2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折4教學(xué)教案新人教版必修2

PAGE《第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》課題經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折授課時(shí)間一課時(shí)課型新授課教具多媒體教材分析本課是第四單元《中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》的開篇章，主要從三個(gè)歷史時(shí)期介紹了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人對(duì)建設(shè)社會(huì)主義道路的探究和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，即過渡時(shí)期、十年探究時(shí)期、文化大革命時(shí)期。本課內(nèi)容為我國走上建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路供應(yīng)了閱歷和教訓(xùn)，有著重要的地位和作用。課程目標(biāo)概述20世紀(jì)50年頭至70年頭我國探究社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其閱歷教訓(xùn)。三維目標(biāo)學(xué)問與技能：1.識(shí)記國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原，一五安排，社會(huì)主義改造，中共八大，大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，文革中國民經(jīng)濟(jì)的損失，周恩來復(fù)原調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，鄧小平進(jìn)行全面整頓。2.引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系；主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性之間的關(guān)系；分析社會(huì)主義建設(shè)道路探究中的閱歷和教訓(xùn)。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生從史料中探究經(jīng)濟(jì)建設(shè)的閱歷與教訓(xùn)，從中相識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律。利用歷史圖片與視頻進(jìn)行直觀教學(xué)，體會(huì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折歷程。情感看法與價(jià)值觀：明確社會(huì)主義建設(shè)必需從國情動(dòng)身，按客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，培育學(xué)生實(shí)事求是的精神和關(guān)注國情的意識(shí)。相識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)不論遇到什么困難，終將不斷前進(jìn)。分析社會(huì)主義建設(shè)道路探究中的閱歷和教訓(xùn)，培育學(xué)生說明一般社會(huì)現(xiàn)象和歷史問題的實(shí)力。重點(diǎn)中共八大的正確決策、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)分析20世紀(jì)50～70年頭中國在社會(huì)主義建設(shè)道路探究中取得的閱歷和教訓(xùn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo)入新課2、教學(xué)過程3、課堂小結(jié)4、練習(xí)鞏固多媒體播放《活著》全民煉鋼片段，提問學(xué)生從中能夠獲得哪些歷史信息？人民的建設(shè)熱忱如何？有沒有如視頻中期望的很快進(jìn)入共產(chǎn)主義階段？以此引入本課內(nèi)容。【自主學(xué)習(xí)】帶著任務(wù)讀課文，并且打算展示。【學(xué)問梳理】進(jìn)京趕考，醫(yī)治創(chuàng)傷背景：國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原（緣由、成就）一五安排，鑄就輝煌“一五安排”——社會(huì)主義建設(shè)起步1、經(jīng)濟(jì)上：制定和實(shí)施了第一個(gè)五年安排，取得了巨大成就。（在工業(yè)上詳細(xì)的成就)2、制度上：實(shí)現(xiàn)了“三大改造”，確立了社會(huì)主義制度。(農(nóng)業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的詳細(xì)措施？三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？）十年建設(shè)，悲喜交相社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探究與失誤（20世紀(jì)50年頭末至70年頭中期）1、中共八大，正確分析了中國社會(huì)主要沖突和主要任務(wù)。2、提出建設(shè)社會(huì)主義總路途，夸大人的主觀能動(dòng)作用。3、掀起“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，違反客觀經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)律4、發(fā)動(dòng)人民公社化運(yùn)動(dòng)，超越了生產(chǎn)力發(fā)展水平為訂正“左”傾錯(cuò)誤，1960年對(duì)國民經(jīng)濟(jì)提出“調(diào)整、鞏固、充溢、提高”方針。十年文革，經(jīng)濟(jì)遭殃“文化大革命”擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，給國民經(jīng)濟(jì)帶來浩劫。出示19661968年的國民經(jīng)濟(jì)狀況柱狀圖。例舉文革給人民和國家?guī)淼纳钪貫?zāi)難。1、周恩來復(fù)原調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)。2、鄧小平提出全面整頓思想?？偨Y(jié)教訓(xùn)，譜寫華章縱觀20世紀(jì)50至70年頭我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程，可以從中得出哪些閱歷和教訓(xùn)？新中國成立后我國人民在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過短短的三年國民經(jīng)濟(jì)復(fù)原時(shí)期，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)快速復(fù)原和發(fā)展，一五安排和三大社會(huì)主義改造基本完成，社會(huì)主義制度在我國基本確立起來。這一時(shí)期在黨的指導(dǎo)思想上雖一再出現(xiàn)過"左"的趨向和錯(cuò)誤，出現(xiàn)過重大損失和曲折；但是在另一方面，符合中國國情正確的趨向、理論、方針、政策，也在探究、形成和發(fā)展著，并在一個(gè)時(shí)期內(nèi)居主流地位。回顧歷史，展望將來，以史為鑒。帶著新奇起先學(xué)習(xí)依據(jù)問題進(jìn)行閱讀并找到答案回答問題，明確基礎(chǔ)學(xué)問，并做好重點(diǎn)問題的筆記總體上把握本時(shí)期的重大歷史事務(wù)，并對(duì)其作出分析與推斷深化思索，合作探究，得出理性相識(shí)思索