2024-2025學(xué)年二年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版第一單元教案

第一單元

單元教材分析

本單元的人文主題是“大自然的奧秘”，圍繞這一主題編排了三篇

課文《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》，一個(gè)口語交際：

“有趣的動(dòng)物”，一個(gè)“語文園地”和一個(gè)“快樂讀書吧”。三篇課文的

共同特點(diǎn)是：以生動(dòng)活潑的語言傳遞科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情

感。

本單元的語文要素是“借助圖片講述課文內(nèi)容”，安排這一要素旨

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，由課文內(nèi)容想開去深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，

活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

本組教材以“大自然的奧秘"為主題，主要由《小蝌蚪找媽媽》《我是

什么》《植物媽媽有辦法》及“口語交際"和"語文園地一"（組成，本組課

文運(yùn)用淺顯的兒童化語言，采用生動(dòng)形象的描寫，向同學(xué)們揭示了大自然

的秘密，讀來饒有趣味。

單元學(xué)情分析

通過之前的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備較好的學(xué)習(xí)自主性，形成了良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能借助工具書或聯(lián)系課文猜想新鮮詞句的意思；大部分學(xué)

生有較濃厚的閱讀興趣，掌握了基本的閱讀方法。

單元教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基

本理念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字。繼續(xù)貫徹“認(rèn)寫分

開，多認(rèn)少寫”的學(xué)字原則，針對(duì)二年級(jí)合體字增多的情況，2022版課程

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律的使用，并充分利用

這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文。會(huì)寫27個(gè)詞語積累，

并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，通

過“演一演”的方式體會(huì)三組動(dòng)詞的不同意義，能仿照例句用加點(diǎn)的詞語

“有時(shí)候……有時(shí)候……，在……在……在……在……”說句子。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，讀出兒童詩

的節(jié)奏、韻味，背誦《植物媽媽有辦法》和《梅花》。在“語文園地”中

系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞《梅花》，在反復(fù)朗讀，熟讀成誦的前提下，注重使

學(xué)生感受古詩詞的音韻美，體會(huì)到中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖

國的語言和中華文化。注意二年級(jí)學(xué)生不要在藝術(shù)手法上講太多。

3.閱讀童話故事《企鵝寄冰》和其他課外書籍時(shí)，要能明白故事中的道

理，閱讀書籍時(shí)能認(rèn)識(shí)書的封面、了解書名、作者等基本信息。在思想上

逐步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣，感受課外閱讀的快樂，樂于和大家分享課

外閱讀成果，口頭表達(dá)聯(lián)系，生活經(jīng)驗(yàn)?？谡Z交際時(shí)能清楚地介紹幾種動(dòng)

物，說出其有趣有趣之處，能認(rèn)真聽別人介紹。有不明白的地方，有禮貌

的提問或補(bǔ)充。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自

然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。

2.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確流利

有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的

情感。

情境任務(wù)?——爭(zhēng)做大自然探索者

大自然里藏著很多很多的秘密，發(fā)現(xiàn)這些秘密，把這些秘密寫成好玩

的故事或者詩歌，是一件非常有意思的事情。那就走進(jìn)大自然去探索更多

秘密，爭(zhēng)當(dāng)“大自然探索者”吧。

單元評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)活動(dòng)自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)

小蝌蚪找

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

媽媽

我是什么

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

植物媽媽

☆☆☆

有辦法☆☆☆☆☆☆

1小蝌蚪找媽媽

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“塘、腦''等14個(gè)生字，并積累生字拓展出的詞語；讀準(zhǔn)多音字“教〃;

會(huì)寫"兩、哪"等10個(gè)字。

2.積累表示動(dòng)作的詞語，借助動(dòng)詞了解課文內(nèi)容。

3.借助圖畫說出小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過程，會(huì)講小蝌蚪找媽媽的故事。

4.通過課堂分角色朗讀和表演，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)學(xué)

生閱讀科學(xué)童話的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

L借助圖片和爰示時(shí)間變化的句子了解課文內(nèi)容，按順序說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的

變化過程；

2.看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

三、課型安排與課時(shí)建議

精讀引領(lǐng)課

課時(shí)建議：2課時(shí)

四、教學(xué)過程

大自然中有許多秘密正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天，我們的動(dòng)物朋友小蝌

蚪要帶大家開啟一次探秘之旅-看看它是怎樣變成小青蛙的。這節(jié)課我們一

起來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)一：朗讀課文，說出小蝌蚪的樣子。

L借助拼音正確朗讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，用“—〃畫出文中描

寫小蝌蚪樣子的句子。

(1)小蝌蚪生活在池塘里。認(rèn)讀“池塘〃，結(jié)合字的偏旁部首、圖片和

生活實(shí)際理解“池塘〃的意思。

池塘水塘魚塘荷塘

-周圍是土的蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

(2)說出課文中的小蝌蚪是什么樣子的。

-大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

(3)再讀第1自然段，請(qǐng)學(xué)生扮演小蝌蚪，演一演小蝌蚪甩著尾巴的

樣子，要讀：小蝌蚪快活的樣子。

2.再跌課文，思考：小蝌蚪一共找了幾次媽媽？分別找到了誰？一邊

讀一邊用"畫出來。

(1)交流問題，小蝌蚪一共找了幾次媽媽？分別找到了誰？

-三次。

-鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽。(貼圖片)

(2)隨文識(shí)字，“阿、姨〃可聯(lián)系生活組詞識(shí)記；"龜〃字和"電"字進(jìn)行

對(duì)比識(shí)記；“鯉〃字運(yùn)用字理識(shí)字法識(shí)記。

活動(dòng)二：再讀課文，說出小蝌蚪成長(zhǎng)變化的過程。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)認(rèn)讀多音字"教"。

教學(xué)樓中有很多教室，一位教師正在教學(xué)生寫字。

(2)再讀第2自然段，說出小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化。(板書:

長(zhǎng)出兩條后腿)

(3)小蝌蚪著急找媽媽，看到鯉魚阿姨就急忙迎了上去。學(xué)生扮演

小蝌蚪和鯉魚阿姨，表演“迎上去〃這一情景。積累有關(guān)“迎〃的詞語。

歡迎迎接迎風(fēng)迎面

(4)出示小蝌蚪和鯉魚阿姨的對(duì)話，同桌分角色朗讀，讀好問句和

感嘆句。

問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？〃

鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！〃

(5)小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得到了什么信息？(板書：四條腿、寬

嘴巴)

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)學(xué)生想象小蝌蚪當(dāng)時(shí)開心的心情，讀第3自然段。

(2)說出此時(shí)小蝌蚪身體發(fā)生的變化。

(板書：長(zhǎng)出兩條前腿)

(3)小蝌蚪看到四條腿、寬嘴巴的烏龜，以為是自己的媽媽，就急

忙追上去，理解“追上去〃的意思。學(xué)生扮演小蝌蚪和烏龜，表演“追上去〃這

一情景。

(4)學(xué)生分角色朗讀小蝌蚪和烏龜?shù)膶?duì)話，要讀出小蝌蚪的激動(dòng)，

讀出烏龜?shù)暮吞@與熱心。

叫著：“媽媽，媽媽！〃

%飽笑如心“g不是你們的科科，你們的叫叫我曲上在所乂大吼叫，R"妹衣裳。

你們到那邊上代吧！"

(5)小蝌蚪從烏龜說的話中，又得到了什么信息？(板書：大眼睛、

綠衣裳)

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)出示第4自然段，一邊讀一邊用“—〃畫出青蛙媽媽的樣子。披著

碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

（2）讀一讀，用加點(diǎn)的詞語各說一句話。

（3）此時(shí)，小蝌蚪的身體又發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴變短）

（4）剛剛見到媽媽時(shí)，小蝌蚪是怎樣做的？

小組討論："迎上去''"追上去'’"游過去〃有什么不一樣？

-兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)向前就是“迎上去"。一人在前，一人在后面追趕，

就是“追上去〃。"游過去''是指在水里活動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。

（1）找出文中描寫小蝌蚪動(dòng)作的詞語，學(xué)生觀察“蹬、跳、蹦〃三個(gè)字

的共同點(diǎn)。三個(gè)字都帶有足字旁，都表示腳的動(dòng)作。像這樣的字，你還知

道哪些？

（踢、跑、蹲、跨..）

（2）再讀一讀，三個(gè)字能不能換一下位置？通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受

小青蛙動(dòng)作的敏捷和快速。

（3）小蝌蚪找到媽媽后，天天跟著媽媽捉害蟲，這時(shí)它們的身體發(fā)生

了怎樣的變化？

（板書：尾巴不見了）

活動(dòng)三：分角色朗讀課文，借助圖片講故事。

1.小組合作，分旁白、小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽五個(gè)角色,

朗讀課文。

2.小組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)。

3.優(yōu)秀小組戴頭飾分角色表演讀。

4.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容給五幅圖排序。同桌合作講一講小蝌蚪找媽媽的

故事。

5.教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)選“講故事小能手〃。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)

能按圖片順序講故事☆

能用上表不動(dòng)作的詞語，并加上動(dòng)作

☆

講故事

能吐字清楚，流利地講故事☆

活動(dòng)四：整合閱讀叢書中的《小蝌蚪》，說出小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過程。

小蝌蚪終于找到了媽媽，有人把這個(gè)故事寫成了一首詩。

1.自由朗讀《小蝌蚪》，說一說小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的變化過程。

2.圈出表示動(dòng)作的詞語：脫下、換上，并聯(lián)系生活說一句話。

3.多種形式朗讀兒歌。

活動(dòng)五：生字分類，規(guī)范練寫，評(píng)價(jià)修改。

1.請(qǐng)正確朗讀下面的詞語。

兩條哪里寬廣頭頂眼睛肚皮孩子跳高

2.請(qǐng)按照結(jié)構(gòu)給下面的字分類。

兩哪寬頂眼睛肚皮孩跳

-左右結(jié)構(gòu)：哪頂眼睛肚孩跳

-獨(dú)體結(jié)構(gòu)：兩皮

-上下結(jié)構(gòu)：寬

3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字，能夠?qū)懸?guī)范、端正。

(1)請(qǐng)觀察字的左右寬窄情況。

哪頂眼睛肚孩跳

-左窄右寬。

左窄右寬的字的規(guī)律：左窄右寬的字要“窄讓寬，巧妙穿插〃。

(2)教師邊講重點(diǎn)邊范寫。

哪：最后一筆懸針豎最長(zhǎng)。

頂：“丁〃的橫和豎鉤都不要寫太長(zhǎng)，"頁"的第三筆豎在豎中線上。

眼：豎提要寫在豎中線上，捺是最后一筆。

睛：“青''的第四筆長(zhǎng)橫從橫中線起筆，第五筆豎在豎中線上。

肚：月字旁寫得窄長(zhǎng)，"土〃的短橫在橫中線上。

孩：“子”末筆橫變提?！昂ァǖ谌P撇折的折在橫中線上。

跳：足字旁的最后一筆是提?！罢住ǖ牡谝还P撇起筆比第四筆豎彎鉤的起

筆低。

(3)出示評(píng)價(jià)表，學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，而且

要注意筆順正確。

注意結(jié)構(gòu)和筆

姿勢(shì)端正書寫正確書寫整潔

順筆畫

☆☆☆

(4)借助評(píng)價(jià)表，先自評(píng)，再同桌互評(píng)，改正問題并再次練寫。

4.能規(guī)范、端正地書寫“兩〃“皮〃”寬〃。

(1)教師邊講重點(diǎn)邊范寫。

兩：第二筆是豎，橫折鉤圍成的框稍大，前后兩組搬點(diǎn)，第二組的撇

要穿插到第一組點(diǎn)的下方。

皮：第一筆是橫鉤，第三筆豎在豎中線上。

寬：點(diǎn)要寫在豎中線上，寶蓋要寬一點(diǎn)，把下面部分蓋住?！耙姟ǖ钠埠?/p>

豎彎鈞要寫得舒展，略寬于寶蓋頭。

(2)出示評(píng)價(jià)表，學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。注意坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)和

筆順。

(3)借助評(píng)價(jià)表，先自評(píng)，再同桌互評(píng)，改正問題并再次練寫。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們跟隨小蝌蚪一起進(jìn)行了探秘，知道了小蝌蚪是

怎樣一步一步變成青蛙的。大自然的奇妙之旅還在繼續(xù)，讓我們下節(jié)課繼

續(xù)去發(fā)現(xiàn)吧！

五、板書設(shè)計(jì)

鯉魚圖烏龜圖青蛙圖

四條腿大眼睛雪白的肚皮

寬嘴巴綠衣裳

大大的腦袋［

黑灰色的身子一長(zhǎng)出兩條后腿一長(zhǎng)出兩條前腿一尾巴變短一尾巴不見了

長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

2我是什么

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)〃曬、極〃等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字〃沒〃，會(huì)寫〃變、極〃等10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)〃落、打、飄〃等表示動(dòng)作的詞語用詞的準(zhǔn)確性,

并能仿照課文說句子。

3.簡(jiǎn)單說說水的變化過程。了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，

“我”會(huì)變成什么。

2.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

三、課型安排與課時(shí)建議

精讀引領(lǐng)課

課時(shí)建議：2課時(shí)

四、教學(xué)過程

在大自然探秘之旅中，我們知道了小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)過程。水娃娃又

有哪些神奇的變化呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我是什么》。

活動(dòng)一：正確朗讀課文，知道〃我〃是什么。

1.借助拼音正確朗讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想一想：〃我〃到底是什么？

一〃我〃是水。（板書：水）

2.朗讀第3自然段。--要讀得有變化：

〃我在池子里睡覺〃，讀的時(shí)候聲音比較輕；〃在小溪里散步〃，語速稍慢，顯示輕

松；〃在江河里奔跑〃，語速加快，聲音加大；〃在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)〃，

讀好停頓，讀得歡快熱鬧。

隨文識(shí)字：〃溪“洋〃〃奔

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)

讀準(zhǔn)字音，不缺字，不添字，不漏字，☆

讀通句子

注意語速，感情充沛☆

活動(dòng)二：再讀課文，說說〃我〃會(huì)變成什么。

1.再讀課文，找一找水都能變成什么，一邊讀一邊用〃—〃畫一畫。

2.自讀課文，思考問題：〃水都能變成什么？〃--云雨冰雹雪

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)學(xué)生讀課文。

水要怎樣才能變成云？太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極

小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服,

早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我〃云〃。

關(guān)注〃日字旁〃，學(xué)生字〃曬〃，拓展和“日〃有關(guān)的字。明、晴、曉、時(shí)……

(2)由〃小〃字入手，依次學(xué)習(xí)詞語〃極小〃〃極小極小〃的意思，仿照說詞〃極大”

極好〃……體會(huì)其表示程度加深的意思。

(3)根據(jù)課文內(nèi)容，理解〃飄浮〃的意思。你能用〃飄〃說一句話嗎？樹葉隨著風(fēng)在

空中飄來飄去。風(fēng)箏慢慢地隨著風(fēng)飄上了天空。(板書：飄)

(4)再讀第1自然段，要讀出云的多變，指導(dǎo)〃傍晚〃的讀音。

4.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)出示第2自然段，指名讀。我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)

小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我〃雨有時(shí)候我變成小硬球打下來，

人們就叫我〃冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我〃雪

(2)交流分享，水又變成了什么？--雨冰雹雪

(3)圈出〃雨“冰雹”雪〃落下來的動(dòng)詞。

學(xué)生討論：都是落到地上，為什么雨是〃落〃(板書：落)，冰雹是〃打〃(板書：

打)，雪是〃飄〃(板書：飄)？

落是從上到下的過程，讓人感受到小水滴的自由自在；打讓人感覺速度快，力量

也比較大；’飄讓人感覺速度比較慢，力量輕柔一些。

引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作讀一讀，用語速和聲調(diào)表現(xiàn)出三個(gè)詞語的不同感覺。

(4)分別用〃落〃〃打”飄〃說一句話，感受動(dòng)詞使用的精準(zhǔn)與嚴(yán)謹(jǐn)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)

準(zhǔn)確圈出動(dòng)詞☆

能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞說一句話☆

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)水不僅樣子多變，脾氣也經(jīng)常變來變?nèi)?。課文第4自然段，找出水有哪幾種

脾氣。溫和、暴躁。

(2)結(jié)合生活實(shí)際，說出對(duì)〃溫和“暴躁〃這兩個(gè)詞語的理解。

(3)水在脾氣溫和的時(shí)候能做什么？--我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器,

幫助人們工作。借助圖片，結(jié)合生活實(shí)際理解〃灌溉〃的意思。

(4)水在脾氣暴躁時(shí)會(huì)有什么危害？--我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房

屋，給人們帶來災(zāi)害。利用圖片理解〃淹沒〃的意思。認(rèn)讀多音字〃沒〃，準(zhǔn)確朗讀

句子。今天沒有體育課。洪水把村莊淹沒了。

(5)再讀第4自然段，在朗讀中感受水對(duì)人的幫助和危害。

(6)怎樣才能讓水只做好事不做壞事呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談。

活動(dòng)三：整合閱讀叢書中的《霜的工作》，說說它會(huì)變什么。

水是一位魔術(shù)師，會(huì)〃七十二變現(xiàn)在老師又給大家?guī)硪晃荒g(shù)師，它就是一

-霜。

1.根據(jù)朗讀提示，閱讀《霜的工作》這篇文章。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)邊讀邊體會(huì)加點(diǎn)字的意思，加動(dòng)作讀一讀，試著用加點(diǎn)的字說一句話。它又

用了剪刀剪開各種種子的殼……它用了鐵錘把一個(gè)個(gè)硬殼都敲開..

2.讀句子，體會(huì)加點(diǎn)字的意思，加動(dòng)作讀一讀。

3.學(xué)生用加點(diǎn)的字說一句話。

活動(dòng)四：生字分類，規(guī)范書寫，評(píng)價(jià)修改。

1.請(qǐng)正確朗讀下面的詞語。變成極小一片傍晚海洋工作好壞送給帶來

2.請(qǐng)按照結(jié)構(gòu)給下面的字分類。

變極片傍海洋作壞給帶--左右結(jié)構(gòu)：極傍海洋作壞給-獨(dú)體字:片--上下結(jié)構(gòu):

變--上中下結(jié)構(gòu)：帶

3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字，能寫規(guī)范、端正。

(1)請(qǐng)觀察字的左右寬窄情況。--左窄右寬。左窄右寬的字的規(guī)律：左窄右寬

的字要〃窄讓寬，巧妙穿插〃。

(2)教師邊講重點(diǎn)邊范寫。

極：橫折折撇要一筆寫成。

傍：左右同高。要注意〃方〃的筆順，最后寫撇。

海：〃母〃書寫時(shí)上部稍窄于下部，筆順為〃撇折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)〃。

洋：〃羊〃的第三橫最長(zhǎng)，第二橫最短。

作：〃作〃的第一橫最長(zhǎng)，后兩橫稍短。

壞：提土旁最后一筆是提。

給：〃合〃的書寫是難點(diǎn)，撇要寫在絞絲旁的撇折和提之間。

(3)出示評(píng)價(jià)表，學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，而且要注意

筆順正確。

姿勢(shì)端正書寫正確注意結(jié)構(gòu)和筆順書寫整潔

筆畫

☆☆☆☆

(4)借助評(píng)價(jià)表，先自評(píng)再同桌互評(píng)，改正問題并再次練寫。

4.能夠規(guī)范、端正地書寫〃片“變"帶〃。

(1)教師邊講重點(diǎn)邊范寫。片：第二筆短豎在豎中線右側(cè)，比豎撇起筆稍高。變:

左點(diǎn)、右點(diǎn)的收筆分別與橫的起筆和收筆對(duì)齊，〃又〃的橫撇起筆在橫中線下側(cè)。

帶：最后一筆懸針豎寫在豎中線上。

(2)出示評(píng)價(jià)表，學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，而且要注意

筆順正確。

(3)借助評(píng)價(jià)表，先自評(píng)，再同桌互評(píng)，改正問題并再次練寫。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們又跟著水娃娃感受到了它神奇的變化，大自然中還有哪些

奇妙的秘密在等著我們呢？下節(jié)課我們將去探究植物媽媽傳播種子的方法，一起

期待吧！

五、板書設(shè)計(jì)

2我是什么

水

云雨冰雹雪

飄落打飄

極傍海洋作壞給變片帶

3植物媽媽有辦法

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)〃植、如〃等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字〃為、得〃，會(huì)寫〃法、如〃等10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.說出蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)〃乘著、掛住、炸開

〃等表示動(dòng)作的詞語用詞的準(zhǔn)確性，仿照課文的句式說說其他植物傳播種子的方

法。

4.激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解自然奧秘的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。

2.說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。

三、課型安排與課時(shí)建議

精讀引領(lǐng)課

課時(shí)建議：2課時(shí)

四、教學(xué)過程今天，我們將繼續(xù)大自然的探秘之旅，探索植物是如何傳播種子的,

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

活動(dòng)一：正確朗讀課文，說出植物為什么要去旅行。

1.借助拼音正確朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)出示第1小節(jié)，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)〃如果、旅行、植物〃的讀音。

(2)學(xué)習(xí)〃為、得〃的不同讀音，并且給兩個(gè)多音字組詞。

wei四海為家、作為de得到得

wei因?yàn)?、為了dei非得、就得

(3)交流：植物為什么要去旅行？旅行時(shí)可能會(huì)去哪里呢？(理解〃四海為家〃)

活動(dòng)二：找出植物的旅行方法，積累背誦。

1.文中寫了哪些植物的旅行方法？一邊讀一邊用圓圈把植物的名字圈出來。-

-蒲公英、蒼耳、豌豆。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)

2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

(1)自由朗讀第2小節(jié)。

(2)結(jié)合文中的插圖，把蒲公英娃娃和〃降落傘〃聯(lián)系起來，想一想，蒲公英娃娃

是靠什么出發(fā)的？(板書：乘著風(fēng))

(3)學(xué)生表演讀，蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。要讀出蒲公英娃娃乘風(fēng)旅行的快

樂心情。3.小組學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

(1)結(jié)合文中插圖，找出蒼耳媽媽和豌豆媽媽的做法。--掛住皮毛。--炸開豆

莢。(板書：掛住皮毛炸開豆莢)

(2)加上動(dòng)作和表情，小組表演讀，要讀出快樂的心情。

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)

準(zhǔn)確圈出植物名字☆

說出植物的旅行方式☆

4.積累背誦。

(1)運(yùn)用同桌讀、小組讀等多種形式來讀一讀三種植物傳播種子的方法。

(2)用填空的形式，挑戰(zhàn)背誦。

(3)看插圖和板書，挑戰(zhàn)背誦。

活動(dòng)三：仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。

1.出示課后三幅圖片，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，說說它們是如何傳播種子的。--柳絮乘

著風(fēng)紛紛出發(fā)。--鳳仙花果皮向內(nèi)卷曲，將種子彈出。--櫻桃被小鳥吃了，種

子難消化，隨糞便排出。

2.可以選用課后題的詞語，仿照課文的樣子說一說。

3.植物傳播種子的方法很多，怎樣才能學(xué)到這些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文

第5小節(jié)，找出答案。

(1)出示第5小節(jié)，學(xué)生自由朗讀。

(2)你還想了解哪些植物媽媽傳播種子的方法，課后去尋找答案吧。

活動(dòng)四：整合閱讀叢書中的《誰種的樹》。

每種植物都有自己的旅行方式，你們知道橡樹的種子是怎樣去旅行的嗎？請(qǐng)閱讀

叢書中的《誰種的樹》這篇文章，答案就藏在文章里，讀的時(shí)候要仔細(xì)，粗心的

小朋友可發(fā)現(xiàn)不了。

1.學(xué)生自由朗讀《誰種的樹》。

2.學(xué)生互相討論并描述橡樹種子的旅行方式。相機(jī)補(bǔ)充：橡樹的相關(guān)知識(shí)、圖

片。--是松雞把橡樹籽兒帶到云杉林，收藏起來當(dāng)冬糧的。

活動(dòng)五：生字分類，規(guī)范書寫，評(píng)價(jià)修改。

1.請(qǐng)正確朗讀下面的詞語。方法如果公雞它們娃娃她們皮毛更多知識(shí)

2.請(qǐng)按照結(jié)構(gòu)給下面的字分類。法如公它娃她毛更知識(shí)--左右結(jié)構(gòu)：法如娃她

知識(shí)(其中〃如、娃、她〃都帶女字旁)--獨(dú)體字：毛更--上下結(jié)構(gòu)：公它

3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字，能寫規(guī)范、端正。法如娃她知識(shí)

(1)請(qǐng)觀察字的左右寬窄、高低情況。法、娃、她、識(shí)''左窄右寬。左窄右寬

的字的規(guī)律：窄讓寬，巧妙穿插。一〃如、知〃左高右低。

(2)教師邊講重點(diǎn)邊范寫。如：注意女字旁的筆畫順序是〃撇點(diǎn)、撇、提〃。娃：

右邊〃圭〃是兩個(gè)〃土〃，上邊〃土〃稍小，下面〃土〃稍大。她：左右同高，〃也〃的橫

折鉤左低右高，要低于女字旁〃提〃的起筆位置。法：〃去〃的豎靠近豎中線，第二

橫靠近橫中線，撇折要向右上斜寫出尖。知：左寬右窄，左高右低，短橫要向右

上方稍斜。識(shí)：〃只〃的起筆豎寫在豎中線上，封口橫寫在橫中線上。

(3)出示評(píng)價(jià)表，學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。注意坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)和筆順。

姿勢(shì)端正書寫正確注意結(jié)構(gòu)和筆順書寫整潔

筆畫

☆☆☆☆

(4)借助評(píng)價(jià)表，先自評(píng)，再同桌互評(píng)，改正問題并再次練寫。

4.能夠規(guī)范、端正地書寫〃毛、更、公〃。

(1)教師邊講重點(diǎn)邊范寫。毛：撇從豎中線起筆，兩橫左低右高，豎中線左邊長(zhǎng)

于豎中線右邊。更：中間的〃曰〃部要寫得上寬下窄，要寫扁一些。公：上寬下窄，

第三筆撇折的撇段運(yùn)筆方向同第一筆撇平行，末筆點(diǎn)要寫得大些。

(2)出示評(píng)價(jià)表，學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，而且要注意

筆順正確。

(3)借助評(píng)價(jià)表，先自評(píng)，再同桌互評(píng)，改正問題并再次練寫。

教師小結(jié)：

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了植物媽媽傳播種子的方法，了解了一棵蒲公英如何變成一

片蒲公英，一棵橡樹如何變成一片橡樹林……自然界還有很多很多的植物，希望

你能做一個(gè)有心人，去探索更多植物媽媽傳播種子的奧秘。

五、板書設(shè)計(jì)

3植物媽媽有辦法