12盤古開(kāi)天地課堂實(shí)錄

12盤古開(kāi)天地課堂實(shí)錄四上12盤古開(kāi)天地課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)神話故事的由來(lái)。

2、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。

3、能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受神話中的神奇和人物形象。

教學(xué)過(guò)程

課前交流

師：上課之前，老師要先來(lái)給你們講一個(gè)故事。很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，如雞子般混沌一片，渺渺茫茫不可分辨。（視頻：混沌一片的畫(huà)面，突然間一聲巨響，黑）突然的一聲巨響，這天地改變的模樣（睜眼動(dòng)作開(kāi)始，花草樹(shù)木的視頻）。

師：像這樣神奇的故事，他們都有一個(gè)共同的名字，你們知道叫什么嗎？一起來(lái)說(shuō)。

生：神話故事。

師：他們叫神話。（板書(shū)：神話）同學(xué)們，之前一定讀過(guò)神話吧，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)的神話。

生：嫦娥奔月

生：后羿射日

生：女?huà)z補(bǔ)天

師：提到女?huà)z補(bǔ)天，我們還能想到一個(gè)關(guān)于女?huà)z的神話。什么呀？

生：女?huà)z造人

師：對(duì)，你看！同學(xué)們還有很多很多的神話故事。不僅我們中國(guó)有神話故事，外國(guó)也有神話故事。讀過(guò)哪些國(guó)外的神話嗎？你來(lái)說(shuō)。

生：上帝創(chuàng)造世界

生：普羅米修斯

生：巨人始祖

師：同學(xué)們讀過(guò)那么多的神話，就知道你們喜歡，所以我們課文的第四單元專門安排了一組神話單元，那我們今天就要走進(jìn)第一篇神話，一起去領(lǐng)略盤古開(kāi)天地的秘密。

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

師：昨天都讀了盤古開(kāi)天地了嗎？讀了那我相信這些詞語(yǔ)一定難不倒你們。誰(shuí)想來(lái)讀一讀？請(qǐng)你來(lái)。

出示詞語(yǔ)，請(qǐng)生讀。

混沌魏峨咔嚓劈血液

師：你們覺(jué)得他讀的怎么樣？有沒(méi)有什么想給他建議的。

生：有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，血液。

師：很好，最后這個(gè)詞語(yǔ)是一個(gè)多音字。當(dāng)它在詞語(yǔ)里邊的時(shí)候，應(yīng)該讀血。一起來(lái)讀這個(gè)詞。

生：血液

師：這個(gè)字還經(jīng)常單獨(dú)的出現(xiàn)，當(dāng)它單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候，它應(yīng)該讀血（寫(xiě)），跟老師來(lái)讀。

生：血血血

師：再找一位同學(xué)把這一組詞語(yǔ)讀一遍。

生讀

師：咔嚓是一個(gè)什么詞？

生：擬聲詞

師：哎，你能來(lái)表演一下咔嚓的動(dòng)作嗎？有同學(xué)這樣咔嚓，那應(yīng)該怎么讀，來(lái)試一試。

生：咔嚓

師：再找一位同學(xué)來(lái)讀，你來(lái)孩子。

生讀

師：看來(lái)這些詞語(yǔ)對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。那課文會(huì)讀了嗎？會(huì)了，那下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻睦首x一遍課文，然后我要找一個(gè)同學(xué)來(lái)給我說(shuō)一說(shuō)盤古開(kāi)天地是一個(gè)怎樣的故事。

生自由朗讀

師：相信你們一定讀完了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)盤古開(kāi)天地講了一個(gè)怎樣的故事。

抽一生講故事內(nèi)容

師：這位同學(xué)是不是把故事講得非常的詳細(xì)，我相信他對(duì)這篇課文一定非常的熟悉了。那同學(xué)們?cè)趺茨馨堰@個(gè)故事講的更簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢？大家有沒(méi)有注意到我們課本上的這一幅插圖？你來(lái)看一看這四幅圖分別對(duì)應(yīng)文章的哪幾個(gè)段落？快速的找一找。

師：我們來(lái)看第一幅圖講的是什么內(nèi)容？對(duì)應(yīng)第幾自然段？

生：第一自然段

師：第一自然段講的是什么？用你自己的話來(lái)說(shuō)。

生：天和地還沒(méi)有分開(kāi)，巨人盤古在混沌之中睡了18000年。

師：我們?cè)趺茨馨阉x的更簡(jiǎn)練一點(diǎn)？能不能把它讀成一個(gè)詞？

生：混沌一片

師：好詞。那第二幅圖，你是不是也能用幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二幅圖的內(nèi)容。

生：開(kāi)天辟地

師：好，第三幅圖的內(nèi)容呢？你來(lái)說(shuō)。

生：頂天立地

師：盤古頭頂天腳踩地，這叫頂天立地。好，我們來(lái)看第四幅圖。盤古怎么了？

生：身化萬(wàn)物

師：他的身體變成了世間的萬(wàn)物，你看他也找到了一個(gè)詞叫身化萬(wàn)物。正是因?yàn)楸P古他在混沌之中開(kāi)天辟地，頂天立地，累得倒下后身化萬(wàn)物，所以他才能為我們創(chuàng)造了美麗的世界，所以最后是——

生：創(chuàng)造世界。

師：孩子們?cè)賮?lái)看一看我們的板書(shū)。正是因?yàn)槭怯钪婊煦缫黄P古才要去開(kāi)天辟地的，對(duì)吧？那混沌一片就是這個(gè)故事的開(kāi)頭也叫故事的起因。那開(kāi)天辟地，頂天立地，身化萬(wàn)物，就是他開(kāi)天地的經(jīng)過(guò)。那最后，創(chuàng)造世界就是故事的結(jié)果。同學(xué)們，第四個(gè)單元對(duì)于我們概括故事的主要內(nèi)容也提出了這樣的要求。我想找一位同學(xué)來(lái)讀一讀。請(qǐng)你來(lái)。

生：了解故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)想來(lái)試一試？請(qǐng)你來(lái)。

生說(shuō)主要內(nèi)容

師：說(shuō)的很全面，很好，還有誰(shuí)想來(lái)試一試。

生：很久很久以前，宇宙混沌一片。盤古這個(gè)巨人開(kāi)天辟地，頂天立地，最后累得倒下身化萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的世界。

師：很清晰。同學(xué)們，當(dāng)我們今后再讀到這種故事性很強(qiáng)的文章的時(shí)候，我們就可以按照這樣的方法來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們的講述，老師覺(jué)得你們對(duì)盤古開(kāi)天地的故事一定很感興趣。那讀這篇故事的時(shí)候，他給你最大的感受是什么？

生：盤古很偉大

師：盤古偉大，被故事中的人物所感動(dòng)是嗎。

生：盤古用他的身體創(chuàng)造了世界

師：讓你覺(jué)得居然可以用身體去創(chuàng)造世界，是嗎？

生：犧牲了自己。

師：請(qǐng)坐，也是被人物所感動(dòng)了

生：這個(gè)故事里面盤古他為什么活了那么久？先睡了18000年，然后頂天立地又頂了18000年呢？

師：你看這位同學(xué)被神話當(dāng)中這些離奇的神情節(jié)所吸引。

二、精細(xì)研讀，品味神奇

師：孩子們，這就是神話，神話當(dāng)中就是有這樣的不可能。那肯定里面有一處，一個(gè)自然段，一句話甚至一個(gè)詞讓你覺(jué)得它特別的神奇的，下面我就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相交流交流，你覺(jué)得故事當(dāng)中神奇的地方。好，開(kāi)始吧。

學(xué)生交流，反饋

師：孩子們，我剛才也參與到了我們幾個(gè)小組的交流之中，我發(fā)現(xiàn)你們確實(shí)很有想法，然后對(duì)這個(gè)故事特別的感興趣。好，那現(xiàn)在就請(qǐng)你把你認(rèn)為神奇的地方給大家說(shuō)一說(shuō)吧。好，你先來(lái)。

生：我覺(jué)得第二自然段第三行最后巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭。這里為什么會(huì)有斧頭？難道這是一把神斧？

師：你看他覺(jué)得這可能是一把神斧。還有對(duì)這里感興趣的嗎？你來(lái)說(shuō)。

生：我覺(jué)著神奇的地方是在第二自然段巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭就拿起來(lái)。斧頭對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，雞蛋里邊為什么會(huì)有斧頭呢？再說(shuō)了他在雞蛋里邊，為什么能隔空打牛打到外邊的東西啊？

師：我發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)在我們第二個(gè)單元應(yīng)該學(xué)的很好。第二個(gè)單元是提問(wèn)策略單元。他們都提出了非常有價(jià)值的問(wèn)題，是呀，這一把斧頭哪里來(lái)的？他怎么能夠劈開(kāi)外邊的東西？確實(shí)很神奇，對(duì)吧？還有其他地方讓你覺(jué)得神奇的嗎？

生：盤古那時(shí)候還在睡覺(jué)，他怎么知道這個(gè)宇宙混沌的時(shí)候像一個(gè)大雞蛋呢，會(huì)不會(huì)是盤古媽媽生下了這個(gè)雞蛋之后就等著盤古醒來(lái)咔嚓把雞蛋弄出一條裂縫，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)把那個(gè)斧子丟進(jìn)去了。

師：同學(xué)們，你們笑是為什么？是不是他也很敢想是吧？哎，這就是神話呀，你看那神話讓他的想象力也變得更豐富了啊，好你來(lái)說(shuō)。

生：請(qǐng)同學(xué)們看第二自然段的第一句。就是盤盤古他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲大雞蛋裂開(kāi)了一條縫。那盤古到底有多重呢？他一使勁，那個(gè)大雞蛋就裂開(kāi)了。

師：是呀，一坐起來(lái)大雞蛋居然能裂開(kāi)縫。

生：我覺(jué)得第三自然段的最后兩句就是盤古每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古也跟著長(zhǎng)高一丈，盤古為什么能長(zhǎng)這么高呢？我們也是十年都長(zhǎng)不高一丈。

師：你們要一天長(zhǎng)高一丈，那你們也可以成盤古一樣的巨人了是吧？

師：孩子們，大家來(lái)看這里盤古開(kāi)天辟地之后，他怕天地再次合攏，于是他頂天立地，請(qǐng)你們也做一做盤古頂天立地的動(dòng)作。他這樣頂了多久，又不知道過(guò)了多少年。那孩子們想一下十年過(guò)去了，盤古就這樣頭頂天腳站在天地當(dāng)中。100年過(guò)去了，盤古就這樣頭頂天腳站在天地當(dāng)中，一萬(wàn)年過(guò)去了，十萬(wàn)年過(guò)去了，盤古他頭頂天，腳站在天地當(dāng)中，100萬(wàn)年過(guò)去了，1000萬(wàn)年過(guò)去了，不知多少年過(guò)去了，盤古依然頭頂天，腳站在這天地當(dāng)中，好把手放下，什么感覺(jué)？你此時(shí)有什么想對(duì)盤古說(shuō)的？你來(lái)說(shuō)。

生：他的力氣腰力到底有多大？

師：盤古力氣太大了是嗎？好。你來(lái)說(shuō)。

生：他很努力

師：嗯，他為了給人們帶來(lái)幸福，不讓天和地重新合攏，一直在堅(jiān)持著是嗎？你來(lái)說(shuō)。生：他的毅力真大。

師：非常的有毅力好，你來(lái)說(shuō)。

生：他到底是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？

師：是呀，我們也想問(wèn)問(wèn)盤古，你到底是怎么堅(jiān)持下來(lái)的呀？好，你來(lái)說(shuō)。

生：這么多年他一直這個(gè)動(dòng)作，他會(huì)不會(huì)不會(huì)做別的動(dòng)作了？

師：他一直保持這個(gè)動(dòng)作，就是為了不讓天地再次合攏，不讓黑暗再次回到人間。是呀，這樣的盤古讓我們感動(dòng)。孩子們，我現(xiàn)在想問(wèn)一問(wèn)你們，盤古他在宇宙中睡了多少年？

生：18000年

師：這個(gè)18000年，在文中僅僅出現(xiàn)了一次嗎？

生：兩次

師：還有哪里？啊，他頂天立地占了18000年，這個(gè)18000年，你們?cè)谧x其他故事的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？有和它相類似的詞語(yǔ)。

生：西游記里面有18羅漢，也有18層地獄。

師：好，請(qǐng)坐。我們一起來(lái)看一看剛才這位同學(xué)給大家補(bǔ)充到了在佛教中在釋迦牟尼的身邊有18個(gè)羅漢，他們是由16羅漢加二尊者而來(lái)，其實(shí)都是釋迦牟尼的弟子。而且在西游記中還提到過(guò)。在神話中，地獄的名稱我們經(jīng)常叫做18層地獄，這也是西游記中的描寫(xiě)，孫悟空他一個(gè)筋斗云可以翻——

生：十萬(wàn)八千里

師：當(dāng)沙師兄問(wèn)到我們離雷音寺還有多遠(yuǎn)的時(shí)候。孫悟空這樣回答他——

生：十萬(wàn)八千里

師：你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)字有什么特點(diǎn)沒(méi)有？

生：都有十八

師：十和八是吧？其實(shí)這都是因?yàn)樗屯粋€(gè)數(shù)字有關(guān)，是9這個(gè)數(shù)字。其實(shí)在中國(guó)的古典神話當(dāng)中或者是在中國(guó)古代，人們認(rèn)為9它是一個(gè)極大極陽(yáng)的數(shù)字。那么，用9的倍數(shù)其實(shí)不是說(shuō)具體的多遠(yuǎn)，具體的有多少年，而是指的是很多很多年，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你看，一個(gè)小小的數(shù)字里面也藏著這樣的神奇。好，我們繼續(xù)來(lái)交流還有哪里讓你覺(jué)得神奇的地方？

生：我感覺(jué)第五自然段很神奇，第五自然段為什么它的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云呢？不僅氣息在變盤古的其他部位也在變，身體也在變。

生：聽(tīng)爸爸說(shuō)云是很大的盤古呼出的氣息到底有多大？

生：太陽(yáng)比地球大，可是為什么盤古站在地球上？太陽(yáng)比地球還小呢？

師：因?yàn)槟憧吹搅怂淖笱圩兂闪颂?yáng)是嗎？還有很多同學(xué)都對(duì)這一自然段感興趣的，那我們就一起來(lái)看一看這一自然段吧。盤古的身體到底都發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：他呼出的氣息變成了——

生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云

師：四季的風(fēng)飄動(dòng)的云，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？你來(lái)說(shuō)。

生：很爽

師：這個(gè)風(fēng)吹來(lái)感覺(jué)非常的舒服，是嗎，那你來(lái)讀一讀，能不能讀出這種爽的感覺(jué)？

生讀：它呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云

師：他發(fā)出的聲音化作了？

生：雷聲

師：他的左眼變成？

生：太陽(yáng)照亮大地

師：孩子們，看到這里太陽(yáng)，你的腦海中想到了什么？你來(lái)說(shuō)。

生：我腦海里出現(xiàn)了一抹紅，非常熾熱

師：那你來(lái)讀一讀試一試。

生讀：他的左眼變成了太陽(yáng)照耀大地

師：你的腦海里浮現(xiàn)出了什么？

生：我的腦海里浮現(xiàn)出了特別亮的陽(yáng)光很燦爛。

師：請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。

生：他的左眼變成了太陽(yáng)照耀大地

師：孩子們，他的右眼變成了月亮給夜晚帶來(lái)光明，你看我們想象著畫(huà)面，我們就能感受到神話中的這種神奇。盤古的身體還在變化。他的四肢和軀干變成了？他的血液變成了？（奔流不息的江河）他的汗毛變成了？（茂盛的花）。他的汗水變成了？盤古的變化結(jié)束了嗎？那他的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？現(xiàn)在這個(gè)想象的空間留給你們，請(qǐng)小組之間互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得盤古的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化？

小組交流，反饋

師：好了，孩子們，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得盤古的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化？

生：盤古的開(kāi)心變成了晴空萬(wàn)里，盤古的傷心變成了瓢潑大雨后。

師：他的心情也在變化。

生：盤古的肉體變成了肥沃的泥土，滋養(yǎng)萬(wàn)物

生：她的頭發(fā)變成了一條條柳絲

生：它的牙齒變成了我們現(xiàn)代見(jiàn)的珍珠

生：它的骨髓變成了美麗的珍珠和貝殼

生：他的骨骼變成了我們現(xiàn)在的礦產(chǎn)

師：孩子們，我看到了你們想也想不完，說(shuō)也說(shuō)不盡，你們用神奇的想象創(chuàng)編了這樣美麗的神話。而盤古用他的整個(gè)身體為我們創(chuàng)造了美麗的世界。孩子們，此時(shí)你有什么想對(duì)盤古說(shuō)的？

生：盤古，他真是個(gè)大英雄

生：我們應(yīng)該謝謝盤古用他的身體創(chuàng)造了整個(gè)世界

生：謝謝你盤古創(chuàng)造了我們美麗的世界

師：孩子們，盤古他此時(shí)好像不再是神話當(dāng)中的一個(gè)人物，他身上所具有的這種堅(jiān)毅不拔，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神也支撐了我們一代又一代的中國(guó)人去創(chuàng)造，把一個(gè)個(gè)不可能變成了一個(gè)個(gè)的神話。

三、拓展延伸

師：其實(shí)不僅是在《盤古開(kāi)天地》里有這樣的變化，你們來(lái)看一看，在《夸父逐日》和《女?huà)z補(bǔ)天》這兩篇神話中也有變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎？《夸父逐日》里面什么在變？