老山界的說(shuō)課稿

老山界的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《老山界》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的一篇膾炙人口的散文，收錄于中學(xué)語(yǔ)文教材中。本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.地位：本文作為一篇經(jīng)典的散文，在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要地位。它展示了魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深邃的思想內(nèi)涵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)具有積極作用。

2.主要內(nèi)容：本文以作者童年時(shí)代在老山界的生活為背景，通過描繪家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情和兒時(shí)游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，文章以兒童天真的視角，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的剖析，表達(dá)了作者對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

3.寫作特色：本文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，使文章生動(dòng)形象，富有感染力。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，為讀者展示了一幅豐富多彩的老山界畫卷。

4.教育價(jià)值：本文有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，通過對(duì)文章的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的批判性思維。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，掌握文章的主題和寫作特色。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，提高寫作能力。

2.過程與方法：

（1）通過自主閱讀、合作交流，深入理解課文。

（2）學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，提高閱讀理解能力。

（3）通過寫作實(shí)踐，提升自己的表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。

（2）關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。

（3）樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，把握文章主題。

（2）分析文章的寫作特色，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的情感。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。

在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵詞句，深入分析文章的寫作特色，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，提升自己的思維品質(zhì)。

四、說(shuō)教法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中突出以下亮點(diǎn)：

1.啟發(fā)法：

-在課堂導(dǎo)入階段，通過提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，如：“你們對(duì)老山界有什么了解？魯迅先生為何對(duì)老山界如此情有獨(dú)鐘？”

-在講解課文過程中，針對(duì)文章的關(guān)鍵內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，例如：“文章中哪些修辭手法使你對(duì)老山界的描繪印象深刻？這些修辭手法起到了怎樣的作用？”

2.問答法：

-在解讀課文時(shí)，采用師生互動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并給予解答，以加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-安排小組討論，讓學(xué)生相互提問、解答，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)講授法不同，我更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，提高他們的思維品質(zhì)。

-在問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.情境教學(xué)法：

-利用多媒體手段，展示老山界的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的景象，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬文章中的場(chǎng)景，體驗(yàn)作者的情感變化，加深對(duì)文章的理解。

亮點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-通過角色扮演，使學(xué)生在互動(dòng)中自然地學(xué)習(xí)，提高課堂的趣味性。

4.板書設(shè)計(jì)：

-在板書上，我將采用結(jié)構(gòu)圖的形式，將文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想直觀地展示出來(lái)，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，加深印象。

-板書將突出文章的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，使學(xué)生一目了然地把握文章的核心內(nèi)容。

亮點(diǎn)：

-獨(dú)特的板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

-通過板書，將文章的結(jié)構(gòu)和主題思想直觀化，有助于學(xué)生形成清晰的知識(shí)體系。

五、說(shuō)學(xué)法

在制定學(xué)法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以下是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)生特點(diǎn)分析：

-初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。

-學(xué)生具有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，但在理解深層次的文章內(nèi)容和情感表達(dá)上存在困難。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)：

-閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生通過精讀、細(xì)讀、朗讀等方式，深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記，標(biāo)記關(guān)鍵信息和疑問點(diǎn)。

-練習(xí)法：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式，旨在考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-分組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組成員共同討論問題，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作能力和交流技巧。

-探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師提出問題，學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，尋找答案。

具體學(xué)習(xí)方法實(shí)施：

-預(yù)習(xí)階段：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容，標(biāo)注疑問點(diǎn)。

-課堂學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與課堂討論，通過問答、小組合作等方式，深入分析文章。

-課后鞏固：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過寫作練習(xí)，將所學(xué)修辭手法運(yùn)用到實(shí)際中。

亮點(diǎn)：

-針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們學(xué)習(xí)需求的方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-結(jié)合閱讀法、練習(xí)法等多種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生全面掌握知識(shí)的能力。

-通過分組合作和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

-注重課后鞏固，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、說(shuō)教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一段關(guān)于老山界的視頻或圖片作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出引導(dǎo)性問題，如：“你們認(rèn)為魯迅先生為何對(duì)老山界有著如此深刻的感情？”

2.自主預(yù)習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，初步了解文章內(nèi)容，并標(biāo)記出自己不理解的地方。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.課堂講解（15分鐘）

-教師詳細(xì)解讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

-通過問答法，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，確保學(xué)生掌握。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，針對(duì)教師提出的問題進(jìn)行交流，如：“文章中的哪些描繪讓你感受到了老山界的魅力？”

-每個(gè)小組派代表分享討論成果，全班進(jìn)行交流。

5.寫作實(shí)踐（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。

-教師挑選部分作品進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文章的主題和寫作特色。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出仍存在的疑問。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如：閱讀魯迅的其他作品，寫一篇讀后感。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

亮點(diǎn)：

-教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-將自主學(xué)習(xí)、合作交流與寫作實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面掌握知識(shí)的能力。

-課堂總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，形成清晰的知識(shí)體系。

-作業(yè)布置注重拓展學(xué)生的閱讀面，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1.學(xué)生為中心的教學(xué)理念：

-課程設(shè)計(jì)以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與和探究。

-通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、寫作實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.知識(shí)與能力的并重：

-教學(xué)過程中不僅注重學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容知識(shí)的掌握，還重視培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、分析思考能力和寫作表達(dá)能力。

-通過對(duì)修辭手法的分析和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)：

-通過深入分析文章，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，培養(yǎng)對(duì)美好事物的向往和鑒賞能力。

-課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維，樹立正確的價(jià)值觀。

4.教學(xué)方法的創(chuàng)新：

-采用情境教學(xué)法和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

-啟發(fā)式和問答式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。