人教版《市場配置資源》教案

市場配置資源教案楊學(xué)剛20XX級思想政治教育（1）班20092001112一、教學(xué)的地位及內(nèi)容課標(biāo)要求：本框題教學(xué)內(nèi)容貫徹的新課程標(biāo)準(zhǔn)4.10規(guī)定的“闡述市場是資源配置的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性”的要求。教材分析：第一目：市場調(diào)節(jié)，講的是市場在資源配置中的地位和作用；第二目：市場秩序，講的是市場合理配置資源需要的條件；第三目：市場調(diào)節(jié)的局限性，講的是市場調(diào)節(jié)的非萬能性和固有的弊端。三者的內(nèi)在聯(lián)系是：市場調(diào)節(jié)要想實(shí)現(xiàn)對資源進(jìn)行合理配置、有效利用的效果必須依靠公平、公正的市場秩序做保證，而即使有了良好的市場秩序，市場調(diào)節(jié)也存在一定的局限性，因此需要國家加強(qiáng)宏觀調(diào)控。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：識記市場經(jīng)濟(jì)的基本含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式、社會信用制度的基本內(nèi)涵；理解合理配置資源的必要性、市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)、市場調(diào)節(jié)存在的弊端、規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。2.能力目標(biāo)：結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際事例，能夠初步認(rèn)識市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確理解市場調(diào)節(jié)的功能。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）對資源的有限性有非常明確的認(rèn)識，樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念。（2）形成自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念，以公平、公正的態(tài)度參與市場，學(xué)法、守法、懂法，能自覺抵制一切擾亂市場秩序的行為，在日常生活中，養(yǎng)成以誠信為本、操守為重的良好個人習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：市場秩序和市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和局限性教學(xué)難點(diǎn)：市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和局限性四、教學(xué)策略方法整體思路：來自生活的報告——師生互動、合作探究——走進(jìn)生活、判斷運(yùn)用——課外實(shí)踐、體驗踐行，通過這樣的過程，綜合運(yùn)用閱讀法、講授法、啟發(fā)法、討論法等方法，來達(dá)到學(xué)習(xí)知識、提高能力、升華情感的目的。五、教學(xué)活動過程導(dǎo)入新課：同學(xué)們，假期生活即將來臨，請同學(xué)們分享下假期生活我們要做點(diǎn)啥？為我們的假期生活分配下時間。得出合理配置資源的重要性，進(jìn)而過渡到我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——市場配置資源。一、市場調(diào)節(jié)來自生活的報告：分析課本的漫畫情景展示、探究活動一問題思考：1、材料中存在的突出的矛盾和問題是什么？2、人類應(yīng)該怎樣配置有限的資源？3、配置資源的基本手段有哪些？師生互動、合作探究：師：引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片P88內(nèi)容，教師提出問題：圖片中反映的突出問題是什么？學(xué)生回答：在一定時間和范圍內(nèi)，社會可以利用的資源是有限的、而人類的需求是無限的，特別是在當(dāng)前，我國還處于社會主義的初級階段，現(xiàn)階段我國社會存在著一個主要矛盾：就是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，因此我們更要大力發(fā)展生產(chǎn)力，更要加大對資源的消耗，資源的相對有限性和人們需求無限性之間的矛盾，它已經(jīng)成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要制約因素。為了盡最大可能滿足人類的多方面需要，人類應(yīng)該怎樣配置有限的資源呢？學(xué)生答：要合理配置資源。教師補(bǔ)充、總結(jié)：1、合理配置資源的必要性—解決資源的相對有限性和人們需求無限性之間的矛盾的需要。每一位同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中要從小事做起，從自己做起，節(jié)水節(jié)電，樹立節(jié)約意識。2、資源配置的兩種手段：計劃和市場。3、市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)。教師：在回答圖片的問題中，不少同學(xué)同意用鋼鐵來造汽車，那么我們就看我國汽車市場的現(xiàn)狀：教師提供情景二：前幾年，汽車大量地進(jìn)入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對龐大的汽車需求，國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價格，加快推出性能更好、乘坐更舒適的新車型。問題：上述事例中，主要是哪種方式在調(diào)節(jié)資源配置？這種方式主要通過哪幾種要素來配置資源?如果你是一家汽車企業(yè)的總經(jīng)理，你有什么良策使本企業(yè)在市場競爭中獲勝？學(xué)生分組討論、回答。4、市場配置資源的方式：價格、供求、競爭。供不應(yīng)求價格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大生產(chǎn)縮小獲利減少價格降低供過于求市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)：①市場可以及時、有效地傳遞市場信息，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。②市場能夠利用利益杠桿、市場競爭,能夠調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性,提高勞動生產(chǎn)率,實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。二、市場秩序教師過渡：通過學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)：市場是一種有效的資源配置方式，能給國民經(jīng)濟(jì)帶來高效率。但是我們同時注意到：市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)要想充分發(fā)揮出來必須有個前提——那就是在沒有其他干擾因素存在的情況下，市場傳遞的信息都是真實(shí)的，如果有些不法商販制假售假、哄抬物價而使某種商品價格升高，那么市場傳遞的信息就不一定是準(zhǔn)確的了，這就要求市場上要有一個良好的市場秩序，對市場主體進(jìn)行制約和限制，對市場運(yùn)行的方方面面做出具體的規(guī)定，良好的市場秩序依靠市場規(guī)則來維護(hù)，那么什么是市場規(guī)則，其表現(xiàn)形式和內(nèi)容分別是什么呢？學(xué)生回答，教師評價，展示答案。略教師：那么，在現(xiàn)實(shí)生活中具體存在哪些違反市場秩序的行為呢，請大家想一想，暢所欲言。教師提供情境：我國的食品市場上出現(xiàn)了沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“三鹿奶粉”事件，繼三鹿奶粉致嬰兒死亡事件之后，我國質(zhì)檢部門又相繼查出了22家奶粉生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)的奶粉中含有三聚氰胺。教師提出問題：以三鹿奶粉事件為例分析，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中誠信缺失會導(dǎo)致什么后果？學(xué)生：會引發(fā)對企業(yè)的信譽(yù)危機(jī)，對社會的信任危機(jī)，以及國際上對中國食品安全的信任危機(jī)教師：同樣，整個市場上如果缺乏誠信，會有什么后果呢？學(xué)生：誠信缺失會導(dǎo)致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退。教師：那么我們應(yīng)該怎么做才能從根本上解決這個問題呢？學(xué)生：形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。那么，具體應(yīng)怎樣做呢，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注三鹿奶粉事件：三鹿奶粉事件發(fā)生后，國務(wù)院相關(guān)部門對此高度重視，國家質(zhì)檢總局已經(jīng)派出調(diào)查組赴三鹿奶粉生產(chǎn)企業(yè)調(diào)查事故原因，并在全國范圍內(nèi)對同類產(chǎn)品進(jìn)行專項檢查；工商總局加強(qiáng)了對市場上嬰幼兒配方奶粉的監(jiān)督檢查。我們也應(yīng)看到，一些負(fù)責(zé)任的企業(yè)，如蒙牛，已經(jīng)主動請求相關(guān)檢測機(jī)構(gòu)對其所有產(chǎn)品進(jìn)行全面檢測，其要用實(shí)際行動，讓市場上只存在安全產(chǎn)品，讓全國消費(fèi)者放心。我們也應(yīng)看到，在國家質(zhì)檢總局公布的名單中，仍有80多家企業(yè)生產(chǎn)的奶粉是合格的，伊利、蒙牛兩大廠商生產(chǎn)的奶粉，只有少量檢測不合格。教師提出問題：結(jié)合三鹿奶粉事件，思考在建立社會信用制度、建設(shè)誠信社會過程中，政府、經(jīng)營者和我們中學(xué)生分別應(yīng)該如何做？學(xué)生討論，派代表發(fā)言：政府：1、切實(shí)加強(qiáng)社會信用建設(shè)，大力建立、健全社會信用體系。加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。教師提供國外案例，解釋理論：一個美國人湯姆一次超過了銀行貸款的還款期限，第二天他就收到了一份銀行的通知單：他的貸款由15年縮短到10年。還有保險公司的一份：對他的保險費(fèi)為此要追加1％。2、轉(zhuǎn)變政府職能，要切實(shí)加強(qiáng)法制建設(shè)，大力整頓市場經(jīng)濟(jì)秩序，取信于民，做誠信表率。經(jīng)營者：1、學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動符合法律的規(guī)范，又能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。2、提高自身素質(zhì)，樹立誠信觀念，遵守市場道德。個人：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該領(lǐng)悟到：誠信是做人的基本要求；是學(xué)習(xí)工作的必要條件；是推動社會進(jìn)步的道德底線。讓我們用真心呼喚誠信、重視誠信、讓全社會充滿誠信。黨和國家的要求：堅持依法治國與以德治國相結(jié)合，樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，培育文明道德風(fēng)尚。加強(qiáng)政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信建設(shè)，增強(qiáng)全社會誠實(shí)守信意識。教師過渡：市場調(diào)節(jié)在存在良好市場秩序的前提下可以發(fā)揮其對資源合理配置、有效利用的作用，那么是不是說市場就是萬能的呢？三、市場調(diào)節(jié)的局限性1、市場調(diào)節(jié)不是萬能的①公共物品（國防、治安、消防）的消費(fèi)是無法通過市場機(jī)制調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。原因：這些物品屬于公共物品。②槍支彈藥及危險品、麻醉品等也不能讓市場來調(diào)節(jié)原因：因為如果任由經(jīng)營者自由經(jīng)營這些產(chǎn)品，會嚴(yán)重危害公民的身心健康，敗壞社會風(fēng)氣，影響社會安定。結(jié)論：市場調(diào)節(jié)不是萬能的教師：即使在市場調(diào)節(jié)可以廣泛發(fā)揮作用的領(lǐng)域，市場是否就完美無缺呢？教師提供情境：判斷奶粉優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看其蛋白質(zhì)含量，而蛋白質(zhì)主要由氨基酸組成。蛋白質(zhì)平均含氮量為16％左右，而三聚氰胺的含氮量為66％左右。通用的蛋白質(zhì)測試方法是通過測出含氮量來估算蛋白質(zhì)含量，因此，添加三聚氰胺會使得食品的蛋白質(zhì)測試含量偏高，從而使劣質(zhì)食品通過食品檢驗機(jī)構(gòu)的測試。有人估算在植物蛋白粉和飼料中使測試蛋白質(zhì)含量增加一個百分點(diǎn)，用三聚氰胺的花費(fèi)只有真實(shí)蛋白原料的1/5。三聚氰胺作為一種白色結(jié)晶粉末，沒有什么氣味和味道，所以摻雜后不易被發(fā)現(xiàn)。教師：三鹿集團(tuán)等企業(yè)為什么要制假售假、違規(guī)經(jīng)營？你還能說出現(xiàn)實(shí)生活中類似的例子嗎？這啟示我們單純的市場調(diào)節(jié)有什么弊端？會導(dǎo)致什么后果？學(xué)生：思考、討論。（看課本第91頁）教師：當(dāng)一種商品的生產(chǎn)有利可圖時，在價值規(guī)律自發(fā)作用下，商品生產(chǎn)者會受到利益的驅(qū)動，產(chǎn)生一些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為，引起社會混亂。（歸納得出單純的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性及危害。）看漫畫：種紅果教師：這反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？學(xué)生：反映了在生產(chǎn)領(lǐng)域中，若有利可圖，則一哄而上，無利可圖，則一哄而散。教師：是什么原因引起的？反映了市場調(diào)節(jié)有何弊端？學(xué)生：在生產(chǎn)領(lǐng)域，生產(chǎn)者地位獨(dú)立，無法得到宏觀的市場需求信息，也無法控制經(jīng)濟(jì)變化趨勢，從而使決策盲目，引起經(jīng)濟(jì)的波動。（歸納得出市場調(diào)節(jié)具有盲目性及危害）教師：這位農(nóng)夫為什么“揮淚砍樹”？市場調(diào)節(jié)為什么是事后調(diào)節(jié)？學(xué)生：思考、討論、回答。教師：從價格形成、價格信號傳遞到商品生產(chǎn)的調(diào)整，有個時間差。所以：市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，它有滯后性。2、市場存在著固有的弱點(diǎn)和缺陷自發(fā)性——價值規(guī)律自發(fā)地起作用，人們追求自身利益的行為是自發(fā)的，自發(fā)性引起的社會矛盾不利于經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。盲目性——原因是經(jīng)濟(jì)活動的參加者是分散的，各自獨(dú)立、信息不全，必然造成經(jīng)濟(jì)波動和資源浪費(fèi)。滯后性——由于事后調(diào)節(jié)，有時間差，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)波動和資源浪費(fèi)。小結(jié)：市場調(diào)節(jié)有利于實(shí)現(xiàn)資源合理、有效配置(基礎(chǔ)性)公平、公正的市場秩序(條件性)保證市場調(diào)節(jié)的局限性(局限性)削弱，需要國家進(jìn)行宏觀調(diào)控課后作業(yè)調(diào)查本市講誠實(shí)守信用的典型企業(yè)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識及構(gòu)建和諧社會的要求，寫一篇小論文。六、板書設(shè)計市場配置資源一、市場調(diào)節(jié)1.資源配置及其兩種手段2.市場經(jīng)濟(jì)3.市場機(jī)制二、市場調(diào)節(jié)的局限性1.市場不能調(diào)節(jié)的2.市場調(diào)節(jié)的局限性（1）自發(fā)性——不擇手段（2）盲目性——決策盲目（3）滯后性——存在著時間差三、市場秩序1.規(guī)范市場秩序建立的意義2.如何規(guī)范市場秩序法制、德治與參與者七、課后反思點(diǎn)評教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)過程的特色：１、本節(jié)課在理念上試圖努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用:讓學(xué)生在積極參與、主動思考、踴躍發(fā)言中培養(yǎng)良好的思維能力、主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能真正理解所學(xué)、體驗獲取新知的樂趣。通過小組內(nèi)的生生互動、合作探究，讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。２、本節(jié)課的教材處理注意把握了教材知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過分析合理配置資源的必要性引出資源配置的兩種基本手段，通過比較闡述了市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)；但是市場要想發(fā)揮配置資源的良好效果必須要有良好的市場秩序作為前提，以三鹿奶粉事件為例分析缺乏市場秩序會導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，引出我國要形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度的必要性；同時根據(jù)同一案例繼續(xù)進(jìn)行剖析、設(shè)問：三鹿集團(tuán)等企業(yè)為什么要制假售假、違規(guī)經(jīng)營？引出市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性等弊端，這樣本課程三大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、銜接密切、過渡自然，既體現(xiàn)了辯證的思維，又使整個教學(xué)設(shè)計脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。３、本節(jié)課在材料選擇上既突出政治課的科學(xué)性與時事性——選用了黨的十六屆六中全會的相關(guān)內(nèi)容要求；又力爭做到貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，“三鹿奶粉事件”屬于熱點(diǎn)知識，學(xué)生比較感興趣；“在現(xiàn)實(shí)生活中存在的違反市場秩序的行為，對我們有什么危害？”以及“在建立社會信用制度、建設(shè)誠信社會過程中，中學(xué)生分別應(yīng)該如何做？”這些問題貼近學(xué)生生活、學(xué)生有話可說，容易引起學(xué)生的情感共鳴，在完成知識、能力教學(xué)目標(biāo)的同時，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀的教育。本節(jié)課教學(xué)過程中的不足：１、在實(shí)際授課過程中，在第一、二目中花費(fèi)的時間和精力過多，過猶不及，在整堂課上造成了“前松后緊”的弊端。這也體現(xiàn)了教師對整堂課的宏觀把握能力和教學(xué)知識的收放能力上存在不足。２、教師對本教學(xué)設(shè)計部分知識講解還不夠深入和透徹：如在探究活動一，對計劃調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)：能從宏觀上保證經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)運(yùn)行；能對國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力布局進(jìn)行調(diào)整；能在收入分配上兼顧公平等方面挖掘不夠，在其他個別問題的設(shè)問上也存在不足和漏洞。【相關(guān)資料】1、公共物品（publicgood）公共物品是指公共使用或消費(fèi)的物品。公共物品具有非競爭性和非排他性。所謂非競爭性，是指某人對公共物品的消費(fèi)并不會影響別人同時消費(fèi)該產(chǎn)品及其從眾獲得的效用，即在給定的生產(chǎn)水平下，為另一個消費(fèi)者提供這一物品所帶來的邊際成本為零。所謂非排