人教部編版四年級語文上冊《快樂讀書吧》精美課件

快樂讀書吧：很久很久以前統(tǒng)編版語文四年級上冊課前導入世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？這些問題的答案我們需要回到很久很久以前……很久很久以前我們的祖先已經(jīng)嘗試著用神話的方式給出解釋，我們也許從大人的口中聽到過很多神話故事，也許從書中讀到過許多神話故事，請你看看下面這些神話故事你都讀過嗎？盤古開天地女媧補天精衛(wèi)填海哪吒鬧海神話故事，往往內(nèi)容豐富、故事短小、充滿神奇的想象，同時也表現(xiàn)了古代勞動人民與自然力量的斗爭和對理想的追求。那么，我們怎樣才能讀懂神話呢？讀書指導1.了解神話的特點。神話故事充滿了神奇的想象，這些神奇的內(nèi)容都是依靠想象實現(xiàn)的，同時寄寓著一定的道理或者美好的期盼。如《普羅米修斯》是人們關于火種來源的想象，贊揚普羅米修斯不畏強暴、為民造福的美好品質(zhì)。2.進行情景體驗。神話故事的情節(jié)往往十分離奇，再加上年代久遠，需要我們在反復的閱讀中想象故事的畫面，感受其中的神奇。如，閱讀《盤古開天地》時，為了更好地理解盤古開天地時的動作，可以把自己想象成盤古，試著做一做這些動作，感受盤古雄偉高大的形象和開天辟地過程中的神奇景象。3.嘗試比較閱讀。我們可以將學過的課文和推薦書目中的相關篇目進行比較，如教材中的《精衛(wèi)填?！肥俏难晕?，而推薦書目中的則是現(xiàn)代文；可以將中外神話放一起進行比較，如課文《普羅米修斯》和中國的《閼伯盜火》，這兩個故事非常相似，但是具體情節(jié)和人物結局又有所不同；還可以將古詩或其他文學體裁中的神話和相關書目中的故事聯(lián)系起來，比較一下不同文學體裁的特點；等等。4.充分發(fā)揮想象。續(xù)寫神話故事，從而加強對神話故事的理解。如《盤古開天地》中有關盤古倒下后，身體發(fā)生的巨大變化的描述。除了課文中已有的例子，你還能想象盤古身體的某一部分變成了什么？我們可以發(fā)揮想象，將神奇的神話故事續(xù)寫下去。5.制訂閱讀計劃。在閱讀整本書之前，要制訂適合自己的閱讀計劃。確定時間進度時，可以先試讀幾頁，記錄大致時間，再根據(jù)總頁數(shù)估算出讀完整本書所需的時間，在此基礎上合理安排每天的閱讀量。6.做好閱讀記錄?？梢蕴顚憽堕喿x記錄卡》，還可以結合閱讀指導的提示，在感興趣、有想法的地方作批注，從而更有效地閱讀。7.談談感受。讀完神話故事后，可以和同學交流一下自己的感受。如讀完《普羅米修斯》，用自己的話說說感受，感受普羅米修斯不畏強暴、不怕犧牲、為民造福的偉大精神。相關書目《中國神話傳說》這本書分十一個章節(jié)展開敘述，從宇宙和人類的起源，到神話時代的宇宙景觀，再到東、西、南、北、中五方天帝的神話傳說，繼而延伸到帝嚳、堯、舜、禹時代的神話傳說，構建起較為完整的中國神話傳說的體系。全書內(nèi)容豐富，深入淺出，敘述有條理，故事性較強，輔以經(jīng)典古籍插圖和具有古典韻味的畫作，便于學生了解、想象中國古代神話中異彩紛呈的人物和豐富曲折的故事情節(jié)。主要內(nèi)容《世界經(jīng)典神話與傳說故事》這本書精選二十四篇世界各地的神話傳說故事，編選了希臘羅馬、北歐、印度、日本和朝鮮、阿拉伯、拉丁美洲等地的神話傳說。書中選取的篇目，均是各地區(qū)神話傳說中具有代表性的故事，描摹了各具特色的神和英雄，展現(xiàn)出不同地區(qū)的先民關于世界起源、自然萬物、英雄祖先的種種奇幻想象，其中有創(chuàng)造世界的豪邁、征服世界的剛勇、抗爭命運的意志，還有人與神、人與動物、人與人之間相依相生的各種情感，以及關于人間奇遇的趣味橫生的記述，體現(xiàn)出不同地區(qū)和民族神話傳說的特色。主要內(nèi)容分享交流我很喜歡《中國神話傳說》這本書，里面的故事都很精彩，如女媧補天、后羿射日等。這本書寫古人對世界的許多問題抱有強烈的好奇心，他們嘗試用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。神話真的太有趣了，請和同學分享一下你的閱讀心得吧！《世界經(jīng)典神話與傳說故事》是一本令我著迷的書，它讓我結識了勇敢的赫拉克勒斯、用音樂征服草木萬物的俄耳甫斯等英雄。我從這些英雄身上看到了堅持不懈、頑強拼搏的精神和勇敢堅強、懲惡揚善的品質(zhì)。

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很久很久以前——走進神話故事快樂讀書吧

很久很久以前世界是如何起源的？人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄是怎樣生活的？很久很久以前我們的祖先對世界的許多問題都抱有強烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳?？鞓纷x書吧女媧補天羿射九日

盤古開天地

精衛(wèi)填海

普羅米修斯

嫦娥奔月1.看題目，猜故事錦囊妙招一神農(nóng)為什么要嘗草？神農(nóng)嘗各種草（植物）中毒了怎么辦？結果如何？你讀過嗎？

古時候，人們飽受疾病之苦。為了治病救人，神農(nóng)親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。據(jù)說他的身體是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身體里的反應。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時候，一天之內(nèi)中毒竟達七十次。幸虧他有神性，才不致死亡。后來，他獲得了一根神奇的紅色鞭子，無論什么植物，只要用這根鞭子一抽，立刻就能夠顯示出它的藥性。神農(nóng)根據(jù)植物的藥性來治療人們的疾病。相傳我國第一部藥學著作《本草經(jīng)》就是神農(nóng)所作，因此神農(nóng)又被稱為醫(yī)藥之神。2.讀故事，曉內(nèi)容錦囊妙招二治病救人，親嘗百草———————獲得神鞭，顯示藥性———————試吃百草，多次中毒著《本草經(jīng)》，稱“醫(yī)藥之神”3.想畫面，悟神奇錦囊妙招三

神農(nóng)的身體竟然是透明的，太不可思議了！神農(nóng)的鞭子能顯示植物的藥性，真是神奇！這其中洋溢著無窮的想象，更有著積極的浪漫主義精神。4.談感受，樹形象錦囊妙招四

我覺得神農(nóng)是一個勇于嘗試、百折不撓，關心人類的善良的人。閱讀神話的四個小妙招：

讀題目，猜故事讀故事，曉內(nèi)容

想畫面，悟神奇談感受，樹形象

《中國神話傳說》由我國曹文軒、陳先云主編。本書講述了豐富多彩、想象奇特、趣味性強的故事?？鞓纷x書吧

如《女媧造人》《伏羲和女媧》《燧suì人氏鉆木取火》《黃帝與蚩chī尤之戰(zhàn)》《刑天爭奪帝位》《共工怒觸不周山》《閼è伯盜火》……起因？經(jīng)過？結果？

刑天也是一員猛將。炎帝失敗之后，刑天卻沒有轉而服從黃帝的統(tǒng)治。他在西方的奇肱ɡōnɡ國跟黃帝爭奪神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，單槍匹馬與黃帝格斗。他雖然強壯，但是終究不是黃帝的對手，被黃帝殺死，砍下了頭顱。由于擔心刑天復活，黃帝把刑天的頭顱單獨埋在了西方的常羊山。果然，刑天雖然失去了頭顱，可是雄心不死。他的尸身找不到頭顱，就把自己裸露的兩個乳頭當作眼睛，把肚臍當作嘴巴，雙手揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫。(選自曹文軒、陳先云主編的《中國神話傳說》）《刑天爭奪帝位》中描寫刑天的片段：

讀了《刑天爭奪帝位》這個神話故事題目，我的腦海里產(chǎn)生了許多問題：刑天是誰？他和誰爭奪帝位？怎樣爭奪帝位？結果又如何呢？這些問題讓我迫不及待地去讀這個故事。故事講述了刑天是一員猛將，他和黃帝爭奪帝位，最后被黃帝砍下頭顱埋葬在常羊山。但刑天死后仍然不放棄，奮力拼搏。我覺得描寫刑天“死而不滅”的片段最神奇，想象大膽，從中感悟到刑天是一個意志堅定的人。

閼伯發(fā)現(xiàn)祭祀商星的人類沒有火種，抓住了野獸只能連毛帶血地吃生肉，夜里也沒有火來照明，只能在地上爬著走。于是，他決定到天庭盜竊火種。趁著上天庭報告工作的機會，他偷到了火種?？墒腔鸱N不停燃燒，火苗亂竄，根本無法掩藏。第一次的盜火行動失敗了?；氐缴糖?，閼伯冥思苦想，終于想出一條妙計。當再一次上天的時候，閼伯來到天火旁邊，點燃了一條特意帶來的粗草繩。他吹滅草繩的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不覺地把火種帶到了人間。人類從此吃上了熟食，用上了照明的火把。

《閼伯盜火》片段：

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閼伯盜火的事情，很快被天神發(fā)現(xiàn)。為了奪回火種，他向人世間降下一場大洪水。暴雨傾盆，河水猛漲，滾滾而來的洪水吞沒了田野和村莊。人類措手不及，許多生命和火種一同消失在洪水之中。閼伯讓百姓都去逃難，自己則留在祭祀商星的高臺上，看護最后的火種。洪水消退之后，人們來到祭臺，發(fā)現(xiàn)寶貴的火種還在。但是，閼伯卻永遠閉上了雙眼。為了紀念閼伯，人們把祭祀商星的高臺改名叫“閼伯臺”。

選自曹文軒、陳先云主編的《中國神話傳說》《閼伯盜火》片段：è

讀了《閼伯盜火》這個神話故事題目，我的腦海里產(chǎn)生了許多問題：閼伯為什么盜竊火種？盜火經(jīng)過是怎樣的？人物結局如何？這些問題讓我迫切地去讀這個故事。故事講述了閼伯第一次盜火行動失敗，第二次想出妙計：吹滅明火，把暗火帶到人間。天神發(fā)現(xiàn)，想拿回火種，向人間降下洪水，閼伯讓百姓逃走，自己留下保護火種，最后洪水退了，閼伯卻永遠閉上了雙眼。我覺得描寫閼伯第二次盜火“暗火藏身”的片段最神奇，想象大膽，從中感悟到閼伯是一個為民造福、不惜犧牲自己的人?！堕懖I火》與《普羅米修斯》比較閱讀同學們剛才自主閱讀了《中國神話傳說》中的故事《閼伯盜火》，它跟本單元哪篇課文有相似之處？

跟《普羅米修斯》有相似之處，這篇課文講述了西方神話中的天神普羅米修斯從宙斯處“盜”取火種帶到人間的故事。《閼伯盜火》與《普羅米修斯》這兩個故事都寫盜取火種，體現(xiàn)了為人類造福、甘愿犧牲、頑強不屈的鮮明個性；故事構思巧妙，充滿神奇的想象。但具體情節(jié)和人物的結局又有所不同。由此我發(fā)現(xiàn)：一是可以在比較中閱讀神話，二是世界上各個地方都有自己的神話。

打鐵作坊里的侏儒們拿出上好的金塊，投入爐火當中。接著把它取出放到鐵砧之上，用他們的小錘子反復敲打，直到打成細絲，精致細密如人的發(fā)絲。但是這還不夠，他們還必須把這些細絲打成猶如西芙秀發(fā)那般美麗，世上無一物可以與之比肩。他們一遍又一遍地錘打那細絲，直到它們可與西芙頭上的金發(fā)相媲美為止。這些金絲同陽光一樣奪目閃亮，當洛基撩起一股打造完成的金線，它們竟從他抬起的手中滑落到地上。那是如此精巧，可以放在洛基掌中；又是如此輕盈，鳥兒都覺察不到它們的分量。選自曹文軒、陳先云主編的《世界經(jīng)典神話與傳說故事》《西芙的金發(fā)》片段：

能把金塊打造成金絲，精致細密如人的發(fā)絲，真神奇啊!這些侏儒有著世上最精湛的打鐵技藝。有同學讀到這里可能要問：這是給西芙打的金發(fā)嗎？那西芙自己的頭發(fā)呢？這個洛基是誰？善于提出問題也是閱讀的好方法。同一個神話故事，每個人讀后可能會產(chǎn)生不同的疑問。閱讀這些故事，一邊讀，一邊試著從不同的角度思考，提一些問題，這樣會更有收獲。邊讀邊提問

勾畫批注

在神話傳說故事中常?？梢钥吹綇碗s的人物形象，如，為至愛親朋無私奉獻，面對弱者又不惜痛下殺手的霍加加西；默默聽從可汗命令要處決孩子，最終又讓長角鹿母帶走孩子的麻臉瘸婆婆；原本可以過上優(yōu)裕富足的生活，卻一心想要冒險的航海家辛伯達……故事中有很多這樣個性鮮明的人物，你可以一邊讀一邊通過語言、動作、神態(tài)去體會人物心情，并在旁邊寫一些批注。畫故事情節(jié)圖、填閱讀積累卡神話故事的情節(jié)往往曲折動人，了解故事的起因、經(jīng)過和結果，可以幫助我們更好地把握故事的主要內(nèi)容。比如奧丁，為了消除災禍和不祥之兆，從阿斯加爾德出發(fā)一路趕到烏爾德之泉去尋找命運三女神，接著又奔赴人間米德加爾德，最大限度地讓壞事往好的方向發(fā)展。讀神話可以試著畫一畫故事情節(jié)圖，也可以填閱讀積累卡，這些方法都可以幫助我們更好地閱讀。

北風又一次來到了辛格比的小屋，在煙囪外朝屋里大吼：“出來！”他喊道，“有本事就出來，跟我在雪地里摔跤。我們來比試比試，看誰厲害！”辛格比思索了一下?！盎鹨呀?jīng)削弱了他的力量，”他自言自語，“我身體也暖和了，打敗他應該不成問題。這樣，他就再也不會來找我麻煩了，我就能在這里想待多久就待多久了。”……

最后，太陽從東方升起，兩人罷手分開，喘著粗氣面對面站著?？ū劝簹W卡輸了，絕望地哀號著，轉身逃之夭夭。他向北方一路狂奔，一直跑到了白兔之國；而在他奔跑的時候，辛格比的笑聲一直縈繞在他耳邊。只要樂觀而勇敢，即便是北風一樣的強敵，我們也能戰(zhàn)勝。

——選自曹文軒、陳先云主編的《世界經(jīng)典神話與傳說