三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)文章梳理與日積月累

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)

文章梳理與日積月累

一、文章梳理。

1.《大青樹下的小學(xué)》作者從、和幾個(gè)方面

來(lái)介紹了一所—、—、—的邊疆小學(xué)。體現(xiàn)了我國(guó)各民族之

間的—和—0課文第3自然段寫了一時(shí)和—后的情景，既

描寫了學(xué)生學(xué)習(xí)和玩耍的情景，又用小動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行襯托，展現(xiàn)

了校園的靜和動(dòng)。

2.《花的學(xué)校》選自的散文詩(shī)集《》o課文以兒童的

視角，通過(guò)豐富的想象，把—當(dāng)成了一群活潑、天真、渴望自由

的—,把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然、深厚。

3.《不懂就要問(wèn)》這篇課文通過(guò)小時(shí)候、

的故事告訴我們遇到不懂的問(wèn)題，要敢于o

4.《所見(jiàn)》的作者是清代的袁枚，詩(shī)人先寫小牧童的—態(tài)，后寫小

牧童的—態(tài)，把小牧童_______的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出

這首詩(shī)的后兩句：,0

5.秋天的雨，有一盒______的顏料。你看，它把黃色給了,

黃黃的葉子像,扇哪扇哪，扇走了夏天的—o它把紅

色給了—,紅紅的—像一枚枚—,飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的

6.詩(shī)歌中的秋天，有景有情一一“,

_"為我們展現(xiàn)了秋季果樹的豐收景象：“,

"讓我們體會(huì)到了詩(shī)人葉紹翁的思鄉(xiāng)之情。

7.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像,飄哇飄哇,

O金黃色是給田野的，看，O

8.《在牛肚子里旅行》主要講述了兩只蟋蟀—和—的純真友誼。

9.《一塊奶酪》中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)具有、的品質(zhì)。

10.《搭船的鳥》作者從—和—兩個(gè)方面為我們介紹了一只翠鳥。

題目中的一個(gè)”字，讓鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然

中的和諧。

11.《金色的草地》中“我”發(fā)現(xiàn)：在早上時(shí)，草地是—色的；在中

午時(shí)，草地是—色的；在傍晚時(shí)，草地是—色的。之所以有這樣的

變化是因?yàn)開(kāi)_________________________________________

12.通過(guò)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我欣賞了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，游

覽了既—又的海濱小城，知道了小興安嶺一年四季景色誘人，是

,也是O

13.《大自然的聲音》從、、三個(gè)方面

來(lái)描寫了大自然美妙的聲音。

14.破舊的老屋聽(tīng)到了小貓、、的懇求而堅(jiān)持沒(méi)有倒下。

15.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助小男孩,還幫助了一

______________________________________________________O

16.《不會(huì)叫的狗》這個(gè)故事讓我們明白了,o

17.《富饒的西沙群島》一課從一、海底的生物—等方面介紹了西

沙群島，寫出了西沙群島的、的特點(diǎn)。

18.《海濱小城》一文中作者在描寫小城時(shí)抓住了三處景物，分別是

—、—和_。”這座海濱小城真是又美麗，又整潔?！边@是全

文的,既點(diǎn)明了小城的特點(diǎn)，又o

19.《美麗的小興安嶺》一文中按照—順序，寫了小興安嶺是一座

美麗的,也是一座巨大的O

20.是樹林和鳥最快活的時(shí)刻，也是一最快活的時(shí)刻。

21.帶刺的朋友是—,它的刺能幫它扎—o

22.—和—是大自然的音樂(lè)家?！谴笞匀坏母枋?。

23.夏季，我和父母來(lái)到荷塘邊，看到采蓮的少女們穿著綠色的裙子

在荷葉間穿梭，少女們紅紅的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，我不由自

主地吟誦起了詩(shī)句：,o

24.愛(ài)是人類最美好的情感。從名言“仁者愛(ài)人，"中，

我感受到愛(ài)是尊重：從“,暖于布帛；，深于矛

戟”中，我感受到愛(ài)是禮貌待人。從砸缸救人的故事中，我

感受到愛(ài)是幫助他人。

25.《掌聲》一課中，同學(xué)們給了英子兩次掌聲，讓她從一個(gè)—、

—的孩子變成了—,—的孩子。告訴我們?nèi)伺c人之間

,既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的

26.《灰雀》體現(xiàn)了列寧的善解人意和對(duì)男孩的、以及男

孩的品格0

27.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了的司馬光，

—的列寧，的小男孩，

________________的白求恩。

28.“,暖于布帛,深于矛戟?！边@句話提醒

我們與人交往時(shí)，不要使用語(yǔ)言暴力。

二、日積月累。

(一)名言、俗語(yǔ)積累。

1.有關(guān)團(tuán)結(jié)

(1)人心齊，O

⑵,其利斷金。

⑶三個(gè)臭皮匠，0

(4)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，o

2.有關(guān)道理

⑴燈不撥不亮，O

⑵,無(wú)理寸步難行。

⑶一時(shí)強(qiáng)弱在于力，0

3.關(guān)于友善

(1)愛(ài)人若0——《墨子》

⑵不遷怒，0——《論語(yǔ)》

⑶,有禮者敬人?！睹献印?/p>

⑷與人善言，暖于布帛；,0---------《荀子》

(二)把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

1.兩岸青山相對(duì)出，0

2.水光激讖晴方好，0

3.遙望洞庭山水翠，o

4.,千里江陵一日還。

上述詩(shī)句中運(yùn)用了比喻的修辭手法的是—,運(yùn)用了夸張的修辭手法

的是—0(填序號(hào))

5.—時(shí)強(qiáng)弱在于力，o

6.,無(wú)理寸步難行。

7.“,。”這場(chǎng)辯論會(huì)讓同學(xué)們對(duì)讀書的意

義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

8.,暖于布帛；,深于矛戟?！盾髯印?/p>

9.“兩岸青山相對(duì)出，?！边@兩句詩(shī)選自《

_》，作者是一飲湖上初晴后雨

10.（￡,淡妝濃抹總相宜。”這兩句詩(shī)選自《

》，作者是一O

11.湖光秋月兩相和，O

12.聽(tīng)著兩岸不斷傳來(lái)的猿鳴聲，我不禁想起了“,

“這兩句詩(shī)。

13.媽媽總是教育我要像愛(ài)自己一樣愛(ài)別人，正如《墨子》中所說(shuō)：

5°

14.“不遷_,不貳_。”告訴我們：不要把自己的煩惱發(fā)泄在別人

身上，同樣的錯(cuò)誤不要犯兩次。

15.,暖于布帛；,深于矛戟。

16.仁者,有禮者o

（三）將下列諺語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

①人心齊，O

②,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

③二人同心，O

④三個(gè)臭皮匠，O

⑴上面四句話都與（）有關(guān)。

A.勤勞苦干B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.講道理

⑵上面這四則俗語(yǔ)告訴我們（）和（）o

A.要有吃苦耐勞的精神。B.做事情要講道理。

C.要有團(tuán)結(jié)合作的精神。D.團(tuán)結(jié)力量大

⑶與前面四則俗語(yǔ)說(shuō)明的道理相同的一項(xiàng)是（）。

A.虎不怕山高，魚不怕水深B.人拾柴火焰高

C.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心

⑷選擇恰當(dāng)?shù)闹V語(yǔ)填入句中。

①我和哥哥一起參加雙人跳繩比賽，哥哥告訴我：“,—

。”最后，我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

②",一個(gè)好漢三個(gè)幫”告訴我們要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和

協(xié)助精神。

③表示“只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出移動(dòng)高山的巨

大力量，克服任何困難?！钡木渥邮恰?”。

④爸爸叫我和姐姐把門前的木柴搬進(jìn)屋子里，我們唉聲嘆氣，爸爸

笑著“,0有啥難啊?！?/p>

⑤小明做數(shù)學(xué)作業(yè)遇到難題，只好去求助他的幾位朋友，經(jīng)過(guò)一番

探討后終于知道了解題思路，這真是“,”。

⑥“,"。我相信只要人人齊心協(xié)力，再難的工作也

能完成。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)

文章梳理與日積月累

一、文章梳理。

1.《大青樹下的小學(xué)》作者從上學(xué)路上、上課時(shí)和下課時(shí)幾個(gè)方面

來(lái)介紹了一所歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、祥和的邊疆小學(xué)。體現(xiàn)了我國(guó)各民族之

間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文第3自然段寫了上課時(shí)和下課后的情景,既

描寫了學(xué)生學(xué)習(xí)和玩耍的情景，又用小動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行襯托，展現(xiàn)

了校園的靜和動(dòng)。

2.《花的學(xué)校》選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》o課文以兒童的

視角，通過(guò)豐富的想象，把花兒當(dāng)成了一群活潑、天真、渴望自由

的孩子,把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然、深厚。

3.《不懂就要問(wèn)》這篇課文通過(guò)孫中山小時(shí)候刻苦讀書、勤學(xué)好問(wèn)

的故事告訴我們遇到不懂的問(wèn)題，要敢于提出問(wèn)題。

4.《所見(jiàn)》的作者是清代的袁枚，詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫小

牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出

這首詩(shī)的后兩句：意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

5.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把，黃色給了銀杏樹.

黃黃的葉子像一把把扇子,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅

色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的

涼爽。

6.詩(shī)歌中的秋天，有景有情一一“一年好景君須記.最是橙黃橘綠

比r為我們展現(xiàn)了秋季果樹的豐收景象：“蕭蕭梧葉送寒聲,江上

秋風(fēng)動(dòng)客情”讓我們體會(huì)到了詩(shī)人葉紹翁的思鄉(xiāng)之情。

7.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇，郵來(lái)

了秋風(fēng)的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

8.《在牛肚子里旅行》主要講述了兩只蟋蟀青頭和紅頭的純真友誼。

9.《一塊奶酪》中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)具有嚴(yán)于律己、以身作則的品質(zhì)。

10.《搭船的鳥》作者從處彪和動(dòng)作兩個(gè)方面為我們介紹了一只翠鳥。

題目中的一個(gè)“搭”字，讓鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然

中的和諧。

11.《金色的草地》中“我”發(fā)現(xiàn)：在早上時(shí)，草地是綠色的；在中

午時(shí)，草地是金色的；在傍晚時(shí)，草地是綠色的。之所以有這樣的

變化是因?yàn)?蒲公英的花0川口,就像我們的手掌可以張開(kāi)和合上。

12.通過(guò)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我欣賞了風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，游

覽了既差麗又的海濱小城，知道了小興安嶺一年四季景色誘人，是

座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。

13.《大自然的聲音》從風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音三個(gè)方面

來(lái)描寫了大自然美妙的聲音。

14.破舊的老屋聽(tīng)到了小貓、老母雞、小蜘蛛的懇求而堅(jiān)持沒(méi)有倒下。

15.胡蘿I、先生的長(zhǎng)胡子幫助小男孩做了放風(fēng)箏的線,還幫助了鳥太

太做了晾衣服的繩子。

16.《不會(huì)叫的狗》狗個(gè)故事讓我們明白了做事不能盲目,要?jiǎng)幽X思考。

17.《富饒的西沙群島》一課從海水、海底的生物鳥等方面介紹了西

沙群島，寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

18.《海濱小城》一文中作者在描寫小城時(shí)抓住了三處景物，分別是

庭院、公星［和街。“這座海濱小城真是又美麗，又整潔?！边@是全

文的中心句,既點(diǎn)明了小城的特點(diǎn)，又總結(jié)了全文。

19.《美麗的小興安嶺》一文中按照時(shí)間順序，寫了小興安嶺是一座

美麗的大花園,也是一座巨大的寶座。

20.黎明時(shí)是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,也是父親最快活的時(shí)刻。

21.帶刺的朋友是刺猬，它的刺能幫它扎紅棗。

22.風(fēng)和水是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。

23.夏季，我和父母來(lái)到荷塘邊，看到采蓮的少女們穿著綠色的裙子

在荷葉間穿梭，少女們紅紅的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，我不由自

主地吟誦起了詩(shī)句：荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

24.愛(ài)是人類最美好的情感。從名言“仁者愛(ài)人，有禮者敬人”中，

我感受到愛(ài)是尊重：從“與人善言,暖于布帛；傷人以言,深于矛

戟”中，我感受到愛(ài)是禮貌待人。從司馬光砸缸救人的故事中,我

感受到愛(ài)是幫助他人。

25.《掌聲》一課中，同學(xué)們給了英子兩次掌聲，讓她從一個(gè)自卑、

憂郁的孩子變成了樂(lè)觀,丑朗的孩子。告訴我們?nèi)伺c人之間需要互

相關(guān)心、互相鼓勵(lì),既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的

關(guān)心和鼓勵(lì)。

26.《灰雀》體現(xiàn)了列寧的善解人意和對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)、以及男

孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的品格。

27.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了機(jī)智、冷靜的司馬光,關(guān)愛(ài)和呵護(hù)

兒童的列寧,天真誠(chéng)實(shí)的小男孩,對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、勇于為中國(guó)人

民的解放事業(yè)獻(xiàn)身的白求恩。

28.“與人善言，暖于布帛：傷人以言,深于矛戟?！边@句話提醒

我們與人交往時(shí)，不要使用語(yǔ)言暴力。

二、日積月累。

(一)名言、俗語(yǔ)積累。

1.有關(guān)團(tuán)結(jié)

(1)人心齊，泰山移。

(2)二人同心,其利斷金。

⑶三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

⑷一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

2.有關(guān)道理

⑴燈不撥不亮，理不辯不明。

⑵有理走遍天下,無(wú)理寸步難行。

⑶一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。

3.關(guān)于友善

⑴愛(ài)人若愛(ài)其身?！赌印?/p>

⑵不遷怒，不貳過(guò)?！墩撜Z(yǔ)》

（3）仁者愛(ài)人,有禮者敬人?！睹献印?/p>

⑷與人善言，暖于布帛；傷人以言,深于矛戟?！盾髯印?/p>

（二）把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

1.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

2.水光激讖晴方好，山色空蒙雨亦奇。

3.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

4,朝辭白帝彩云問(wèn),千里江陵一日還。

上述詩(shī)句中運(yùn)用了比喻的修辭手法的是運(yùn)用了夸張的修辭手法

的是工」。（填序號(hào)）

5.-時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。

6.有理走遍天下,無(wú)理寸步難行。

7.“燈不撥不亮.理不辯不明?！边@場(chǎng)辯論會(huì)讓同學(xué)們對(duì)讀書的意

義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

8.與人善言,暖于布帛；傷人以言,深于矛戟。——《荀子》

9.“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”這兩句詩(shī)選自《望天門

山》，作者是圣白。飲湖上初晴后雨

10.“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！边@兩句詩(shī)選自《飲湖上

初晴后雨》,作者是蘇軾。

11.湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

12.聽(tīng)著兩岸不斷傳來(lái)的猿鳴聲，我不禁想起了“兩岸猿聲啼不住.

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”這兩句詩(shī)。

13.媽媽總是教育我要像愛(ài)自己一樣愛(ài)別人，正如《墨子》中所說(shuō)：

“兼相愛(ài),交相利”O(jiān)

14.“不遷怒，不貳過(guò)。