《壺口瀑布》教學設計-統(tǒng)編版語文八年級下冊 四川省通江縣諾水河初級中學-呂文成

《壺口瀑布》教學設計四川省巴中市通江縣諾水河初級中學-呂文成課題壺口瀑布課時安排第一課時授課教師呂文成教學目標知識與技能1.識記梁衡的文學常識和積累“馳騁”“寒噤”“怒不可遏”“震耳欲聾”等重點字詞。2.有感情朗讀課文，感受壺口瀑布的美。過程與方法1.了解游記知識及寫作游記的方法。2.初步感知壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。核心素養(yǎng)學習黃河蘊含的勇往直前、堅韌剛強的中華民族偉大精神。新課導入同學們，黃河是我們的母親河，被譽為“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。你們有聽說過或者見過壺口瀑布嗎？我們今天就跟隨梁衡先生去看一看讓他如癡如狂的壺口瀑布到底魅力何在？新課一.壺口瀑布知多少位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經(jīng)壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。二．文體知識游記1.概念：游記文體是一種描述個人旅行經(jīng)歷的文學形式，他通過第一人稱敘述，通過敘述者在旅行過程中的所見所聞、所感所想，展現(xiàn)出旅途中的風景、人物、事件、以及文化背景。2.特點：真實性、文學性、文化性、親歷性。3.結構：所至（游蹤）、所見（風貌）、所感（感謝、收獲）。所至（游蹤）是線索，所見（風貌）是主體，所感（感謝、收獲）是靈魂。4.寫作技巧：選擇具有代表性、獨特性和吸引性的景點或旅行經(jīng)歷，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴和興趣。三．整體感知1.作者：梁衡，山西霍州人，當代作家。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學，歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一工程”獎等獎項。出版散文集《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》等，散文名篇有《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》等。2.背景：1987年梁衡正在黃河壺口采訪，接到北京來的電話，國家成立新聞出版署，要我立即回京上任，從此結束了我十三年的一線記者生涯。我小學、中學階段是在黃河的支流汾河邊長大。大學一畢業(yè)就分配在內(nèi)蒙古黃河邊的臨河縣。只聽這個名字，就知道離河有多么近了……后來當了記者就沿黃河上下采訪，河邊的人和事，還有黃河因季節(jié)不同而出現(xiàn)的萬千變化，在我腦子里印象非常深。這篇《壺口瀑布》是我心中黃河的縮影，也是我對黃河精神的理解。朗讀課文，學習重點字詞。馳騁、寒噤、霎時、汩汩、怒不可遏、震耳欲聾4.朗讀課文，思考問題。作者兩次到達壺口瀑布，主要運用了哪兩大感官？聽覺視覺壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫？哪次略寫？晉陜兩省邊境第一次雨季（略寫）第二次枯水季節(jié)（詳寫）用詞語概括壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？雄偉氣勢磅礴理清文章結構第一部分（第1自然段）簡要介紹壺口的地理位置，作者的游覽的次數(shù)。第二部分：（第2-5自然段）作者兩次看瀑布的情形。第三部分：（第6-7自然段）贊美黃河的性格，歌頌無堅不摧、勇往直前、百折不撓的民族精神。請同學們用簡練的語言說說什么是“壺口”？它形成的原因。壺口：溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這就是“壺口”。原因：黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流以高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。作者在文中分別寫了雨水季節(jié)和枯水季節(jié)看壺口瀑布的經(jīng)歷，這樣寫為了突出什么？通過對比，突出枯水季節(jié)看到的壺口瀑布更加雄偉，更加氣勢磅礴。四．課堂小結本節(jié)課我們了解了壺口瀑布，感受到了壺口瀑布的雄偉。黃河是中華民族偉大精神的象征，我們一定要學習黃河那種勇往直前、堅韌剛強的民族精神。五．拓展延伸同學們利用雙休日或節(jié)假日，分別在雨季和晴天去看看諾水河風景