一年級上數(shù)學(xué)教案-連加連減-人教新課標2014

一年級上數(shù)學(xué)教案連加連減人教新課標2014一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標一年級上冊的數(shù)學(xué)教案，具體是第五章《連加連減》的內(nèi)容。我們將通過實際例題，讓學(xué)生掌握連加和連減的運算方法，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解連加和連減的概念，并能夠運用它們進行簡單的數(shù)學(xué)運算。2.學(xué)生能夠理解連加和連減的實際意義，能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到日常生活中。3.學(xué)生能夠通過實際例題，掌握連加和連減的運算步驟和方法。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解連加和連減的概念，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握連加和連減的運算步驟和方法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、實物道具。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出一個蘋果，告訴學(xué)生我有1個蘋果，然后我又拿出一個蘋果，問學(xué)生我現(xiàn)在有幾個蘋果。學(xué)生會回答說我有2個蘋果。這是連加的例子。2.講解連加概念：我解釋說，連加就是將幾個數(shù)相加的運算。比如我將1個蘋果和1個蘋果相加，得到了2個蘋果。3.講解連減概念：我再拿出一個蘋果，告訴學(xué)生我有3個蘋果，然后我又拿出一個蘋果，問學(xué)生我現(xiàn)在有幾個蘋果。學(xué)生會回答說我現(xiàn)在有2個蘋果。這是連減的例子。我解釋說，連減就是將幾個數(shù)相減的運算。比如我將3個蘋果減去1個蘋果，得到了2個蘋果。4.例題講解：我出示一道連加的例題：我有2個蘋果，我又買了3個蘋果，現(xiàn)在有幾個蘋果？我引導(dǎo)學(xué)生思考，然后講解解題步驟。答案是5個蘋果。5.隨堂練習(xí)：我讓學(xué)生自己做一些連加和連減的題目，然后我們一起核對答案。六、板書設(shè)計1.連加概念：1+1=22.連減概念：31=2七、作業(yè)設(shè)計1.題目：我有5個蘋果，我吃掉了2個蘋果，還剩幾個蘋果？答案：還剩3個蘋果。八、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對連加和連減的概念有了基本的了解和掌握，但是在實際應(yīng)用中還需要加強練習(xí)。2.學(xué)生能夠理解連加和連減的實際意義，能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到日常生活中。3.學(xué)生需要通過更多的練習(xí)來鞏固連加和連減的運算步驟和方法。重點和難點解析在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注的細節(jié)，它們對于學(xué)生理解和掌握連加連減概念至關(guān)重要。實踐情景引入環(huán)節(jié)中，我通過拿出實物蘋果來講解連加和連減的概念。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠直觀地理解數(shù)學(xué)運算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解連加和連減的抽象概念時，仍然存在一定的困難。因此，我需要在后續(xù)的教學(xué)中，更多地運用實際情境，讓學(xué)生在操作和實踐中體驗到運算的過程，從而加深對概念的理解。在講解連加和連減的例題時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運用運算步驟上存在難點。他們對于如何將具體的數(shù)字轉(zhuǎn)化為抽象的運算步驟，以及如何將這些步驟應(yīng)用到其他類似的問題中，感到困惑。針對這一點，我在教學(xué)中需要更加詳細地分解例題的運算步驟，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一步的轉(zhuǎn)化過程，同時，我還需要設(shè)計更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，逐步掌握運算方法。再者，在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決連加連減問題時，往往容易出現(xiàn)計算錯誤。這主要是因為他們對于數(shù)字的認知和運算的熟練度還不夠。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多的數(shù)字運算練習(xí)，讓學(xué)生在大量的練習(xí)中，提高計算的準確性和速度。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)板書的布局和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也會影響到學(xué)生對知識點的掌握。因此，我會在未來的教學(xué)中，嘗試采用更加直觀和清晰的方式來呈現(xiàn)板書內(nèi)容，比如使用圖示、顏色標注等方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我通過布置一道連加連減的題目，讓學(xué)生在課后進行自主練習(xí)。然而，我注意到部分學(xué)生對于如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中，還存在一定的困難。因此，我計劃在布置作業(yè)時，給出更多的實際例子，讓學(xué)生能夠在解決問題的過程中，更好地理解和運用所學(xué)知識。總的來說，今天的教學(xué)讓我深刻認識到，要想讓學(xué)生真正理解和掌握連加連減的概念，需要我在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上做出更多的努力。通過關(guān)注這些重點細節(jié)，我相信在未來的教學(xué)中，我能夠更好地幫助學(xué)生克服難點，提高他們對數(shù)學(xué)知識的理解和運用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握連加連減的概念。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解連加連減的概念時，我盡量使用簡單明了的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，讓學(xué)生能夠更好地跟隨我的講解思路。我還注意在重要的知識點上加重語氣，以引起學(xué)生的注意。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。特別是在情景導(dǎo)入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和消化知識。同時，我也留出了足夠的時間進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和不明白的地方，并給予他們充分的關(guān)注和解答。我還鼓勵學(xué)生之間進行討論和交流，促進他們之間的互動和學(xué)習(xí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出實物蘋果來引入連加連減的概念。這個方法讓學(xué)生能夠直觀地理解數(shù)學(xué)運算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并且能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。在教學(xué)反思中，我認識到雖然大部分學(xué)生能夠理解和掌握連加連減的概念，但仍有部分學(xué)生在實際應(yīng)用中存在困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用實際情境，讓學(xué)生在操作和實踐中體驗到運算的過程，從而加深對概念的理解。總的來說，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握連加連減的概念。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：小明有3個蘋果，他又買了2個蘋果，現(xiàn)在有幾個蘋果？答案：現(xiàn)在有5個蘋果。題目2：小華有5個橘子，她吃掉了2個橘子，還剩幾個橘子？答案：還剩3個橘子。題目3：我有10個玩具，我又買來了3個玩具，現(xiàn)在有多少個玩具？答案：現(xiàn)在有13個玩具。題目4：商場舉行促銷活動，原價200元的商品打8折，現(xiàn)價是多少元？答案：現(xiàn)價是160元。題目5：小明有2個糖，他又得到了3個糖，有多少個糖？答案：有5個糖。題目6：小華有4個書簽，她送出了2個書簽，還剩幾個書簽？答案：還剩2個書簽。題目7：一個水果攤上有5個蘋果，又來了3個顧客買了蘋果，還剩幾個蘋果？答案：還剩2個蘋果。題目8：小明有8個鉛筆，他又借給了同學(xué)3個鉛筆，他還剩下幾個鉛