2024屆陜西省西安市某中學高三年級下冊模擬考試語文試題（解析版）

絕密★啟用前

試卷類型：老教材版

2023-2024學年高中畢業(yè)班階段性測試

語文

考生注意；

L答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼

粘貼在答題卡上的指定位置。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫

在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從類的觀點以觀事物者注重同，從特殊的觀點以觀事物者注重異。從類的觀點以觀事物者，亦說異，

不過其所說之異，乃各類間之異，而不是一類中各事物之異。但一類中各事物之異，正從特殊的觀點以觀

事物者所注重者。例如醫(yī)學講傷寒病，固亦須說傷寒病與別的發(fā)熱病之異，但患傷寒病之張三李四間所有

之不同，醫(yī)學并不講之。但講張三李四之歷史，或其患病之歷史者，其所注重，正是張三李四間之異。漢

人不講殷人的文化、周人的文化等，而專講金德的文化、黑統(tǒng)的文化等，正是不講一類中各事物之異，而

只注重其同。

《禮記?禮運》說，有大同之治，有小康之治，此亦是說有此兩種文化類型。公羊《春秋》家說有據(jù)

亂世，有升平世，有太平世，亦是說有此三種文化類型。就內(nèi)容說，《禮運》及公羊家之說，比五德①說或

三統(tǒng)②說，較為合于現(xiàn)在人之常識，所以現(xiàn)在人對于《禮運》、公羊家之說，常加稱道。但就其皆注重于文

化類型說，《禮運》、公羊家之說，與五德三統(tǒng)之說，是一致的。

自漢以后，中國人所見者，只是一種文化，所以對于漢人所有關(guān)于文化之理論，不感興趣，因為他們

并沒有關(guān)于文化方面的問題。及至清末，中國人又看見許多不同的文化，在文化方面，又起了問題，因此

對于漢人所有關(guān)于文化之理論，又發(fā)生興趣。清末公羊家之學之所以大盛，此是其一重要的原因。

清末人用漢人所說對于文化之分類，以分別其所見之不同的文化。照康有為的說法，“歐美各國”的

文化是白統(tǒng)，服色尚白，正朔建子。俄羅斯、回教的文化是黑統(tǒng)，正朔建丑。這些說法，當然是可笑的附

會。我們?nèi)粽諛痈綍饋恚覀兛梢哉f，資本主義的文化是白統(tǒng)，共產(chǎn)主義的文化是赤統(tǒng)，法西斯主義的

文化是黑統(tǒng)。這說法雖亦是可笑的附會，但似乎比康有為所說，還有根據(jù)些。

漢人亦有將文化分為文質(zhì)二種者。公羊家亦說文家、質(zhì)家，清末人亦有說，所謂西洋文化是屬于質(zhì)

家、中國文化是屬于文家者。例如西洋人對于國君，直稱其名，中國人對于國君，則諱其名。清末人以為

此即文質(zhì)二家之分之一例。

這些說法，我們現(xiàn)在看來，都是可笑的附會。但是有一點，我們不可不注意者，即是清末人亦是從類

的觀點，以說文化。就他們所說之內(nèi)容說，他們所說是可笑的附會。但是他們知類，他們不注意于一類中

的事物間之異而只注意其同。他們不說，中國與西洋，有什么本來的不同，如所謂國民性等。中國與西洋

之不同乃由于其所屬于之文化類不同。如中國人因文敝而改行質(zhì)家之法，則中國與西洋即無不同。如西洋

人因質(zhì)敝而改行文家之法，則西洋與中國亦無不同。這種看法，離開其內(nèi)容說，是不錯的。

（摘編自馮友蘭《文化的類型》）

【注】①五德：古代陰陽學家以五行相生相克和終而復始的循環(huán)變化，說明王朝興替的原因，稱為五

德終始。上文中的“金德”是五德之一。②三統(tǒng)：星占術(shù)語。三統(tǒng)為黑統(tǒng)、白統(tǒng)、赤統(tǒng)。

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.從類的觀點以觀事物者注重同，但并不意味著不說異，其所說之異乃各類間的異。

B.大同之治、小康之治與據(jù)亂世、升平世、太平世都是按文化類型進行的分類。

C.作者認為資本主義、共產(chǎn)主義、法西斯主義的文化分別屬于白統(tǒng)、赤統(tǒng)和黑統(tǒng)。

D.清末人以文、質(zhì)二家來分中國文化和西洋文化雖然是可笑的附會，但可看出他們知類。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章第一段舉醫(yī)學講傷寒病的例子，既談到了“同”，又談到了“異”，使抽象的理論易于理解。

B.文章第二段提及《禮記?禮運》說和公羊《春秋》家說，旨在論證現(xiàn)在人對二者常加稱道。

C.文章引用康有為的說法，論證了清末人用漢人所說的文化分類對所見的不同文化加以區(qū)分。

D.文章第三段主要采用因果論證的方法，論述了中國人對文化之理論是否感興趣的原因。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.漢人認為殷人的文化、周人的文化這兩個概念要小于金德的文化、黑統(tǒng)的文化這兩個概念。

B.清末人若未看到不同的文化，不一定會對漢人關(guān)于文化理論的問題發(fā)生興趣。

C.中國與西洋之間存在國民性的不同，這造成了清末人對中西方文化分類的附會。

D.中國與西洋之不同乃由于其所屬于之文化類不同的看法，就其內(nèi)容來說是不錯的。

【答案】LC2.B

3.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“作者認為”錯誤，由材料第四段“我們?nèi)粽諛痈綍饋?，我們可以說，資本主義的文化是白統(tǒng)，共產(chǎn)

主義的文化是赤統(tǒng)，法西斯主義的文化是黑統(tǒng)。這說法雖亦是可笑的附會……”可知，作者評價這種說法

是附會，并非作者持有這樣的觀點。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“旨在論證現(xiàn)在人對二者常加稱道”錯誤，由材料第二段“就內(nèi)容說，《禮運》及公羊家、之說，比五

德說或三統(tǒng)說，較為合于現(xiàn)在人之常識，所以現(xiàn)在人對于《禮運》、公羊家之說，常加稱道。但就其皆注

重于文化類型說，《禮運》、公羊家之說，與五德三統(tǒng)之說，是一致的”可知，提及《禮記?禮運》說和公

羊《春秋》家說是為了論證“其皆注重于文化類型說，《禮運》、公羊家之說，與五德三統(tǒng)之說，是一致

的”。

故選B。

[3題詳解】

本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。

A.“漢人認為……”理解錯誤，由材料第一段“漢人不講殷人的文化、周人的文化等，而專講金德的文

化、黑統(tǒng)的文化等，正是不講一類中各事物之異，而只注重其同”可知，不是漢人認為殷人文化、周人文

化小于金德文化、黑統(tǒng)文化，而是注重其同。

C.“這造成了清末人對中西方文化分類的附會”錯誤，由材料最后一段“清末人亦是從類的觀點，以說文

化。就他們所說之內(nèi)容說，他們所說是可笑的附會。但是他們知類，他們不注意于一類中的事物間之異而

只注意其同”可知，造成清末人對中西方文化分類的附會的是“不注意于一類中的事物間之異而只注意其

同”。

D.“就其內(nèi)容來說是不錯的”錯誤，由材料最后一句“這種看法，離開其內(nèi)容說，是不錯的”可知，拋開

內(nèi)容是不錯的，而不是說內(nèi)容不錯。

故選B。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大家都知道，心臟是人體最重要的器官之一，時時刻刻為我們的身體提供動力，也讓我們盡情地感受

世間的心動、開心和心痛，但是除了這些，您真的了解自己的心臟嗎？

正常的心臟位于我們胸腔的左側(cè)，大小跟自己的拳頭差不多，形狀如同桃子，其內(nèi)結(jié)構(gòu)恰如我們的理

想小洋房，樓上兩房、樓下兩室，以及兩墻、四門、兩入口、兩出口，也就是我們做心臟超聲檢查時經(jīng)常

聽到的，左右心房，左右心室、房間隔、室間隔，連接左心室的主動脈、連接右心室的肺動脈以及房、

室、大動脈間溝通的二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣。

這套洋房是如何成為我們生命的馬達呢？心臟還有一套高級的電路，支配著心臟的搏動。肺內(nèi)氧合的

血，經(jīng)由肺靜脈回到左心房、左心室入主動脈，以供應全身各器官氧氣和營養(yǎng)，消耗完的末氧合血再經(jīng)上

下腔靜脈回入右心房，順著右心室、肺動脈到肺內(nèi)再氧合，周而復始，而心肌本身的血供則是依靠冠狀動

脈完成的。這套洋房的任何部位出現(xiàn)問題，都會形成不同的心臟病，如何早期預防并早期識別，是我們關(guān)

注的問題，常見的心臟病包括先天性心臟病、高血壓、冠心病、瓣膜病、心肌病等。

先天性心臟病，顧名思義是從胎兒期就出現(xiàn)的，洋房的結(jié)構(gòu)在初期建造時就出現(xiàn)了異常。目前先心病

的發(fā)病率已高達1%,病因尚不明確，多認為是遺傳因素與環(huán)境因素（孕早期病毒感染、葉酸缺乏、糖尿病

母親等）相互作用的結(jié)果。

高血壓、高血脂、高血糖以及肥胖、吸煙，導致了越來越多的冠狀動脈粥樣硬化性心臟病，冠狀動脈

血管硬化、狹窄或閉塞，引起心肌缺血缺氧或壞死。冠心病的臨床癥狀主要是心絞痛，但表現(xiàn)多樣，典型

的心絞痛多在活動或情緒激動時發(fā)生，位于胸骨中下段的壓榨性疼痛，可放射至頸肩部、上肢或背部，持

續(xù)時間多在數(shù)分鐘到半個小時，需注意的是，很多時候心絞痛癥狀并不典型，可在休息時出現(xiàn)，表現(xiàn)為胸

悶、氣促，有時誤診為肩周炎、牙痛或胃病。當出現(xiàn)冠狀動脈急性閉塞，可導致急性心肌梗死，也是普通

人群最常見的猝死原因。治療包括微創(chuàng)介入治療放支架或心臟外科搭橋手術(shù)。合理膳食、一定量體力活

動、戒煙限酒、減重對于預防冠心病尤為重要。

如果說心臟是發(fā)動機，那心肌就是發(fā)動機的材質(zhì)，心肌好，發(fā)動機質(zhì)量就高。心肌病的主要類型包括

擴張型心肌病、肥厚型心肌病和限制型心肌病。心肌病的病因通常并不明確，一般為遺傳性或獲得性，可

能導致獲得性心肌病的某些健康狀況或行為包括：長期高血壓、長期心律失常、瓣膜問題、病毒感染、代

謝障礙、放化療、過度飲酒、維生素&缺乏、妊娠并發(fā)癥、器官中異常蛋白質(zhì)積聚（淀粉樣變性）等。

瓣膜是心臟的大門，心臟的瓣膜出現(xiàn)問題，可導致狹窄或關(guān)閉不全?！都t樓夢》中林黛玉咯血而終，

根據(jù)“腮上通紅”“多行一步，便會氣喘”“夜不能寐，坐起呼吸”體征，與二尖瓣狹窄、左心功能不全

比較吻合，如果當時有超聲心動圖，便可真相大白。此類疾病最常見于風濕病以及退行性病變，治療目前

可采用外科開胸機械或生物瓣膜置換術(shù)或不開胸微創(chuàng)介入治療，近幾年外科修復瓣膜的成功率也逐年增

高，讓毀損的瓣膜恢復功能。

了解了心臟結(jié)構(gòu)，認識了心臟常見疾病診治，知道了超聲心動圖檢查至關(guān)重要的價值，這樣，您的心

臟搞明白了嗎？心臟作為生命馬達，我們要好好維護，健康飲食，增加運動，控制體重，戒煙限酒，樂觀

豁達，定期體檢，愛護心臟，從現(xiàn)在做起！

（摘編自崇梅《作為人體最重要的器官之一，你了解你的“心”嗎？》）

4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）

A.|先天性心臟病|出現(xiàn)時間＞昭麗高達1%遺傳因素或環(huán)境因素

B.|冠心病|全為＞|冠狀動脈粥樣硬化性心臟病|-助覬＞|冠狀動脈急性閉塞|可翱＞|急性心骯麗［

C.向肌病I主襄理＞|擴張型、肥厚型和限制型I病因＞|通常并不明碉一峨＞1遺傳性或獲得性I

D.心臟瓣膜出現(xiàn)問畫峽窄或關(guān)閉不全|題匕＞麗病以及退行性病變|酶s-＞|外科開眼爵腴w換木或不開胸微創(chuàng)介入治療|

5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）

A.心臟分為四部分，上面為左心房、右心房，下面為左心室、右心室，左心室連接主動脈，右心室連接

肺動脈，房、室、大動脈間也有溝通。

B.高血壓、高血脂、高血糖以及肥胖、吸煙容易導致冠心病，合理膳食、一定量體力活動、戒煙限酒、

減重對于預防冠心病尤為重要。

C.心絞痛有典型的和不典型的，典型的多在活動或情緒激動時發(fā)生，不典型的可在休息時發(fā)生，有時會

被誤診，比典型的更難治療。

D.文章讓我們了解了心臟結(jié)構(gòu)，知道了心臟常見疾病及其診治方法，還懂得了超聲心動圖檢查的重要價

值，對我們愛護心臟意義很大。

6.科普文章一般要有科學性、文學性和通俗性的特點，請結(jié)合本文具體分析。

【答案】4.A5.C

6.①科學性。本文在講述心臟相關(guān)知識時用專業(yè)術(shù)語，如在講述心臟的形狀、結(jié)構(gòu)、心臟各房室間血脈流通

線路、心臟病的各種類型、表現(xiàn)及治療手段等，都使用專業(yè)術(shù)語，體現(xiàn)了科學性。

②文學性。本文在講述心臟相關(guān)知識時注重形象化，運用了一些文學的手法，如在講述心臟形狀、心臟結(jié)

構(gòu)、心臟瓣膜等時使用打比方的說明方法，生動形象。（或：說明心臟瓣膜的病癥時，舉《紅樓夢》中林

黛玉咯血的例子，引用《紅樓夢》中的原話來說明林黛玉的癥狀，增強了文章的文學性。）

③通俗性。本文在介紹心臟相關(guān)知識時，多使用通俗易懂的語言深入淺出地講述，如在講心臟結(jié)構(gòu)時，用

“一套小洋房”的結(jié)構(gòu)來講解，體現(xiàn)了通俗性的特點。

【解析】

【分析】

【4題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“高達1%遺傳因素或環(huán)境因素”錯誤，由材料第四段“病因尚不明確，多認為是遺傳因素與環(huán)境因素

（孕早期病毒感染、葉酸缺乏、糖尿病母親等）相互作用的結(jié)果”可知，大部分人認為是遺傳或者環(huán)境因

素，不是確定的。

故選A?

【5題詳解】

本題考查學生對原文內(nèi)容的理解、分析能力。

C.“比典型的更難治療”錯誤，由材料第五段“典型的心絞痛多在活動或情緒激動時發(fā)生，位于胸骨中下

段的壓榨性疼痛，可放射至頸肩部、上肢或背部，持續(xù)時間多在數(shù)分鐘到半個小時，需注意的是，很多時

候心絞痛癥狀并不典型，可在休息時出現(xiàn)，表現(xiàn)為胸悶、氣促，有時誤診為肩周炎、牙痛或胃病”可知，

只是說不典型的心絞痛有時會被誤診，并未提及更難治療。

故選Co

【6題詳解】

本題考查學生分析文本文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

科學性：材料第二段作者寫心臟時用到了“左右心房、左右心室、房間隔、室間隔，連接左心室的主動

脈、連接右心室的肺動脈以及房、室、大動脈間溝通的二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣”等專業(yè)術(shù)

語，介紹“肺內(nèi)氧合的血”的運動時，也用了比較專業(yè)的術(shù)語，介紹心肌病的病因，用到了“長期高血

壓、長期心律失常、瓣膜問題、病毒感染、代謝障礙、放化療、過度飲酒、維生素Bi缺乏、妊娠并發(fā)癥、

器官中異常蛋白質(zhì)積聚（淀粉樣變性）等”術(shù)語等等，體現(xiàn)了它的科學性。

文學性：材料第二段“形狀如同桃子，其內(nèi)結(jié)構(gòu)恰如我們的理想小洋房，樓上兩房、樓下兩室”用了打比

方的說明方法，使心臟的形狀更具體化；材料第七段“《紅樓夢》中林黛玉咯血而終”引用《紅樓夢》的

例子，使文章更具有文學性。

通俗性：材料第二段把心臟比作理想小洋房，第三段介紹“生命的馬達”，用了一個“高級電路圖”，更

加通俗地易懂，為了更直觀，還直接把心臟的外形圖和內(nèi)部構(gòu)造圖畫出來，更是增加了它的通俗性。

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

幻想曲?

［蘇聯(lián)］高爾基

，，嘰嘰——嘰！”一只老麻雀在對他的同伴說。

“我們終于又等到了春天的來臨難道不是嗎？嘰嘰——嘰嘰！”

，，嗚哇——是事實，嗚哇——是事實！”烏鴉優(yōu)雅地伸長脖子，表示了意見。

“您知道嗎，夫人，金翅雀們飛來啦！”麻雀稟報說。

，，嗚哇——事實！”烏鴉回答道。

“他們飛來啦，吵吵嚷嚷，飛來飛去，嘰嘰喳喳這是一群怎樣也不能安靜下來的鳥兒！山雀們也

跟他們一起來啦……正像往常一樣……嘿——嘿——嘿！昨天，您曉得，我開玩笑地問過其中一只金翅

雀：'怎么，親愛的，你們飛出來啦？'他毫無禮貌地回答...這些鳥兒，在交談時完全不尊敬他的官

銜、稱號和社會地位……我呢，不過是一只七等文官麻雀……”就在這時候，從房頂?shù)臒焽韬竺?，突然?/p>

現(xiàn)了一只年輕的大公鴉，他壓低嗓門報告說：“我本著職分所在，細聽棲息于空中、水里和地下的一切生

物的談話，并且嚴密注意他們的行動，我榮幸地報告諸位，即上述金翅雀們，正在大聲地談論春天，而且

他們膽敢希望整個大自然似乎很快就要蘇醒?！?/p>

“嘰——嘰嘰。”麻雀叫了一聲，忐忑不安地望著這個告密者。而烏鴉善意地搖晃著頭。

“春天已經(jīng)來過，而且來過不止一次……”老麻雀說，“至于講到整個大自然的蘇醒——”這……當

然，是件令人高興的事……假如這能得到那些負責主管部門的許可的話……”

“嗚哇——是事實！”烏鴉說道，用賞識的眼光瞄了對方一眼。

“對于以上所述，必須補充的是，“大公鴉又繼續(xù)說，"上述那些金翅雀，對他們要飲水止渴的溪

流，據(jù)說——有些渾濁，因而表示不滿，其中有幾個甚至膽敢夢想自由”

“啊，他們一向如此！”老麻雀叫喊道。

“這是由于他們年輕無知，這一點也不危險！我也有過年輕的時代，也曾經(jīng)夢想過...它....”

“夢想過——什么？”

“夢想過憲——憲——憲——憲——憲——”

“憲法？”

“只是夢想過！只不過是夢想而已，先生！不用說——曾經(jīng)有所夢想過但是后來——這一切都過

去了，出現(xiàn)了另外一個'它'，更為現(xiàn)實的'它'……嘿——嘿——嘿！您知道，對不起，對麻雀來說，

這是更合適的、更為必要的……嘿——嘿……”

“哼！”突然響起了一陣有威力的哼叫聲。在菩提樹的樹枝上，出現(xiàn)了一只四等文官灰雀，他體諒下

情地向鳥兒們點頭行了個禮，就嘰嘰喳喳地叫道：“哎，先生們，你們沒——沒有注——注意到，空氣里

有股氣味嗎，哎……”

“春天的空氣，大人閣下！”麻雀說。而烏鴉郁悶不樂地把頭一歪，用溫柔的聲音嘎叫了一聲，好像

綿羊在嘩叫：“嗚哇---是事實！”

“嗯——是的……昨天在打牌的時候，一只世襲的可敬的鵬鶉也對我講過同樣的話……他說，'哎，

好像有股什么氣味……'我就回答說：'讓我們看一看，聞一聞，弄個明白！'有道理吧，啊！”

“對，大人閣下！完全有道理！”老麻雀畢恭畢敬地表示意見。

“大人閣下，任何時候都必須等一等持重的鳥兒，都是在等待”這時，一只云雀從天空飛下

來，落在花園里融雪的地面上，他憂心忡忡地在地上跑來跑去，喃喃地說道：“曙光用溫柔的微笑，把夜

空的星星熄掉……黑夜發(fā)白了，黑夜顫抖了，于是沉重的夜幕，如同陽光下的冰塊，漸漸消失。充滿希望

的心兒，透吸得多么輕快，多么甜美，我要迎接朝陽，迎接清晨，迎接光明和自由！……”

“這——這是一只什么鳥兒！"灰雀瞇縫起眼睛問道。

“是云雀，大人閣下！”大公鴉從煙囪后面嚴峻地說。

“是詩人，大人閣下！”麻雀又寬容地補充道。灰雀斜眼看了看這位詩人，嘰嘰喳喳地叫道：

“哼……是一只多么灰色的……下流貨！他在那兒好像胡講了一通什么太陽自由吧？”

“對，大人閣下！”大公鴉肯定了一句。

“他是想在年輕的小鳥兒心中，喚起那些毫無根據(jù)的希望，大人閣下！”

“既可恥，復又……愚蠢！”

“完全對，大人閣下！”老麻雀應和著。

“愚蠢之極！自由，大人閣下，是某種不明確的，應該說，是種不可捉摸的東西……”

“可是，假如我沒有記錯的話，好像，你自己也曾經(jīng)號召大家向往過它?！?/p>

，，嗚哇——是事實！”烏鴉突然叫道。麻雀感到有些狼狽不堪。

“是的，大人閣下，我確實有一次號召過……但那是在可以使罪名減輕的情況之下……”

“啊...那是怎么回事？”

“那是在吃了中飯以后，大人閣下！那是在葡萄酒熱氣的影響……也就是說，在它的壓力之下……而

且是有限制地號召的，大人閣下！”

“那是怎么說的？”

“輕輕地說的：'自由萬歲！'”然后立即大聲地補充了一句：“'在法律限制的范圍以內(nèi)！'"灰

雀看了烏鴉一眼。

“對，大人閣下！”烏鴉回答道。

“我，大人閣下，作為一只七等文官老麻雀，絕不能允許自己對自由的問題采取認真的態(tài)度，因為這

個問題，并沒有列入我榮幸任職的那個部門的研究范圍之內(nèi)。

（有刪改）

【注】①1901年3月，高爾基參加彼得堡學生的游行示威活動，目睹沙皇軍警鎮(zhèn)壓革命的血腥暴行，

當即寫出了這篇作品。當時俄國的革命運動還未正式到來，但正不斷高漲。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.麻雀非常希望春天的來臨，當?shù)弥@一信息后，便高興地告訴了烏鴉，同時還把金翅雀們飛來的信息

告訴了烏鴉，并借機譴責金翅雀。

B.烏鴉的“嗚哇一一是事實”在文中出現(xiàn)多次，有的是在附和麻雀，有的是在出賣麻雀。

C.云雀與高爾基《海燕》中的海鷗的形象非常相似，大公鴉與契訶夫《裝在套子里的人》中的別里科夫

也有相似之處。

D.春天、夢想、自由都象征著革命追求，群鳥對待革命到來的不同反應正是俄國革命風暴到來之前的各

種勢力的不同態(tài)度。

8.請簡要概括文中麻雀、灰雀、金翅雀的象征意義及特點。

9.本文為什么以“幻想曲”為題？

【答案】7.C8.①麻雀象征社會底層官員，曾經(jīng)有過對自由的夢想，但又非常膽怯。②灰雀屬于徹底反

動的官僚階層，對革命者和春天的到來森然戒備。③金翅雀是充滿蓬勃朝氣的革命者，歡呼革命的春天的到

來。

9.①本文寫于俄國革命來臨前，革命還未正式到來，還處于“幻想”階段。②文章把詩和散文的特點結(jié)合起

來，又表現(xiàn)出詩的音樂美，給人以很強的藝術(shù)感染力，故以“曲”為名。③作者借幻想曲表達對革命的春天

即將到來的歡呼和對反動階級的批判。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學生分析鑒賞文學作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“云雀與高爾基《海燕》中的海鷗的形象非常相似”錯，云雀在本文中象征著革命者，高爾基的《海

燕》中的海鷗象征著形形色色怯于革命、不革命和假革命者。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生分析鑒賞作品中的藝術(shù)形象，探究文章意蘊的能力。

文章開頭麻雀的自述“我呢，不過是一只七等文官麻雀”，說明它象征的是社會底層官員，而文章后半部

分麻雀和灰雀的對話中，灰雀質(zhì)問麻雀“好像，你自己也曾經(jīng)號召大家向往過它”，而向往與號召的內(nèi)容

是“自由萬歲！”，可見麻雀曾經(jīng)對于自由也充滿向往。但對此，它并沒有付出行動，也沒有堅持到底，

而僅僅是在一次“葡萄酒熱氣的影響……也就是說，在它的壓力之下……而且是有限制地號召的”。由此

可見麻雀之膽怯。

作者對灰雀出場的描述“在菩提樹的樹枝上，出現(xiàn)了一只四等文官灰雀”，說明灰雀也屬于官僚階層。而

它對于自由的態(tài)度是“下流貨！他在那兒好像胡講了一通什么太陽自由吧？”“既可恥，復又……愚

蠢！”可見灰雀徹底反動，對革命者和春天的到來森然戒備。

而從文中對于金翅雀的描寫“即上述金翅雀們，正在大聲地談論春天，而且他們膽敢希望整個大自然似乎

很快就要蘇醒”“上述那些金翅雀……其中有幾個甚至膽敢夢想自由”，則可以看出，金翅雀是充滿蓬勃

朝氣的革命者，歡呼革命的春天的到來。

【9題詳解】

本題考查學生分析標題的含義和作用的能力。

作者寫作本文，雖以麻雀、金翅雀們作為主角，但很顯然是具備象征意味的。而根據(jù)文章注釋“當時俄國

的革命運動還未正式到來，但正不斷高漲”可知，標題“幻想曲”中的“幻想”說明這一切還并且是現(xiàn)

實，也就是說俄國革命來臨前，革命還未正式到來，還處于“幻想”階段。

“曲”指歌曲、曲調(diào)。本文借助麻雀、灰雀等動物的對話故事，象征當時俄國社會不同人對待革命的不同

態(tài)度，是一篇具備寓言特色的散文。但同時，文中“他們飛來啦，吵吵嚷嚷，飛來飛去，嘰嘰喳

喳……”“黑夜發(fā)白了，黑夜顫抖了，于是沉重的夜幕，如同陽光下的冰塊，漸漸消失”等語句，又頗具

詩的美感。詩與散文的結(jié)合，音樂美的特色，使得本文給人以很強的藝術(shù)感染力，因此作者以“曲”命

名。

在整篇文章中，作者顯然是站在金翅雀一方，對于自由與革命充滿向往之情。因此，作者以此為題，借

幻想曲表達對革命的春天即將到來的歡呼和對反動階級的批判。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孟子日：“伯夷，目不視惡色，耳不聽惡聲。非其君，不事；非其民，不使。治則進，亂則退。帙政

之所出，橫民之所止，不忍居也。思與鄉(xiāng)人處，如以朝衣朝冠坐于詮炭也。當紂之時，居北海之濱，以待

天下之清也。故聞伯夷之風者，頑夫①廉，懦夫有立志?！?/p>

，，伊尹日：'何事非君？何使非民？'治亦進，亂亦進，日：'天之生斯民也，使先知覺后知，使先

覺覺后覺。予，天民之先覺者也，予將以此道覺此民也。'思天下之民匹夫匹婦有不被與堯舜之澤者，若

已推而內(nèi)之溝中，其自任以天下之重也?！?/p>

“柳下惠不羞污君，不辭小官。進不隱賢，必以其道。遺佚而丕怨.厄窮而不憫與鄉(xiāng)人處由由然不忍去

也。'爾為爾，我為我，雖袒褐裸程于我側(cè)，爾焉能潴我哉？'故聞柳下惠之風者，鄙夫?qū)挘》蚨??！?/p>

“孔子之去齊，接淅②而行；去魯，日：'遲遲吾行也，去父母國之道也。'可以速而速，可以久而

久，可以處而處，可以仕而仕，孔子也?！?/p>

孟子曰：“伯夷，圣之清者也；伊尹，圣之任者也；柳下惠，圣之和者也；孔子，圣之時者也?？鬃?/p>

之謂集大成。集大成也者，含聲而玉振之也。金聲也者，始條理也，玉振之也者，終條理也。始條理者，

智之事也；終條理者，圣之事也。智，譬則巧也；圣，譬則力也。由射于百步之外也，其至，爾力也；其

中，非爾力也。”

齊宣王問藝八孟子曰：“王何卿之問也？”王曰：“卿不同乎？”目：“不同；有貴戚之卿，有異姓

之卿?！蓖踉唬骸罢垎栙F戚之卿。”曰：“君有大過則諫；反覆之而不聽，則易位。”王勃然變乎色。

日：“王勿異也。王問臣，臣不敢不以正對?！蓖跎?，然后請問異姓之卿。曰：“君有過則諫，反覆之

而不聽，則去?！?/p>

（節(jié)選自《孟子?萬章下》）

【注】①頑夫：貪婪的人。②接淅：撈起正在淘的米。后以"接淅”指行色匆忙。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

遺佚A而不怨B厄窮C而不憫D與鄉(xiāng)人E處F由由然不忍G去也。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.橫，專橫，暴虐，與《岳陽樓記》中“橫無際涯”中的“橫”意思不同。

B.涂炭，比喻骯臟、污穢，成語“生靈涂炭”中的“涂炭”比喻困苦災難。

C.金，金鐘，與荀子《勸學》中“金就礪則利”的“金”意思不同。

D.卿，是古代高級官員的代稱，有時夫妻、好友、君臣間也可互稱。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.伯夷不侍奉他認為不理想的君主，不役使他不信任的民眾。治世時就積極進取，亂世時就退避隱居，

孟子認為他屬于圣賢中高潔有志的人。

B.伊尹無論治世還是亂世都積極進取，他自認是民眾之中先覺悟的人，要用堯、舜之道來啟發(fā)民眾，孟

子認為他屬于圣賢中有責任感的人。

C.柳下惠不認為侍奉昏庸的國君是恥辱，也不為官職小而辭官，他做官時不隱才干，也不被污濁之物迷

惑沾染，孟子認為他屬于圣賢中平和的人。

D.孔子在去齊國時，行色匆忙；在去魯國時，卻慢慢地走。走得快與慢皆隨心所欲，孟子認為圣賢中能

夠因時而變的人，可說是集大成的人。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故聞柳下惠之風者，鄙夫?qū)挘》蚨?/p>

(2)由射于百步之外也，其至，爾力也；其中，非爾力也。

【答案】10.BDF

11.D12.D

13.(1)所以聽說柳下惠風范的人，狹隘的人變得寬容，刻薄的人變得厚道。

(2)這就像在百步之外射箭，箭能到達，是(靠)你的力量；箭能射中，就不是(靠)你的力量了。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：被冷落遺忘也不怨恨，處于困窘之境也不自我憐憫。與鄙俗的人相處，興致勃勃不忍心離開。

“遺佚而不怨”“厄窮而不憫”結(jié)構(gòu)一致，各自斷開，BD處斷開；

“與鄉(xiāng)人處”是偏正結(jié)構(gòu)，“處”是謂語，省略了主語柳下惠，結(jié)構(gòu)完整，F(xiàn)處斷開。

故選BDFo

[11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。

A.正確。專橫，暴虐；廣闊。句意：橫暴放縱的政事出現(xiàn)的地方。/寬闊無邊。

B.正確。句意：就像穿戴著上朝的衣帽坐在污泥炭灰之中一樣。/百姓陷入泥沼，墜入火坑。形容人民處

在極端困苦的境地之中。

C.正確。金鐘；金屬。句意：就好比演奏音樂時敲擊金鐘而玉磐也有振動一樣。/金屬制的刀劍放到魔刀

石上磨過就會變得鋒利。

D.“有時夫妻、好友、君臣間也可互稱”錯，君臣間不可互稱，君對臣可稱卿，臣對君則不可；夫妻、好

友間可互稱卿。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“卻慢慢地走”的“走”翻譯錯誤，實質(zhì)是對“去”理解錯誤，應是“離開”的意思?！白叩每炫c慢皆

隨心所欲”理解錯誤，這是因時而變，并非隨心所欲。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“鄙”，狹隘；“薄”，刻??；“敦”，厚道。

(2)“由”，像；“中”，射中；“射于百步之外”，狀語后置句，正常語序是“于百步之外射”。

參考譯文：

材料一：

孟子說：“伯夷這個人，眼睛不看丑惡的色彩，耳朵不聽丑惡的聲音。不是他理想的君主，不侍奉；

不是他信任的民眾，不役使。國家有治就積極進取，國家混亂他就退避隱居。橫暴放縱的政事出現(xiàn)的地

方，橫暴放縱的民眾居住的地方，他都不能忍受在那里居住。想象著和鄙俗的人相處，就像穿戴著上朝的

衣帽坐在污泥炭灰之中一樣。在商紂王的時候，他住在北海之濱，以等待天下能夠清明。所以，聽到伯夷

這種風范的人，貪婪的人也會變得清廉，懦弱的人也會樹立志向?！?/p>

“伊尹說：'為何侍奉不理想的君主呢？為何役使不信任的民眾呢？國家有治積極進取，國家混亂也

積極進取，他又說：上天生育這些民眾，使先明理的人啟發(fā)后明理的人，使先覺悟的人啟發(fā)后覺悟的人。

我，是上天生育的民眾中先覺悟的人，我要用這個（堯、舜的）道來啟發(fā)這些民眾。'想那天下的百姓，普

通的男子和女子如果有沒受到堯、舜之道恩惠的，就好像是自己將他們推進水溝中一樣，伊尹就是這樣自

愿把天下的重擔挑在肩頭的?！?/p>

“柳下惠并不覺得侍奉昏庸的國君是恥辱，不會因官職小而辭退。他在朝中不隱藏自己的才干，必定

要按自己的主張行事。被冷落遺忘也不怨恨，處于困窘之境也不自我憐憫。與鄙俗的人相處，興致勃勃不

忍心離開。所以他說：你是你，我是我，即使有美女一絲不掛赤裸裸站在我身邊，又怎么能迷惑沾染我

呢？所以聽說柳下惠風范的人，狹隘的人變得寬容，刻薄的人變得厚道?！?/p>

“孔子離開齊國，行色匆忙地就走了；離開魯國時，說：'我們慢慢地走吧，這是離開父母之國的做

法。'可以快速就快速，可以延緩就延緩，可以住下就住下，可以出仕就出仕，這就是孔子的行為方

式?！?/p>

孟子說：“伯夷這個人，是圣賢中清高的人；伊尹這個人，是圣賢中有責任感的人；柳下惠這個人，

是圣賢中平和的人；孔子這個人，是圣賢中能夠因時而變的人。孔子可說是集大成的人。所謂集大成者，

就好比演奏音樂時敲擊金鐘而玉磐也有振動一樣。所謂金聲，是節(jié)奏旋律的開始；所謂玉振，是節(jié)奏旋律

的終結(jié)。所謂節(jié)奏旋律的開始，是智的體現(xiàn)；所謂節(jié)奏旋律的終結(jié)，是圣的體現(xiàn)。所謂智，就好比技能；

所謂圣，就好比力量。這就像在百步之外射箭，箭能到達，是（靠）你的力量；箭能射中，就不是（靠）你的

力量了?！?/p>

齊宣王問有關(guān)公卿的事。孟子說：“王所問的是哪種公卿？”王說：“公卿難道還有不同嗎？”孟子

說：“有不同：有和王室同宗的公卿，有非王族的公卿?！蓖跽f：“我請問和王室同宗的公卿。”孟子

說：“國君若有重大錯誤，他便勸諫；反復勸諫而不聽從，就廢掉他而改立別人?！毙跬蝗蛔兞四樕?/p>

孟子說：“王不要奇怪。王問我，我不敢不告訴您正確的?！毙跄樕?，又請問非王族的公卿。孟

子說：“國君若有錯誤，他便勸諫；反復勸諫而不聽從，就離去?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

吳宮懷古

陸龜蒙

香徑長洲盡棘叢，奢云艷雨只悲風。

吳王事事堪亡國，未必西施勝六宮。

西施

羅隱

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。

西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.陸詩前兩句虛實結(jié)合，虛寫了吳王當年的奢靡，實寫了如今此地的荒蕪。

B.陸詩后兩句點明了吳國亡國的原因，認為西施的美貌未必勝過六宮佳人。

C.羅詩“何苦”二字，在勸解的口吻中包含著對吳人“怨西施”的嘲諷。

D.羅詩后兩句將尖銳的批駁以委婉的發(fā)問語氣表達出來，讀來仍覺鋒芒逼人。

15.兩首詩的觀點有何異同？請簡要分析。

【答案】14.B15.相同點：兩首詩都認為吳國滅亡的原因與西施并無關(guān)系。

不同點：陸詩認為吳王在位期間所采取一切倒行逆施的舉措都足以使國家滅亡；羅詩認為家國興亡成敗

自有其時運。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。

B.“認為西施的美貌未必勝過六宮佳人”錯誤，“未必西施勝六宮”的意思是并非因為西施生得格外美

麗，比六宮后妃更能蠱惑夫差而導致亡國。選項理解片面。

故選B。

【15題詳解】

本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

相同點：陸詩“未必西施勝六宮”意思是“并非因為西施生得格外美麗，比六宮后妃更能蠱惑夫差而導致

亡國”；羅詩“家國興亡自有時，吳人何苦怨西施”“吳人又何苦埋怨是西施使他們國家滅亡的呢？”可

見，兩首詩都把西施和吳國的滅亡聯(lián)系在了一起，都認為吳國滅亡的原因與西施并無關(guān)系。

不同點：陸詩“吳王事事堪亡國”意思是“吳王夫差做的一切倒行逆施的事情都足以使國家滅亡”，可

見，此詩作者認為吳王在位期間所采取的一切倒行逆施的舉措都足以使國家滅亡；羅詩“家國興亡自有

時”意思是“國家興亡衰敗自有其時運”，可見，此詩作者認為家國興亡成敗自有其時運。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《琵琶行》中，白居易善用形象寫聲音，“"借鳥聲寫樂聲的婉轉(zhuǎn)流暢，

“”借泉水寫樂聲的壓抑滯澀。

（2）在《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在于

（3）李老師在講古詩詞時，說古人在創(chuàng)作古詩時常常使用雙關(guān)的手法，達到言在此而意在彼的效

果，請小剛同學舉一例。小剛思索片刻，便答：“,?！?/p>

【答案】①.間關(guān)鶯語花底滑②.幽咽泉流冰下難③.又恐瓊樓玉宇④.高處不勝寒

⑤.示例：春蠶到死絲方盡⑥.蠟炬成灰淚始干（東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴/惶恐灘頭說惶恐，

零丁洋里嘆零丁/朝避猛虎，夕避長蛇）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：間關(guān)、鶯、幽咽、恐、瓊。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

建設書香社會，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習慣是其中的關(guān)鍵一環(huán)。

首先，要營造熱愛閱讀的家庭氛圍，讓孩子“愛閱讀”。興趣是最好的老師，愛好閱讀的習慣一旦養(yǎng)

成，將使孩子終身受益。而培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣的第一步就在于家庭，在于父母的言傳身教。統(tǒng)計顯示，

在父母幾乎不閱讀的家庭中，①。由此可見，父母帶頭閱讀對孩子閱讀習慣的養(yǎng)成有著直接影

響。

其次，Ao閱讀固然重要，但讀什么書更重要。對青少年來說，閱讀需要與自身年齡階段、

知識水平相匹配。實際生活中，青少年自身對書籍的選擇存在困難，集中在不知道如何選書、沒掌握讀書

方法。而對不少家長來說，②也存在困難。相對而言，學校在加強對青少年閱讀的指導方面有著

先天優(yōu)勢和便利條件，教師顯然更掌握孩子知識體系構(gòu)建、閱讀水平提升的具體情況和實際水平，加強教

師對青少年課外閱讀的指導，有助于提高孩子的閱讀興趣和閱讀效率，有助于更好地發(fā)揮學校在指導孩子

閱讀中的主陣地作用。

此外，Bo當前，閱讀場景創(chuàng)設有兩大可喜趨勢。一是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)普及，電子化閱讀、

數(shù)字化閱讀、視頻化閱讀場景不斷創(chuàng)新，移動化閱讀方式融入青少年生活，提供更加多元的選擇；二是實

體書店創(chuàng)新推出書吧、茶咖等復合經(jīng)營模式，提供更多舒適的公共閱讀場景，有助于營造良好的公共閱讀

氛圍。通過③,公益和市場相促進，有助于構(gòu)建“書香社會”的完美拼圖。

17.請在文中①②③橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超

過15個字。

18.有同學用“要營造熱愛閱讀的家庭氛圍，讓孩子‘愛閱讀'”概括第二段內(nèi)容。請仿照這個句子，各

用一句話概括第三、四段的內(nèi)容，填在A、B兩處。

【答案】17.①孩子喜歡閱讀的比例低很多②為孩子選書③“線上”和“線下”相結(jié)合/二者的結(jié)合

18.示例：A要發(fā)揮學校指導閱讀的主陣地作用，讓孩子“善閱讀”B要普及便利閱讀的社會場景，讓孩

子“常閱讀”

【解析】

【17題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①結(jié)合上文“培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣的第一步就在于家庭，在于父母的言傳身教”和下文“父母帶頭閱讀對

孩子閱讀習慣的養(yǎng)成有著直接影響”可知，父母對孩子的影響很大，如果父母幾乎不閱讀，那么孩子大概

率也不喜歡閱讀，可填：孩子喜歡閱讀的比例低很多；

②結(jié)合前文對于青少年來說“讀什么書更重要”，而“青少年自身對書籍的選擇存在困難，集中在不知道

如何選書、沒掌握讀書方法”，后文說的是家長，“也存在困難”說的是家長為孩子選書，可填：為孩子

選書；

③前面的“一是”“二是”說的是線上線下兩種閱讀模式，此句為總結(jié)句，可填：“線上”和“線下”相

結(jié)合/二者的結(jié)合。

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之壓縮語段和仿寫句子的能力。

A第三段前五句寫的是青少年和家長對選擇書籍感到困難，然后指出“學校在加強對青少年閱讀的指導方

面有著先天優(yōu)勢和便利條件”“有助于更好地發(fā)揮學校在指導孩子閱讀中的主陣地作用”，可見此段是說

學校應該發(fā)揮閱讀指導主陣地的作用；然后仿照“要營造熱愛閱讀的家庭氛圍，讓孩子‘愛閱讀’”表

述，可概括為：要發(fā)揮學校指導閱讀的主陣地作用，讓孩子“善閱讀”；

B第四段講的是閱讀場景，線上和線下兩種閱讀場景目的都是為了便利閱讀，”營造良好的公共閱讀氛

圍”；然后仿照“要營造熱愛閱讀的家庭氛圍，讓孩子‘愛閱讀'"表述，可概括為：要普及便利閱讀的

社會場景，讓孩子“常閱讀”。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

上尉石隊長是位由心臟到皮膚都仿佛是石頭做的硬漢。他的頭臉部空像由匹扶應頭子合成的，.處處

理，處處有棱有電。圓黑眼珠像兩顆黑棋子,嵌在兩個小石坑兒里。兩腮是兩塊長著灰綠色的苔的硬瓦，

有時候發(fā)亮，有時候晦暗。左灌頁骨特別高，所以照相的時候，他打偏臉，因為正臉有點難看。高個子，粗

脖，背稍微有點往前探著。一雙大腳，有點向外撇著，跑起來很快，而姿勢欠佳。

憑他這張七楞七瓣的臉，與這條不甚直溜的身子，無論他是扮作鄉(xiāng)民，還是小販，都絕對的露不出破

綻來。潛入敵后，簡直是他的家常便飯。假若與敵人周旋，他是仗著機警與膽氣，可是若沒有鄉(xiāng)間百姓的

幫忙，他即使使出①.也不會成功。他原本出身農(nóng)家，因為他的樣子、舉止、言語和氣質(zhì)，都是

以使老百姓一見便幫助他，相信他，教他成功。對老百姓,他一向不施展他的聰明與手段，而絕對的以誠

相見。他極快的便與年紀仿佛的拜了盟兄弟，認年老的作為義父。他的毒辣的手段好像都留著對敵人施用

呢：對敵人，他下手②，就仿佛鄉(xiāng)下人對吃谷子的蝗蟲，或偷雞的黃鼬那樣恨惡。

19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中畫波浪線的部分，如果寫成“他的頭臉就好像由幾塊處處硬、處處有棱有角的石頭子合成的”，

表達效果有什么不同？

21.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

【答案】19.①渾身解數(shù)②毫不留情

20.①原句將“處處硬，處處有棱有角”后置，并用逗號隔開，起到了強調(diào)作用，強調(diào)了