟弟。“瑩姐，你走到哪里去？”“隨便走走吧！”“我們?nèi)コ砸槐Х?，好不好，瑩姐?！笨Х鹊甑拇白釉诤熌幌聮熘n白的霜層。我把領(lǐng)口脫著毛的外衣搭在衣架上。我們開(kāi)始攪著杯子玲瑯地響了?！疤炖淞税桑〔⑶乙蔡录帕?，你還是回家的好?！钡艿艿难劬κ巧詈谏摹Ｎ覔u了頭，我說(shuō)：“你們學(xué)校的籃球隊(duì)近來(lái)怎么樣？還活躍嗎？你還是很熱心嗎？”“我擲筐擲得更進(jìn)步，可惜你總也沒(méi)到我們的球場(chǎng)上來(lái)了。你這樣不暢快是不行的?！蔽胰詳囍?，也許飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風(fēng)是不會(huì)翻起的。我開(kāi)始弄著手帕。弟弟再向我說(shuō)什么我已不去聽(tīng)清他，仿佛自己是沉墜在深遠(yuǎn)的幻想的井里。我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯子。茶匙在攪著空的杯子時(shí)，弟弟說(shuō)：“再來(lái)一杯吧！”女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發(fā)來(lái)到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去。也許因?yàn)榍逶缁蛱旌?，再?zèng)]有人走進(jìn)這咖啡店。在弟弟默默看著我的時(shí)候，在我的思想寧?kù)o得玻璃一般平的時(shí)候，壁間暖氣管小小的嘶鳴的聲音都聽(tīng)得到了?！疤炖淞耍€是回家好，心情這樣不暢快，長(zhǎng)久了是無(wú)益的?！薄霸趺矗俊薄疤珘牡男那榕c你有什么好處呢？”“為什么要說(shuō)我的心情不好呢？”我們又都攪著杯子。有外國(guó)人走進(jìn)來(lái)，那響著嗓子的、嘴不住在說(shuō)的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠(yuǎn)，也感到全人類(lèi)離得我更遼遠(yuǎn)。也許她那安閑而幸福的態(tài)度與我一點(diǎn)聯(lián)系也沒(méi)有。我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了。街車(chē)好像漸漸多了起來(lái)，閃在窗子上的人影，迅速而且繁多了。隔著窗子，可以聽(tīng)到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音?！艾摻??！钡艿艿难劬κ巧詈谏??！疤炖淞?，再不能飄流下去，回家去吧！”弟弟說(shuō)，“你的頭發(fā)這樣長(zhǎng)了，怎么不到理發(fā)店去一次呢？”我不知道為什么為他這話所激動(dòng)了。也許要熄滅的燈火在我心中復(fù)燃起來(lái)，熱力和光明鼓蕩著我：“那樣的家我是不想回去的?！薄澳敲达h流著，就這樣飄流著？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，手心向上翻張了開(kāi)來(lái)，要在空間摸索著什么似的。最后，他捉住自己的領(lǐng)巾。我看著他在抖動(dòng)的嘴唇：“瑩姐，我真擔(dān)心你這個(gè)女浪人！”他牙齒好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充滿熱情了。為熱情而波動(dòng)，他的嘴唇是那樣的退去了顏色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安靜，完全被熱情侵占著。出了咖啡店，我們?cè)诮Y(jié)著薄碎的冰雪上面踏著腳。初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下?lián)u著帽子，肩頭聳起了又落下了；心臟也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者離開(kāi)了市街。停在一個(gè)荒敗的棗樹(shù)園的前面時(shí)，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了?！拔业綄W(xué)校去上課！”他脫開(kāi)我的手，向著我相反的方向背轉(zhuǎn)過(guò)去?？墒亲吡藥撞剑洲D(zhuǎn)回來(lái)：“瑩姐，我看你還是回家的好！”“那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)……”“那么你要錢(qián)用嗎？”“不要的。”“那么，你就這個(gè)樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄??！”弟弟的眼睛是深黑色的，充滿著祈禱和愿望。我們又握過(guò)手，分別向不同的方向走去。太陽(yáng)在我的臉面上閃閃耀耀。仍和未遇見(jiàn)弟弟以前一樣，我穿過(guò)街頭，我無(wú)目的地走。寒風(fēng)，刺著喉頭，時(shí)時(shí)要發(fā)作小小的咳嗽。弟弟留給我的是深黑色的眼睛，這在我散漫與孤獨(dú)的流蕩人的心板上，怎能不微溫了一個(gè)時(shí)刻？（有改動(dòng)）寫(xiě)作背景：1930年，蕭紅被思想保守、專(zhuān)制頑固的父親勒令退學(xué)、完婚，她不愿意；后因勸伯父不要再增加地租而遭到毒打，便離家出走，又被父親宣布開(kāi)除祖籍。在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟。14．通讀全文，說(shuō)說(shuō)本文題目的作用。（2分）15．作者著力描寫(xiě)“女侍者”和“外國(guó)女人”這兩個(gè)人物有何作用？（3分）16．談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子“初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞”含義的理解。（4分）17．從全文來(lái)看，文中大量語(yǔ)言描寫(xiě)有哪些作用？（4分）18．文中五次出現(xiàn)“深黑色”的眼睛，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出其中蘊(yùn)藏的弟弟對(duì)“我”的情感、態(tài)度。（4分）『答案』14．（2分）一是交代故事發(fā)生的環(huán)境、時(shí)間，二是表現(xiàn)作者孤寂的心情。15．（3分）一是以他們的快樂(lè)反襯（1分）出“我”不暢快的心情（1分），二是寫(xiě)出了“我”與弟弟交談時(shí)心不在焉的狀態(tài)（1分）。16．（4分）“紅光”象征著弟弟的熱情和關(guān)心，讓我感到“欣快”（2分）；“初冬”象征著現(xiàn)實(shí)的殘酷，再加上弟弟對(duì)我的不理解，使我感到寂寞（2分）。17．（4分）交代了他們生活的現(xiàn)狀，表達(dá)了各自的心情及彼此間的感情，交大了事情發(fā)生的原委（經(jīng)過(guò)），突出了“我”的倔強(qiáng)與弟弟熱情的性格特點(diǎn)。（每點(diǎn)1分）。18．（4分）關(guān)愛(ài)，期待。無(wú)奈、不理解、同情、熱情（每點(diǎn)1分，答對(duì)4點(diǎn)滿分）（二）閱讀下文，完成后面小題。（12分）談獨(dú)立思考茅盾有人問(wèn)：如何而能獨(dú)立思考？我想：這個(gè)答案可以很多，其中之一也許是洋洋萬(wàn)言，引經(jīng)據(jù)典，而效果等于不著一字。但是，也還有另一方式的『答案』不讀書(shū)者不一定就不能獨(dú)立思考；然而，讀死書(shū)、死讀書(shū)、只讀一面的書(shū)而不讀反面的和其他多方面的書(shū)，卻往往會(huì)養(yǎng)成思考時(shí)的“扶杖而行”，以致最后弄到獨(dú)立思考能力的萎縮。眼睛只看上邊、不看下邊的人，耳朵只喜歡聽(tīng)好話、不喜歡聽(tīng)批評(píng)的人，常常只想到自己、不想到別人的人，他們面前的可能的危險(xiǎn)是：讓“獨(dú)自”思考頂替了獨(dú)立思考。教條主義是獨(dú)立思考的敵人，它的另一敵人便是個(gè)人崇拜。如果廣博的知識(shí)是孕育獨(dú)立思考的，那么，哺養(yǎng)獨(dú)立思考的便應(yīng)是民主的精神。井底之蛙恐怕很難有獨(dú)立思考的能力。應(yīng)聲蟲(chóng)大概從沒(méi)有感到有獨(dú)立思考之必要。而日馳數(shù)百里的驛馬雖然見(jiàn)多識(shí)廣，也未必善于獨(dú)立思考。人類(lèi)的頭腦，本來(lái)是具有獨(dú)立思考的能力的。如果沒(méi)有，人類(lèi)就不能從“蠢如鹿豕”進(jìn)化到文明。但是人類(lèi)的這個(gè)天賦，是在生活斗爭(zhēng)中不斷碰到矛盾而又不斷解決矛盾的過(guò)程中逐漸發(fā)達(dá)起來(lái)的。前人的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考的成果，應(yīng)當(dāng)是后人所借以進(jìn)行獨(dú)立思考的資本，而不是窒息獨(dú)立思考的偶像。兒童的知識(shí)初開(kāi)，常常模仿大人。這時(shí)的模仿，就是吸收前一代的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為后來(lái)的獨(dú)立思考準(zhǔn)備條件。做大人的，看見(jiàn)幼兒模仿自己，便贊一聲“聰明”，可是到后來(lái)看見(jiàn)漸臻成熟的少年不再滿足于模仿自己，卻又罵他“不肖”；這真是可笑的矛盾。從前有些“詩(shī)禮之家”，有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩：自孩提以至成長(zhǎng)，必使“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言……”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內(nèi)的辦法。這樣培養(yǎng)出來(lái)的，如果不是書(shū)呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是經(jīng)不起風(fēng)霜的軟體人。當(dāng)然也不會(huì)是具有獨(dú)立思考能力的人?！霸?shī)禮之家”現(xiàn)在沒(méi)有了，我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠(yuǎn)消逝。19．全文采用的最主要的論證方法是。（2分）20．第⑤段中的“井底之蛙”“應(yīng)聲蟲(chóng)”“日馳數(shù)百里的驛馬”分別指哪種人？（3分）21．第⑦段作者說(shuō)“這真是可笑的矛盾”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)“矛盾”的理解。（2分）22．請(qǐng)用一句話寫(xiě)出第⑨段的主要觀點(diǎn)。（2分）23．結(jié)合全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)要成為獨(dú)立思考的人需具備哪些條件。（3分）『答案』19．（2分）對(duì)比論證（答“對(duì)比”不得分）20．（3分）“井底之蛙”比喻孤陋寡聞的人，“應(yīng)聲蟲(chóng)”比喻人云亦云的人，“日馳數(shù)百里的驛馬”比喻之埋頭苦干的人。（每點(diǎn)1分）21．（2分）（1）贊揚(yáng)模仿自己的幼兒與批評(píng)漸臻成熟少年少年的矛盾（1分）。（1）少年能夠獨(dú)立思考時(shí)，大人應(yīng)該表?yè)P(yáng)與罵他們不肖之間的矛盾（1分）。22．（2分）“詩(shī)禮之家”的培養(yǎng)方法培養(yǎng)不出具有獨(dú)立思考能力的人。（觀點(diǎn)正確1分，單句1分，觀點(diǎn)不正確不得分）。23．（3分）擁有廣博的知識(shí)、民主的精神、良好的外部環(huán)境。（每點(diǎn)1分）四、寫(xiě)作（50分）24．題目：沉淀要求：①自選角度，自定立體（詩(shī)歌除外）：不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。『答案』參考例文沉淀傍晚的陽(yáng)光斜斜地灑在湖面上，一閃一閃的．陽(yáng)光冷冷的，既沒(méi)有春天般的溫和，也沒(méi)有入秋時(shí)的涼爽．我坐在湖邊的大紅石頭上，靜靜地蜷縮在風(fēng)的“懷抱”中．風(fēng)徐徐