期中古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期初一語(yǔ)文期中專題《詩(shī)詞鑒賞》

（23-24七年級(jí)上?河南洛陽(yáng),期中）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

觀滄?！静懿佟?/p>

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1.下列分析正確的一項(xiàng)是（）

A."東臨碣石，以觀滄海”兩句，交代了觀海的地點(diǎn)，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸。"臨"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由

此展開，具體寫登山之所見所思。

B."水何澹澹，山島竦峙”兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來(lái)四句則由遠(yuǎn)及近、動(dòng)靜結(jié)合地描

繪了山島的蓬勃生機(jī)和大海的蒼茫遼闊。

C.詩(shī)中的兩個(gè)"若"字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了

詩(shī)人闊大的胸懷。

D.全詩(shī)借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩(shī)人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之

感、憂國(guó)憂民之情巧妙地融會(huì)在一起。

2.請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把"秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。

（23-24七年級(jí)上?廣西玉林?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

3.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，章毛的一項(xiàng)是（）

A."次"有"依次""停留""接連"等意思，標(biāo)題中的"次"指停留、停宿。

B.首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩(shī)人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。

4.同學(xué)們?cè)谀瑢憰r(shí)，時(shí)常將"雁"與"燕"相混淆，請(qǐng)你分析這首詩(shī)用"雁"字的理由。

（22-23七年級(jí)上?河南許昌?期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐?李白）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.本詩(shī)以描寫"楊花""子規(guī)"兩樣景物起筆，從全詩(shī)看，有什么用意？

6.請(qǐng)任選角度，賞析"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"。

（23-24七年級(jí)上?河北秦皇島?期中）閱讀下面這首元曲，回答各題。

天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

7.對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。

B."夕陽(yáng)西下"點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的"昏"相呼應(yīng)。

C."小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人"心碎腸斷的觸發(fā)物。

D.這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高

度的統(tǒng)一。

8.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述"古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

（23-24七年級(jí)上?福建泉州?期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

9.品讀本詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正硬的一項(xiàng)（）

A.詩(shī)的前兩句中，"尋常見"、"幾度聞”，寫出李、杜交往之密、友誼之深，"正是江南好風(fēng)景”是早春之

時(shí)，表達(dá)詩(shī)人重遇李龜年的欣喜與激動(dòng)。

B.全詩(shī)既流露出對(duì)開元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊，人事全非的感慨。

C.詩(shī)中，隱寫"風(fēng)景不殊，河山有異”的亂世時(shí)難的景況，"正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君"表達(dá)出"同

是天涯淪落人”的感慨。

D.詩(shī)的前兩句敘事，后兩句間接抒情，表達(dá)詩(shī)人的無(wú)限感慨。

10.《詩(shī)大序》中說(shuō)："詩(shī)者......情動(dòng)于中而形于言"，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)"正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君"采用什么

手法？抒發(fā)怎樣的情感？

（23-24七年級(jí)上?江西撫州?期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

早發(fā)

（唐）韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨(dú)吟三十里，城月尚如珪

【注】①珪（guT）：古代用作憑信的玉。

H.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不E鯽的一項(xiàng)是（）

A.全詩(shī)通過(guò)對(duì)多種景象的描繪，突出了詩(shī)人出發(fā)之"早"，旅途之辛苦。

B.頸聯(lián)寫晨色朦朧時(shí)，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過(guò)由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)描寫景物的。

D.全詩(shī)通過(guò)描寫"早霧濃""樹色遙""月如玉"等景象，只從視覺(jué)角度來(lái)凸顯出行之早。

12.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析詩(shī)歌的尾聯(lián)。

（23-24七年級(jí)上?江蘇淮安?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

薊①北旅思

唐張籍

日日望鄉(xiāng)國(guó)，空歌白芭詞②。

長(zhǎng)因送人處，憶得別家時(shí)。

失意還獨(dú)語(yǔ)，多愁只自知。

客亭③門外柳，折盡向南枝。

注釋：①薊（ji）：州名，在今天津市薊縣以北地區(qū)。②白芒（zhu）詞：指《白芒舞歌》，它是一首吳聲歌

曲。③客亭：即離亭，是行者出發(fā)，居者送別之所。

13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正俄的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)歌感情脈絡(luò)細(xì)膩真切，委婉動(dòng)人，通篇用詞含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。

B.詩(shī)前兩聯(lián)的著眼點(diǎn)不同，首聯(lián)落筆于自身，側(cè)重過(guò)去；頷聯(lián)重點(diǎn)寫身外，側(cè)重現(xiàn)在。

C."獨(dú)語(yǔ)”似是詩(shī)人在自說(shuō)自話，將詩(shī)人失意的情狀生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

D.尾聯(lián)描述了離亭門外楊柳青青，朝南那面的楊柳枝被折沒(méi)的畫面，營(yíng)造了孤寂的氛圍。

14.詩(shī)的頸聯(lián)中寫到"多愁只自知”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人有哪些"愁緒"？

（23-24七年級(jí)上,山東濱州,期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成各題。

送韋城李少府?

張九齡

送客南昌尉，離亭西候春。

野花看欲盡，林鳥聽猶新。

別酒青門路，歸軒②白馬津久

相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。

【注釋】①此詩(shī)是張九齡任職洪州時(shí)送別摯友所作。古代江西南昌被稱為洪州。韋城，在今河南滑縣東南。

②軒：車的通稱。③白馬津：今河南滑縣北。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，春天在西邊驛亭送好友李少府到南昌赴任。

B.頷聯(lián)從視覺(jué)和聽覺(jué)兩個(gè)角度描寫送別時(shí)的景物，美麗野花盡收眼底，林中鳥鳴猶感清新。

C.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，先虛寫喝酒送行，后實(shí)寫李少府的車輛經(jīng)過(guò)白馬津的情景。

D.詩(shī)歌語(yǔ)言清新簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借景抒情，感情真摯，可見詩(shī)人高超的藝術(shù)造詣。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)的思想感情。

（23-24七年級(jí)上?湖南永州?期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

【甲】

江南逢李龜年----［唐］杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

【乙】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄---［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

17.下列有關(guān)【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的敘述，正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】詩(shī)作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂(lè)師分別：【乙】作者流落揚(yáng)州，為被貶到夜郎西

的好友送行。

B.【甲】詩(shī)寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是喜悅的；【乙】詩(shī)寫于秋天，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。

C.【甲】詩(shī)抒發(fā)了相逢之樂(lè)，"落花"代表愉悅之情：【乙】詩(shī)抒發(fā)分別之悲，“楊花"代表悲傷之情。

D.【甲】詩(shī)抒發(fā)了相逢之情。末句隱喻彼此飄零、國(guó)運(yùn)衰微的深切感傷：【乙】詩(shī)抒發(fā)了分別之情。首

句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。

18.【甲】詩(shī)中的“落花時(shí)節(jié)”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（23-24七年級(jí)上?福建廈門?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

【甲】次北固山下【乙】吳松①道中二首（其二）

［唐］王灣［宋］晁補(bǔ)之

客路青山外，行舟綠水前。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一凡懸。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

海日生殘夜，江春入舊年O鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注釋】①吳松：即"吳淞"，江名，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：指江南水鄉(xiāng)。

19.下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)的頷聯(lián)蘊(yùn)含著深刻的哲理：新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律，因此應(yīng)保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)

度。

B.甲詩(shī)表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山同時(shí)涌起羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)懷親之情。

C.乙詩(shī)首聯(lián)以"秋雨""秋葉"營(yíng)造出了清冷凄涼的氛圍，為下文敘事抒情做鋪墊。

D.乙詩(shī)頸聯(lián)中寫"鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚埽~兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開去”，

這是詩(shī)人觸景生情，感慨像這樣顛簸流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？

20.【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的尾聯(lián)在藝術(shù)手法上有共同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

優(yōu)選提升題

（23-24七年級(jí)上?福建莆田?期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

［唐］岑參

強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

1.怎樣理解"強(qiáng)欲登高去"中的"強(qiáng)"字？

2.詩(shī)中"故園菊"負(fù)載了哪些意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（23-24七年級(jí)上,湖南株洲?期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

送李端

（唐）盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤②為客早，多難識(shí)君遲。

掩淚空相向?,風(fēng)塵④何處期？

【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對(duì)。④風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會(huì)動(dòng)亂。

此句意為在動(dòng)亂年代，不知后會(huì)何期。

3.對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。

B.頷聯(lián)"人歸"照應(yīng)"路出"，"暮雪"照應(yīng)"寒云"，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚春送別圖。

C."多難識(shí)君遲”，詩(shī)人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以

悲涼回蕩之感。

D.本詩(shī)以"悲"字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。

4.從全詩(shī)看，尾聯(lián)的“掩淚空相向"中的"淚"包含了哪些情感？

（23-24七年級(jí)上?內(nèi)蒙古巴彥淖爾?期中）閱讀古詩(shī)，完成下面小題。

夜上受降城聞笛

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

5.詩(shī)歌中的景物融入了詩(shī)人的情感，我們稱之為"意象"。如：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中"楊花""落

盡”寫出暮春時(shí)節(jié)楊花凋謝，零落的情景，渲染了一種悲涼的氣氛，這個(gè)意象表達(dá)出詩(shī)人因朋友左遷而感到

的憂愁。請(qǐng)你結(jié)合《夜上受降城聞笛》中的意象，分析詩(shī)人的情感。

6.請(qǐng)你設(shè)身處地，以"征人"的視角，描寫一下詩(shī)歌所描繪的情景。（100字左右）

（23-24七年級(jí)上?江西南昌?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

湖州歌?其六①

汪元量〔宋代〕

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。

【注釋】①原詩(shī)是南宋滅亡后，作者作為俘虜被押送到燕山一帶去的途中所作。

7.下面對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A."望"字起到全詩(shī)景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，四句詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)"望"字來(lái)寫。

B.”夕陽(yáng)一片寒鴉外"，既是化用典故，又是詩(shī)人眼中所見，蘊(yùn)含著真情實(shí)感。

C."目斷”是思而望，望而不見。"四百州"說(shuō)明了魂?duì)繅?mèng)繞的故國(guó)曾經(jīng)是地大物博、國(guó)強(qiáng)民盛，而今馬上

就可以再相見了。

D.全詩(shī)的感情基調(diào)纏綿惆悵、凄神哀腸。

8.本詩(shī)主要運(yùn)用了什么寫作手法？"大江東去水悠悠"抒發(fā)了作者什么情感？

（23-24七年級(jí)上?江蘇無(wú)錫?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

十五夜望月

（唐）王建

中庭①地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

【注】①中庭：指庭院中。

9.本首詩(shī)意境唯美，給人無(wú)限遐想。請(qǐng)你發(fā)揮想象，把"中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。”兩句所呈現(xiàn)

的景象描繪出來(lái)。

10.結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（23-24七年級(jí)上?湖南長(zhǎng)沙?期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

鐘山即事①

王安

澗水無(wú)聲繞竹流，竹西②花草弄春柔③。

茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽。

【注釋】①這首詩(shī)是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時(shí)有感而作。②竹西：竹林西畔。

③弄春柔：在春意中擺弄柔美姿態(tài)的意思。

11.下面對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《鐘山即事》是北宋政治家、文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。

B.王安石在晚年罷相隱居之后，詩(shī)歌創(chuàng)作發(fā)生了變化，這首詩(shī)的風(fēng)格顯得清空精絕、雅麗低回。

C."茅檐相對(duì)坐終日“，整日一聲不響地在屋檐下對(duì)著大山靜靜地坐著，寂寞至極而至感到愁苦。

D.末句是改用南朝梁王籍的詩(shī)句"蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，王籍是用反襯，王安石的詩(shī)是直寫，從

正面渲染靜態(tài)，顯得平淡自然，直截明快。

12.詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫出了鐘山春景的"幽"？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（23-24七年級(jí)上?福建福州?期中）閱讀下面的兩首詩(shī)歌，完成各題。

【甲】

峨眉山月歌

唐?李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

【乙】

襄邑道中

宋?陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

【注】詩(shī)人此行是由于原官職任期已滿，準(zhǔn)備進(jìn)京待選。

13.以下關(guān)于兩首作品的理解和分析，不正卿的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感到行船之快，傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)。

B.乙詩(shī)三四兩句寫行舟上的“我"去觀流動(dòng)的云，化靜景為動(dòng)景，寫出平原行舟平順?lè)€(wěn)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

C.甲詩(shī)"入"和"流"兩個(gè)動(dòng)詞連用，不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)出秋夜行船之事。

D.乙詩(shī)"飛”字明寫花朵，暗寫風(fēng)大，點(diǎn)明節(jié)令；"臥"字表明作者躺于行船之中，寫出悠閑。

14.兩首詩(shī)歌的作者當(dāng)時(shí)都在船行途中，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)歌在情感主旨上的異同處。

（23-24七年級(jí)上?河北保定?期中）閱讀詩(shī)歌，完成小題。

【甲】【乙】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄獨(dú)坐敬亭山

李白李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。相看兩不厭，只有敬亭山。

鑒賞：自然界中的景物原本無(wú)知無(wú)情，在詩(shī)人筆下卻能變成知人意、達(dá)人情的知心者?！炯住吭?shī)中的"明

月”是友好的使者，傳達(dá)著詩(shī)人L的情感?！疽摇吭?shī)中的上仿佛能感受詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞，與詩(shī)人相對(duì)而視，

給詩(shī)人帶來(lái)慰藉。

15.請(qǐng)品讀李白的兩首詩(shī)歌，將"鑒賞"部分AB兩處補(bǔ)充完整。

AB

16.請(qǐng)解釋【甲】詩(shī)中的“楊花”。

（23-24七年級(jí)上?湖北黃石?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

【甲詩(shī)】

聽角①思?xì)w

唐?顧況

故園黃葉滿青苔，夢(mèng)破城頭曉角哀。

此夜斷腸人不見，起行殘?jiān)掠阿谂腔病?/p>

注釋：①角：古代軍中的一種樂(lè)器。②影：指作者自己的身影。

【乙詩(shī)】

天凈沙?秋思

元?馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

17.下列有關(guān)以上甲、乙兩首詩(shī)歌的內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)是七絕，此詩(shī)寫詩(shī)人看到黃葉滿院，青苔滿地，寫拂曉的號(hào)角聲驚醒了詩(shī)人的美夢(mèng)，只得起來(lái)

伴著夜色徘徊。

B.乙詩(shī)是元曲，此曲的前三句選取了富有特征的九種景物，用白描手法勾勒出一幅深秋晚景圖。

C.甲詩(shī)在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交織中表現(xiàn)思?xì)w的情緒，情到濃處，傷心不能自己；乙詩(shī)句法別致，前三句全由名

詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。

D.甲詩(shī)中“起行殘?jiān)掠芭腔?，把自己完全放在了一個(gè)形單影只的凄冷環(huán)境中，烘托了內(nèi)心的孤苦；乙

詩(shī)“小橋流水人家”一句創(chuàng)設(shè)了清新淡雅的意境，表現(xiàn)了游子對(duì)家鄉(xiāng)生活的憧憬。

18.甲、乙兩詩(shī)的都出現(xiàn)了"斷腸"一詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其蘊(yùn)含的情感，談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)詞閱讀方法的發(fā)現(xiàn)。

（23-24七年級(jí)上?湖北襄陽(yáng)?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

送沈子歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

【注釋】①罟（gu）師，漁人，這里借指船夫。②臨圻，地名。

19.下面對(duì)這兩首詩(shī)的賞析無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，都是詩(shī)人直接與朋友相別。

B.兩首詩(shī)都提到了“楊柳”這個(gè)意象，表達(dá)的都是對(duì)朋友的挽留、依戀之情。

C.從結(jié)構(gòu)上看，兩首詩(shī)首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，次句便直敘其事，后兩句抒情。

D.這兩首詩(shī)將敘事、寫景、抒情融為一體，感情真摯，語(yǔ)言明快，風(fēng)格清麗。尤其最后兩句，想象奇

妙，余音裊裊。

20.《唐絕詩(shī)鈔注略》："妙攝入，送，字，以行送且以神送，且到處相隨，遂寫得淋漓盡致。"請(qǐng)說(shuō)說(shuō)"送"字妙

處。

II

!經(jīng)典基礎(chǔ)題

■I

（23-24七年級(jí)上?河南洛陽(yáng)?期中）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

觀滄?！静懿佟?/p>

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1.下列分析正確的一項(xiàng)是（）

A."東臨碣石，以觀滄?！眱删?，交代了觀海的地點(diǎn)，起得平穩(wěn)而質(zhì)樸。"臨"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句皆由

此展開，具體寫登山之所見所思。

B."水何澹澹，山島竦峙"兩句是從俯視的角度總寫看到的景象，接下來(lái)四句則由遠(yuǎn)及近、動(dòng)靜結(jié)合地描

繪了山島的蓬勃生機(jī)和大海的蒼茫遼闊。

C.詩(shī)中的兩個(gè)"若"字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，以奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表達(dá)了

詩(shī)人闊大的胸懷。

D.全詩(shī)借景抒情，情景交融。登臨碣石山，詩(shī)人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同歷史興衰之

感、憂國(guó)憂民之情巧妙地融會(huì)在一起。

2.請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把"秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。

【答案】1.C2.秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在海邊，看到遼闊的大海，涌起滔天的波浪。

【解析】L本題考查詩(shī)歌鑒賞。

A.本詩(shī)"觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇；

B.本詩(shī)描寫景的順序是"由近及遠(yuǎn)”；

D.本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷；

故選C。

2.本題考查描繪詩(shī)句的畫面。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。

描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。"秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的意

思是：蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。

示例：秋風(fēng)一陣緊似一陣地吹過(guò)來(lái)，吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音；海中波濤滾滾，一波接著一波，涌著巨大

的海浪，向岸邊壓過(guò)來(lái)。

（23-24七年級(jí)上?廣西玉林?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

3.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A."次"有"依次""停留""接連"等意思，標(biāo)題中的"次"指停留、停宿。

B.首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩(shī)人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。

4.同學(xué)們?cè)谀瑢憰r(shí)，時(shí)常將"雁"與"燕"相混淆，請(qǐng)你分析這首詩(shī)用"雁"字的理由。

【答案】3.C4.詩(shī)人常把"燕”當(dāng)做春天的象征，而"雁”在古詩(shī)中卻多為游子思鄉(xiāng)的寄托，傳達(dá)惆悵和

哀愁之情。在這里，詩(shī)人欲借歸雁傳遞家書，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

【解析】3.本題考查詩(shī)歌鑒賞。

C."潮平兩岸闊”描繪的是春潮涌動(dòng)的景象；

故選C。

4.本題考查語(yǔ)句賞析。

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁入胡天”這句話的意思是：我的家書也不知道什么時(shí)候才可以到達(dá)，希望北歸的大雁能把

家書捎到洛陽(yáng)去。作者這個(gè)時(shí)候無(wú)法回到故鄉(xiāng)，既失落又調(diào)悵，所以在看到北歸大雁的時(shí)候，思念故鄉(xiāng)的

心情變得越來(lái)越濃烈，表達(dá)的是一種離家日久，羈旅漂泊時(shí)產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。古詩(shī)一般用“鴻雁傳書"表達(dá)思

鄉(xiāng)之情，表達(dá)內(nèi)心的惆悵和哀愁；用"飛燕”表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃。所以此處應(yīng)寫作"雁"，寫詩(shī)人見雁思親。

（22-23七年級(jí)上?河南許昌?期末）閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐?李白）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.本詩(shī)以描寫"楊花""子規(guī)"兩樣景物起筆，從全詩(shī)看，有什么用意？

6.請(qǐng)任選角度，賞析"我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"。

【答案】5.①取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令。②取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者

以畫面感。③取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無(wú)蹤，暗喻友人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴"不如歸去"，

借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)。6.①運(yùn)用擬人的修辭手法，將月亮

人格化，賦予月亮以人的感情，含蓄地表達(dá)對(duì)友人的關(guān)心和懷念之情。②想象奇特，把明月當(dāng)作知人意、

達(dá)人情的友好使者，含蓄地表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切之情。③運(yùn)用情景交融的表達(dá)方式，把明月之景與對(duì)朋友的

感情交融在一起，表達(dá)對(duì)友人遭貶的深重憂慮以及關(guān)懷之情。

【解析】5.本題考查意象。"楊花落盡子規(guī)啼"意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)。"楊花""子規(guī)"是春天

獨(dú)特的景物，首句寫"楊花""子規(guī)"，既是寫景又點(diǎn)明時(shí)令（暮春）。"楊花落盡"，寫楊花已不在樹枝而是隨

風(fēng)飄揚(yáng)，給人以飄零之感。子規(guī)鳥的啼叫聲是悲切的，有"不如歸去"的意思，古人認(rèn)為其是悲情之鳥。"楊

花"飄落，子規(guī)悲啼，給人以畫面感，同時(shí)暗喻征人前途命運(yùn)未卜，此時(shí)正值楊花落盡的暮春時(shí)節(jié)，作者聽

聞?dòng)讶送醪g被貶偏遠(yuǎn)一事，不禁擔(dān)憂起友人的的命運(yùn)，懷念起友人來(lái)，借"楊花""子規(guī)啼"來(lái)渲染凄涼悲切

的氣氛，寓情于景，景中傳情，希望友人早日歸來(lái)。

6.本題考查賞析詩(shī)句?？蓮臄M人、想象、情景交融等手法中任選一個(gè)角度賞析。

擬人的角度：句子的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。賦予

明月以人的情感行為，希望它陪伴好友，運(yùn)用擬人的修辭方法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。

想象的角度：想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。李白在這首詩(shī)中運(yùn)

用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，讓它作為自己的替身或知己，伴隨著不幸的友人一直去

到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情。

情景交融的角度：明月本是自然界的景物，詩(shī)人在詩(shī)句中將自己對(duì)友人的同情與關(guān)切賦予明月，讓明月化

身為自己的知己，伴隨友人到被貶之地。將明月隨人移動(dòng)之景與對(duì)朋友的思念之情巧妙地交融在一起。

（23-24七年級(jí)上?河北秦皇島?期中）閱讀下面這首元曲，回答各題。

天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

7.對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。

B."夕陽(yáng)西下"點(diǎn)名了特定時(shí)間，與首句的"昏"相呼應(yīng)。

C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人"心碎腸斷的觸發(fā)物。

D.這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高

度的統(tǒng)一。

8.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述"古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

【答案】7.C8.在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中

踽踽獨(dú)行。

【解析】7.本題考查詩(shī)文鑒賞。

C."小橋流水人家"，小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，渲染了寧?kù)o祥和的氛圍，作者此時(shí)正

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，浪跡天涯，居無(wú)定所，樂(lè)景襯哀情，面對(duì)溫馨家居的場(chǎng)面，自然而然的引發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情,

是“斷腸人"心碎腸斷的觸發(fā)物；

故選C。

8.本題考查描繪畫面的能力。解答此類題型需注意：首先找出詩(shī)歌里面出現(xiàn)的意象（一般是名詞），列出

來(lái)并解釋意思；其次，把這些意象聯(lián)系起來(lái)，描繪了一幅怎么樣的畫面。本題注意抓住意象"古道""西風(fēng)""瘦

馬"，理解意思，展開合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪。古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年

代久遠(yuǎn)的驛道。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。

示例：在荒涼的古驛道上，秋風(fēng)瑟瑟，一位疲憊的旅人牽著一匹瘦骨嶙峋的老馬，緩緩向前走著。

（23-24七年級(jí)上?福建泉州?期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

9.品讀本詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正強(qiáng)的一項(xiàng)（）

A.詩(shī)的前兩句中，"尋常見"、"幾度聞”，寫出李、杜交往之密、友誼之深，"正是江南好風(fēng)景”是早春之

時(shí)，表達(dá)詩(shī)人重遇李龜年的欣喜與激動(dòng)。

B.全詩(shī)既流露出對(duì)開元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊，人事全非的感慨。

C.詩(shī)中，隱寫"風(fēng)景不殊，河山有異”的亂世時(shí)難的景況，"正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君"表達(dá)出"同

是天涯淪落人”的感慨。

D.詩(shī)的前兩句敘事，后兩句間接抒情，表達(dá)詩(shī)人的無(wú)限感慨。

10.《詩(shī)大序》中說(shuō)："詩(shī)者......情動(dòng)于中而形于言"，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)"正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君"采用什么

手法？抒發(fā)怎樣的情感？

【答案】9.A10.反襯；用江南美景反襯離亂世事和個(gè)人身世沉淪。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開元盛世的無(wú)限懷

念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨及對(duì)個(gè)人身世飄零的深切感傷；或者，一語(yǔ)雙關(guān)；"落花時(shí)節(jié)"既表達(dá)詩(shī)人

對(duì)繁華時(shí)代落幕、國(guó)家衰微的感慨及對(duì)個(gè)人身世飄零的悲慨。

【解析】9.本題考查理解詩(shī)歌。

A.有誤，"落花時(shí)節(jié)"點(diǎn)明是暮春時(shí)節(jié)；”正是江南好風(fēng)景〃寫江南的美景，是為了反襯離亂事世和沉淪身世；

故選:A。

10.本題考查詩(shī)句的賞析。

"正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩(shī)人們所向往的作快意之游的所在。

而現(xiàn)在，江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯，也流露出了詩(shī)人對(duì)開元盛世的無(wú)限懷念。

詩(shī)人置身于江南好風(fēng)景之中，所面對(duì)的竟是滿眼凋零的"落花時(shí)節(jié)"和皤然白首的流落藝人。"落花時(shí)節(jié)"暗喻

了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩(shī)人的衰病漂泊，字里行間寓藏著詩(shī)人的無(wú)限感慨。

（23-24七年級(jí)上?江西撫州?期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

早發(fā)

（唐）韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。

出門雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。

獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。

【注】①珪（guT）：古代用作憑信的玉。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不巧麗的一項(xiàng)是（）

A.全詩(shī)通過(guò)對(duì)多種景象的描繪，突出了詩(shī)人出發(fā)之"早"，旅途之辛苦。

B.頸聯(lián)寫晨色朦朧時(shí)，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過(guò)由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)描寫景物的。

D.全詩(shī)通過(guò)描寫"早霧濃""樹色遙""月如玉”等景象，只從視覺(jué)角度來(lái)凸顯出行之早。

12.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析詩(shī)歌的尾聯(lián)。

【答案】11.D12.運(yùn)用比喻的修辭手法，將月亮比作一種玉，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了早行時(shí)月光的皎潔，

表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。

【解析】11.本題考查理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容。

D.根據(jù)"出門雞未唱，過(guò)客馬頻嘶"的意思是我出門的的時(shí)候，雞都還沒(méi)啼叫，過(guò)往的旅客的馬不停嘶叫，可

見詩(shī)歌也從聽覺(jué)的角度凸顯出行之早，本項(xiàng)表述有誤；

故選D。

12.本道題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。

"獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”這句詩(shī)的意思是"我"已經(jīng)走出了三十里，看見天上的明月如同玉一樣依舊高懸在

天空。這一句用了比喻的修辭手法，把"月"比作"珪"，表現(xiàn)月色皎潔，同時(shí)突出"我"行路之早，"獨(dú)"字表達(dá)

了遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。

（23-24七年級(jí)上?江蘇淮安?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

薊①北旅思

唐張籍

日日望鄉(xiāng)國(guó)，空歌白芭詞②。

長(zhǎng)因送人處，憶得別家時(shí)。

失意還獨(dú)語(yǔ)，多愁只自知。

客亭③門外柳，折盡向南枝。

注釋：①薊（ji）：州名，在今天津市薊縣以北地區(qū)。②白芝（zhu）詞：指《白芝舞歌》，它是一首吳聲歌

曲。③客亭：即離亭，是行者出發(fā)，居者送別之所。

13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正頌的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)歌感情脈絡(luò)細(xì)膩真切，委婉動(dòng)人，通篇用詞含蓄雋永，令人回味無(wú)窮。

B.詩(shī)前兩聯(lián)的著眼點(diǎn)不同，首聯(lián)落筆于自身，側(cè)重過(guò)去；頷聯(lián)重點(diǎn)寫身外，側(cè)重現(xiàn)在。

C."獨(dú)語(yǔ)”似是詩(shī)人在自說(shuō)自話，將詩(shī)人失意的情狀生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

D.尾聯(lián)描述了離亭門外楊柳青青，朝南那面的楊柳枝被折沒(méi)的畫面，營(yíng)造了孤寂的氛圍。

14.詩(shī)的頸聯(lián)中寫到"多愁只自知”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人有哪些"愁緒”？

【答案】13.B14.①欲歸不得的失望（思鄉(xiāng)而不能回或思鄉(xiāng)）；②客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、寂寞；③仕途

失意（政治上失意或失意）的感慨。

【解析】13.本題考查詩(shī)歌鑒賞。

B.首聯(lián)寫詩(shī)人每天都在遙望故鄉(xiāng)，側(cè)重現(xiàn)在，更多的是在書寫自身，頷聯(lián)寫常送友人歸鄉(xiāng)，追憶往昔，側(cè)重

過(guò)去，是寫身外；

故選Bo

14.本題考查作者情感。

"日日望鄉(xiāng)國(guó)，空歌白芝詞"，每天我都遙望故鄉(xiāng)，徒然地唱著故鄉(xiāng)的那曲絲詞。寫詩(shī)人漂泊在外，思念故鄉(xiāng)；

表現(xiàn)了詩(shī)人欲歸不得的失望；

"長(zhǎng)因送人處，憶得別家時(shí)。失意還獨(dú)語(yǔ)，多愁只自知”，常常因?yàn)榫蹠?huì)送朋友回歸故鄉(xiāng)，追憶起當(dāng)年離別家

鄉(xiāng)的情景；不如意時(shí)還喃喃自語(yǔ)，幾多鄉(xiāng)愁也只有自己知道?；貞洰?dāng)年離別家鄉(xiāng)的情景，如今獨(dú)自一人，

仕途失意，喃喃自語(yǔ)，表現(xiàn)了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、寂寞，仕途失意的感慨。

（23-24七年級(jí)上?山東濱州?期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成各題。

送韋城李少府①

張九齡

送客南昌尉，離亭西候春。

野花看欲盡，林鳥聽猶新。

別酒青門路，歸軒②白馬津③。

相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。

【注釋】①此詩(shī)是張九齡任職洪州時(shí)送別摯友所作。古代江西南昌被稱為洪州。韋城，在今河南滑縣東南。

②軒：車的通稱。③白馬津：今河南滑縣北。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，春天在西邊驛亭送好友李少府到南昌赴任。

B.頷聯(lián)從視覺(jué)和聽覺(jué)兩個(gè)角度描寫送別時(shí)的景物，美麗野花盡收眼底，林中鳥鳴猶感清新。

C.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，先虛寫喝酒送行，后實(shí)寫李少府的車輛經(jīng)過(guò)白馬津的情景。

D.詩(shī)歌語(yǔ)言清新簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借景抒情，感情真摯，可見詩(shī)人高超的藝術(shù)造詣。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)的思想感情。

【答案】15.C16.①尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人與李少府之間的真摯情誼，又道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界

限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟。

【解析】15.本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。

C.頸聯(lián)"別酒青門路，歸軒白馬津"意思是告別縣城踏上回鄉(xiāng)路，歸車走向白馬津。渴酒送行是實(shí)寫，李少府

的車輛經(jīng)過(guò)白馬津的情景是虛寫。

故選C。

16.本題考查賞析詞句及情感主旨。

尾聯(lián)"相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰"意思是只要彼此相互了解，心心相印，即使相隔萬(wàn)里，也如同近在身邊的鄰

居一樣。在這首詩(shī)中，詩(shī)人與李少府即將分別，面對(duì)離別，詩(shī)人沒(méi)有一味沉浸在悲傷之中。通過(guò)這兩句詩(shī),

作者直接表達(dá)了詩(shī)人與李少府之間深厚真摯的情誼，不因距離的遙遠(yuǎn)而有絲毫的減損。同時(shí)，這兩句詩(shī)也

蘊(yùn)含著深刻的哲理，即真正的友誼是不受距離限制的。它超越了空間的阻隔，強(qiáng)調(diào)了心靈相通、相知相惜

的重要性。這種表達(dá)給即將分別的兩人以及讀者都帶來(lái)了莫大的安慰和鼓舞，體現(xiàn)出詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)和對(duì)人

生的積極態(tài)度。

（23-24七年級(jí)上?湖南永州?期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

【甲】

江南逢李龜年---［唐］杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

【乙】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄——［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

17.下列有關(guān)【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的敘述，正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】詩(shī)作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷樂(lè)師分別：【乙】作者流落揚(yáng)州，為被貶到夜郎西

的好友送行。

B.【甲】詩(shī)寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是喜悅的；【乙】詩(shī)寫于秋天，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。

C.【甲】詩(shī)抒發(fā)了相逢之樂(lè)，"落花"代表愉悅之情：【乙】詩(shī)抒發(fā)分別之悲，"楊花"代表悲傷之情。

D.【甲】詩(shī)抒發(fā)了相逢之情。末句隱喻彼此飄零、國(guó)運(yùn)衰微的深切感傷：【乙】詩(shī)抒發(fā)了分別之情。首

句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。

18.【甲】詩(shī)中的“落花時(shí)節(jié)”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】17.D18."落花時(shí)節(jié)”既點(diǎn)明與故人重逢的時(shí)令是暮春，又暗喻詩(shī)人衰病漂泊落魄之悲，且隱

喻國(guó)運(yùn)衰微、社會(huì)動(dòng)亂、盛世不再的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【解析】17.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，【甲】作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷歌唱家重逢；【乙】作者聽說(shuō)好友被貶到夜郎西，表

達(dá)同情與關(guān)切、牽掛之情；

B.有誤，【甲】寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是悲傷的；【乙】寫于暮春，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的；

C.有誤，【甲】抒發(fā)相逢之悲，"落花"代表凄涼飄零之感；

故選D。

18.本題考查詩(shī)歌賞析。

"正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君"意為：現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你。

后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)

代，原是詩(shī)人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的

流落藝人。"落花時(shí)節(jié)"既是即景書事，也是有意無(wú)意之間的寄興，比喻詩(shī)人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王

朝國(guó)運(yùn)的衰落。

（23-24七年級(jí)上?福建廈門?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

【甲】次北固山下【乙】吳松①道中二首（其二）

［唐］王灣［宋］晁補(bǔ)之

客路青山外，行舟綠水前。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)②葉正飄。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一^凡懸。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

海日生殘夜，江春入舊年。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注釋】①吳松：即"吳淞"，江名，太湖最大的支流。②江鄉(xiāng)：指江南水鄉(xiāng)。

19.下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)的頷聯(lián)蘊(yùn)含著深刻的哲理：新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律，因此應(yīng)保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)

度。

B.甲詩(shī)表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山同時(shí)涌起羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)懷親之情。

C.乙詩(shī)首聯(lián)以"秋雨""秋葉"營(yíng)造出了清冷凄涼的氛圍，為下文敘事抒情做鋪墊。

D.乙詩(shī)頸聯(lián)中寫“鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚?，魚兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開去”，

這是詩(shī)人觸景生情，感慨像這樣顛簸流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？

20.【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的尾聯(lián)在藝術(shù)手法上有共同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】19.A20.都是設(shè)問(wèn)句（自問(wèn)自答）。甲詩(shī)借"鄉(xiāng)書""歸雁"，乙詩(shī)借"孤舟""霜月"，都抒發(fā)了羈

旅的愁思。（寫甲抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親，乙飄零孤獨(dú)也可）。

【解析】19.本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

A.甲詩(shī)中的頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸〃的意思是：潮水上漲與岸邊齊平，更顯得兩岸的廣闊，風(fēng)正對(duì)著

船行的方向直吹，風(fēng)帆在桅桿上靜靜地懸掛著；由此可見本聯(lián)描寫的是潮平風(fēng)正，帆船在廣闊的江上行走

的景色，并非闡述新事物必將代替舊事物是客觀規(guī)律的深刻哲理。本項(xiàng)表述不當(dāng)；

故選A。

20.本題考查分析詩(shī)句的藝術(shù)手法及情感。

甲詩(shī)"鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”意思為：寄去的家書不知何時(shí)到達(dá)，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。作

者采用一問(wèn)一答的形式，借"鄉(xiāng)書""歸雁"等意象，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，屬于以景結(jié)情。

乙詩(shī)"孤舟宿何許？霜月系楓橋”意思為：今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，

我看見了那久負(fù)盛名的楓橋。作者采用一問(wèn)一答的形式，借"孤舟""霜月"等意象，表達(dá)出天涯游子的飄零之

苦，屬于以景結(jié)情。據(jù)此提煉兩首詩(shī)的相同點(diǎn)即可。

優(yōu)選提升題

（23-24七年級(jí)上?福建莆田?期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

［唐］岑參

強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

1.怎樣理解"強(qiáng)欲登高去"中的"強(qiáng)"字？

2.詩(shī)中“故園菊”負(fù)載了哪些意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.強(qiáng)，是勉強(qiáng)，是不愿為之而又不得不為之（無(wú)可奈何）的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中凄清

境況。2.不僅負(fù)載著惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。

【解析】1.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。岑參的這首五絕，表現(xiàn)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對(duì)國(guó)事的憂慮和

對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的關(guān)切。首句劈頭一個(gè)"強(qiáng)"字，是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn)，表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)

亂中的凄清景況。"登高去"，還見出逢場(chǎng)作戲的味道，而前面冠以"強(qiáng)欲"二字，其含意便深刻得多了，表現(xiàn)

出強(qiáng)烈的無(wú)可奈何的情緒。重陽(yáng)節(jié)大家都喜歡登高，而詩(shī)人卻說(shuō)勉強(qiáng)想去登高，透著些凄涼之意，不知這

是為何。結(jié)合題目"思長(zhǎng)安故園"來(lái)看，詩(shī)人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒。岑參是南陽(yáng)人，但久居長(zhǎng)安，故稱長(zhǎng)

安為"故園"。但長(zhǎng)安不僅是故園，更是國(guó)家的都城，而它竟被安、史亂軍所占領(lǐng)。在這種特定情境之下，詩(shī)

人就很難有心思去過(guò)重陽(yáng)節(jié)，去登高勝賞了。典型的環(huán)境，使詩(shī)人登高時(shí)的心情愈趨復(fù)雜：既思故園，更

思帝都，既傷心，更感慨，兩種感情交匯撞擊著他的心房，表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中凄清境況。

2.本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的把握。意象，就是詩(shī)歌中傾注了詩(shī)人的思想與詩(shī)人主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它

是詩(shī)人寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。結(jié)合詩(shī)句和背景進(jìn)行分析即可。

"遙憐故園菊”句開頭一個(gè)"遙"字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，而更見思鄉(xiāng)之切。作者寫思鄉(xiāng)特別強(qiáng)調(diào)

思念、憐惜長(zhǎng)安故園的菊花。這樣寫，不僅以個(gè)別代表一般，以"故園菊”代表整個(gè)故園長(zhǎng)安，顯得形象鮮明，

具體可感。對(duì)故園菊花，可以有各種各樣的想象，詩(shī)人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開"，這樣的想象扣

住詩(shī)題中的“行軍"二字，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，寫得新巧自然，真實(shí)形象，使讀者仿佛看到

了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處

的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史

之亂的渴望。

（23-24七年級(jí)上?湖南株洲?期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

送李端

（唐）盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤②為客早，多難識(shí)君遲。

掩淚空相向③，風(fēng)塵④何處期？

【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對(duì)。④風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會(huì)動(dòng)亂。

此句意為在動(dòng)亂年代，不知后會(huì)何期。

3.對(duì)本詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。

B.頷聯(lián)"人歸"照應(yīng)"路出"，"暮雪"照應(yīng)"寒云"，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚春送別圖。

C."多難識(shí)君遲”，詩(shī)人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲"上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀之給人以

悲涼回蕩之感。

D.本詩(shī)以"悲"字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。

4.從全詩(shī)看，尾聯(lián)的“掩淚空相向"中的"淚"包含了哪些情感？

【答案】3.B4.①對(duì)友人的不舍。②對(duì)坎坷人生的悲嘆：自幼失父、遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)等。③缺少知音的孤

寂。④現(xiàn)世紛爭(zhēng)（社會(huì)動(dòng)亂），后會(huì)無(wú)期的凄涼。

【解析】3.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

B.頷聯(lián)"人歸"照應(yīng)"路出"，"暮雪"照應(yīng)"寒云"，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅荒涼、寒冷的嚴(yán)冬送別圖，

而不是美麗的晚春送別圖；

故選B。

4.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。此類題目需要在分析整首詩(shī)的內(nèi)容上把握情感，然后分類概括。

“故關(guān)衰草遍，離別自堪悲"，首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬，郊外枯萎的野草，正迎

著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄涼的景象，營(yíng)造了離別時(shí)悲涼的氛圍，在這樣的環(huán)境中送別故人，自然大

大加重了離愁別緒，"離別自堪悲”這一句寫來(lái)平直、刻露，別后“掩淚空相向"，抒發(fā)了送別友人后的悲傷；

“少孤為客早，多難識(shí)君遲"，人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動(dòng)亂，自己遠(yuǎn)役他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困

厄，而絕少知音呢？這兩句不僅感傷個(gè)人的身世飄零，而且從側(cè)面反映出時(shí)代動(dòng)亂和人們?cè)趧?dòng)亂中漂流不

定的生活，感情沉郁，詩(shī)人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲"上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，感嘆在外漂

泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；

"掩淚空相向，風(fēng)塵何所期"，詩(shī)人在經(jīng)歷了難堪的送別場(chǎng)面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發(fā)覺(jué)得對(duì)友人

依依難舍，不禁又回過(guò)頭來(lái)，遙望遠(yuǎn)方，掩面而泣，然而友人畢竟是望不見了，掩面而泣也是徒然，唯一

的希望是下次早日相會(huì)，但現(xiàn)在世事紛爭(zhēng)，風(fēng)塵擾攘，何時(shí)才能相會(huì)呢？"多難"寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，"風(fēng)塵何

處期”寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見無(wú)期的悲傷，社會(huì)動(dòng)亂之悲。據(jù)此分析作答即可。

（23-24七年級(jí)上?內(nèi)蒙古巴彥淖爾?期中）閱讀古詩(shī)，完成下面小題。

夜上受降城聞笛

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

5.詩(shī)歌中的景物融入了詩(shī)人的情感，我們稱之為"意象"。如：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中"楊花""落

盡”寫出暮春時(shí)節(jié)楊花凋謝，零落的情景，渲染了一種悲涼的氣氛，這個(gè)意象表達(dá)出詩(shī)人因朋友左遷而感到

的憂愁。請(qǐng)你結(jié)合《夜上受降城聞笛》中的意象，分析詩(shī)人的情感。

6.請(qǐng)你設(shè)身處地，以"征人”的視角，描寫一下詩(shī)歌所描繪的情景。（100字左右）

【答案】5.作者把沙漠比作雪，月光比作寒霜，寫出了邊塞寒氣襲人的場(chǎng)面，渲染了空寂慘淡的氣氛，體

現(xiàn)出作者心中的孤獨(dú)與凄涼；又借蘆管的幽怨之聲，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。6.示例：回樂(lè)烽前，沙地

廣袤，潔白似雪；受降城外，明月當(dāng)空，色如白霜。邊塞的夜晚，總是格外的寒涼與漫長(zhǎng)。遠(yuǎn)處，斷斷續(xù)

續(xù)傳來(lái)蘆管的聲音。側(cè)耳細(xì)聽，嗚咽幽怨，在我的心頭縈繞。身邊的士兵們，也紛紛抬起頭，望著家鄉(xiāng)的

方向，流露出無(wú)限的愁緒與思念。

【解析】5.本題考查詩(shī)歌意象及情感。

在詩(shī)歌的前兩句中，沙漠并非雪原，詩(shī)人偏說(shuō)它"似雪”，月光并非秋霜，詩(shī)人偏說(shuō)它"如霜"。詩(shī)人如此運(yùn)筆,

是為了借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格

外空寂慘淡。也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)。在詩(shī)歌第三句中，夜風(fēng)送來(lái)嗚嗚咽咽的蘆

笛聲。這笛聲觸動(dòng)了征人的思鄉(xiāng)愁緒，同時(shí)也體現(xiàn)出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

6.本題考查詩(shī)歌畫面描繪。作答此題時(shí)，可適當(dāng)加以想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描繪。

示例：舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂(lè)峰前的沙漠如同白雪飛舞；烽火臺(tái)

上月光皎潔，如同深秋的寒霜。在這寂靜的寒夜中，不知從哪里傳來(lái)嗚咽的蘆笛之聲，勾起了我心中思念

遠(yuǎn)方親人的無(wú)限愁緒。這時(shí)，身邊的兄弟們好像也聽到了蘆管聲，紛紛抬起頭，朝著家鄉(xiāng)的方向眺望。

（23-24七年級(jí)上?江西南昌?期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

湖州歌?其六①

汪元量〔宋代〕

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。

【注釋】①原詩(shī)是南宋滅亡后，作者作為俘虜被押送到燕山一帶去的途中所作。

7.下面對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（