基于思政課堂探索擺脫泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀影響的路徑課題研究報(bào)告

基于思政課堂探索擺脫泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀影響的路徑研究報(bào)告摘要：隨著泛娛樂(lè)化現(xiàn)象的盛行，中職生的價(jià)值觀受到了一定程度的影響。思政課堂作為培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，需要積極探索擺脫泛娛樂(lè)化影響的路徑。本課題將分析了泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀的負(fù)面影響，然后提出了基于思政課堂的擺脫泛娛樂(lè)化影響的策略，包括強(qiáng)化思政課堂的教育功能、創(chuàng)新教學(xué)方式、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀等。關(guān)鍵詞：思政課堂；泛娛樂(lè)化；中職生；價(jià)值觀一、研究背景、目的和意義（一）研究背景在我國(guó)，“泛娛樂(lè)化”思潮正在活躍地滲入社會(huì)生活的方方面面，并對(duì)中職生的思想、行為產(chǎn)生了潛移默化的影響，給中學(xué)思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。厘清這一社會(huì)思潮的生成機(jī)制，把握其對(duì)當(dāng)前中職院校德育工作的影響，是當(dāng)前中職院校德育工作面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。首先，從國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局來(lái)看，國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)復(fù)雜多變，社會(huì)思想也紛繁復(fù)雜。從國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，當(dāng)前世界處于大調(diào)整大變革的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化遇到了逆流，出現(xiàn)了單邊主義、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭的局面。全球范圍內(nèi)，全球范圍內(nèi)，經(jīng)濟(jì)，政治，科技，文化，安全等各方面的情況都發(fā)生了深刻的調(diào)整。在國(guó)內(nèi)，我們已經(jīng)處在了中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)刻，在這一重大歷史交匯期，我們的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從高速度發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展，在持續(xù)推進(jìn)的進(jìn)程中，我們面臨的實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)也日益增多，涌現(xiàn)出了很多新的觀點(diǎn)、新思想、新思潮和新風(fēng)尚。這不僅影響到了人民的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀，而且體現(xiàn)了社會(huì)各個(gè)階層和群體意愿的社會(huì)思想的發(fā)展和演化，也發(fā)生了重要的歷史變化。其二，泛娛樂(lè)主義滲透社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域。社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的產(chǎn)物，而社會(huì)思想又是社會(huì)的客觀狀況的反映，是社會(huì)意識(shí)的一個(gè)組成部分。從整體上看，現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀念比過(guò)去更為多元，女性主義、消費(fèi)主義、個(gè)人主義、泛娛樂(lè)化等各種社會(huì)思想都對(duì)當(dāng)代年輕人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，娛樂(lè)被資本牽著鼻子走，整個(gè)社會(huì)都彌漫著一種娛樂(lè)至死的氣氛，就像是一個(gè)詭異的游樂(lè)場(chǎng)。娛樂(lè)持續(xù)地“異化”，走出了自己的疆界，滲入到了社會(huì)生活的各個(gè)方面，承載著“為了娛樂(lè)而娛樂(lè)，為了搞笑而搞笑”的潛在價(jià)值導(dǎo)向，娛樂(lè)逐漸替代了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知體系，繼而對(duì)現(xiàn)實(shí)和想象體系產(chǎn)生了巨大的沖擊，并由此打破了現(xiàn)實(shí)和虛擬、理性和感性的界線。真相本身已漸漸失去意義，實(shí)事的本質(zhì)與價(jià)值也已失去意義，唯有二次創(chuàng)造的娛樂(lè)性幻想與超越現(xiàn)實(shí)的自由想象，才是真正的狂歡場(chǎng)所。在這一進(jìn)程中，資本仿佛成為了一只看不見(jiàn)的魔爪，在幕后操縱著所有的事情：通過(guò)制造出最多的娛樂(lè)產(chǎn)品，以最大限度地滿足社會(huì)成員的需求和興奮點(diǎn)，最大限度地使娛樂(lè)的多平臺(tái)、多形式的全覆蓋和深度滲透。（二）研究意義“泛娛樂(lè)”趨勢(shì)對(duì)中職生的信息獲取、休閑、娛樂(lè)等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，給中學(xué)德育工作帶來(lái)了新的沖擊。為此，我們要深入了解“泛娛樂(lè)”思潮的生成環(huán)境，在肯定其必然性的同時(shí)，對(duì)其中的不合理成份進(jìn)行批評(píng)，并引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育在面對(duì)“泛娛樂(lè)”的問(wèn)題時(shí)，能夠更好地回應(yīng)“泛娛樂(lè)”的思想，創(chuàng)造出更多的創(chuàng)新與現(xiàn)實(shí)的學(xué)科成果。身為中職中職院校的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生之一，作者在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，深深地感覺(jué)到了“泛娛樂(lè)化”的壓力，與此同時(shí)，他們還在無(wú)意識(shí)的情況下，被泛娛樂(lè)化的潛移默化所感染，這就導(dǎo)致了他們的心理逐漸變得浮躁，閱讀習(xí)慣的碎片化，價(jià)值觀的動(dòng)搖?；诖?，筆者期望，能從中等職業(yè)學(xué)校的思想政治工作視角，有針對(duì)性地、行之有效地應(yīng)對(duì)“泛娛樂(lè)”的挑戰(zhàn)，并對(duì)其進(jìn)行適時(shí)的疏導(dǎo)與矯正，促進(jìn)思想政治教育的改革與創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育，讓他們認(rèn)識(shí)到“泛娛樂(lè)”的影響，堅(jiān)定地同不正確的思想進(jìn)行斗爭(zhēng)，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康發(fā)展，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二、課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)中職生作為我國(guó)未來(lái)勞動(dòng)市場(chǎng)的重要參與者，其價(jià)值觀的塑造至關(guān)重要。然而，當(dāng)前社會(huì)中存在著一定的泛娛樂(lè)化現(xiàn)象，這對(duì)中職生的價(jià)值觀產(chǎn)生了不良影響。因此，思政課堂作為價(jià)值觀教育的主渠道，需要探索擺脫泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀影響的路徑。本文將重點(diǎn)分析這一課題研究的難點(diǎn)和重點(diǎn)。（一）課題研究重點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀影響的現(xiàn)狀調(diào)查研究及成因分析。為了更好地了解泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀的影響現(xiàn)狀，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)一批中職生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，泛娛樂(lè)化現(xiàn)象在中職生群體中普遍存在，對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分中職生能夠保持正確的價(jià)值觀，但在某些方面，如學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等，仍受到泛娛樂(lè)化的負(fù)面影響。部分中職生過(guò)度追求娛樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下滑，人際關(guān)系緊張。此外，泛娛樂(lè)化還使得一些中職生產(chǎn)生了過(guò)度消費(fèi)的觀念，盲目追求時(shí)尚、名牌，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)壓力增大。分析泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀影響的成因，我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：首先，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，中職生接觸到的娛樂(lè)信息越來(lái)越多，容易受到其負(fù)面影響。其次，中職生的自我約束能力相對(duì)較弱，容易沉迷于娛樂(lè)。再次，家庭教育和學(xué)校教育在引導(dǎo)中職生正確對(duì)待娛樂(lè)方面存在一定的不足。（二）課題研究難點(diǎn)難點(diǎn)在于基于思政課堂擺脫泛娛樂(lè)化影響的路徑探索。中職生正處于青春期末期，面臨著生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面的壓力和挑戰(zhàn)。思政課堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活緊密相連，使學(xué)生能夠感受到思政教育的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。例如，通過(guò)講解職業(yè)道德、法律法規(guī)等內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、敬業(yè)、法治等價(jià)值觀在日常生活中的重要性，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。同時(shí)重點(diǎn)還在于如何構(gòu)建家校社協(xié)同育人的機(jī)制。中職生的價(jià)值觀教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與家庭、社會(huì)建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。例如，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、家庭教育講座等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)和支持；同時(shí)，積極與社會(huì)各界合作，利用社會(huì)資源開(kāi)展豐富多樣的價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、任務(wù)完成情況文獻(xiàn)綜述。收集并分析了相關(guān)研究成果，包括泛娛樂(lè)化現(xiàn)象、中職生價(jià)值觀現(xiàn)狀、思政課堂教育方法等方面的文獻(xiàn)，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。現(xiàn)狀調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)中職生群體進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，了解泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀的影響現(xiàn)狀，收集了一手?jǐn)?shù)據(jù)。成因分析。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討了泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀影響的成因，包括互聯(lián)網(wǎng)普及、自我約束能力不足、家庭教育和學(xué)校教育引導(dǎo)不足等方面。路徑探索?；谒颊n堂，提出了擺脫泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀影響的路徑，包括加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)的培養(yǎng)、提升理性思維能力、強(qiáng)化道德教育以及應(yīng)對(duì)短視頻泛娛樂(lè)化的挑戰(zhàn)等。結(jié)果總結(jié)與建議?？偨Y(jié)了研究成果，提出了中職思政課堂建設(shè)優(yōu)化的建議，以促進(jìn)中職生擺脫泛娛樂(lè)化對(duì)價(jià)值觀的負(fù)面影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。四、主要研究成果（一）厘清泛娛樂(lè)主義的生成邏輯通過(guò)對(duì)“泛娛樂(lè)”思想的理性分析，厘清泛娛樂(lè)思想的本質(zhì)特征與作用機(jī)制，有助于中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)識(shí)并自覺(jué)抵御“泛娛樂(lè)化”思想對(duì)其所帶來(lái)的消極影響。第一，要提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的閑暇意識(shí)，提高他們的閑暇意識(shí)?！胺簥蕵?lè)”的實(shí)質(zhì)是“娛樂(lè)”與“休閑”的“異化”，但“中等職業(yè)學(xué)校”中存在著“異化”的“休閑”現(xiàn)象。所以，在中等職業(yè)學(xué)校里，強(qiáng)化馬克思主義的休閑理念，可以幫助他們對(duì)休閑的理念進(jìn)行創(chuàng)新和合理的運(yùn)用，從而提升他們的優(yōu)質(zhì)休閑水平，從而不會(huì)讓他們陷入到休閑異化的窘境之中。中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作者，可以將馬克思的休閑思想納入到思想政治理論課中，將理性、健康的休閑理念貫穿于日常的思想政治教育之中，同時(shí)，要對(duì)教育的觀念與方式進(jìn)行改革，把休閑思想教育與其它領(lǐng)域相結(jié)合。具體而言，應(yīng)從兩個(gè)方面著手：一是確立科學(xué)的閑暇價(jià)值觀念；要改變一些中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生將休閑單純地與肆意玩耍、任意惡作劇等同起來(lái)的誤區(qū)，讓他們對(duì)休閑對(duì)自己的價(jià)值與意義有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)陂e暇之余，不再只滿足于感官上的刺激，甚至是快感，讓他們能在閑暇的時(shí)候，真正地、自覺(jué)地用閑暇來(lái)體驗(yàn)回歸自己的自由；二是要養(yǎng)成良好的休閑能力，主要是根據(jù)自己的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，根據(jù)自己的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)選擇自己的閑暇時(shí)間，并進(jìn)行各種形式的閑暇活動(dòng)，逐漸地讓自己脫離對(duì)“泛娛樂(lè)”的休閑模式的依賴。擁有高質(zhì)量的休閑能力的中學(xué)生，在休閑方式的選擇方面擁有較大的自主性，“在休閑的時(shí)候，人的天賦、人的個(gè)性、人的潛力都會(huì)被充分地開(kāi)發(fā)出來(lái)，人真的以他們的行為來(lái)證明‘使人作為人能夠成為人，而不是成為某種人’這一生命的真諦。”第二要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的“泛娛樂(lè)”思想產(chǎn)生機(jī)理的認(rèn)識(shí)，以提高其對(duì)“泛娛樂(lè)”思想的認(rèn)識(shí)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校普遍采用的一種教學(xué)方法。馬克思從資本主義社會(huì)發(fā)展的大背景出發(fā)，勾勒出了一個(gè)美好的社會(huì)圖景，以勞動(dòng)與休閑為人類(lèi)生存形態(tài)的兩條基本途徑，以消除異化勞動(dòng)為前提。當(dāng)今社會(huì)的物質(zhì)生活狀況與馬克思時(shí)代相比有了很大的提高，但是，異化勞動(dòng)并未被完全消滅，生產(chǎn)力也沒(méi)有得到很高的發(fā)展，因此，空閑的空閑時(shí)間依然不能與勞動(dòng)的時(shí)間相比，目前的狀況受到了一定的時(shí)代背景的限制，需要讓中學(xué)生們清楚地意識(shí)到，泛娛樂(lè)化已在當(dāng)代出現(xiàn)，并且造成了深遠(yuǎn)的影響。借助“資本”和“科技”兩種手段，可以使中職學(xué)生認(rèn)清“泛娛樂(lè)”思想的源頭和動(dòng)因，剝?nèi)ァ胺簥蕵?lè)”的外衣，加深對(duì)“泛娛樂(lè)”的認(rèn)識(shí)。在中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的過(guò)程中，思想政治教育工作者不能只停留在空洞、單調(diào)的理論體系上，而是要從學(xué)生的實(shí)際情境中發(fā)掘鮮活的實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并就資本是怎樣利用娛樂(lè)手段來(lái)引導(dǎo)受眾擴(kuò)散，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（如自媒體、大數(shù)據(jù)等）是怎樣為公眾營(yíng)造出同質(zhì)化的泛娛樂(lè)景觀等問(wèn)題進(jìn)行了案例分析與課堂討論。（二）增強(qiáng)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)第一，構(gòu)建平等交往的教育理念，增強(qiáng)思想政治教育話語(yǔ)的親和力。在“泛娛樂(lè)”潮流的沖擊下，中職院校思想政治教育中“單向灌輸”的話語(yǔ)遭到了沖擊，“娛樂(lè)化”對(duì)“權(quán)威”的消解。習(xí)近平總書(shū)記提出“要加強(qiáng)思想政治理論課的思想性和理論性，增強(qiáng)其親和力和針對(duì)性，推動(dòng)中職院校思政理論課的改革與創(chuàng)新”。為此，我們要在"平等互動(dòng)"的德育觀念下，以具有“溫度”的言語(yǔ)來(lái)提高其“親和力”，從而使其更容易被學(xué)生所接納。首先，將灌輸式的講話改為溝通式的講話。在泛娛樂(lè)化的環(huán)境下，中職學(xué)生的主觀意識(shí)得到了增強(qiáng)，他們十分注重自己的情感與自我意識(shí)，他們的話語(yǔ)主體與對(duì)象逐步地變得更加的民主、平等，這就導(dǎo)致了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的單向灌輸已經(jīng)變得力不從心，所以，在思想政治教學(xué)中，要保證中職生有特定的話語(yǔ)輸出與表達(dá)方式，維持師生間的雙向交流式關(guān)系。中職院校的思想政治教育工作者要有敏銳的洞察力和創(chuàng)新的觀念，積極投入到短視頻平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)等泛娛樂(lè)化頻繁發(fā)生的地方，通過(guò)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，與中學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和互動(dòng)。其次，對(duì)傳統(tǒng)的話語(yǔ)進(jìn)行了更新，賦予了新的話語(yǔ)。隨著泛娛樂(lè)化的發(fā)展，每個(gè)人都是創(chuàng)造新鮮、有趣的話題的主要對(duì)象，而中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)上的話語(yǔ)權(quán)通常比較薄弱，在話語(yǔ)上比較被動(dòng)。展望將來(lái)，我們要在網(wǎng)上持續(xù)地吸收鮮活的話語(yǔ)資源，在內(nèi)容上進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的話語(yǔ)認(rèn)同，加強(qiáng)思想政治教育的話語(yǔ)自信，使中學(xué)的思想政治教育變得更加強(qiáng)大、有效。中職院校的思想政治教育工作者，可以運(yùn)用中職職學(xué)生喜歡的短視頻等方式，鼓勵(lì)他們多寫(xiě)一些正能量的作品，激發(fā)他們的熱情，將"大道理"轉(zhuǎn)化為"小故事"，使主旋律的聲音再也不會(huì)被娛樂(lè)化的資訊所掩蓋。讓主流的聲音不再被充斥著的娛樂(lè)資訊所淹沒(méi)。同時(shí)，用感情語(yǔ)篇來(lái)替代學(xué)術(shù)語(yǔ)篇。善以感情言說(shuō)，以情入理，常能感動(dòng)人心，影響人心，令人難以忘懷。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的"我們都是追夢(mèng)人"、"綠水就是金山銀山"，不僅淺顯易懂，而且給人一種親切、親切的感覺(jué)，是一種將政治和普通語(yǔ)言相融合的好例子。它是一種將政治話語(yǔ)和大眾話語(yǔ)完美地融合在一起的典型。第二，設(shè)置有時(shí)效度的議題，增強(qiáng)思想政治教育話語(yǔ)的引領(lǐng)力。在真實(shí)的時(shí)間和空間里，泛娛樂(lè)與當(dāng)下的熱點(diǎn)事件和人們的思想動(dòng)向保持著密切的聯(lián)系，因此，泛娛樂(lè)化傳播和滲透到了人們的日常生活之中。思想政治教育要緊跟“泛娛樂(lè)”發(fā)展的腳步，才能做到“破”與“導(dǎo)”。首先，設(shè)定主題的時(shí)間應(yīng)該是合適的。作為時(shí)代的喉舌，思想政治教育話語(yǔ)的具體內(nèi)容必須根據(jù)不同的時(shí)期和情況而變化。中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作者可以針對(duì)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，適時(shí)地設(shè)定一些正能量話題，讓學(xué)生積極參與，緊跟熱點(diǎn)，抓住機(jī)遇。其次，議題的設(shè)定必須是高層次、深層次的。目前，網(wǎng)絡(luò)輿情呈現(xiàn)出自發(fā)性、突發(fā)性、多元化和復(fù)雜化的特征。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生難以從紛繁復(fù)雜的資訊中分辨出正確與錯(cuò)誤，對(duì)媒介資訊所蘊(yùn)含的深刻意義與價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)“泛娛樂(lè)”的認(rèn)知較少。這就需要中等職業(yè)學(xué)校的思想政治工作要設(shè)立價(jià)值導(dǎo)向主題，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解。這就要求中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作者要提高自己的政治地位，增強(qiáng)自己的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)是非的辨別，牢固地掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。（三）創(chuàng)設(shè)春風(fēng)化雨的校園文化環(huán)境第一，及時(shí)察覺(jué)外部環(huán)境變化，制定應(yīng)對(duì)方案。外在環(huán)境對(duì)中學(xué)生的心理狀態(tài)有很大的影響。在泛娛樂(lè)化的校園文化環(huán)境中，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作者應(yīng)該多觀察，多思考，以一種開(kāi)明的態(tài)度，不斷地學(xué)習(xí)，不僅要對(duì)泛娛樂(lè)化泛濫的情況進(jìn)行及時(shí)的審視和修正，同時(shí)也要主動(dòng)地采取措施，為中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育提供一種積極的價(jià)值觀，確保中職學(xué)校的思想政治教育工作能順利地進(jìn)行下去。我們可以很好地進(jìn)行教育?！敝新殞W(xué)校思想工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，一是要勇于面對(duì)，勇于直面，不回避，不遷就。其次，中職中職院校的思想政治教育者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外部環(huán)境的分析與掌控。盡管泛娛樂(lè)對(duì)思想政治教育的有效性產(chǎn)生了質(zhì)疑，但是，對(duì)中學(xué)生最經(jīng)常訪問(wèn)和瀏覽的平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查，看看他們?cè)诰W(wǎng)上平臺(tái)上的內(nèi)容輸出的方向和品質(zhì)，依然能夠得到一種即時(shí)的環(huán)境狀態(tài)。在"二十大""建團(tuán)100周年"這一主題上，利用當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)造主題，增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校與學(xué)生之間的情感交流。它既能推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校的思想政治工作環(huán)境中的信息更新，又能為學(xué)校的思想政治工作提供及時(shí)、前沿的素材。在此基礎(chǔ)上，面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境，面對(duì)各類(lèi)思潮的沖擊與挑戰(zhàn)，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作者亟需提升其對(duì)當(dāng)前現(xiàn)象與問(wèn)題的正確解讀與矯正能力，從而進(jìn)一步鞏固與強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校的話語(yǔ)權(quán)。第二，創(chuàng)新工作理念和工作方法，加強(qiáng)中職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作。中職院校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的生成與擴(kuò)散的匯聚點(diǎn)，理所當(dāng)然地成為了中職院校思想政治教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。比如，從2021年5月份開(kāi)始，由國(guó)家網(wǎng)信辦組織的“清朗--"飯圈亂象"專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著，其中明確提到，要重點(diǎn)解決“網(wǎng)絡(luò)上的泛娛樂(lè)化傾向，低俗炒作現(xiàn)象”?！锻ㄖ肥菫榱私鉀Q"網(wǎng)絡(luò)泛娛樂(lè)化趨勢(shì)和低俗炒作，以及流量至上、‘畸形美學(xué)’、‘飯圈’等不健康文化對(duì)主流價(jià)值觀的影響"。通過(guò)各地網(wǎng)絡(luò)主管部門(mén)的不斷重視和工作部署，在粉絲投票、互動(dòng)評(píng)論、社區(qū)管理等方面均有較大進(jìn)步，對(duì)娛樂(lè)節(jié)目及其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了一定的修正。中職院校應(yīng)密切關(guān)注國(guó)家相關(guān)部門(mén)的政策及其部署，利用自身的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)配合國(guó)家的行動(dòng)，強(qiáng)化導(dǎo)向管理，對(duì)中職生在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播的泛娛樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)和糾偏。（四）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)“泛娛樂(lè)”在喧囂中快速發(fā)展，同時(shí)也是一種對(duì)主流思想的侵蝕。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要充分利用一切機(jī)遇和環(huán)境，營(yíng)造有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系培養(yǎng)和傳播的生活情景和環(huán)境，讓其成為空氣，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不刻”。所以，不管是構(gòu)建春風(fēng)化雨般的校園文化環(huán)境，還是構(gòu)建一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)文化，都必須重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，破除由“泛娛樂(lè)”造成的"娛樂(lè)至死"的不良風(fēng)氣，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。第一，挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵價(jià)值，培養(yǎng)價(jià)值共識(shí)。作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化之魂的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，它對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有重要的指導(dǎo)意義和指導(dǎo)意義?！胺簥蕵?lè)”的潮流使得嚴(yán)肅正統(tǒng)的價(jià)值命題在歡聲笑語(yǔ)中被消解，被卷入其中的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的真正需要無(wú)法得到滿足與滿足。為此，中職中職院校的思想政治教育者要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵進(jìn)行發(fā)掘，提高他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，讓他們對(duì)國(guó)家歷史、國(guó)家政治、道德傳統(tǒng)等重大問(wèn)題有足夠的尊重和理性認(rèn)識(shí)，以此來(lái)強(qiáng)化對(duì)“泛娛樂(lè)”等多種社會(huì)價(jià)值觀的引導(dǎo)，并就其價(jià)值達(dá)成一致。第二，提升中職生的文化理解力，理性辨別和選擇文化。在當(dāng)前價(jià)值觀多元的時(shí)代，“泛娛樂(lè)”以其隱蔽的方式消解著主流的價(jià)值共識(shí)，而中職學(xué)生的總體自律與文化甄別能力都比較薄弱，更易遭受泛娛樂(lè)化的消極影響。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育指導(dǎo)時(shí)，要堅(jiān)定自己的文化自信，自覺(jué)地對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，加強(qiáng)其人格魅力，使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知、正確的選擇和創(chuàng)造的能力。（五）教學(xué)思維創(chuàng)新為課堂諸如時(shí)代活力泛娛樂(lè)主義思潮的盛行倒逼中職院校思想政治教育者要在充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代的步伐，保持教育者先學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時(shí)掌握中職生的思想動(dòng)向，并不斷創(chuàng)新和拓展教育教學(xué)的方式方法。中職院校思想政治教育者要善于開(kāi)拓和利用新鮮的教育資源。利用最新已有資源、發(fā)掘未知的可用資源，對(duì)新形勢(shì)新要求保持高度的敏感性和探索意識(shí)，及時(shí)聯(lián)系實(shí)際對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和整合，能夠提高思想政治教育的親和力和時(shí)效性。在信息技術(shù)和新媒體的催生下，中職院校思想政治教育者已經(jīng)陸續(xù)實(shí)施了“慕課”“智云課堂”等線上課堂，不僅以新形式為學(xué)生帶來(lái)了便利，也能夠在中職院校之間形成資源共享的良性聯(lián)動(dòng)。這類(lèi)舉措能夠在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)占據(jù)一定的教學(xué)和輿論空間，對(duì)抵消泛娛樂(lè)主義思潮帶來(lái)的負(fù)面挑戰(zhàn)有明顯成效。另外，中職院校思想政治教育者應(yīng)提高對(duì)教育資源的甄別能力，善于利用鮮活有趣的資源的同時(shí)要警惕將泛娛樂(lè)主義引入到思想政治教育的環(huán)節(jié)中。例如，在課堂上借用《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》《我在故宮修文物》等優(yōu)秀歷史人文紀(jì)錄片引導(dǎo)中職生回歸主流意識(shí)形態(tài)，借用《國(guó)家寶藏》《了不起的挑戰(zhàn)》等優(yōu)秀真人秀節(jié)目，“讓主流價(jià)值觀在娛樂(lè)中隱形回歸”。中職院校思想政治教育者要改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式和課程環(huán)節(jié)。泛娛樂(lè)主義思潮下，短視頻以其靈活性、趣味性和生動(dòng)性等特征深受中職生群體的喜愛(ài)，已成為中職生群體獲取信息和內(nèi)容消費(fèi)的重要方式并滲透到學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，中職院校思想政治教育者可以充分而恰當(dāng)?shù)乩枚桃曨l的新媒體技術(shù)提升思政課的親和力。需要注意的是，引進(jìn)思政課課堂的短視頻形式可以是多樣的、主題可以是多元的，但必須是蘊(yùn)含社會(huì)主流價(jià)值觀念、正向能量的主旋律內(nèi)容。此外，中職院校思想政治教育者可以鼓勵(lì)中職生結(jié)合課堂內(nèi)容自制短視頻并在課堂上進(jìn)行展示和交流，增強(qiáng)中職生對(duì)思政課的參與度和獲得感。（六）引入心里健康教育完善課堂教學(xué)方法心理健康教育作為思想政治教育的重要組成部分，在應(yīng)對(duì)泛娛樂(lè)主義思潮對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)時(shí)，要充分發(fā)揮其在貼近學(xué)生生活、了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。中職生受泛娛樂(lè)主義思潮影響的過(guò)程往往是潛移默化的，如若能提高中職生對(duì)社會(huì)思潮的辨識(shí)和認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)用批判的眼光審視所能夠接收到的種種信息，便會(huì)對(duì)泛娛樂(lè)主義有清晰的認(rèn)識(shí)，從而能夠清醒理性的應(yīng)對(duì)泛娛樂(lè)主義帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)。因此，在心理健康教育的過(guò)程中，中職院校思想政治教育者需要重視培養(yǎng)中職生的認(rèn)知適應(yīng)能力、情緒控制能力以及健全的人格。一方面要從縱向形成“學(xué)校——院系——班級(jí)——寢室”的環(huán)環(huán)相扣的完整體系，通過(guò)制定包含消解泛娛樂(lè)主義的負(fù)面影響為內(nèi)容的心理健康教育工作方案，落實(shí)好校級(jí)心理老師、授課教師、輔導(dǎo)員、心理委員、寢室長(zhǎng)對(duì)中職生心理狀況的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理好泛娛樂(lè)主義帶來(lái)的學(xué)生惡意戲謔調(diào)侃、自我表達(dá)廢弛、唯娛樂(lè)至上等問(wèn)題。另一方面，要在橫向上動(dòng)員起社會(huì)各界對(duì)學(xué)校心理健康教育的支持，通過(guò)在社會(huì)大環(huán)境中積極輸出科學(xué)正確的觀念，引導(dǎo)積極和諧理性的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，引導(dǎo)泛娛樂(lè)主義向適度的積極的娛樂(lè)方向轉(zhuǎn)變。五、成果特色及創(chuàng)新點(diǎn)（一）成果特色目前對(duì)泛娛樂(lè)化研究的論文屈指可數(shù)，更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)著作對(duì)其進(jìn)行研究，為本課題的理論研究留下較大的研究空間。經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前鮮有將泛娛樂(lè)化與中職生價(jià)值觀教育相結(jié)合的研究成果，但現(xiàn)實(shí)情況反映出兩者之間的復(fù)雜關(guān)系，故嘗試將兩者相結(jié)合進(jìn)行理論探討具有一定的創(chuàng)新性。本課題既關(guān)涉理論，又關(guān)照現(xiàn)實(shí)，提出了“泛娛樂(lè)化不是阻止中職生樹(shù)立正確價(jià)值觀的障礙，思想政治教育工作者應(yīng)善于抓住泛娛樂(lè)化帶來(lái)的教育契機(jī)，通過(guò)思想政治課程引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！钡挠^點(diǎn)。（二）創(chuàng)新點(diǎn)一是貼近學(xué)生實(shí)際，注重個(gè)性化教育。本課題研究成果注重貼近中職生的實(shí)際生活，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的個(gè)性化需求。通過(guò)深入了解學(xué)生所面臨的困惑和問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展價(jià)值觀教育，使學(xué)生在課堂上能夠找到自己的影子，從而提高教育的實(shí)效性。二是創(chuàng)新教學(xué)手段，提高趣味性和吸引力。成果運(yùn)用了案例分析、情景模擬、小組討論等多種教學(xué)手段，將抽象的價(jià)值觀教育內(nèi)容具象化、生活化，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育。同時(shí)，注重運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、視頻等手段，增強(qiáng)教育的趣味性和吸引力。三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。本課題研究成果注重實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟到誠(chéng)信、敬業(yè)、法治等價(jià)值觀的重要性，從而更好地樹(shù)立正確的價(jià)值觀。四是構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，形成教育合力。成果積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、家庭教育講座等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)和支持。同時(shí)，與社會(huì)各界合作，利用社會(huì)資源開(kāi)展豐富多樣的價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。六、成果水平和推廣應(yīng)用價(jià)值基于思政課堂探索擺脫泛娛樂(lè)化對(duì)中職生價(jià)值觀影響的路徑研究成果，在實(shí)際應(yīng)用中展現(xiàn)出較高的水平和廣泛的推廣應(yīng)用價(jià)值。（一）成果水平科學(xué)性：研究成果基于對(duì)泛娛樂(lè)化現(xiàn)象的深入分析，結(jié)合中職生的年齡特點(diǎn)、心理需求和實(shí)際生活，確保了教育的科學(xué)性和針對(duì)性。實(shí)用性：研究成果注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高了教育的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)中的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新性：研究成果在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了創(chuàng)新，如引入角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，使教育更具趣味性和吸引力。有效性：通過(guò)構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制、注重師資隊(duì)伍建設(shè)等手段，提高了價(jià)值觀教育的效果，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。（二）在推廣應(yīng)用價(jià)值廣泛適用性。研究成果適用于不同地區(qū)、不同類(lèi)型的中職學(xué)校，可以為廣大中職生提供有力的價(jià)值觀教育支持。易于復(fù)制和推廣。研究成果形成了系統(tǒng)化、模塊化的教育內(nèi)容，便于在其他學(xué)校和地區(qū)進(jìn)