放我的漫畫老師的作文模板5篇

第第頁放我的漫畫老師的作文模板5篇放我的漫畫老師的作文篇1每個人都有自身愛好的老師，有人愛好知識廣博的語文老師；有人愛好計算精準(zhǔn)明確的數(shù)學(xué)老師；有人愛好發(fā)音純正的英語老師；而我愛好即幽默又嚴(yán)歷的科學(xué)老師。我的科學(xué)張老師，他高高的個子，略顯微胖的身材；烏黑的頭發(fā)夾雜著一縷縷銀絲，他有一雙不大總是透著嚴(yán)歷目光的眼睛。他還有一個專屬的動作——那就是思考問題時總愛手托下巴。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都特別的愛好他，上課的時候他總是一絲不茍，耐性的指出每個同學(xué)的錯誤，他的語言是那么的生動，有時還用一些滑稽的動作，常常逗的同學(xué)們捧腹大笑，但他在講一些緊要的新知識時，對我們也特別的嚴(yán)格，這時全班就會鴉雀無聲，認(rèn)真的聽他講。一次率領(lǐng)我們做種子發(fā)芽的試驗，別的小組都試驗成功了長出了小小的嫩芽，只有我們小組種子還是原樣，根本就沒有要發(fā)芽的樣子。于是我就急著去找老師問個明白，老師聽了我的敘述后手托著下巴慢悠悠地說：“看來你們沒有給種子喝水和吃飯，種子成長也是要食物和營養(yǎng)的”。我聽了后才恍然大悟，哦，原來種子需要水份才會生長的。這就是即嚴(yán)歷又不失幽默的科學(xué)老師，這就是我心中的“漫畫老師”，這就是我愛好的老師。你們呢？放我的漫畫老師的作文篇2早就聽聞張老師是個認(rèn)真負(fù)責(zé)、幽默風(fēng)趣的好老師。做了她的學(xué)生，聽了她的課，明白了她還真是名不虛傳。我們都特別愛好她，親切地稱她為“語文張”。最讓人拍手叫絕的是“語文張”總能讓我們在輕松愉快中學(xué)到知識。那天按慣例，張老師以聽寫的形式檢查我們的預(yù)習(xí)情況。聽寫完后，張老師開始批改了，看著一個又一個對鉤，我稱心極了。驀地，張老師皺了皺眉頭，在“捏”字前停了下來。張老師說：“哎呀，張子宣吃了豹子膽了！”全班同學(xué)如丈二的和尚摸不著頭腦，你看看我，我看看你?！袄蠋?，捏字右下部分是土不是王?！蓖佬哉酒饋碇赋觥埨蠋熃酉滦缘脑捳f：“對呀，假如是王，只有吃了豹子膽的人才敢去捏他。張子宣，你沒吃豹子膽吧？”同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來，我也不好意思地笑了。張老師接著說：“我們常常說捏泥人，泥不就是土嗎？所以捏的右下方是個土字。記著了嗎？”“記著了?！蔽覀円贿厷g快一邊鼓掌。我們不但佩服“語文張”妙趣橫生的課，更佩服她不露痕跡的批判。一次，在講課時，張老師告知我們：“每一個人都應(yīng)當(dāng)具有獨立思考和獨立推斷事物真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng)，同時也應(yīng)當(dāng)具有懷疑的本領(lǐng)。”并讓我們將“盡信書不如無書”這句俗語批注在課文的旁邊。當(dāng)全班同學(xué)都在做筆記時，我卻開小差了。張老師見了說：“你們看，人家張子宣就具有這份獨立思考的本領(lǐng)，他始終遲遲不動手記筆記，他確定還在思考和推斷我們說的對不對。否則，他也會和其他同學(xué)一樣，拿起了筆，在書上批注了?！蔽业哪樇t得像熟透了的蘋果，心里卻是滿滿的感謝。感謝張老師用這種“潤物細(xì)無聲”的方式教育我們，讓我們健康、歡快地成長?！罢Z文張”，遇見你，真是我的幸運。放我的漫畫老師的作文篇3我的語文老師是閆老師，閆老師的脾氣有點兒怪，愉快時像一個三歲小孩一樣活潑，生氣時像一只兇狠的母老虎。閆老師的外表并不出眾，飽滿的額頭下面有一個濃密的眉毛，眉毛下面有一雙“火眼金睛”，我們的一言一行，一舉一動都逃不過老師們的法眼，一看就特別嚴(yán)格且德行十分優(yōu)秀的老師。所謂“嚴(yán)師出高徒”，閆老師對我們真的很嚴(yán)格。記得第一次進(jìn)入閆老師的教室，只見閆老師在黑板上寫了8個大字：書寫、紀(jì)律、作業(yè)和閱讀。目的是讓我們做到書寫認(rèn)真、保持課堂和課下紀(jì)律、定時完成作業(yè)和每天閱讀至少半小時。記憶猶新的是有一次，一個同學(xué)的作業(yè)寫得特別潦草，閆老趕忙眉毛緊皺，臉漲的通紅，雙手叉腰，額頭上顯現(xiàn)個“王”字。閆老師一怒之下把那個同學(xué)作業(yè)給撕了，并罰他重新認(rèn)真書寫一遍。我們目睹了那個“慘狀”，以后，我們班的同學(xué)都書寫特別認(rèn)真，將近再也沒有書寫潦草的同學(xué)了。閆老師還是個寓教于樂的`老師。閆老師教給我們閱讀理解的做題方法，并讓我們運用到閱讀理解中，聯(lián)系生活實際?？菰锏闹R從閆老師嘴里跑出來就變得有滋有味，讓我們聽得全神貫注，學(xué)得興致勃勃。閆老師還常常搞一些有心義的活動，助我們成長。讓我記憶猶新的是“酷書蟲日記共享會”。記得有一次，我上臺去讀我的日記，我記得我既緊張又激動，可是一上臺，就不知道我該怎么辦了。閆老師小聲提示我：“首先，要說大家好，我今日共享的日記題目是什么，再去讀日記，就行了?！拔乙勒臻Z老師說的做了，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。我愛好閆老師舉辦的每一次活動，由于總有很大的受益。這就是我的語文老師——閆老師，一個既嚴(yán)格又寓教于樂的老師，這樣的好老師，誰不愛好呢？放我的漫畫老師的作文篇4我的語文老師沈老師令我印象深刻。她臉小，頭發(fā)短，身材瘦，戴著一副黑框眼鏡。她很愛笑，幽默風(fēng)趣。一次語文課上，我們讀一篇介紹仿生學(xué)的文章。文中把生物稱為“老師”。文后有一道題，問“老師”一詞為什么加引號。沈老師在講臺上站定，賣起了關(guān)子：“一位同學(xué)在答這道題時罵了老師?！薄班?？”“怎么回事？”“罵老師？”……同學(xué)們紛紛說道，有的開始竊竊私語。我很期望老師快說清前因后果，在心里沉默念到：“老師，您快說呀！別賣關(guān)子了?！边@時，老師在黑板上寫下了那位同學(xué)的答案——由于老師不是人，老師是動物。教室里瞬間炸開了鍋，笑聲充分了每一個角落。沈老師指著黑板上的句子，侃侃而談：“同學(xué)們，咱們看看這引號的作用多大呀！沒有它，老師都不是人了。沒有它，同學(xué)們都沒禮貌了。”同學(xué)們聽著這話，深表同意?！敖o這句話中的‘老師一詞加上引號，大家就能明白這個詞來源于我們讀的文章了。此時，引號的作用就是引用。大家再想一想，文中‘老師一詞用的引號是不是引用的作用呢……”沈老師連續(xù)講著引號的作用。教室里的笑聲消失了，我們聽得可認(rèn)真了。假如聽了這件事，你就認(rèn)為沈老師很不冷不熱，那可就大錯特錯了。她要是生起氣來，可不是好惹的。一天上午放學(xué)，阿琳想搶著排在路隊前頭，破壞了秩序。沈老師見了，罰他最終一個出教室。阿琳挨了罰很生氣，出教室的時候，打了會議室的門一拳頭。不成想，“打門”事件又被沈老師看得清清楚楚。雖然我已經(jīng)走到了一樓門廳，仍然能聽見沈老師厲聲訓(xùn)斥：“壞情緒不是這么發(fā)泄的！門無緣無故挨了打不委屈嗎？給門致歉！直到門說諒解你了，你再走不遲……”我邊往家走邊想：阿琳呀阿琳，你說你錯了就認(rèn)罰唄，非又揮拳打門干嘛？沈老師是好惹的嗎？門要說出諒解你的話，你得等到猴年馬月才略回家了吧！沈老師的嚴(yán)格中也透著一股幽默勁兒。我愛好沈老師。放我的漫畫老師的作文篇5學(xué)校有很多我們喜好的老師，假如你問我最愛好哪個老師，我會毫不遲疑地告知你，我的作文老師頓老師。請聽我漸漸講。頓老師瘦瘦的，中等身材。國字臉，小平頭。濃濃的眉毛下，一雙不大的眼睛，挺有神采。他上課十分有激情，嗓門還可以震破玻璃。他成天都是樂呵呵的，仿佛天塌下來，都和他無關(guān)似的，典型的樂天派。頓老師特別幽默搞笑。記得有一次，一位同學(xué)和另一位同學(xué)發(fā)生了矛盾。那位同學(xué)趴在桌子上哭泣。不少同學(xué)在旁邊看熱鬧。頓老師走進(jìn)了教室。他發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)在教室里哭泣。我注視著老師，想看看他怎么來處理這件扎手的.事情。瞧，頓老師走到教室外面，我十分納悶：上課了，他走到教室外面干什么？“好大的雨喲！”頓老師揚起了大嗓門，我不知道葫蘆里裝的是什么藥。我班的頑皮鬼笑著說：“老師，你糊涂了吧？”同學(xué)們都看著頓老師，連那位哭泣的同學(xué)也停止了哭泣。頓老師笑了笑：“剛才，不是有一個小伙伴在哭泣嗎？那不是下雨器在播雨嗎？”聽了老師的解釋，教室里笑翻了天。連那位哭泣的同學(xué)也破涕為笑。記得還有一次，上自習(xí)課。頓老師來檢查同學(xué)們的作業(yè)。結(jié)果看到陳麗淇的字，他猛地后退幾步，大叫：“媽呀，好長一條毛毛蟲！”膽小的同學(xué)嚇得一聲聲尖叫：“啊！有毛毛蟲啊！救命！